高一生物知識點總結(jié)人教版2篇(精選)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編精心整理的高一生物知識點總結(jié)人教版,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高一生物知識點總結(jié)人教版1
一、生長素
1、生長素的發(fā)現(xiàn)(1)達(dá)爾文的試驗:
實驗過程:
①單側(cè)光照射,胚芽鞘彎向光源生長——向光性;
②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生長;
、鄄煌腹獾腻a箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘豎立生長;
、懿煌腹獾腻a箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘彎向光源生長
(2)溫特的試驗:
實驗過程:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長;
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘不生長
(3)科戈的實驗:分離出該促進植物生長的物質(zhì),確定是吲哚乙酸,命名為生長素
3個實驗結(jié)論小結(jié):生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、對植物向光性的解釋
單側(cè)影響了生長素的分布,使背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè),從而使背光一側(cè)的細(xì)胞伸長快于向光一側(cè),結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長。
3、判定胚芽鞘生長情況的方法
一看有無生長素,沒有不長
二看能否向下運輸,不能不長
三看是否均勻向下運輸
均勻:直立生長
不均勻:彎曲生長(彎向生長素少的一側(cè))
4、生長素的產(chǎn)生部位:幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子;生長素的運輸方向:橫向運輸:向光側(cè)→背光側(cè);極性運輸:形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端(運輸方式為主動運輸);生長素的分布部位:各器官均有,集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實。
5、生長素的生理作用:
生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用具有兩重性,一般,低濃度促進植物生長,高濃度抑制植物生長(濃度的.高低以各器官的最適生長素濃度為標(biāo)準(zhǔn))。
同一植株不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖(見右圖)
生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細(xì)胞的年齡有關(guān)。
頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,使近頂端的側(cè)芽部位生長素濃度較高,從而抑制了該部位側(cè)芽的生長。
6、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:
促進扦插枝條生根[實驗];
防止落花落果;
促進果實發(fā)育(在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物,促進子房發(fā)育為果實,形成無子番茄);
除草劑(高濃度抑制雜草的生長)
二、其他植物激素
名稱主要作用
赤霉素促進細(xì)胞伸長、植株增高,促進果實生長
細(xì)胞分裂素促進細(xì)胞分裂
脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯促進果實成熟
聯(lián)系:植物細(xì)胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老,整個植株的生長等,是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。
高中生物的知識點總結(jié)
第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
1轉(zhuǎn)錄
定義:在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。
場所:細(xì)胞核模板:DNA的一條鏈
信息的傳遞方向:DNA—mRNA
原料:含A、U、C、G的4種核糖核苷酸
產(chǎn)物:mRNA
2翻譯
定義:游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸,以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì),這一過程叫做翻譯。
場所:核糖體
條件:ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)
搬運工:轉(zhuǎn)運RNA(tRNA)
信息傳遞方向:mRNA—蛋白質(zhì)
密碼子:mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸,每3個這樣的'堿基又稱為1個密碼子。
翻譯位點:一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成2個tRNA的結(jié)合位點。(一種tRNA攜帶相應(yīng)的氨基酸進入相應(yīng)的位點)。
3、RNA的類型
信使RNA(mRNA)、轉(zhuǎn)運RNA(tRNA)、核糖體RNA(rRNA)
4、RNA與DNA的不同點是:五碳糖是核糖而不是脫氧核糖,堿基組成中有堿基U(尿嘧啶)而沒有T(胸腺嘧啶);從結(jié)構(gòu)上看,RNA一般是單鏈,而且比DNA短。
每種tRNA只能轉(zhuǎn)運并識別1種氨基酸,其一端是攜帶氨基酸的部位,另一端有3個堿基,稱為反密碼子。
tRNA種類為:61種
5基因控制蛋白質(zhì)的合成時:基因的堿基數(shù):mRNA上的堿基數(shù):氨基酸數(shù)=6:3:1
第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?/p>
1、中心法則:遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是,遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì),也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA(即RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)。
2、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系:
。1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀,如白化病等。
。2)基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,如鐮刀型細(xì)胞貧血等。
基因與基因;基因與基因產(chǎn)物;與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用,共同地精細(xì)的調(diào)控生物體的性狀。
高考生物非選擇題的拿分技巧
高考生物的非選擇題需要考生用生物學(xué)專用術(shù)語回答,或用推理計算得出的符號或數(shù)據(jù)等回答,聯(lián)系中學(xué)知識,找到適合的專用術(shù)語,或推理計算得出符號、數(shù)據(jù)等填空,力求準(zhǔn)確、全面。當(dāng)不知填什么或填多種情況都行時,不妨揣摩出題者的出發(fā)點,是為了考查中學(xué)里的什么知識點。當(dāng)心不準(zhǔn)時,在不離題和不影響科學(xué)性的前提下,可用括號補充。如生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級),腐生生活的細(xì)菌和真菌(分解者)。
回答高考生物非選擇題時要自己組織語言回答,回答為什么這么做,要明確其考查的知識點,答題時才能答準(zhǔn)。需要多角度,多方面考慮問題,才能全面。答題的答案宜簡潔,做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),若可能,盡量用課本中的“原句”回答問題,如果課本中沒有,自己要精心組織語言,但要注意話要說完整,不要“詞不達(dá)意”甚至“答非所問”,寫完后要讀一遍,注意科學(xué)性。
3高考生物的答題技巧第一抓住關(guān)鍵詞句,就找到了解題的突破口。
第二學(xué)會避陷阱、破定勢,要善于發(fā)散思維,從多角度思考問題。
第三挖掘題目中的隱含條件,將所給信息進行合理轉(zhuǎn)換將抽象的信息具體化,將隱藏的條件浮出來,從而明確問題的指向。
1、靈活解題。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤,進行重組和整合,通過一系列思維活動使問題得到解決。
2、準(zhǔn)確進行知識掛鉤:考題設(shè)置的情境真實地模擬現(xiàn)實,不像書本知識高度理想化、模式化,有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的,但總可以從課本上找出知識依據(jù)。
3、科學(xué)作答不可忽視。答案要準(zhǔn)確,要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡潔,要緊扣基本觀點。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,尤其是開放性的試題,可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。
4、實行學(xué)科思維間的組合:學(xué)科內(nèi)綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識,跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點,在知識體系上的契合點,在解決實際問題中的結(jié)合點。
5、關(guān)注社會熱點:很多社會熱點問題(如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術(shù)等)與生物學(xué)密切相關(guān),都可能成為高考命題的材料來源。
6、運用多種思維方法:尋求答案的過程是思維的過程,要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法,防止思維僵化。
輕松背誦生物的方法
(1)簡化記憶法
分析生物教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
。2)聯(lián)想記憶法
根據(jù)生物學(xué)科內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分,可以和廚房里的食品聯(lián)系起來,記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水,蛋是蛋白質(zhì),糖指葡萄糖,鹽代表無機鹽)。
。3)對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆。對于這樣的內(nèi)容,可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
。4)綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜,但它也有一定規(guī)律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程,這十個字則成為記憶知識的綱要。
(5)衍射記憶法
通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如,以細(xì)胞為核心,可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
高一生物知識點總結(jié)人教版2
1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟:對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察:
、僦荒苷{(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
、谡{(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡
3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為:有無核膜為界限的細(xì)胞核
、僭思(xì)胞:無核膜,無染色體,如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻
②真核細(xì)胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動物
注:病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),但有DNA或RNA
4、藍(lán)藻是原核生物,自養(yǎng)生物
5、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
6、細(xì)胞學(xué)說建立者是施萊登和施旺,細(xì)胞學(xué)說建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程,是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿耐人尋味的曲折
7、組成細(xì)胞(生物界)和無機自然界的化學(xué)元素種類大體相同,含量不同
8、組成細(xì)胞的元素
①大量無素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
②微量無素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu
、壑饕兀篊、H、O、N、P、S
、芑驹兀篊
、菁(xì)胞干重中,含量最多元素為C,鮮重中含最最多元素為O
9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,干重中含量最多的化合物為蛋白質(zhì)。
10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍(lán)色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。
。2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗
。3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同,雙縮脲試劑先加A液,再加B液)
11、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH,各種氨基酸的區(qū)H別在于R基的不同。
12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽,連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。
13、脫水縮合中,脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)
14、蛋白質(zhì)多樣性原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化,多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。
15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH),并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基因。
16、遺傳信息的攜帶者是核酸,它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中具有極其重要作用,核酸包括兩大類:一類是脫氧核糖核酸,簡稱DNA;一類是核糖核酸,簡稱RNA,核酸基本組成單位核苷酸。
17、蛋白質(zhì)功能:
、俳Y(jié)構(gòu)蛋白,如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲
、诖呋饔,如絕大多數(shù)酶
、圻\輸載體,如血紅蛋白
、軅鬟f信息,如胰島素
、菝庖吖δ,如抗體
18、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合:一個氨基酸分子的.羧基(—COOH)與另一個氨基酸分子的氨基(—NH2)相連接,同時脫去一分子水:
HOHHH
NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH
R1HR2R1OHR2
19、DNA,RNA全稱脫氧核糖核酸,核糖核酸
20、主要能源物質(zhì):糖類
細(xì)胞內(nèi)良好儲能物質(zhì):脂肪
人和動物細(xì)胞儲能物:糖原
直接能源物質(zhì):ATP
21、糖類:
①單糖:葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖
②二糖:麥芽糖、蔗糖、乳糖
、鄱嗵牵旱矸酆屠w維素(植物細(xì)胞)、糖原(動物細(xì)胞)
脂肪:儲能;保溫;緩沖;減壓
22、脂質(zhì):磷脂:生物膜重要成分膽固醇
固醇:性激素:促進人和動物生殖器官的發(fā)育及生殖細(xì)胞形成
維生素D:促進人和動物腸道對Ca和P的吸收
23、多糖,蛋白質(zhì),核酸等都是生物大分子,基本組成單位依次為:單糖、氨基酸、核苷酸。
生物大分子以碳鏈為基本骨架,所以碳是生命的核心元素。
自由水(95.5%):良好溶劑;參與生物化學(xué)反應(yīng);提供液體環(huán)境;運送
24、水存在形式營養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物
結(jié)合水(4.5%)
25、無機鹽絕大多數(shù)以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca
2+過低,會出現(xiàn)抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。
26、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì),和少量糖類組成,脂質(zhì)中磷脂最豐富,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多;細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細(xì)胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。
將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
27、細(xì)胞膜的功能控制物質(zhì)進出細(xì)胞
進行細(xì)胞間信息交流
28、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠,具有支持和保護作用。
29、制取細(xì)胞膜利用哺乳動物成熟紅細(xì)胞,因為無核膜和細(xì)胞器膜。
30、葉綠體:光合作用的細(xì)胞器;雙層膜
線粒體:有氧呼吸主要場所;雙層膜
核糖體:生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細(xì)胞器;無膜
中心體:與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān);無膜
液泡:調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓,內(nèi)有細(xì)胞液
內(nèi)質(zhì)網(wǎng):對蛋白質(zhì)加工
高爾基體:對蛋白質(zhì)加工,分泌
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