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三維目標(biāo)
知識與能力
1．積累詞語，豐富語匯。
2．．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就，感知貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
3．學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫作方法。
過程與方法
1．能根據(jù)不同的閱讀要求，篩選并整合相關(guān)信息，合理概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
2．模擬解說員、小記者、主持人，在現(xiàn)場解說、現(xiàn)場采訪、人物訪談等活動中能靈活自如地問答，提高語言運(yùn)用能力。
3．討論分析人物性格特點(diǎn)，感受人物的精神世界。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體察貝聿銘的愛國情結(jié)，學(xué)習(xí)他從事建筑設(shè)計(jì)所體現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔、深入研究、堅(jiān)持自我和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．把握精心選材、恰當(dāng)組材描寫人物的寫作方法，體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的表達(dá)效果。
2．感受貝聿銘的愛國之心，并從中受到啟迪。
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)
自讀課文，整體感知；積累詞語，理清思路；走近人物，了解人物成長、成功的經(jīng)歷；學(xué)做解說員，介紹貝聿銘建筑藝術(shù)成就。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1．勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開拓進(jìn)取的中華兒女為世界為整個人類作出了卓越的貢獻(xiàn)。說到這個話題，我們不能不提到榮獲諾貝爾物理學(xué)獎的美籍華人楊振寧、李政道，榮獲諾貝爾化學(xué)獎的美籍華人李遠(yuǎn)哲，榮膺海外華人“藝術(shù)三寶”的法籍華人畫家趙無極、美籍華人作曲家周至中、美籍華人建筑家貝聿銘。他們是中華兒女的驕傲。今天我們有幸走近其中的一位杰出人物，他就是貝聿銘。
2．在各種藝術(shù)中，大家最喜歡哪一種？（學(xué)生暢談，教師可順勢引導(dǎo)談建筑）有人說，建筑是有形的詩篇，讓人進(jìn)發(fā)出激情；也有人說，建筑是凝固的音樂，給人以美的熏陶。還有人說，建筑是美的實(shí)體，是美的具象。今天我們將要欣賞貝聿銘的建筑藝術(shù)，相信你會有不菲的收獲。
3．在世界建筑史的長掌中，一個中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。1985年，他被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院選為研究院院士。曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎”，法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”??這樣一位集無數(shù)榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，卻有著一顆深深的愛國之心。下面就讓我們一起來領(lǐng)略他的偉大人格。
二、自讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫并批注課文。教師提醒學(xué)生注意以下內(nèi)容：積累詞語，把握讀音、字形和釋義；勾畫文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子，了解貝聿銘及其建筑藝術(shù)成就，把握其建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；勾畫出能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的句子，體會其愛國情懷。注意文章的小標(biāo)題，體會它們之間的邏輯關(guān)系；概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
教師提醒學(xué)生注意以下詞語：
讀準(zhǔn)字音：
榀（pǐn）剔透（tī）貝聿銘（yù）軒然大波（xuān）
聘用（pìn）躋身（jī）牛犢（dú）摩天（mó）
遺孀（shuāng）遴選（lín）縈系（yíng）勘察（kān）
水榭（xiè）抉擇（jué）諧調(diào)（xié）頒發(fā)（bān）
用詞語寫話（任選其中五個詞語寫一段話，要求語意連貫，有明確的中心）：
晶瑩剔透
初露頭角
相得益彰
變幻莫測
別具匠心
聲譽(yù)卓著
軒然大波
力排眾議
當(dāng)之無愧
相輔相成
2．教師預(yù)設(shè)提問：結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，以“貝聿銘是一位＿＿＿＿＿的建筑大師，因?yàn)椋撸撸撸撸摺本涫秸f話。學(xué)生暢所欲言，富有愛國精神、創(chuàng)新精神，擁有驚人才華，敢于堅(jiān)持自我??個性解讀，只要符合文意，能自圓其說即可。
3．梳理思路，整體把握。
學(xué)生概括各段內(nèi)容要點(diǎn)，然后交流對三個小標(biāo)題內(nèi)在邏輯的理解。
學(xué)生達(dá)成共識：文章開篇介紹具有驚人氣勢和高貴氣質(zhì)的中國銀行總部大廈，點(diǎn)明這篇人物通訊的描寫對象，突出了貝聿銘建筑的不同凡響。然后以三個小標(biāo)題的形式分別介紹了他早期在建筑界獲得的成就、建筑設(shè)計(jì)上的突出成就和深沉的愛國之情。
這三個小標(biāo)題是有邏輯順序的，先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講國內(nèi)的建筑成就。介紹國外的建筑成就。先談從事建筑初期的成就，再談后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心這樣的順序來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。
三、走近人物，了解人物成長、成功經(jīng)歷
教師預(yù)設(shè)：這是一篇人物通訊。請大家結(jié)合課前所收集的貝聿銘的相關(guān)信息和對文本的初步解讀，介紹人物成長、成功的經(jīng)歷，最好以年表的形式呈現(xiàn)。
教師示范：
1917年4月26日出生在廣州，父親貝祖貽是中國金融界巨子。
學(xué)生交流。成果展示：
1927年，父親貝祖貽出任中國銀行香港分行總經(jīng)理，舉家遷居香港。
1935年，遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)。
1936年，赴美國賓夕法尼亞州立大學(xué)攻讀建筑。
1945年，在哈佛大學(xué)建筑研究所深造。獲哈佛大學(xué)建筑碩士學(xué)位。
1948年，被紐約市極有眼光和魄力的房地產(chǎn)巨商威廉·柴根道夫打破美國建筑界慣例首次聘用為建筑師，擔(dān)任由他創(chuàng)辦的建筑公司建筑研究部主任。
1955年，在紐約宣誓為美國公民，成立貝聿銘建筑師事務(wù)所。
1959年，榮獲美國建筑學(xué)會獎，這是貝聿銘獲得的第一個建筑獎。
1960年，創(chuàng)辦自己的建筑公司，設(shè)計(jì)大眾化公寓。
1963年，榮獲由費(fèi)城萊斯大學(xué)授予的“人民建筑師”稱號，榮獲由美國建筑學(xué)會頒發(fā)的紐約榮譽(yù)獎?wù)隆?1970年，獲波士頓國際學(xué)院金門獎，成為美國建筑師學(xué)會建筑獎評審委員。
1975年，榮任美國學(xué)院院士。
1978年，設(shè)計(jì)建成華盛頓國家藝術(shù)館東樓。任美國藝術(shù)與文學(xué)學(xué)院院長，是有史以來第一位建筑師任職。同年，設(shè)計(jì)建造北京香山飯店。
1979年，設(shè)計(jì)建成肯尼迪圖書館，被授予該年度美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)�，榮獲美國建筑師學(xué)會最高榮譽(yù)的金獎。
20世紀(jì)80年代，設(shè)計(jì)建成巴黎羅浮宮玻璃金字塔，這一建筑被列為“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首，獲得稱為建筑界諾貝爾獎的普茨克獎。
1984年，設(shè)計(jì)建造香港中銀大廈。
1985年，被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合選為研究院院士。
1991年1月1日貝聿銘宣布退休。
1993年11月28日法國總統(tǒng)密特朗在羅浮宮開館兩百周年紀(jì)念會上，授予“榮譽(yù)軍團(tuán)司令勛章”，榮任英國皇家藝術(shù)學(xué)院榮譽(yù)院士。
四、學(xué)做解說員，介紹貝聿銘建筑藝術(shù)成就
教師創(chuàng)設(shè)活動情境：假如班級要組織一次貝聿銘建筑設(shè)計(jì)成就展，請你為貝聿銘建筑設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品圖片展配寫解說詞。可以從文章中篩選相關(guān)信息，或整合，或擴(kuò)展，語言表達(dá)要流暢，重點(diǎn)要突出。
學(xué)生凝神思考，然后以四人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀解說詞全班評點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
1．看了貝聿銘的精彩設(shè)計(jì)，你有什么樣的感受？
2．從文章中選出你最欣賞的語句，揣摩其深意。
3．閱讀下面的文字，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
貝聿銘是一位我們熟知的華裔建筑師，他認(rèn)為自己設(shè)計(jì)最失敗的一件作品是北京香山飯店。他在這座飯店建成后一直沒有去看過，認(rèn)為這是他一生中最大的敗筆。
實(shí)際上，在香山飯店的建筑設(shè)計(jì)中，貝聿銘對飯店里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規(guī)劃，對每塊石頭的重量、體積的選擇以及什么樣的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳?shù)陌才�，對飯店中不同類型鮮花的數(shù)量、擺放位置，隨季節(jié)、天氣變化需要調(diào)整不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨(dú)具。
但是工人們在建筑施工的時候?qū)@些“細(xì)節(jié)”毫不在乎，根本沒有意識到正是這些“細(xì)節(jié)”方能體現(xiàn)出建筑大師的獨(dú)到之處，隨意“創(chuàng)新”，改變水流的線路和大小，搬運(yùn)石頭時不分輕重，在不經(jīng)意中“調(diào)整”了石頭的重量甚至形狀，石頭的擺放位置也是隨隨便便�？吹阶约旱木脑O(shè)計(jì)被無端演化成這個樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。
提示：香山飯店建筑的失敗不能歸咎于貝聿銘，而在于執(zhí)行中對細(xì)節(jié)的忽視。
第2課時
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)做主持人，人物專訪——大師面對面；學(xué)做小記者，采訪作者，品味文章獨(dú)特的寫法。激情擬寫頒獎詞，表達(dá)對人物的個性評價(jià)。
教學(xué)過程
一、學(xué)做主持人，人物專訪——大師面對面
教師創(chuàng)設(shè)活動情境：央視“面對面”是精品欄目，深受觀眾喜愛。今天我們在座的同學(xué)都是央視名主持。假如由你主持和貝聿銘大師面對面的節(jié)目，你打算如何提問，請寫出你的人物專訪計(jì)劃。
教師對人物專訪的要點(diǎn)稍作提示：專訪的目的是突出人物獨(dú)特的人格魅力，引導(dǎo)人們真正認(rèn)識大師，學(xué)習(xí)大師。要對采訪對象作盡可能多的深入細(xì)致的了解，不說外行話。要能設(shè)計(jì)被采訪者感興趣的問題，問題要具體，有特點(diǎn)，要能打開被采訪者的心扉。要講究談話藝術(shù)，熱情誠懇，營造融洽的氛圍。要有良好的心理素質(zhì)，自信、放松、隨機(jī)應(yīng)變等。要記好采訪筆記。
這次人物專訪，可以從貝聿銘選擇建筑的初衷、對建筑藝術(shù)的理解、獨(dú)特的建筑設(shè)計(jì)理念、力排眾議敢于堅(jiān)持自我、成功的經(jīng)驗(yàn)、對青少年的建議、對成果和榮譽(yù)的看法、不變的中國心等方面設(shè)問。學(xué)生設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的問答有：
問：貝聿銘先生，您常說“我的根在中國”“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”，那您當(dāng)年遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)，是出于什么考慮呢？
答：是的，我驕傲我是中國人！我常常告訴我的朋友們說，我是蘇州人，我是廣州人。我和夫人至今仍然能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。我是搞建筑的，我常常給我們國內(nèi)的朋友說，我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在。但是，光尋歷史的根還是不夠，還要現(xiàn)代化。所以，我當(dāng)年選擇了遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)，正是想借外國新鮮的東西、好用的東西，接到中國建筑這個老根上去。更好地體現(xiàn)中國民族建筑藝術(shù)的精華。
問：貝先生，聽說當(dāng)年您父親希望您學(xué)金融，您后來卻選擇了攻讀建筑學(xué)，這中間應(yīng)該有不少曲折吧？答：我選擇了自己最喜愛的，我堅(jiān)持自己的選擇并努力實(shí)現(xiàn)自我，走了一條通往成功的路徑。問：貝先生，您認(rèn)為，在您創(chuàng)業(yè)的過程中，誰對您的影響或者說是幫助最大？
答：威廉·柴根道夫先生，是他打破了美國建筑界的慣例，聘用我擔(dān)任他創(chuàng)建的建筑研究部主任，從此，開始了我們長達(dá)十二年之久的親密、友好而有效的合作，為我在美國建筑界站穩(wěn)腳跟，開創(chuàng)自己的事業(yè)，莫定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，請?jiān)试S我對威廉·柴根道夫先生表達(dá)最誠摯的感謝！
問：現(xiàn)在的您可以說是功成名就，獲得了許多令人羨慕的榮譽(yù)，您是怎么看待這一切的？
答：成就和榮譽(yù)只屬于過去。我只想在有生之年，對建筑研究作更大的貢獻(xiàn)，把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)更好地熔于一爐嗎，相信我可以做得更多。
問：請您給當(dāng)代中學(xué)生提一些建議，好嗎？
答：踏實(shí)學(xué)習(xí)，勇于探索，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新。
二、學(xué)做小記者，采訪作者，品味文章獨(dú)特的藝術(shù)魅力
教師創(chuàng)設(shè)情境：假如由你執(zhí)筆來寫貝聿銘，你可能會寫哪些內(nèi)容呢？假如由你來采訪作者余瑋，你會從哪些方面提問呢？
教師可適度提示：采訪作者，可以從探究作者的寫作動機(jī)、人物通訊的獨(dú)特寫法等方面提問。
1．學(xué)生交流自己的寫作構(gòu)思：貝聿銘作為享譽(yù)全球的建筑家，可寫的角度有很多。可以敘寫他的生平和求學(xué)歷程，突出青年時勤奮學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。可以選擇他具有代表性的建筑表述其
偉大成就�？梢詳懰募彝�，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人�？梢詫懰麨橹袊鞒龅呢暙I(xiàn)，突出一個海外游子的中國情。
2．對比作者的構(gòu)思。作者余瑋通過記敘世界頂級建筑大師美籍華人貝聿銘的杰出成就和對祖國的貢獻(xiàn)，頌揚(yáng)他高超的建筑藝術(shù)和深沉的愛國情。
模擬提問：你是如何著力體現(xiàn)人物的愛國情懷的？
應(yīng)答：通過生活習(xí)慣方面的細(xì)節(jié)、對祖國的感情、代表性的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格等方面體現(xiàn)的。
生活習(xí)慣：“成家立業(yè)，功成名就”表明他生活舒適，事業(yè)順利�！�66個年頭”說明他離開祖國的時間已經(jīng)很長，然而一生對中國的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都保持中國傳統(tǒng)。
對中國的感情�；氐阶鎳�，他心中有無限的感慨，感慨祖國的巨變，鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情，久別重逢�！拔业母谥袊�，這里的“根”指生命的根、割不斷的祖國親情。
作為一個杰出的建筑家，他表達(dá)對祖國感情的最好途徑莫過于在他的建筑設(shè)計(jì)中滲入中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。“歷史的根”指中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，“好的根”指優(yōu)秀的中國民族建筑藝術(shù)，這一系列的比喻體現(xiàn)的正是貝聿銘的建筑理念，而香山飯店便將兩種理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這充分體現(xiàn)了他的中國心、愛國情。“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”從這句話中我們體會到了貝聿銘作為一個華夏兒女要為民族爭光為祖國爭氣的愛國之心。
3．探尋獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
模擬提問：文章在選材組材方面有什么獨(dú)到的考慮呢？
關(guān)于文章的開頭。描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)時，把它放在“夕陽映照下”這一宏大的背景下，更增添了其氣勢，還用了“晶瑩剔透”“燈光閃耀”“充滿詩意的水晶宮”“充滿激情的幾何結(jié)構(gòu)”等語句來形容。語言生動形象，充滿感情。貝聿銘是位杰出的建筑師，他設(shè)計(jì)的建筑物最能體現(xiàn)他的價(jià)值。故開篇先宕開一筆，通過描述他設(shè)計(jì)的一個著名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢？從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。這樣的開頭，起到激發(fā)閱讀興趣、統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
關(guān)于文章的標(biāo)題。為何不用“貝聿銘傳”“一個偉大的建筑家”“建筑界的泰斗”等作為文章的標(biāo)題，卻以“展示華夏文化魅力”作標(biāo)題？那是因?yàn)椋贺愴层懽鳛橐晃唤艹龅慕ㄖ䦷�，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺”進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說，他設(shè)計(jì)的建筑物，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。他向世界展示的是建筑藝術(shù)，更是華夏文化的魅力，是一個海外華人的赤子之心、愛國情懷。
關(guān)于精心選材。貝聿銘的建筑成就卓越，可寫的材料有很多，作者從中選取最有代表性的典型事例進(jìn)行敘寫。如寫早期成就，只列舉了麻省理工學(xué)院的科學(xué)大樓、紐約大學(xué)的教職員工住宅大廈和費(fèi)城的3層社會公寓來表現(xiàn)；他設(shè)計(jì)的大型建筑有100多項(xiàng)，作者只選擇了肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔這三座在世界上最有影響的建筑物來寫；寫他的愛國心，除了生活習(xí)慣外，只選取了北京香山飯店和香港中國銀行大廈來寫。選取典型事例來表現(xiàn)人物，本文無疑是很好的范例。
關(guān)于詳略得當(dāng)。寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。這樣既可以了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。
關(guān)于多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
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