初中英語課堂教學觀察報告

　　隨著個人素質(zhì)的提升，報告對我們來說并不陌生，報告具有語言陳述性的特點。我們應(yīng)當如何寫報告呢？以下是小編整理的初中英語課堂教學觀察報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　枝江英杰學校的熊翠娥老師上了一堂精彩紛呈的閱讀課，我選擇了從教師教學這一維度來觀察這節(jié)課。在這一維度不同的視角中，我各選取了一個觀察點。下面，我就從各觀察點的所觀、所思闡述如下：

　　第一，在教師的教學環(huán)節(jié)中，熊老師成功地扮演了學生學習的組織者、引導(dǎo)者和促進者。

　　首先，有效地調(diào)控學習氣氛，激發(fā)學生興趣。在warming up環(huán)節(jié)中，熊老師從自己熱愛運動入手，利用分小組，既復(fù)習了知識，又有效地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，自然地導(dǎo)入新課。在教學的環(huán)節(jié)設(shè)置中，當新知識被呈現(xiàn)出來后，老師巧妙的設(shè)置小組間的競賽，激發(fā)學生的好勝心，讓學生勇于用目標語言表達自己，那么在這個過程中，無論是新單詞的教學還是句型的感知，周老師都沒有將它們從文章中剝離開來單獨教學，而是通過具體的圖片、情境呈現(xiàn)，使學生展開聯(lián)想，形象地去記憶。其實在正式閱讀文章之前，學生已對本課的重點句型做到了心中有數(shù)。進入while-reading后，通過新詞匯的處理、skiming,scanning活動設(shè)計，層層遞進，內(nèi)容由易到難，時間的分配也較合理，注重以學生為主體，讓學生真實的去感受知識，在活動中學會用語言表達。值得一提的是，周老師非常注重閱讀策略的教學，在skimming and answer the questions這個任務(wù)之后，再讓學生做2c，并朗讀。在此基礎(chǔ)上，再作了一個簡單的對文中人物的體育用品進行總結(jié)，最后讓學生復(fù)述文章，這是本堂課的輸出部分，引導(dǎo)學生運用本課所學知識，在復(fù)述過程中靈活運用英語。Post-reading環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)，對于本小組在這節(jié)課中所獲得的體育用品進行總結(jié)得出結(jié)論，學生的合作意識得以加強。更讓我們眼前一亮的是，周老師的情感目標—愉快地合作學習與運動，就這樣鮮活的呈現(xiàn)在我們面前，讓學生印象深刻。

　　其次，課堂教學語言和非語言行為呈現(xiàn)合理，有效指導(dǎo)學生學習。熊老師始終保持著熱情、自然的教態(tài)，課堂用語淺顯易懂，能夠清晰地表達教學指令，展示的課件和板書也從一定程度上為學生提供了幫助。

　　第二，從教師的提問及解決方式視角看，熊老師做到了問題設(shè)計層次化，解決方式多樣化，理答方式科學化。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，熊老師多數(shù)運用簡單的一般疑問句來提問，學生能從yes o的回答中理解這個問題背后的意義，了解本課的內(nèi)容。此時的問題多為判斷、理解性質(zhì)，學生的回答多為集體作答，而教師的理答方式多為表示認可。在閱讀環(huán)節(jié)中，問題的性質(zhì)升級為理解并運用，需要通過閱讀文章，把信息經(jīng)過加工來解決一些問題，如回答WH questions,此時學生的回答為個體居多，而教師則出現(xiàn)了追問，重復(fù)問題等對應(yīng)方式，不管如何，值得肯定的是，熊老師對學生回答以鼓勵為主，能用“good,well done,you are so clever”等評價語進行稱贊、表揚。

　　第三，從學生的活動視角分析，本堂課的學生學習方式更多的融合了自主學習、探究學習和合作學習。在老師授課的過程中，學生認真傾聽講課，并在每一個指令下達后做相關(guān)的練習和準備，比如competition, discussion, pairwork, retell等活動，在閱讀部分也能夠及時完成2c等練習；同時也能夠認真傾聽其他同學的發(fā)言，及時糾正自身的錯誤或給予他人幫助。

　　第四，從師生互動的角度看，老師和學生的關(guān)系是融洽而和諧的，師生、生生、師班之間的互動都體現(xiàn)在了整個教學活動中。對于不同性質(zhì)的問題和不同情況的過渡，熊老師采用了不同的方式來互動，推進教學進程。

　　第五，從學生的錯誤和教師的處理這一維度分析，無疑熊老師的課堂中學生回答出現(xiàn)的錯誤是少量的，從這里也可以反映出她的教學是有效的。美國心理學家貝恩布里奇說過：“錯誤人皆有之，作為教師不寬容學生的錯誤時不可原諒的。”今天，在熊老師的課堂中我看到：對于學生的錯誤，她沒有批評、指責；而是能及時鼓勵，積極引導(dǎo)，適時地給予學生幫助，帶領(lǐng)學生從“錯誤”走向“正確”，讓學生順利完成任務(wù)，使學生體會到學習的成就感。

　　在聆聽精彩課堂的同時關(guān)注細節(jié)，觀察思考，是一種學習，是一件幸福的事情。在熊老師的課中，我體會到了熊老師注重教學內(nèi)容的細節(jié)到位，其目的顯而易見，就是讓學生們的基礎(chǔ)知識更扎實，精準。

　　There are a thousand Hamlets in a thousand people’s eyes.無疑我的所觀，所思是淺顯的、粗糙的、是有待于進一步剖析的，但通過觀摩如此生動的閱讀課堂，并完成這樣一份報告確實讓我受益匪淺。