《做最好的老師》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?下面是小編為大家收集的《做最好的老師》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《做最好的老師》讀后感1
讀完《做最好的老師》后,我覺(jué)得教育是美麗的——美在于理解,美在于無(wú)私,美在于偉大。它告訴我要用愛(ài)教育每一個(gè)孩子。
教育上的愛(ài)不是為了達(dá)到一個(gè)目的而采取的態(tài)度,一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。所以,愛(ài)是難以察覺(jué)的。
李振喜老師在他的'“愛(ài)情教育”沒(méi)有無(wú)聊的說(shuō)教,沒(méi)有英雄,沒(méi)有英雄事跡,只寫一些普通的日常教學(xué)生活,但正是這些看似普通,實(shí)際上真實(shí)可信的討論,把我們引入了一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中接受教育。這本書充滿了愛(ài)——令人羨慕的愛(ài)。
那么,什么樣的老師才是最好的老師呢?用李振西老師的話說(shuō),“最好”就是“更好”。雖然這種“最好”永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn),但一個(gè)接一個(gè)的“更好”已經(jīng)成為一個(gè)人一生中的“最好”!白鲎詈玫淖约骸,強(qiáng)調(diào)自己與自己相比,昨天的自己與今天的自己相比,不斷超越自己——我今天的備課比昨天更認(rèn)真嗎?今天上課是不是比昨天更精彩?今天和學(xué)生談心比昨天更真誠(chéng)嗎?我今天處理緊急情況是否比昨天更聰明……”他說(shuō):“每天都不是最好的,甚至每天都有遺憾,但每天都比自己,堅(jiān)持不懈,我不斷接近“最好的老師”的領(lǐng)域!翱吹竭@里,我想到了自己。說(shuō)實(shí)話,我對(duì)自己的某些方面缺乏信心。我總覺(jué)得無(wú)論我怎么努力,都無(wú)濟(jì)于事。李先生的話激勵(lì)了我,增強(qiáng)了我的信心。只要我努力每天多讀書,我每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn),每天都會(huì)做得更好,每天都會(huì)比前一天進(jìn)步,我想我會(huì)有很大的進(jìn)步。
讀完這本書,我知道作為一名教師,我不僅有高等教育和豐富的經(jīng)驗(yàn),而且有一顆真誠(chéng)的愛(ài)——愛(ài)每個(gè)學(xué)生的心!白鲎詈玫睦蠋煛币呀(jīng)成為我的理想和追求,是我老師生活中希望的燈塔,一本智慧的寶典,一個(gè)我可以隨時(shí)尋求幫助的好老師。
《做最好的老師》讀后感2
當(dāng)老師真好!一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過(guò)去,展望未來(lái),并能靜下心來(lái)看很多的書籍。真高興,我又讀了一本好書,著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。
“做最好的自己!”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話;“做最好的老師!”這是他對(duì)自己說(shuō)的話。
“做最好的自己!”,李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷的超越自己,要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
“做最好的老師!”:踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開開心心組織每一次活動(dòng),我高興,學(xué)生也快樂(lè)。做這樣的老師,多么有意思!
“做最好的老師!”,不用跟那些著名的教育家去比,因?yàn)樗麄兊娜烁、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,是自己永遠(yuǎn)也無(wú)法企及的',比也白比,而是應(yīng)該自己跟自己比,今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?
雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己,真是很慚愧,因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ,總是讓自己靜不下心來(lái),好像就沒(méi)有心思去想自己做得怎樣,而是忙著把工作做完就行了,以“忙”和“累”為借口,從來(lái)就沒(méi)有去反思過(guò)自己,去把今天的我跟昨天的我相比;叵胱约簞偖(dāng)老師時(shí),心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”。
可很多時(shí)候,能想到的事,并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處,就要努力改正,每天反思自己,是否有新的領(lǐng)悟,是否有新的收獲。
“做最好的老師!”是每一位老師應(yīng)該追求的境界!每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣,時(shí)時(shí)提醒自己:我是一名教師,我的生活在講臺(tái),我的生命是學(xué)生。
《做最好的老師》讀后感3
近日,拜讀了李鎮(zhèn)西先生的大作《做最好的老師》,時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),感動(dòng)之中又有著深深的反思。
身為人師,我們無(wú)一不想成為社會(huì),大眾,家長(zhǎng),學(xué)生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢?我認(rèn)為好的教師要將愛(ài)貫穿教育始終。要有童心和愛(ài)心,能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,了解他們的所思所想,具有同理心。時(shí)時(shí)懷著兒童般的情感,努力與學(xué)生的思想情感保持一致,學(xué)會(huì)從孩子們的去觀察,用兒童般的興趣去探索,用兒童的耳朵去傾聽,貼近他們才能走進(jìn)他們。
其次,要提高自身素養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”。身為教師,一定要有自己獨(dú)立的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要多思考,多創(chuàng)造,做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”教育理念,紫陽(yáng)童心,培養(yǎng)愛(ài)心。陶行知先生曾說(shuō)“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生”。在日常教學(xué)中,嘗試忘記自己的年紀(jì),變成小孩子,加入到小孩子的隊(duì)伍里,去發(fā)現(xiàn)孩子們與眾不同的.一面。同時(shí),要擁有平等之心,不做高高在上的授予者,要做與學(xué)生共生活,同甘苦的朋友。用真誠(chéng)的人道主義情懷,創(chuàng)造去值得自己崇拜的學(xué)生。
先行者。緊跟當(dāng)前素質(zhì)教育,減負(fù)教育的大潮,及時(shí)更新教育思想,在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,幫助每個(gè)孩子打開眼界看到自己,看到自己身上創(chuàng)造的火花,從而成為一個(gè)于國(guó)有益,于己無(wú)愧的中國(guó)青年。
讀李老師的書,既像是和一位智者在對(duì)話,又像是和自己的內(nèi)心在交流,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!
《做最好的老師》讀后感4
寒假期間,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是受益匪淺!這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐,其中羅列了很多具體的操作方法,值得我們模仿。
本書是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。寒假期間,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是受益匪淺!這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐,其中羅列了很多具體的操作方法,值得我們模仿。
作為一名教師,當(dāng)然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來(lái),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此,李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“我所謂的‘做最好的教師,’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的.李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智!彼f(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁(yè)序言里非常樸實(shí)的語(yǔ)言,卻讓人會(huì)有深思和味。
《做最好的老師》讀后感5
讀了《做最好的老師》,我感受到教育是美好的——美在理解、美在無(wú)私、美在偉大。它告訴我要用愛(ài)去教育每一個(gè)孩子。
教育上的愛(ài),不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。所以,愛(ài)就是潛移默化。
李鎮(zhèn)西老師在他“愛(ài)的教育里”沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡,它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活,但正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的論述,把我們引入了一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書里充滿了愛(ài)——讓人羨慕的愛(ài)。
那么,什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!白鲎詈玫淖约骸,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”看到這里,我想到了自己,說(shuō)實(shí)話,我對(duì)自己的`某些方面是缺乏信心的,總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好,每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會(huì)有很大的提高。
讀了這本書,讓我知道了作為一名教師,不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以了,最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心——愛(ài)每一位學(xué)生的心。《做最好的老師》成了我的理想與追求,是我教師生命中一盞希望的燈塔、一本智慧的寶典、一個(gè)我隨時(shí)可以求助的良師。
《做最好的老師》讀后感6
李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”
“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏!崩铈(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己,便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們:“‘做最好的老師!‘是一種平和的心態(tài),也是一種激情的'行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!边@段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路,如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果,那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),手持愛(ài)的燈盞,用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勵(lì),為他的每一進(jìn)步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈;給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧,讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,——因?yàn),?ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。
李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法,以及教師素質(zhì)提升的方法。讀后,心里極不平靜,這不正是我所急需的嗎,他像一盞明燈,引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索!前行!
《做最好的老師》讀后感7
我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的`愛(ài),全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
《做最好的老師》讀后感8
希望自己能做最好的老師,《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫的。讀了這本專著使受益匪淺。我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。
同時(shí)。我不斷地想只有處理好了這個(gè)問(wèn)題教學(xué)才能變得從容教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”“在教師素質(zhì)的諸多因素中對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽讓它不斷壯大最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。
對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看把教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象心態(tài)就平靜了教育也從容了。但教育并不是有了愛(ài)就有了一切教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求乃至必要的'合理懲罰。
“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致這正是教師的氣度教師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的文章給我極大的鼓舞。今后的工作中我一定能用愛(ài)心溫暖童心做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人愛(ài)學(xué)生愛(ài)生活愛(ài)世界。我一定能不斷進(jìn)步向“最好的教師”的境界靠攏。
《做最好的老師》讀后感9
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。“好讀書,不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書能平靜你的心,讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。做一個(gè)心中有光的教師,明媚自己,明媚學(xué)生,也明媚世界!
最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,我讀的時(shí)候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個(gè)優(yōu)秀的教師,書里記錄了他的眾多教學(xué)事例,從他自己的身邊的故事講起,句句誠(chéng)懇,實(shí)實(shí)在在。
最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛(ài),毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著名為《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生成長(zhǎng)?
我從事教學(xué)工作時(shí)間較短,究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師學(xué)生最歡迎的老師。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處!正像我說(shuō)過(guò)的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的.,你別說(shuō),他還真能做得更好!我努力地改變自己努力給孩子們假造一個(gè)和諧寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。
讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛(ài)”,圍繞“愛(ài)”來(lái)展開的,其中談到的很多經(jīng)驗(yàn),很多的理論無(wú)非就是要求教師要有愛(ài)、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛(ài)”要放在首位,因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就是沒(méi)有教育。我立志要做一個(gè)有愛(ài)有教育夢(mèng)的優(yōu)秀老師!
不忘初心,做最好的老師!
《做最好的老師》讀后感10
讀完教育名家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的教師》一書,讓我激動(dòng)不已,書中講述怎樣的教師是最好的,怎樣做才算是最好的,讓我耳目一新,茅塞頓開。
做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的我!你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂(lè)觀,與其整天怨天怨地悲悲戚戚過(guò)日子,不如輕輕松松高高興興過(guò)好每一天。
做最好的老師還要有愛(ài)心!“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待,用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此,李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手,獻(xiàn)出了真情和愛(ài)心,幫助他們一步步成長(zhǎng)。
“做最好的教師!”是一種平和的`心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生,是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過(guò)對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,無(wú)疑是我教育生涯中的加油站,給我注入了工作能量和熱情。
一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好,一天天不斷地超越自己,一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”!
《做最好的老師》讀后感11
《做最好的老師》一書,它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。這是李鎮(zhèn)西老師多年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀念。
我在李老師的教育觀念中,我不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在其中慢慢去體會(huì)、理解。從中我從很多的教育實(shí)例中學(xué)到了很多,受益匪淺,現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勎业母惺堋?書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。
他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。對(duì)李老師的這些話語(yǔ)我又很深的體會(huì),并且值得我們的深思! 人們都說(shuō)“幼兒教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)。在這份職業(yè)中,‘責(zé)任心’是軀體,‘愛(ài)心’是靈魂”。每天進(jìn)入幼兒園的大門面對(duì)班級(jí)里一大群可愛(ài)單純、性格迥異的孩子,我努力地用自己的責(zé)任心和愛(ài)心去“教好書”、“育好人”,盡量地從繁瑣忙亂的.工作中去領(lǐng)悟別樣的充實(shí)和快樂(lè)。在日常教育教學(xué)中我將認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)教育活動(dòng),悉心準(zhǔn)備每個(gè)生活環(huán)節(jié),平等的有責(zé)任的去對(duì)待每個(gè)幼兒,重視并保障每個(gè)幼兒的安全問(wèn)題。
比如我們班幼兒各方面發(fā)展水平參差不齊有的孩子說(shuō)話口齒清晰、語(yǔ)句完整連貫,有的孩子只能斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出大概意思;有的孩子個(gè)性活潑開朗、喜歡與人交流,有的則內(nèi)向膽小、默默無(wú)語(yǔ);有的長(zhǎng)得可愛(ài)穿著整潔,有的則灰頭土臉邋里邋遢……本著對(duì)每位孩子負(fù)責(zé)的心和愛(ài)心我沒(méi)有厚此薄彼,而是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓幼兒感覺(jué)身邊充滿了愛(ài),便融入到了這個(gè)愛(ài)的大家庭。
在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)將愛(ài)心和責(zé)任心交織在一起,朝著“抬頭是天、俯首是地,中間是課堂和幼兒”的意境而努力!
《做最好的老師》讀后感12
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,它在很多方面開啟了老師們的智慧,讀了這本書,自己深受啟發(fā),現(xiàn)就某點(diǎn)談?wù)劯邢搿?/p>
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我很大的啟發(fā)。
班主任們都知道,在班主任工作中,最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦:“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?”我也曾經(jīng)是這樣的老師,為這些事情苦惱著,卻不懂得去反思。
可是,自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的'特點(diǎn),懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,李老師的很多話非常很耐人尋味! 后進(jìn)學(xué)生”的教育很難一勞永逸,相反,這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。教育者期望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告,便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生,無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了!胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。
教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、 “光說(shuō)不做”、“本性難移”等等,是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,與此同時(shí),又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中,看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。
《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶,讀了這本書,可以體會(huì)到怎樣才叫走進(jìn)學(xué)生心靈,如何才能做一名好老師。
《做最好的老師》讀后感13
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的`方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
《做最好的老師》讀后感14
當(dāng)我讀完《做最好的老師》時(shí),讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同,里面容納了他的教學(xué)事例,從他自己的身邊的故事講起,句句誠(chéng)懇,實(shí)實(shí)在在,每一節(jié)都讓我很感動(dòng)。最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛(ài),毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟就應(yīng)持續(xù)一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的'成長(zhǎng)我從事教學(xué)工作近十年了,究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處!正像我說(shuō)過(guò)的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,你別說(shuō),他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個(gè)和諧,寬松的成長(zhǎng)環(huán)境.
讀完《最好的老師》我發(fā)此刻這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛(ài)”,圍繞“愛(ài)”來(lái)展開的,其中談到的很多經(jīng)驗(yàn),很多的理論無(wú)非就是要求教師要有愛(ài)、感恩、期望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛(ài)”要放在首位,因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就是沒(méi)有教育?吹竭@讓我想起來(lái)了我們今年九月份的培訓(xùn),在培訓(xùn)當(dāng)中張校長(zhǎng)和其他老師也多次重點(diǎn)講到要“愛(ài)”學(xué)生,并且這種愛(ài)要讓學(xué)生感受到的是沒(méi)有附加值的愛(ài)。讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)當(dāng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),成長(zhǎng),讓他們享受到快樂(lè)。透過(guò)讀《做最好的老師》一書后才認(rèn)識(shí)到:要做到一個(gè)有“愛(ài)心”的老師很難,教育上的愛(ài)是一種思想,一種情感,一中氛圍。合理運(yùn)用,會(huì)把自己的愛(ài)很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),感染。
《做最好的老師》讀后感15
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》中,提到一句蘇霍姆林斯基地名言:“真正的教育是自我教育”。我想這對(duì)后進(jìn)生同樣適用,只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí),他的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn),并得以持久,所以,從某種意義上講,所謂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更多的時(shí)候,就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。那么怎樣喚起他向上的信心呢?個(gè)人認(rèn)為,在成功地喜悅中,更容易獲得自信。
曾經(jīng)在一節(jié)試卷講評(píng)課上,我讓學(xué)生給一個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法,平時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生馬上便舉起了手。忽然,我發(fā)現(xiàn)從未發(fā)過(guò)言、成績(jī)較差的學(xué)生李輝也舉起了手。他目光閃爍著希望的光芒,與我的目光相遇時(shí),卻又有些惶恐地準(zhǔn)備把手放下。見(jiàn)此,我走過(guò)去用溫和地語(yǔ)調(diào),請(qǐng)他站起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)了,但回答問(wèn)題時(shí)的聲音卻小極了,然而,他回答的內(nèi)容分明是一個(gè)完全正確的答案。于是,我就親切地鼓勵(lì)他說(shuō):“不要緊張,勇敢些,讓全班同學(xué)都聽一聽你的答案!蓖瑢W(xué)們用懷疑的眼光盯著他,有的甚至在搖頭。李輝在我的鼓勵(lì)下非常勇敢地又大聲重復(fù)了一遍他的答案,并把第一遍說(shuō)錯(cuò)的地方也糾正過(guò)來(lái)。他的答案驚呆了全體同學(xué),有的還在嘖嘖稱贊,以示祝賀。我對(duì)此時(shí)低著頭的李輝說(shuō):“請(qǐng)你抬起頭,看一看同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)你的答案的。”然后,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,李輝同學(xué)終于發(fā)言了,他回答得多好啊。讓我們?yōu)樗恼瓢!”在同學(xué)們熱烈的掌聲中,我看到李輝的眼里充滿了幸福的.淚花,同時(shí)也看到了他那自信起來(lái)的目光。
此后,不論上什么課,李輝都表現(xiàn)的十分活躍,學(xué)習(xí)成績(jī)也比以前有明顯的提高。更可喜的是,他在單元測(cè)試和期末考試的時(shí)候都獲得了好成績(jī)。通過(guò)這件事使我感到應(yīng)該善待每一個(gè)學(xué)生,特別是對(duì)學(xué)困生應(yīng)該給予更多的關(guān)懷,多給他們一些表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天空。
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