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胡同文化及心得體會
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的胡同文化及心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為一名剛剛參加工作的年輕教師，能夠有這樣一次在全校老師面前上課的機會，我感到十分幸運。在許多老師的指導(dǎo)和幫助之下，我比較順利地完成了這次公開課，為自己今后的教學(xué)樹立了信心；但與此同時，我也意識到了自己在教學(xué)中存在的許多缺點和不足。以下便是我對本次匯報課的一些淺顯的心得體會。
教學(xué)目標(biāo)的確定
《胡同文化》是高中語文第一冊第四單元中的一篇課文，本單元講的是序言，因此，要抓住這一點進行教學(xué)。但與此同時，這篇文章又不同于其他普通的序言。從題目來看，“胡同文化”是一個很大的話題，甚至可以寫成一本書。但作為一部攝影集的序言，作者僅用了幾千字，足見作者對材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排有自己的獨到之處。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)之一確定為：通過閱讀，掌握作者的行文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)在既定主題下對材料進行適度收放的散文技巧。
此外，從作者的經(jīng)歷來看，汪曾祺先生祖籍雖為江蘇高郵，但久居北京，也算是個老北京了。因此，作者對老北京的胡同和胡同文化都有著深厚的情感。而對這種情感，作者并不是直接地表達出來，而是通過老北京人特有的慢條斯理、不火不慍的勁頭和老北京人特有的語言表達出來的。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)之二確定為：品位文章清新又不失風(fēng)趣的語言，體會作者在字里行間流露出來的那份懷舊與超脫的情感。
教學(xué)過程的設(shè)計
在語文組各位老師的指導(dǎo)和幫助之下，我將本課的教學(xué)過程大體設(shè)計為：＂胡同——文化——情感＂三個階段，這樣做的主要目的是為了讓學(xué)生對全文的結(jié)構(gòu)有一個整體的把握，從而為后面劃分文章段落層次設(shè)置良好的鋪墊。在每個階段中，我首先提出問題，接著讓學(xué)生通過閱讀、討論去分析問題，最后在我的引導(dǎo)之下由學(xué)生通過、概括來解決問題。在每個階段的教學(xué)中，我適時地注意了橫向的聯(lián)系，給學(xué)生介紹一些相關(guān)知識，以擴大學(xué)生的知識面和文化視野。與此同時，我還注意了每個不同階段之間的銜接和過渡，從縱向的角度來理清作者的行文思路和脈絡(luò)。這樣才能保證課堂教學(xué)的整體性和流暢性。除此之外，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我不但在課前設(shè)計了以“記憶中的建筑”為核心的導(dǎo)語，還在第一階段中為學(xué)生們播放了一段北京胡同的FLASH動畫，讓學(xué)生對北京胡同有一個直觀、形象的感受和了解。在本節(jié)課的最后，為了能讓學(xué)生更深切地體會作者在字里行間流露出來的那份對北京胡同和胡同文化沒落的懷舊與超脫的情感，我為學(xué)生們播放了一首反映新舊北京風(fēng)貌、人民生活變化的歌曲——《前門情思大碗茶》，并根據(jù)歌詞內(nèi)容配上了相關(guān)圖片，讓學(xué)生們通過視覺和聽覺兩方面去感受北京的變化，進而更深層次地領(lǐng)會作者對北京胡同和胡同文化沒落的情感。整節(jié)課也在大家的情感與作者產(chǎn)生共鳴并共同達到高潮時結(jié)束，這樣利于學(xué)生在課后對北京的胡同和胡同文化仍有深深的思考和回味。
教學(xué)后的反思和領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┐蚝没A(chǔ)，突出語文學(xué)科的工具性。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是最重要的交際工具。因此，語文學(xué)科最基本的屬性就是工具性。在《胡同文化》這節(jié)課的教學(xué)中，我注意到了這篇課文雖是一篇序言，但它同時也是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且頗具韻味的散文。因此，我覺得在本課的教學(xué)中應(yīng)以本篇為例培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文和寫作散文的基本技能。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，作者分“胡同——文化——情感”三部分，層次非常清晰；每一個自然段的首句多為此段的中心句，交代了本段的主要內(nèi)容，其他各句都是圍繞中心句展開的；全文第5自然段為過渡段，作者由建筑學(xué)意義上的胡同聯(lián)想到北京市民的居住方式，進而聯(lián)想到北京市民的文化形態(tài)，最終非常自然地過渡到北京的胡同文化。以上這些特點對于學(xué)生閱讀、寫作散文都有著指導(dǎo)和借鑒意義。學(xué)生在閱讀散文時，要通過尋找過渡段和過渡句來理清文章結(jié)構(gòu)層次，而通過抓住每一自然段的中心句來快速地掌握各段的段意。學(xué)生在進行散文寫作時，散文的結(jié)構(gòu)要先從全篇入手做好整體性的構(gòu)思，而后安排好各個自然段的中心，最后用過渡句或過渡段將各個自然段自然、流暢地銜接起來。通過《胡同文化》這篇課文的教學(xué)使學(xué)生閱讀和寫作散文的能力得到相應(yīng)的提高，這從根本上突出了語文學(xué)科的工具性。
�。ǘ⿺U展視野，強化語文學(xué)科的人文性
在《新課標(biāo)》中強調(diào)語文是人類文化的重要組成部分，因此，語文學(xué)科應(yīng)該是工具性和人文性的統(tǒng)一�！缎抡n標(biāo)》強調(diào)“大語文”觀，要求教師在教學(xué)時注重語文的人文性的特征，對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀進行正確的引導(dǎo)�！逗幕肥且黄哂腥宋牡滋N的文章，它涉及到的文化背景及作者對胡同和胡同文化的沒落的態(tài)度都是很好的人文教材。因此，教學(xué)時要充分挖掘本篇課文的所具有的文化價值和情感價值。北京胡同和胡同文化的沒落讓我們對那些曾經(jīng)輝煌過的具有民族特色的中國古典建筑、文化等都存有幾許嘆惋之情，進而使學(xué)生樹立保護具有民族古典特色事物的觀念。從作者對老北京胡同和胡同文化的留戀之情中，我們學(xué)到了要正確看待事物的發(fā)展變化。所謂發(fā)展，就是新事物的產(chǎn)生、舊事物的滅亡，新事物代替舊事物。北京胡同和胡同文化的沒落正是在改革開放的商品幾經(jīng)濟大潮之下社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的必然結(jié)果，因此，我們必須要具有與時俱進的思想，以發(fā)展的眼光去看待事物。也只有用這樣辨證的觀點去看待問題、分析問題，我們才能全面、準(zhǔn)確地了解事物內(nèi)涵和外延，進而為下一步順利地解決問題奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ㄈ淞ⅰ耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂理念
《新課標(biāo)》中提出，語文課堂應(yīng)“以學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)”，教師不再是語文課堂的主角，而只是一位引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)。在《胡同文化》這篇課文的教學(xué)中，我力圖通過問題來調(diào)動學(xué)生思維的積極性。在問題的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己閱讀、相互討論來共同分析問題，最終，通過老師的點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生自己完成總結(jié)和概括，并找到答案。關(guān)于作者對胡同和胡同文化沒落的情感的問題，我嘗試給學(xué)生比較自由的思考空間，讓學(xué)生談?wù)勛约簩秃幕瘺]落的看法。對學(xué)生們不同的看法，不要武斷地給以肯定或否定，而是通過與學(xué)生在討論和交流的過程中逐步加以引導(dǎo)，來使學(xué)生學(xué)會如何全面地、辨證地看待事物的發(fā)展變化。為了讓學(xué)生有更多的參與機會，我努力克服自己語言不夠簡練的老毛病，力爭使學(xué)生真正成為課堂的主體。
�。ㄋ模┏浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)用多媒體進行教學(xué)
北京胡同對于許多學(xué)生來說是既熟悉又陌生的。說熟悉，是因為很多的學(xué)生都從各種文學(xué)、藝術(shù)作品中對北京胡同有所了解；說陌生，是因為大多數(shù)學(xué)生并沒有去過北京、看過北京的胡同，所以對北京胡同的印象多是比較模糊的。在進行《胡同文化》的教學(xué)中，如何讓學(xué)生對北京胡同有一種形象、具體的感性認(rèn)識成為了一個重要問題。為了解決這個難題，我嘗試運用多媒體課件，讓學(xué)生通過觀賞圖片和影像，來形成對北京胡同的感性認(rèn)識。在本學(xué)期利用多媒體課件上課的過程中，我充分感到了其突出的優(yōu)點：能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上提高了課堂的密度和效能。但同時，我也意識到在運用多媒體課件教學(xué)時，往往會出現(xiàn)影響自己思路的現(xiàn)象。甚至有時課件做的華而不實，不僅會浪費時間，而且還會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。因此，我在制作《胡同文化》課件時，堅持按照自己的教學(xué)思路，本著“簡潔、實用又不失觀賞性”的原則完成的。在教學(xué)過程中我始終以自己為本，把課件作為自己教學(xué)的一個輔助工具去運用。
革命尚未成功，同志仍需努力
作為一名剛剛走出校園的大學(xué)生，我在走上講臺的這四個月中對教師這一職業(yè)有了更直觀、深切的體驗和感受。在許多老師的幫助之下，我也在逐漸地進入角色，逐漸地成長。尤其是這次匯報課，不但使我得到了難得的鍛煉機會，而且使我在一定程度增強了信心，更有利于今后教學(xué)工作的開展。但與此同時，我也更清楚地認(rèn)識到了自己在教學(xué)上存在的缺點和不足。例如：在教學(xué)過程中比較平淡，缺少激情；聲音比較緩和，缺少抑揚頓挫的變化；肢體語言比較僵硬，表現(xiàn)力不強；教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，表達不夠簡潔；知識體系不夠完備，有些知識不夠準(zhǔn)確等。這些缺點和不足需要我在其他老師的幫助下，通過每天每節(jié)課上踏踏實實的努力來不斷改正、完善。真誠感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次鍛煉機會，感謝眾多老師對我的指導(dǎo)和幫助�！案锩形闯晒�，同志仍需努力”將成為我永遠勉勵自己的話語。
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