教育了我作文精品[3篇]
在日復一日的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的教育了我作文3篇,希望能夠幫助到大家。
教育了我作文 篇1
其實,生活中處處有道理,可以從堅忍不拔的小草擊穿碩石看出;可以從螞蟻齊心協(xié)力搬運食物看出;從獅子合力擊敗獵物看出;可以從生活中的道理可以教育我們。你是否得到教育就在于你有沒有一雙探求道理的眼睛。
天氣總是陽光明媚的,我走在小路上,撒著腿往前跑,因為我還要玩電腦呢!咦?是什么讓我停了下來?只見一只四不像懸掛在旁邊屋子的房梁上,于是,我抱著好奇心兩步并作一步跑了過去,細看一下,哦,原來是一只蜘蛛,那只蜘蛛渾身雪白雪白的,正在上邊吐絲,我可是具有破壞性的!我踮著腳,用一只俘獲的.樹枝死勁地捅它,它掉了下來,翻著雪白的肚皮。嘿嘿,看你怎么織網(wǎng)!我得意洋洋的笑著。我剛要回家去,沒想到,它沒有被突如其來的災難嚇倒,蜘蛛掙扎著翻了個身,繼續(xù)向前爬去,我頓時就傻了眼:我可是人呀,怎么就干不掉你?我憤怒地用合攏的手將水潑到墻上,當然,不用說,它掉了下來,到了水里。但是,他仍然掙扎著想要出來織網(wǎng)。我被他堅持不懈的精神感動了,把它救了出來,它還是爬到墻上織網(wǎng)。我深受這件事的教育,他讓我知道,只要我們朝一個方面前進,堅持不懈的努力,即使你小,也可以成功。
蜘蛛織網(wǎng)這件事給了我深刻的感受,這件事教會了我一個人要奮斗,在我遇到困難時鼓勵著我。
教育了我作文 篇2
在我成長的過程當中,遇到的事情非常多,多得像天上的繁星,數(shù)也數(shù)不清。但獨有一件難忘的事,到現(xiàn)在還深深地刻在我的的腦海里,時時刻刻教育著我。
那一年,我去參加童話寫作大賽,想不到我竟然會得到一等獎。拿到獎狀的我驕傲自滿,回到家里對童話故事感興趣的姐姐說:“嗨,姐姐,我的童話被評為一等獎了,我看,你都不是我的對手。”姐 姐卻自然的對我說:“妹妹,你只不過是比你們年級組厲害,并不是說你一定是我的對手!蔽耶敃r高興的昏過了頭,就滿不在乎的對姐姐說:“那可不一定,你是在嫉妒我吧,姐姐!睕]想到姐姐對 我下了挑戰(zhàn)書,要我和她比一比誰的童話寫的更吸引人,由家里的所有人來評判。規(guī)則是把一本童話書在兩天內(nèi)寫完,寫完后打六份給家長看,由他們來評判。
比賽定在星期六的'早上開始。我滿不在乎地寫了起來,我想,反正我無論如何都會贏姐姐,何不玩一玩再寫。我準備出門的時候,順便偷偷的去看了看姐姐,我看見她正在騷耳撓皮的想故事的情節(jié), 看著她那愁眉苦臉的樣子,我笑嘻嘻的跳出了家門。
玩到了中午吃飯時間,我才晃悠著回家;氐郊,媽媽正在炒菜,我順便又去瞄了一眼姐姐。她好像是想出來了,正在奮筆疾書。我想,哼哼,我可不能敗給你。趁媽媽炒菜的功夫,我進了自己的房間 寫起了故事。就這樣兩天時間很快就過去了,我和姐姐的故事都寫完了。
我們打印好各自的作品,這下該到最后一個環(huán)節(jié),我和姐姐把自己的作品放在了一個小桌前,讓家長們仔細的閱讀和評選。我躊躇滿志?墒潜荣惤Y(jié)果卻令我灰心喪氣。很明顯,大家對姐姐的童話故 事表現(xiàn)出極大的興趣并給予了高度的肯定,而對我的作品卻非常冷落,只象征性的鼓勵了我一下,這令我十分的沮喪。
我輸了,我萬萬沒想到我竟然輸了。姐姐對我說:“妹妹,這場比賽你明明可以贏得了我的,只是你太驕傲了!蔽衣犃诉@些話重重的點了點頭。
通過這件事我明白了一個古訓,驕傲使人落后,謙虛使人進步,果然不錯。
教育了我作文 篇3
在我一生當中,只打過一次架,就是這次打架給了我深刻的教育,使我懂得了同學之間不能打架,要相互團結(jié),我也以次為戒,再沒發(fā)生過此類的事。
記得三年級的'時候,我正在看《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,我們班的賀凱波悄悄地來到了我的身邊,他大聲地在我耳邊叫了一聲,把我嚇了一大跳,我白眼看了他一眼后又看起了書。
他覺得沒趣就走開了。過了一會兒,他又走了過來,來到我的面前,一把搶過我的書就東跑西躥。我被氣得火冒三丈,一邊追,一邊大聲地叫:“賀凱波,把書還給我!快還給我!”他轉(zhuǎn)過身看了看我,還是往前跑,他東跑跑西跑跑,這時候,上課鈴聲響了,我比他先到了教室里,想:我用椅子去砸他。這時,他來了,我拿起椅子向他打去,幸虧他發(fā)現(xiàn)得快,才逃過了一劫。這時老師來了,他見此情景,把我們倆叫出了教室,問清我們的原因,然后,回到教室。老師來到講臺前,對我們說:“同學之間要互相幫助,不能打架,要和睦相處。因為打架會傷害集體的榮譽,也會傷害自己的身體!蔽覀兟牶笊钍芨形颍ハ嗟狼负,我們又成了好朋友。
這件事教育了我,使我終身難忘。時時以那件事告誡自己,在與同學意見不一致時,回想起那件事,會對自己說——不要動粗。
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