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未來版品德與社會四年級上冊 購物時(shí)應(yīng)注意什么說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的未來版品德與社會四年級上冊 購物時(shí)應(yīng)注意什么說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
本課是未來出版社《品德與社會》四年級上冊第四單元《做聰明的購物者》的第三個(gè)主題“購物的學(xué)問”的第二課時(shí)。這個(gè)主題中學(xué)生已學(xué)習(xí)了“了解價(jià)格的變化”，為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)本課掌握了購物策略后，又為后兩課的“怎樣討價(jià)還價(jià)”、“怎樣看待廣告”打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本課內(nèi)容是課標(biāo)中“我的社區(qū)”版塊的內(nèi)容之一。
本課教材介紹了購買商品時(shí)應(yīng)注意觀察商品包裝上表明的信息內(nèi)容。還呈現(xiàn)了購物時(shí)除了包裝信息之外要注意的其他情況，如索要發(fā)票、注意看稱等�？紤]到學(xué)生實(shí)際購物時(shí)所接觸到的商品特點(diǎn)，我適時(shí)增添了購買散裝商品、果蔬，購買服飾、購買日用品應(yīng)注意什么的教學(xué)環(huán)節(jié)。將購物應(yīng)注意什么的生活技能落實(shí)到方方面面，使學(xué)生初步形成的正確、合理的消費(fèi)觀念更完整、更切合實(shí)際。
二、說學(xué)情：
根據(jù)心理學(xué)分析：四年級的孩子的大腦發(fā)育正好處于功能完善的關(guān)鍵期，開始由被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的主體轉(zhuǎn)變，雖然有一些自己的想法，但辨別是非的能力極其有限。課標(biāo)中要求學(xué)生“嘗試合理地探究和解決生活中的問題，初步了解消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系”。學(xué)生在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已初步具有對事物的探究能力，對購物活動(dòng)有一定了解。為了摸清學(xué)生購物能力的現(xiàn)狀，我課前深入學(xué)生生活，利用班級QQ群，對部分家長進(jìn)行小調(diào)查，掌握學(xué)生實(shí)際購物能力，已具備的購物經(jīng)驗(yàn)。另外，這個(gè)年紀(jì)段的孩子對教師的態(tài)度，越來越依賴于主觀認(rèn)識，愛上“有意思”的老師“有意思”的課，需在“趣”中求學(xué)。這就要求我課程設(shè)計(jì)中的教與學(xué)都應(yīng)生機(jī)勃勃、充滿活力。
三、說目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過觀察、討論、探究活動(dòng)，了解、認(rèn)識商品的各項(xiàng)信息，懂得它們的重要性。
2、學(xué)會與人溝通和交流，樂于分享，初步形成正確、合理的消費(fèi)觀念。
3、在活動(dòng)中探究、總結(jié)購物的策略，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、分析比較等綜合能力，積累購物的經(jīng)驗(yàn)。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，通過三者的相互滲透，促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)及能力的整體提升。
為達(dá)成以上目標(biāo)，我將本課教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：探究購物策略，積累生活經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)確定為培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力。
四、說準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課標(biāo)中指出：課程內(nèi)容要從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。需要學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）到超市進(jìn)行一次購物；
�。�2）采訪你或家人成功或失敗的購物故事;
�。�3）本班小記者團(tuán)隊(duì)錄制小記者采訪工商局的叔叔視頻;(4)收集食品包裝袋和衣服吊牌、三包卡、合格證等。
2、教師準(zhǔn)備：制作PPT，用于激勵(lì)的“笑臉”貼
本課教學(xué)涉及購物的常識與方法內(nèi)容多而雜，為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。
五、說教法與學(xué)法：
教學(xué)本課，我主要采用兩種教學(xué)方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)：問題討論法、情境設(shè)計(jì)法。學(xué)法主要以合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行調(diào)查交流、問題辯論等活動(dòng)。
課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動(dòng)中通過自身和外界相互作用來實(shí)現(xiàn)的”在這樣的教法與學(xué)法組織下，有目的地把學(xué)生引進(jìn)富有教育意義的活動(dòng)中，避免空洞的說教和道德的灌輸。
六、說教學(xué)過程：
本課教學(xué)具體流程從以下三個(gè)環(huán)節(jié)層層展開：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入購物經(jīng)驗(yàn)初分享（5分鐘）
根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“兒童最近發(fā)展區(qū)”理論，教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)話題，激發(fā)學(xué)生通過已有經(jīng)驗(yàn)。鑒于此，我設(shè)計(jì)為：請把你或家人成功或失敗的購物故事講給大家聽聽，你都知道購物應(yīng)注意什么。最后引出話題：做一個(gè)聰明的購物者，我們還應(yīng)該注意什么呢？
�。ǘ┗顒�(dòng)探究購物策略共發(fā)現(xiàn)（25分鐘）
本環(huán)節(jié)由三個(gè)板塊展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，意圖通過對食品包裝袋、服裝吊牌、生活用品的探究，發(fā)現(xiàn)購物策略。
第一個(gè)板塊“選購食品有學(xué)問”。我先組織學(xué)生看有關(guān)“大頭娃娃”的視頻報(bào)道，感受劣質(zhì)食品帶給人們的嚴(yán)重危害。由此帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是“三無”產(chǎn)品，邀請學(xué)生做“小小質(zhì)檢家”，對自己課前搜集的食品包裝袋進(jìn)行判斷，明確如何避免買到“三無”產(chǎn)品。接著帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)包裝袋上秘密。然后就能不能買散裝食品展開辯論，學(xué)習(xí)《散裝食品衛(wèi)生管理規(guī)定》摘錄。最后交流購買果蔬、飲品有哪些妙招，并推薦了食品安全相關(guān)網(wǎng)站。
第二板塊“服飾選購方法多”。先是讓學(xué)生討論媽媽是怎么給你選購衣服的？然后從小標(biāo)簽中獲得大發(fā)現(xiàn)：在哪兒能看到？對我們及家人購物有幫助？最后認(rèn)識“三包”卡、合格證。
第三板塊“日用品購買有妙招”。先是以文具日用在購買時(shí)注意什么，分享采購經(jīng)驗(yàn)。
再談?wù)勝徺I特殊物品時(shí)需要特別注意什么，設(shè)置情境解決實(shí)際購物問題。最后認(rèn)識商品的重要標(biāo)志。
這一環(huán)節(jié)總結(jié)時(shí)，播放小記者團(tuán)采訪工商局叔叔的視頻，通過專家支招，有效地?cái)U(kuò)充購物經(jīng)驗(yàn)，豐富購物常識。這一環(huán)節(jié)可以很好地突破本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的重難點(diǎn)。
（三）活動(dòng)實(shí)踐購物策略大闖關(guān)（10分鐘）
初步學(xué)習(xí)了以上購物常識和方法，需要考查學(xué)生遇到實(shí)際購物問題時(shí)是否有正確、合理的消費(fèi)觀念。我在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了實(shí)戰(zhàn)演練——“看看誰是聰明的購物者”購物策略大闖關(guān)。就生活中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決生活中的購物問題，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
最后，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行回顧，總結(jié)自己的所得所獲。
課堂小生活，生活大課堂。本課活動(dòng)主題是購物，內(nèi)容繁多，課堂上探究的策略，僅僅只是購物活動(dòng)的冰山一角。只有回歸生活，與實(shí)踐接軌，才能成為真正聰明的購物者。所以我在闖關(guān)結(jié)束后寄予學(xué)生希望，希望他們繼續(xù)積累好的購物經(jīng)驗(yàn)，成為真正聰明的購物者！
七、說教學(xué)評價(jià)
四年級孩子開始形成自我評價(jià)的意識，但還依賴于別人的評價(jià)，所以我在教學(xué)中以教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評多種評價(jià)形式進(jìn)行激勵(lì)！我盡量用描述性評語和結(jié)果判斷性評語進(jìn)行評價(jià)，語言努力做到準(zhǔn)確機(jī)智、獨(dú)特創(chuàng)新。“你很會思考！”“你的知識真豐富！”“你是一個(gè)善于觀察的孩子！”“未來的科學(xué)家也許就有你！”考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“笑臉”的小徽章及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。
八、說板書設(shè)計(jì)
從活動(dòng)主題和課型特點(diǎn)著想，我將板書確定為這樣：
簡潔的板書設(shè)計(jì)，是對本次教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，突出本課重點(diǎn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，突出了學(xué)生的主體地位。
為了實(shí)現(xiàn)品社課程“促進(jìn)良好品德形成和社會性發(fā)展”的目標(biāo)，我努力建設(shè)“四化”課堂模式，即生活化、兒童化、活動(dòng)化、自主化。希望我本節(jié)課的課堂上，隨著貼近生活的一個(gè)個(gè)話題展開，孩子們的思維活躍了，自信大方，合作探究的發(fā)現(xiàn)越來越精彩，寬松、民主的課堂氛圍，令師生共同享受著探究的歡樂、成長的歡樂，在課程中共生、共識、共享、共進(jìn)，來實(shí)現(xiàn)生本高效課堂。
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