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  • 心理學(xué)小故事

    時(shí)間:2023-12-20 07:11:36 心理學(xué) 我要投稿

    經(jīng)典心理學(xué)小故事[集錦15篇]

    經(jīng)典心理學(xué)小故事1

      很久很久以前,有一個(gè)蒙古的部落使者到中國(guó)來(lái),進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了?墒沁@部落大使不厚道,同時(shí)出一道題目給皇帝:這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?

    經(jīng)典心理學(xué)小故事[集錦15篇]

      皇帝想了許多的辦法,請(qǐng)來(lái)全國(guó)最好的珠寶匠檢查那個(gè)金色小人,稱重量,看做工,所有測(cè)量辦法的`結(jié)果都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó),不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧?

      最后,有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法;实蹖⑹拐哒(qǐng)到大殿,老臣胸有成足地拿著三根稻草分別插入三個(gè)金人的耳朵眼……

      插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái),而第三個(gè)金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō):第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無(wú)語(yǔ),答案正確。

      這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說(shuō)的人的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴,本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng),才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

    經(jīng)典心理學(xué)小故事2

      一個(gè)國(guó)王在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)一只大象從窗戶穿進(jìn)來(lái),不知道為什么,尾巴反而被勾在窗戶上。又有一次,夢(mèng)到一只龐大的牛要穿過(guò)窗戶的細(xì)縫,它的頭角和四蹄都過(guò)去了,可是尾巴卻過(guò)不去。人的一生有許多難以取舍,困惑不已的尾巴糾纏著,這時(shí)所需的,就是斷然的`舍棄與明智的抉擇。

      人生感悟:落花不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花,人也當(dāng)在不斷的割舍里升華自己!

    經(jīng)典心理學(xué)小故事3

      露出馬腳的間諜——無(wú)意注意

      第二次世界大戰(zhàn)期間,各國(guó)都十分重視間諜機(jī)構(gòu)的活動(dòng),都希望在情報(bào)方面戰(zhàn)勝對(duì)手,以利于在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中獲取主動(dòng)。同時(shí),反間諜機(jī)構(gòu)也都在積極活動(dòng)。一次,盟軍反間諜機(jī)關(guān)收審了一位自稱是來(lái)自比利時(shí)北部的“流浪漢”。他的言談舉止使人懷疑,眼神也不像是流浪漢特有的。因此,法國(guó)反間諜軍官奧克多認(rèn)定他是德國(guó)間諜,可是他沒(méi)有更有力的證據(jù)。奧克多決定打開(kāi)這個(gè)缺口。

      審訊開(kāi)始了。奧克多提出的第一個(gè)問(wèn)題是:“會(huì)數(shù)數(shù)嗎?”這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單!傲骼藵h”用法語(yǔ)流利地?cái)?shù)數(shù),沒(méi)有露出一絲破綻,甚至在說(shuō)法語(yǔ)最容易說(shuō)漏嘴的地方,他也能說(shuō)得很熟練。于是,他被押回小屋去了。

      過(guò)了一會(huì)兒,哨兵用德語(yǔ)大聲喊;“著火了”“流浪漢”仍然無(wú)動(dòng)于哀,似乎真的聽(tīng)不懂德語(yǔ),照樣睡他的覺(jué)。

      后來(lái),奧克多又找來(lái)一位農(nóng)民,和“流浪漢”談?wù)撈鹎f稼的事,“流浪漢”談的居然也并不外行,有的地方甚至比這位農(nóng)民更在行。看來(lái)奧克多憑外觀判斷的第一印象是不能成立了。于是奧克多又想出了一個(gè)新的辦法。

      第二天,“流浪漢”在被押進(jìn)審訊室的時(shí)候,顯得更加沉著、平靜。奧克多非常認(rèn)真地審閱完一份文件,并在上面簽字之后,抬起頭突然用德語(yǔ)說(shuō):“好啦,我滿意了,你可以走了,你自由了。”“流浪漢”一聽(tīng)到這話,長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣,像放下一個(gè)沉重的包袱。他仰起臉,愉快地呼吸著自由的空氣,興奮之情溢于言表。

      '流浪漢”露出的欣慰的表情,雖然是一剎那間發(fā)生的,但這個(gè)表情卻透露出他懂德語(yǔ)這一信息,從而使他露出了馬腳。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的審訊,“流浪漢’最終承認(rèn)了自己是一個(gè)德國(guó)間諜。

      注意是一種心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象為指向與集中。它包括有意注意和無(wú)意注意。所謂有意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意,無(wú)意注意是指事先沒(méi)有目的,也不需要意志努力的注意。

      奧克多運(yùn)用的是4心理戰(zhàn)。他利用人的潛意識(shí)心理,轉(zhuǎn)移德國(guó)間諜的有意注意,忽然用德語(yǔ)說(shuō)釋放他,'從而他的無(wú)意注意讓他在不經(jīng)意間露出得意忘形之色,暴露了自己。

      興趣是培養(yǎng)有意注意的重要源泉。有興趣的事情吸引著一個(gè)人的注意。幾是那些與人的生活、當(dāng)前的任務(wù)、從事的工作密切聯(lián)系著的東西,都是人們?nèi)菀赘信d趣的`事物,因而人們便對(duì)它們集中注意。由此看來(lái),我們應(yīng)該培養(yǎng)廣泛的興趣。

      人的心境對(duì)有意注意也起著很大的作用,它在很大程度上決定著什么事物容易引起注意。疲勞或精神健征的狀態(tài)也對(duì)注意有重大的影響。一個(gè)人在過(guò)度疲勞的情況下,常常不能覺(jué)察到那些在精神健旺時(shí)很容易引起注意的事物。人在精神健進(jìn)狀態(tài)下最容易對(duì)新鮮事物引起注意,注意也能持久。所以我們要時(shí)刻保持快樂(lè)、積權(quán)的精神狀態(tài),以便能引起我們的有意注意。

    經(jīng)典心理學(xué)小故事4

      嘀嘀和快的干的火熱,但當(dāng)打車(chē)軟件火熱的時(shí)候,有人卻用這個(gè)軟件賣(mài)藥,賣(mài)的是痔瘡藥哦。

      出租車(chē)司機(jī)因?yàn)殚L(zhǎng)坐,而容易生痔瘡。而在一個(gè)交通繁華地段,如果用打車(chē)軟件,用語(yǔ)音或者文字推送一個(gè)賣(mài)痔瘡藥的'信息,絕對(duì)是最精準(zhǔn)的營(yíng)銷(xiāo)。

      據(jù)說(shuō),一條消息會(huì)有5個(gè)人回復(fù)。這個(gè)主意簡(jiǎn)直是太絕了! 當(dāng)你看不明白的時(shí)候,別人已經(jīng)在行動(dòng)了!

      啟示:

      透過(guò)本質(zhì),看到的士師傅身上的痛苦,比如痔瘡、腰樵等問(wèn)題,深入挖掘客戶的需求,從而輕松成交客戶。

    經(jīng)典心理學(xué)小故事5

      一次,幾位學(xué)生去拜訪大學(xué)時(shí)的老師。老師問(wèn)學(xué)生們生活得怎么樣。一句話勾出了大家的滿腹牢騷,大家紛紛訴說(shuō)著生活的不如意:工作壓力大呀,生活煩惱多呀,做生意的商戰(zhàn)不順呀,當(dāng)官的仕途受阻呀……一時(shí)間,大家仿佛都成了上帝的棄兒。

      老師笑而不語(yǔ),從房間里拿出許許多多的杯子,擺在茶幾上。這些杯子各式各樣,有瓷器的,有玻璃的,有塑料的,有的杯子看起來(lái)高貴典雅,有的杯子看起來(lái)簡(jiǎn)陋低廉……老師說(shuō):“都是我的學(xué)生,我就不把你們當(dāng)客人看待了。你們要是渴了,自己倒水喝吧!

      學(xué)生們說(shuō)得已經(jīng)口干舌燥了,便紛紛拿了自己中意的杯子倒水喝。等學(xué)生們手里都端了一杯水時(shí),老師講話了,他指著茶幾上剩下的杯子說(shuō):“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們挑選去的杯子都是最好看最別致的杯子,而像這些塑料杯就沒(méi)有人選中它!睂W(xué)生們并不覺(jué)得奇怪,誰(shuí)都希望手里拿著的是一只好看的杯子。

      老師說(shuō):“這就是你們煩惱的'根源。大家需要的是水,而不是杯子,但我們有意無(wú)意地會(huì)去選用好的杯子。這就如我們的生活——如果生活是水的話,那么,工作、金錢(qián)、地位這些東西就是杯子,它們只是我們用來(lái)盛起生活之水的工具。杯子的好壞,并不能影響水的質(zhì)量,如果將心思花在杯子上,你哪有心情去品嘗水的苦甜,這不是自尋煩惱嗎?”

    經(jīng)典心理學(xué)小故事6

      1965年,一個(gè)韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天,他們中有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,有學(xué)術(shù)權(quán)威,還有一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人。這些人幽默風(fēng)趣,舉重若輕,把自己的成功看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了,他發(fā)現(xiàn),在自己國(guó)內(nèi),一些成功人士把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛過(guò)分的夸大了。

      作為心理系的學(xué)生,他對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)進(jìn)行了研究。1970年,他把《成功并不像你想象的那么難》作為畢業(yè)論文,提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后,大為驚喜。這本書(shū)后來(lái)鼓舞了很多人,他從一個(gè)新的.角度告訴人們,成功與“勞其筋骨,餓其體膚”,“三更燈火五更雞”,“頭懸梁,錐刺股”沒(méi)有必然的關(guān)系,只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣,長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去就會(huì)成功,必有收獲。

      溫馨提示:人世中的許多事,只要想做,都能做到,用不著什么鋼鐵般的意志,更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣的生活著,他終究會(huì)發(fā)現(xiàn),造物主對(duì)世事的安排,都是水到渠成的。

    經(jīng)典心理學(xué)小故事7

      哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾曾經(jīng)用小白鼠做過(guò)一個(gè)有趣的走迷宮實(shí)驗(yàn)。

      實(shí)驗(yàn)之初,他把一群小白鼠分成3組,分別配給A、B、C三組實(shí)驗(yàn)人員,然后告訴A組:“你們真是太幸運(yùn)了,配給你們的小白鼠是經(jīng)過(guò)幾位教授特意挑選并精心訓(xùn)練的。它們血統(tǒng)高貴而且非常聰明,智力幾乎接近人腦,所以你們一定要好好對(duì)待它們,努力使它們發(fā)揮出最棒的水平來(lái)!

      告訴B組:“你們的運(yùn)氣很一般,這些小白鼠只是很普通的一組。它們血統(tǒng)一般,智力也一般。你們用最常用的方法訓(xùn)練它們即可!

      告訴C組:“你們非常地不幸,這組小白鼠簡(jiǎn)直糟糕透了。它們血統(tǒng)低劣,智力也很差,簡(jiǎn)直就是白癡。你們隨便用什么方式訓(xùn)練它們都行,反正它們的本質(zhì)已經(jīng)注定了!

      3組實(shí)驗(yàn)人員按照“指示”各自訓(xùn)練了小白鼠一個(gè)月之后,教授分別對(duì)3組白鼠進(jìn)行了測(cè)試,最終的結(jié)果表明:A組小白鼠果然最為聰明,不但都走出了迷宮,還縮短了專(zhuān)家們預(yù)計(jì)的時(shí)間;B組白鼠則表現(xiàn)一般,只有一半走出了迷宮,所用時(shí)間也比專(zhuān)家預(yù)計(jì)的稍長(zhǎng)一些;而C組最為糟糕,只有兩只成功走出迷宮,而且所用時(shí)間之長(zhǎng)簡(jiǎn)直令人無(wú)法忍受。

      實(shí)驗(yàn)完畢之后,羅森塔爾很平靜地告訴各組實(shí)驗(yàn)人員:其實(shí)這些小白鼠根本沒(méi)有什么血統(tǒng)以及智力的區(qū)別,它們都是普通的白鼠,是我把它們分成了3組而已。

      實(shí)驗(yàn)人員瞠目結(jié)舌的同時(shí),不由得想起自己一個(gè)月以來(lái)對(duì)待白鼠的態(tài)度:A組人員非常珍愛(ài)自己的白鼠,他們不但很悉心地照顧它們,還用最積極、難度最大的方法訓(xùn)練這些“智力超!钡男〖一飩儯踔?xí)ㄆ诤退鼈冞M(jìn)行“語(yǔ)言交流”;B組人員則像對(duì)待普通動(dòng)物那樣對(duì)待自己實(shí)驗(yàn)對(duì)象,按照普通的方式去訓(xùn)練它們;而C組人員呢?他們每個(gè)人都在嘆息自己運(yùn)氣不好,竟然攤上這么幾只蠢笨的東西,恰巧訓(xùn)練過(guò)程中又有很多跡象表明這伙白鼠的確“愚蠢無(wú)比”,比如不聽(tīng)指揮、沒(méi)有紀(jì)律性等等,所以,他們常常打罵這些可憐的小家伙,有時(shí)還會(huì)以“忘記”喂食的方式來(lái)懲罰它們。

      羅森塔爾教授從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到了啟發(fā),他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來(lái)到了一所普通中學(xué),在一個(gè)班里隨便地走了一趟,然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字,告訴他們老師說(shuō),這幾個(gè)學(xué)生智商很高,很聰明。過(guò)了一段時(shí)間,教授又來(lái)到這所中學(xué),奇跡又發(fā)生了,那幾個(gè)被他選出學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。

      為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。

      每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示,這些暗示有的.是積極的,有的是消極的。媽媽是孩子最?lèi)?ài)、最信任和最依賴的人,同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(zhǎng)期消極和不良心理暗示,就會(huì)使孩子的情緒受到影響,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】。相反,如果媽媽?duì)孩子寄予厚望、積極肯定,通過(guò)期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田,使孩子更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),那么,你的期望有多高,孩子未來(lái)的成果就會(huì)有多大!

      通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),我們體會(huì)到即便智力相差無(wú)幾,被對(duì)待的方式不同,結(jié)果也會(huì)分出個(gè)優(yōu)劣高低來(lái)。我們自身,乃至整個(gè)世界,往往會(huì)因?yàn)槲覀兊呐Χ淖。所以,如果你想成為聰明人,就要以聰明人的?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

    經(jīng)典心理學(xué)小故事8

      風(fēng)鳴忐忑不安地拿著手機(jī),她今晚真的會(huì)出來(lái)和自己見(jiàn)面嗎?

      想起她,風(fēng)鳴就覺(jué)得緣分是真實(shí)存在的。

      那是一個(gè)月前的`晚上,風(fēng)鳴剛從新開(kāi)的一家叉燒店吃完飯回到家,正準(zhǔn)備洗澡時(shí)突然收到一條陌生的短信: “我們能做朋友嗎?”

      風(fēng)鳴好奇之下,便回了一句: “好啊,你是美女還是帥哥?”

      幾秒鐘之后,他便收到了回信: “我是個(gè)女孩!”

      之后他們便開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的短信聊天,風(fēng)鳴發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)喜歡上這個(gè)女孩了,于是便想約她出來(lái)。

      一天,風(fēng)鳴發(fā)短信約她。可是女孩回了一條讓風(fēng)鳴莫名其妙的短信:“還有一個(gè)星期,我們就能完全在一起了。”

      一陣悠揚(yáng)的短信鈴聲打破了風(fēng)鳴的回憶,他連忙打開(kāi)手機(jī)查看。來(lái)信顯示正是那個(gè)女孩。

      “你真的想見(jiàn)我嗎?”

      “嗯,我是認(rèn)真的!”風(fēng)鳴略帶緊張地給她回復(fù)道。

      她似乎有些猶豫,隔了一分鐘,她才回復(fù): “其實(shí)我們?cè)缇驮谝黄鹆耍热荒隳敲聪胍?jiàn)我……”

      認(rèn)真閱讀著短信的風(fēng)鳴,有些興奮和緊張?吹胶竺娴氖÷蕴(hào),風(fēng)鳴突然感到胃部一陣翻江倒海,一下子無(wú)數(shù)的肉末從他口中吐出,那正是他在那家叉燒店里吃的叉燒,這一個(gè)多月他一直都在那里吃。

      還沒(méi)等風(fēng)鳴反應(yīng)過(guò)來(lái),又一條短信發(fā)了過(guò)來(lái): “這就是我……我終于完整了!”

    經(jīng)典心理學(xué)小故事9

      在1907年,詹姆斯從哈佛大學(xué)退休。同時(shí)退休的還有他的好友物理學(xué)家卡爾森。一天,兩人打賭,詹姆斯說(shuō):“我一定會(huì)讓你不久就養(yǎng)上一只鳥(niǎo)的!笨柹灰詾槿唬骸拔也恍牛∫?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有想過(guò)要養(yǎng)一只鳥(niǎo)!

      沒(méi)過(guò)幾天,恰逢卡爾森生日,詹姆斯送上了禮物——一只精致的鳥(niǎo)籠?柹α耍骸拔抑划(dāng)它是一件漂亮的工藝品。你就別費(fèi)勁了!睆拇艘院螅灰腿藖(lái)訪,看見(jiàn)書(shū)桌旁那只空蕩蕩的鳥(niǎo)籠,他們幾乎都會(huì)無(wú)一例外地問(wèn):“教授,你養(yǎng)的鳥(niǎo)什么時(shí)候死了?”卡爾森只好一次次地向客人解釋?zhuān)骸拔覐膩?lái)就沒(méi)有養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)!

      然而,這種回答每每換來(lái)的卻是客人困惑而有些不信任的目光。無(wú)奈之下,卡爾森教授只好買(mǎi)了一只鳥(niǎo)。

      這是一個(gè)著名的`心理現(xiàn)象。其發(fā)現(xiàn)者就是心理學(xué)家詹姆斯。它說(shuō)的是:如果一個(gè)人買(mǎi)了一個(gè)空的鳥(niǎo)籠放在自己家的客廳里,過(guò)了一段時(shí)間,他一般會(huì)丟掉這個(gè)鳥(niǎo)籠或者買(mǎi)一只鳥(niǎo)回來(lái)養(yǎng)。因?yàn)橘I(mǎi)一只鳥(niǎo)比解釋為什么有一只空鳥(niǎo)籠,要簡(jiǎn)便得多,這就是著名的鳥(niǎo)籠效應(yīng)。

      在我們的身邊,包括我們自己,很多時(shí)候不是先在自己的心里掛上一只籠子,然后再不由自主地朝其中填滿一些什么東西嗎?

    經(jīng)典心理學(xué)小故事10

      日本有一個(gè)童話故事。

      有兩個(gè)小孩到海邊去玩,玩累了,兩個(gè)人就躺在沙灘上睡著了。其中一個(gè)小孩做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)對(duì)面的島上住了個(gè)大富翁,在富翁的花園里有一整片的茶花,在一株白茶花的根下,埋著一壇黃金。

      這個(gè)小孩就把夢(mèng)告訴另一個(gè)小孩,說(shuō)完后,不禁嘆息著:真可惜,這只是個(gè)夢(mèng)!

      另一個(gè)小孩聽(tīng)了相當(dāng)動(dòng)容,從此在心中埋下做夢(mèng)的種子,就說(shuō),你可以把這個(gè)夢(mèng)賣(mài)給我嗎!

      這個(gè)小孩買(mǎi)了夢(mèng)以后,就往那座島出發(fā),千辛萬(wàn)苦才到達(dá)島上,果然發(fā)現(xiàn)島上住了一位富翁,于是他就自告奮勇的做了富翁的'傭人。

      他發(fā)現(xiàn),花園里真的有許多茶樹(shù),茶花一年一年的開(kāi),他也一年一年的把重茶花的土一遍一遍的翻掘。就這樣,茶樹(shù)愈長(zhǎng)愈好,富翁也就對(duì)他愈來(lái)愈好。終于有一天,他由白茶花的根底挖下去,真的挖出了一壇黃金。

      買(mǎi)夢(mèng)的人回到了鄉(xiāng)下,成了最富有的人;賣(mài)夢(mèng)的人,雖然不停的在做夢(mèng),但他從未圓夢(mèng)過(guò),終究還是窮光蛋。

      人生感悟:夢(mèng)雖然遙不可及,但只要堅(jiān)持,一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。人因夢(mèng)想而偉大,沒(méi)有夢(mèng)想的人生,也是最枯燥乏味的人生!

    經(jīng)典心理學(xué)小故事11

      天橋上,風(fēng)很大。李婭隨著人流往前走,一個(gè)頭戴嘻哈帽的小伙子擋住李婭的去路:"大姐,買(mǎi)一瓶洗發(fā)水吧!"

      李婭最討厭這些推銷(xiāo)的,不高興地?fù)u了搖頭,繼續(xù)往前走。

      可這小伙子跟在李婭的后面,全力推銷(xiāo)著:"大姐,你別走,只耽誤你一分鐘的時(shí)間,就能換回你百分百的美麗......"

      李婭今天心情不好,吼道:"你給我滾開(kāi)!"

      小伙子愣了一下,小聲嘀咕:"頭皮屑多,脾氣就是大......"

      李婭回頭,惡狠狠地盯了小伙子一眼?伤是面露微笑,繼續(xù)推銷(xiāo):"要想拴住男人的心,就該洗去頭皮屑,打扮得光彩照人......"

      小伙子的話,一下就戳到李婭最敏感的神經(jīng)。老公沒(méi)錢(qián),可他就是靠著一張俊臉,在外面拈花惹草,惹得李婭都想殺人了。

      小伙子好像看出李婭的心思,繼續(xù)說(shuō):"大姐,要是你打扮起來(lái),比那些小三漂亮多了......"

      小伙子的嘴巴很甜,一會(huì)兒就把李婭的心說(shuō)活了,臉上露出笑容來(lái)。

      小伙子不忙推銷(xiāo)洗發(fā)水,先介紹起自己來(lái),說(shuō)他叫林波,是在校大學(xué)生,主修心理學(xué)。他暗戀班花,向她表白,可班花指著他的頭發(fā)做了一首打油詩(shī):"昨夜寒風(fēng)吹,今早滿頭白。要想我來(lái)愛(ài),打掃頭上雪。"

      李婭笑了:"她是說(shuō)你的頭皮屑?"

      "大姐真聰明,自從我用了去得快洗發(fā)水,頭皮屑沒(méi)了,班花和我相戀了。為了更多的頭皮屑患者能重獲幸福,我就趁周末干起了推銷(xiāo)。"

      "揭開(kāi)你的帽子看看。"李婭說(shuō)。

      林波小心翼翼地按著頭發(fā),揭開(kāi)嘻哈帽,露出柔順的頭發(fā)來(lái)。

      李婭一看,真的沒(méi)有頭皮屑,高興地說(shuō):"我買(mǎi)兩瓶。"

      林波低下頭,從挎包里拿洗發(fā)水。突然一陣大風(fēng)刮來(lái),林波的.假發(fā)被吹走,竟露出一個(gè)禿頂來(lái)。

      "你這天殺的騙子,竟然敢騙我......"李婭一陣狂罵。

      林波難過(guò)地蹲在地下:"大姐,我也是受害者。我用了去得快洗發(fā)水,頭發(fā)都掉了。我找到黑心廠家,他們答應(yīng)給我兩萬(wàn)元的賠償,就是這些洗發(fā)水......"

      李婭再也不想聽(tīng)林波嘮叨了,甩手就走。

      林波急了:"大姐,這洗發(fā)水還有妙用,比如對(duì)付那些出軌的男人。只要他們和我一樣變成禿頂,就沒(méi)有女人喜歡他了......"

      李婭聽(tīng)了,咬咬牙說(shuō):"給我來(lái)5瓶洗發(fā)水。"

      李婭提著洗發(fā)水走遠(yuǎn),林波長(zhǎng)吁一口氣,揭掉頭上的禿頂頭套,露出茂密的寸頭來(lái):"推銷(xiāo)心理學(xué)不白學(xué)啊......"

    經(jīng)典心理學(xué)小故事12

      哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾曾經(jīng)用小白鼠做過(guò)一個(gè)非常有趣的走迷宮實(shí)驗(yàn)。

      實(shí)驗(yàn)之初,他把一群小白鼠分成3組,分別配給A、B、C三組實(shí)驗(yàn)人員,然后告訴A組:“你們真是太幸運(yùn)了,配給你們的小白鼠是經(jīng)過(guò)幾位教授特意挑選并精心訓(xùn)練的。它們血統(tǒng)高貴而且非常聰明,智力幾乎接近人腦,所以你們一定要好好對(duì)待它們,努力使它們發(fā)揮出最棒的水平來(lái)!

      告訴B組:“你們的運(yùn)氣很一般,這些小白鼠只是很普通的一組。它們血統(tǒng)一般,智力也一般。你們用最常用的方法訓(xùn)練它們即可!

      告訴C組:“你們非常地不幸,這組小白鼠簡(jiǎn)直糟糕透了。它們血統(tǒng)低劣,智力也很差,簡(jiǎn)直就是白癡。你們隨便用什么方式訓(xùn)練它們都行,反正它們的本質(zhì)已經(jīng)注定了!

      3組實(shí)驗(yàn)人員按照“指示”各自訓(xùn)練了小白鼠一個(gè)月之后,教授分別對(duì)3組白鼠進(jìn)行了測(cè)試,最終的結(jié)果表明:A組小白鼠果然最為聰明,不但都走出了迷宮,還縮短了專(zhuān)家們預(yù)計(jì)的時(shí)間;B組白鼠則表現(xiàn)一般,只有一半走出了迷宮,所用時(shí)間也比專(zhuān)家預(yù)計(jì)的稍長(zhǎng)一些;而C組最為糟糕,只有兩只成功走出迷宮,而且所用時(shí)間之長(zhǎng)簡(jiǎn)直令人無(wú)法忍受。

      實(shí)驗(yàn)完畢之后,羅森塔爾很平靜地告訴各組實(shí)驗(yàn)人員:其實(shí)這些小白鼠根本沒(méi)有什么血統(tǒng)以及智力的區(qū)別,它們都是普通的白鼠,是我把它們分成了3組而已。

      實(shí)驗(yàn)人員瞠目結(jié)舌的同時(shí),不由得想起自己一個(gè)月以來(lái)對(duì)待白鼠的態(tài)度:A組人員非常珍愛(ài)自己的白鼠,他們不但很悉心地照顧它們,還用最積極、難度最大的'方法訓(xùn)練這些“智力超!钡男〖一飩儯踔?xí)ㄆ诤退鼈冞M(jìn)行“語(yǔ)言交流”;B組人員則像對(duì)待普通動(dòng)物那樣對(duì)待自己的實(shí)驗(yàn)對(duì)象,按照普通的方式去訓(xùn)練它們;而C組人員呢?他們每個(gè)人都在嘆息自己的運(yùn)氣不好,竟然攤上這么幾只蠢笨的東西,恰巧訓(xùn)練過(guò)程中又有很多跡象表明這伙白鼠的確“愚蠢無(wú)比”,比如不聽(tīng)指揮、沒(méi)有紀(jì)律性等等,所以,他們常常打罵這些可憐的小家伙,有時(shí)還會(huì)以“忘記”喂食的方式來(lái)懲罰它們。

      羅森塔爾教授從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到了啟發(fā),他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來(lái)到了一所普通中學(xué),在一個(gè)班里隨便地走了一趟,然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字,告訴他們的老師說(shuō),這幾個(gè)學(xué)生智商很高,很聰明。過(guò)了一段時(shí)間,教授又來(lái)到這所中學(xué),奇跡又發(fā)生了,那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。

      為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。

      每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示,這些暗示有的是積極的,有的是消極的。媽媽是孩子最?lèi)?ài)、最信任和最依賴的人,同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(zhǎng)期的消極和不良的心理暗示,就會(huì)使孩子的情緒受到影響,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】。相反,如果媽媽?duì)孩子寄予厚望、積極肯定,通過(guò)期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田,使孩子更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),那么,你的期望有多高,孩子未來(lái)的成果就會(huì)有多大!

      通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),我們體會(huì)到即便智力相差無(wú)幾,被對(duì)待的方式不同,結(jié)果也會(huì)分出個(gè)優(yōu)劣高低來(lái)。我們自身,乃至整個(gè)世界,往往會(huì)因?yàn)槲覀兊呐Χ淖。所以,如果你想成為聰明人,就要以聰明人的?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

    經(jīng)典心理學(xué)小故事13

      馬戲團(tuán)里表演的大象,都是從小就開(kāi)始訓(xùn)練的。小時(shí)候的小象很調(diào)皮,玩性又大,故用繩子把小象栓在木樁上,由于小象力量小,經(jīng)過(guò)很多次的試驗(yàn)都無(wú)法將木樁拖出來(lái),當(dāng)時(shí)間久了之后,只要把象系在木樁上,象知道自己無(wú)法掙脫,也就很安分了。

      小象長(zhǎng)大變成了大象,在馬戲團(tuán)中可以做很多的表演。大象力大無(wú)窮,可以搬很多東西,但在表演后,卻很安分的被栓在木樁上。

      大象的力量其實(shí)是很大的,但是它因?yàn)閺男〉慕?jīng)驗(yàn),覺(jué)得木樁的力道比自己大,是唯一可以栓住自己的東西,使得它不敢去移動(dòng)木樁。

      人生感悟:其實(shí)大象是被自己以前的觀念所束縛,不了解自己已有很大的改變了,因而放棄想移動(dòng)木樁的念頭。

      木樁,就像是妨礙個(gè)人發(fā)揮淺力的'障礙;或許不是具體可見(jiàn)的阻力,而是由個(gè)人過(guò)去細(xì)微的經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的無(wú)名恐懼。

      經(jīng)典心理學(xué)小故事4

      一天,幾個(gè)學(xué)生向著名心理學(xué)家弗洛姆請(qǐng)教:心態(tài)對(duì)一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?

      他微微一笑,什么也不說(shuō),就把他們帶到一間黑暗的房子里。在他的引導(dǎo)下,學(xué)生們很快就穿過(guò)這間伸手不見(jiàn)五指的神秘房間。接著,弗洛姆打開(kāi)房間里的一盞燈,在這昏黃如燭的燈光下,學(xué)生們才看清楚房間的布置,不禁嚇出一身冷汗。原來(lái),這間房子的地面就是一個(gè)很深很大的水池,池子里蠕動(dòng)著各種毒蛇,包括一條大蟒蛇和三條眼鏡蛇,有好幾只毒蛇正高高地昂著頭,朝他們“滋滋”地吐著信子。就在這蛇池的上方,搭著一座很窄的木橋,他們剛才就是從這座木橋上走過(guò)來(lái)的。

      弗洛姆看著他們,問(wèn):“現(xiàn)在,你們還愿意再次走過(guò)這座橋嗎?”大家你看看我,我看看你,都不作聲。

      過(guò)片刻,終于有3個(gè)學(xué)生猶猶豫豫地站出來(lái)。其中一個(gè)學(xué)生一上去,就異常小心地挪動(dòng)著雙腳,速度比第一次慢好多倍;另一個(gè)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踩在小木橋上,身子不由自主地顫抖著,才走到一半,就挺不住;第三個(gè)學(xué)生干脆彎下身來(lái),慢慢地趴在小橋上爬過(guò)去。

      “啪”,弗洛姆又打開(kāi)房?jī)?nèi)另外幾盞燈,強(qiáng)烈的燈光一下子把整個(gè)房間照耀得如同白晝。學(xué)生們?nèi)嗳嘌劬υ僮屑?xì)看,才發(fā)現(xiàn)在小木橋的下方裝著一道安全網(wǎng),只是因?yàn)榫W(wǎng)線的顏色極暗淡,他們剛才都沒(méi)有看出來(lái)。弗洛姆大聲地問(wèn):“你們當(dāng)中還有誰(shuí)愿意現(xiàn)在就通過(guò)這座小橋?”

      學(xué)生們沒(méi)有作聲,“你們?yōu)槭裁床辉敢饽?”弗洛姆?wèn)道!斑@張安全網(wǎng)的質(zhì)量可靠嗎?”學(xué)生心有余悸地反問(wèn)。

      弗洛姆笑:“我可以解答你們的疑問(wèn),這座橋本來(lái)不難走,可是橋下的毒蛇對(duì)你們?cè)斐尚睦硗兀谑,你們就失去平靜的心態(tài),亂方寸,慌手腳,表現(xiàn)出各種程度的膽怯——心態(tài)對(duì)行為當(dāng)然是有影響的啊!

      其實(shí),人生又何嘗不是如此呢?在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí),也許失敗的原因不是因?yàn)閯?shì)單力薄、不是因?yàn)橹悄艿拖、也不是沒(méi)有把整個(gè)局勢(shì)分析透徹,反而是把困難看得太清楚、分析得太透徹、考慮得太詳盡,才會(huì)被困難嚇倒,舉步維艱。倒是那些沒(méi)把困難完全看清楚的人,更能夠勇往直前。如果我們?cè)谕ㄟ^(guò)人生的獨(dú)木橋時(shí),能夠忘記背景,忽略險(xiǎn)惡,專(zhuān)心走好自己腳下的路,我們也許能更快地到達(dá)目的地,不是嗎?

    經(jīng)典心理學(xué)小故事14

      1、20美金的價(jià)值

      一位父親下班回家已經(jīng)很晚了,發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子*在門(mén)旁等他!拔铱梢詥(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎?”“爸爸,你1小時(shí)可以賺多少錢(qián)?”“假如你一定想知道的話,我1小時(shí)賺20美金!薄鞍职,可以借我10美金嗎?”父親非常生氣。約1小時(shí)后,他平靜了下來(lái),開(kāi)始想著自己可能對(duì)孩子太兇了……或許孩子真的很想買(mǎi)什么,再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。于是,父親走進(jìn)兒子的房間,給了孩子10美金!鞍职郑x謝你!毙『g笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票,慢慢地?cái)?shù)著!盀槭裁茨阋呀(jīng)有了錢(qián)還要?”“因?yàn)檫@之前還不夠,但我現(xiàn)在夠了。”孩子回答,“爸爸,我現(xiàn)在有20美金了,我可以向你買(mǎi)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐!

      時(shí)間可以換取金錢(qián),也可以換取家庭的親情和快樂(lè)。給家庭擠出些時(shí)間吧,因?yàn)橛行〇|西是拿金錢(qián)買(mǎi)不到的。

      2、分蘋(píng)果的故事

      一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭,來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響,在全美選出50位成功人士,他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就,同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人,分別去信給他們,請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是同一件事:小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。

      那位犯人這樣寫(xiě)到:媽媽問(wèn)我和弟弟:你們想要哪個(gè)?弟弟搶先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽(tīng)了,瞪了他一眼,責(zé)備他說(shuō):“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人,不能總想著自己!蔽异`機(jī)一動(dòng),改口說(shuō):“媽媽?zhuān)乙莻(gè)最小的,最大的留給弟弟吧。”媽媽聽(tīng)了,非常高興,在我臉上親了一下,并把那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西,從此,我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后,我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶?zhuān)瑸榱说玫较氲玫降臇|西,我不擇手段。直到現(xiàn)在,我被送進(jìn)了監(jiān)獄。

      那位著名人士這樣寫(xiě)到:我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說(shuō):“我把門(mén)前的餓草坪分成三塊,你們?nèi)艘蝗艘粔K,負(fù)責(zé)修剪好,誰(shuí)干得最快最好,誰(shuí)就有權(quán)得到它!”我們?nèi)吮荣惓,結(jié)果,我贏得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親,她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理:要想得到最好的,就必須努力爭(zhēng)第一。

      推動(dòng)搖籃的手,就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任老師,你可以教他說(shuō)第一句謊言,也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。

      3、一個(gè)美麗的故事

      有個(gè)塌鼻子的小男孩,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方,別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

      那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地寫(xiě),那作文極短,只有三句話:我有兩個(gè)愿望,第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你真聰明。”第二個(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你一點(diǎn)也不笨。”

      于是,就是這篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師,那位媽媽式的老師不僅給了他最高分,在班上帶感情朗讀了這篇作文,還一筆一畫(huà)地批道:你很聰明,你的作文寫(xiě)得非常感人,請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)喜歡你的。

      是的,智力可以受損,但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì),它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠陰,開(kāi)著明媚的花,結(jié)著芳香的果。

      4、錯(cuò)誤也有價(jià)值

      一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來(lái)人”誤讀成”了“還有后人來(lái)”。大家聽(tīng)了都哄笑起來(lái),教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。怎么辦呢?但見(jiàn)這位教師神態(tài)自若,她從容不迫地問(wèn):“同學(xué)們,你們?cè)谛κ裁?這位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀!”經(jīng)她這么一說(shuō),教師里靜了下來(lái)。她接著說(shuō):“還有后來(lái)人的意思是還有接班人;還有后人來(lái)的意思還有人接班!边@時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地說(shuō):“當(dāng)然,意思不變,并不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò),是由于沒(méi)有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看,認(rèn)真讀,就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請(qǐng)他在為大家朗讀一遍,好嗎?”學(xué)生們聽(tīng)了,情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí),那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來(lái)。

      5、生命的價(jià)值

      有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩,常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng):“象我這樣的沒(méi)人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?”

      院長(zhǎng)總笑而不答。

      有一天,院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭,說(shuō):“明天早上,你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài),但不是真賣(mài),記住,無(wú)論別人出多少錢(qián),絕對(duì)不能賣(mài)!

      第二天,男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落,意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣,而且價(jià)錢(qián)愈出愈高。回到院內(nèi),男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告,院長(zhǎng)笑笑,要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上,有人出比昨天高10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。

      最后,院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示,結(jié)果,石頭的身價(jià)又漲了10倍,更由于男孩怎么都不賣(mài),竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。

      男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院,把這一切告訴給院長(zhǎng),并問(wèn)為什么會(huì)這樣。

      院長(zhǎng)沒(méi)有笑,望著孩子慢饅說(shuō)道:

      “生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣,在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭,由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值,竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣?只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意義有價(jià)值!

      生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。

      6、人生第一課

      這是美國(guó)一家普通的幼兒園。

      剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館,很隨便地坐在地毯上,接受他們的人生第一課。

      一位幼兒園圖書(shū)館的老師微笑著走上來(lái),她的背后是整架整架的圖書(shū)。

      “孩子們,我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好?”

      “好!”孩子們答道。

      于是,老師從書(shū)架上抽下一本書(shū),講了一個(gè)很淺顯的童話。

      “孩子們,”老師講完故事后說(shuō),“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中,這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了,也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)。”

      老師停頓了一下,接著問(wèn):“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事?”

      一位小朋友立即站起來(lái)。“我有一個(gè)爸爸,還有一個(gè)媽媽?zhuān)有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。

      然而,老師卻用一張非常好的紙,很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次地故事記錄下來(lái)。

      “下面,”老師說(shuō),“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配張插圖呢?”

      又一位小朋友站了起來(lái),畫(huà)一個(gè)“爸爸”,畫(huà)一個(gè)“媽媽”,再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子,但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái),附在那一頁(yè)故事的后面,然后取出一張精美的封皮紙,把它們裝訂在一起。封面上,寫(xiě)上作者的姓名、插圖者的姓名,“出版”的年、月、日。

      老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái):“孩子,瞧,這是你寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們,寫(xiě)書(shū)并不難。你們還小,所以只能寫(xiě)這種小書(shū);但是,等你們長(zhǎng)大了,就能寫(xiě)大書(shū),就能成為偉大的人物!

      人生第一課結(jié)束,在不知不覺(jué)中,孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢?

      評(píng)價(jià):這樣的'灌輸使孩子們從小就“站著”,不會(huì)光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為人的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

      7、記住,我們?cè)陴B(yǎng)小孩,不是在養(yǎng)花

      大衛(wèi)有兩個(gè)小孩,一個(gè)5歲,一個(gè)7歲。有一天,他正在教他7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅(qū)動(dòng)的割草機(jī)割草。他正教孩子如何在盡頭把割草機(jī)掉頭時(shí),妻子叫他去問(wèn)事情。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)身回答問(wèn)題時(shí),凱利把割草機(jī)推到草坪邊的花圃上……

      大衛(wèi)回頭發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后,他開(kāi)始失控了。大衛(wèi)花了很多時(shí)間、費(fèi)了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有2尺寬已被夷為平地!當(dāng)他開(kāi)始對(duì)兒子提高音量之后,妻子很快地走到他身邊,把手放在他的肩膀上,說(shuō):“大衛(wèi),請(qǐng)記住——我們?cè)陴B(yǎng)小孩,不是在養(yǎng)花!”

      大衛(wèi)的妻子也提醒我們,為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了,花也已經(jīng)死了,再責(zé)備孩子又有何用?我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心靈,不要讓他們充滿活力的感受變得麻木,不要再增添更大的損失。

      ……

      有一對(duì)夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時(shí),女兒打翻了水杯。他們?cè)谒疂n擦干凈后并沒(méi)有責(zé)備女兒。朋友抬頭看看他們說(shuō):“你們知道,我真的很感謝你們不像別的父母一樣。我大部分朋友的父母會(huì)對(duì)孩子的無(wú)意小錯(cuò)咆哮,并且教訓(xùn)他們要更小心一點(diǎn)。謝謝你們沒(méi)有那樣做!”

      有一次,我和一些朋友共進(jìn)晚餐,相似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當(dāng)他們責(zé)備他時(shí),我也故事弄翻我的杯子。當(dāng)我開(kāi)始解釋說(shuō)我在40多歲還會(huì)弄翻東西時(shí),男孩開(kāi)始微笑了,而她的雙親似乎也明白了我的意思,不再生氣。我們多么容易忘記我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)!

      ……

      最近我聽(tīng)到一個(gè)有關(guān)史蒂芬·葛雷的故事。他是個(gè)曾經(jīng)取得過(guò)重要的醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)家。有個(gè)報(bào)社記者采訪他,問(wèn)他為什么會(huì)比一班人更有創(chuàng)造力,是什么因素讓他超乎凡人?

      他回答,在他看來(lái),這都與他小時(shí)候他母親給他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶,他失手把瓶子掉在地上,牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶海洋一樣!

      他的母親來(lái)到廚房,并沒(méi)有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)他或者懲罰他,她說(shuō):“哇,你制造的混亂還真棒!我?guī)缀鯖](méi)有看見(jiàn)過(guò)這么大的水坑。反正損害已經(jīng)造成了,在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分鐘?”

      它的確這么做了。幾分鐘后,他的母親說(shuō):“你知道,每次當(dāng)你制造這樣的混亂時(shí),最好你還是得把它清理干凈,讓物歸原處。所以,你想這么做嗎?我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種?”他選擇了海綿,于是他們一起清理打翻了的牛奶。

      他的母親又說(shuō):“你知道,我們?cè)谌绾斡行У赜脙芍恍∈帜么笈D唐可弦呀?jīng)做了個(gè)失敗的試驗(yàn)。讓我們到后院去,把瓶子裝滿水,看看你是否可以拿得動(dòng)它!毙∧泻W(xué)到了,如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方,他就可以拿住它不會(huì)掉。這堂課真棒!

      這個(gè)知名的科學(xué)家說(shuō),那一課使他知道他不需要害怕錯(cuò)誤。除此以外,他還學(xué)到,錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì),科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。即使實(shí)驗(yàn)失敗,我們還是會(huì)從中學(xué)到有價(jià)值的東西。

      如果每個(gè)人的父母都跟他母親的反應(yīng)一樣,那不是很好嗎?

      ……

      幾年前,保羅·羅威曾經(jīng)在收音機(jī)上說(shuō)過(guò)一個(gè)在成人關(guān)系上也使用的故事。

      有個(gè)年輕女人下班后開(kāi)車(chē)回家發(fā)生了碰撞,撞壞了擋泥板。她在說(shuō)明那輛車(chē)是出廠才幾天的新車(chē)時(shí)便說(shuō)邊掉淚。她回家怎么向丈夫解釋呢?

      另一輛車(chē)的駕駛員充滿同情心,但他也表示他們必須記下彼此的駕駛執(zhí)照和車(chē)牌號(hào)碼。當(dāng)這個(gè)年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時(shí),有張紙條掉了出來(lái)。上面,男人的筆記寫(xiě)著:“如果出了事……記住,親愛(ài)的,我愛(ài)的是你,不是車(chē)!”

      ……

      且讓我們記住,孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當(dāng)我們這么記住,自尊和愛(ài)的花朵就會(huì)開(kāi)得比花圃中的任何花更美麗!

     。溃┙芸恕?卜茽

      評(píng):什么樣的物質(zhì)損失可以同給你所愛(ài)的人造成的傷害相提并論呢?

      8、利息

      在一次段考中,一個(gè)男生的語(yǔ)文得了59分。他找到老師說(shuō):“老師,您就再給我的作文加1分吧,就1分。求您了!”老師說(shuō):“作文絕對(duì)不給加分;但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò),你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了!蹦猩ба勒f(shuō):“我借!苯Y(jié)果,再后一次段考中,他語(yǔ)文得了91分,扣掉10分,凈剩81分。

      這位老師:一是有一顆真切的愛(ài)生之心,他不想讓學(xué)生挨打;二是他充分相信學(xué)生;三是他善于利用契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生由于獲得了老師的“資助”,得到了老師的關(guān)愛(ài),鼓起了奮斗的信心,從考試不及格到考試滿分,實(shí)現(xiàn)了他自己的許諾。

      ——一般說(shuō),老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生往往不會(huì)很重視,不會(huì)很信任,有的甚至?xí)诳嘀S刺,巴不得借家長(zhǎng)之手“好好整治”一下學(xué)生。老師心里很想把學(xué)生教好,但對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心,單是“恨鐵不成鋼”,“鐵”就難以“煉成鋼”。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。

      9、愛(ài)的神奇

      這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。

      一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究,其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真,不久報(bào)告都出來(lái)了,結(jié)論令人沮喪:200名孩子無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等。

      四十年后,老教授早已去世,他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告,好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn):當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中,除了20個(gè)已離開(kāi)故地,無(wú)從考查外,其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删,他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切,他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

      繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師,此時(shí)她已是遲暮晚年,吐字不太清楚,可有一句話任何人都聽(tīng)得懂:“我愛(ài)這些孩子!

      評(píng)價(jià):只有沒(méi)有愛(ài)心的老師,沒(méi)有改變不了的孩子。

      10、你給孩子什么樣的環(huán)境

      指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易怨天尤人;

      敵意中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易怨天尤人;

      恐懼中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易畏首畏尾;

      憐憫中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易自怨自艾;

      嘲諷中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易消極退縮;

      嫉妒中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易鉤心斗角;

      羞辱中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易心懷內(nèi)疚;

      容忍中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能極富耐性;

      鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能充滿自信;

      贊美中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心存感恩;

      嘉許中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己;

      接納中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心胸廣大;

      認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能掌握目標(biāo);

      分享中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能慷慨大方;

      誠(chéng)實(shí)公平中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能維護(hù)正義真理;

      安定中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能信任自己、信任他人;

      友善中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能對(duì)世界多一份關(guān)懷;

      祥和中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能有平和的心境。

      評(píng)價(jià):誠(chéng)如貝多芬所言:“我們應(yīng)該記住這一點(diǎn),給孩子提供一個(gè)充滿美德和善行的成長(zhǎng)環(huán)境。把美德、善行推薦給你的孩子們,能給人們帶來(lái)幸福的只有它,而不是財(cái)富!

      11、總理的老母親

      泰國(guó)總理川立派86歲的老母親川梅,是一個(gè)擺食品攤的小販,她閑不住,雖然高齡了,還在曼谷的一家市場(chǎng)內(nèi)擺攤賣(mài)蝦仁豆腐、豆餅、面餅。她說(shuō):“兒子當(dāng)了總理,那是兒子有出息,與我擺攤并沒(méi)有什么矛盾。我不覺(jué)得有什么丟人的,我很喜歡擺攤,在這兒,能見(jiàn)到很多的老朋友!

      川梅最高興的事,就是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃他親手做的豆腐。

      泰國(guó)的媒體稱贊說(shuō):“一個(gè)來(lái)自平民階層的平凡母親,教育出一名以其誠(chéng)實(shí)正直而受人尊敬的總理。”而川梅在面對(duì)記者時(shí)卻謙遜地表示:“我其實(shí)沒(méi)有作什么,我只不過(guò)在他小時(shí)候教導(dǎo)他做人必須誠(chéng)實(shí)、勤勞和謙虛。我從不打罵他,但我也不記得他有那件事讓我失望!

      評(píng)價(jià):望子成龍是普天之下母親地共同心愿,任何一條“龍”都是在父母地教育及影響下成長(zhǎng)起來(lái)的,有幾個(gè)母親做到了川梅這一點(diǎn)?又有多少母親在兒子“成龍”之后不母以子貴,仍甘于平凡?中國(guó)母親們深思。

    經(jīng)典心理學(xué)小故事15

      一群小孩在一位老人家門(mén)前嬉鬧,叫聲連天。幾天過(guò)去,老人難以忍受。

      于是,他出來(lái)給了每個(gè)小孩25美分,對(duì)他們說(shuō):"你們讓這兒變得很熱鬧,我覺(jué)得自己年輕了不少,這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。"

      小孩們很高興,第二天仍然來(lái)了,一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái),給了每個(gè)小孩15美分。他解釋說(shuō),自己沒(méi)有收入,只能少給一些。15美分也還可以吧,小孩仍然興高采烈地走了。

      第三天,老人只給了每個(gè)小孩5美分。

      小孩們勃然大怒,"一天才5美分,知不知道我們多辛苦!"他們向老人發(fā)誓,他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了!

      你在為誰(shuí)而"玩"

      這是我在20xx年6月18日的《你職業(yè)枯竭了嗎?》一文中提到的寓言。這個(gè)寓言是蘋(píng)果樹(shù)寓言的更深一層的答案:蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)自斷經(jīng)脈,因?yàn)樗皇菫樽约憾?玩"。

      人的動(dòng)機(jī)分兩種:內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng),我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動(dòng)機(jī),我們就會(huì)被外部因素所左右,成為它的奴隸。

      在這個(gè)寓言中,老人的'算計(jì)很簡(jiǎn)單,他將小孩們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)"為自己快樂(lè)而玩"變成了外部動(dòng)機(jī)"為得到美分而玩",而他操縱著美分這個(gè)外部因素,所以也操縱了小孩們的行為。寓言中的老人,像不像是你的老板、上司?而美分,像不像是你的工資、獎(jiǎng)金等各種各樣的外部獎(jiǎng)勵(lì)?

      如將外部評(píng)價(jià)當(dāng)作參考坐標(biāo),我們的情緒就很容易出現(xiàn)波動(dòng)。因?yàn),外部因素我們控制不了,它很容易偏離我們的內(nèi)部期望,讓我們不滿,讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負(fù)性情緒讓我們痛苦,為了減少痛苦,我們就只好降低內(nèi)部期望,最常見(jiàn)的方法就是減少工作的努力程度。

      一個(gè)人之所以會(huì)形成外部評(píng)價(jià)體系,最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎(jiǎng)懲、物質(zhì)獎(jiǎng)懲等控制小孩,而不去理會(huì)小孩自己的動(dòng)機(jī)。久而久之,小孩就忘記了自己的原初動(dòng)機(jī),做什么都很在乎外部的評(píng)價(jià)。上學(xué)時(shí),他忘記了學(xué)習(xí)的原初動(dòng)機(jī)***好奇心和學(xué)習(xí)的快樂(lè);工作后,他又忘記了工作的原初動(dòng)機(jī)成長(zhǎng)的快樂(lè),上司的評(píng)價(jià)和收入的起伏成了他工作的最大快樂(lè)和痛苦的源頭。

      切記:外部評(píng)價(jià)系統(tǒng)經(jīng)常是一種家族遺傳,但你完全可以打破它,從現(xiàn)在開(kāi)始培育自己的內(nèi)部評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)習(xí)和工作變成"為自己而玩"。

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