幸福教育的樣子讀后感范文

　　讀完一本書(shū)以后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幸福教育的樣子讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幸福教育的樣子讀后感范文1

　　作為一名教師，課堂耕耘近三十載。我深深地愛(ài)著我的學(xué)生，愛(ài)著我的課堂，愛(ài)著讓我成長(zhǎng)的學(xué)校。我關(guān)注生命，喜歡聆聽(tīng)孩子生命拔節(jié)的聲音；我希望課堂快樂(lè)生成，讓書(shū)香浸潤(rùn)生命積淀的厚重；我享受幸福成長(zhǎng)，希望感受到生命綻放的異彩。

　　自從學(xué)校提出了“辦幸福學(xué)校、做幸福教師、育幸福學(xué)生”教學(xué)理念后，我就一直比較關(guān)注關(guān)于幸福教育的話題。一次出差的機(jī)會(huì)偶遇楊九俊老師的《幸福教育的樣子》書(shū)，讀后對(duì)幸福教育有了更直接的領(lǐng)悟。我希望的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性原則�，F(xiàn)將我的教學(xué)實(shí)踐和理念相結(jié)合將我的想法與大家溝通，說(shuō)說(shuō)打造我的語(yǔ)文課堂的點(diǎn)滴想法：

　　首先，我會(huì)讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。針對(duì)高年級(jí)課前學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生充分閱讀文本并從中提取信息，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試分析解決，這是提高聽(tīng)課效率的前提。

　　其次，課堂上我會(huì)給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行探討。以學(xué)定教是我的教學(xué)理念。從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的“學(xué)”的實(shí)情出發(fā)，使教為學(xué)服務(wù)。從學(xué)生已有知識(shí)作為教學(xué)的切入點(diǎn)；利用了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)中可能產(chǎn)生的難點(diǎn)和障礙設(shè)計(jì)好解決方案；分析學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；這樣學(xué)生才會(huì)收獲更多成功，收獲更多幸福。課堂上，從學(xué)生出發(fā)，體現(xiàn)的不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，也很好地體現(xiàn)了“主體”和“主導(dǎo)”的辯證關(guān)系，很好地詮釋了“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”，教會(huì)了學(xué)生合理巧妙、科學(xué)實(shí)用、自主地學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生能有條不紊地合作探究，輕松快速地收獲成功，掌握知識(shí)，教師做到收放自如，已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我做主”，詮釋了“幸福高效”。學(xué)生在自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行的是自由、自覺(jué)的自我感悟?qū)W習(xí)；在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們得以暢所欲言、熱烈討論、發(fā)表見(jiàn)解、交流感受；最后在全班進(jìn)行展示、分享、交流。這樣把課堂教學(xué)的組織建立在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)之上，讓知識(shí)建構(gòu)在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組合作、大組討論，使學(xué)生有話可說(shuō)，產(chǎn)生互動(dòng)的需求與欲望，必然能夠提高知識(shí)建構(gòu)的質(zhì)量和互動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的生成，讓學(xué)生在自己互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，效率在針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題中得到提高。

　　最后要做的事就是時(shí)刻要為學(xué)生的學(xué)習(xí)鼓勁。真誠(chéng)的'贊揚(yáng)和欣賞是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式。有效的鼓勵(lì)和贊美是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，也是打造幸福課堂必不可少的教學(xué)手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題出現(xiàn)失誤后，如果評(píng)價(jià)是“某某同學(xué)錯(cuò)了，誰(shuí)能再回答一次”，這位同學(xué)一定會(huì)有失落感，他的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受很大的影響，如果換一種方式，“某某同學(xué)敢于回答問(wèn)題，且聲音很響亮，哪位同學(xué)能再回答一次”，這樣這位同學(xué)一定會(huì)非常喜悅，在其他同學(xué)展示時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)，并與自己的見(jiàn)解進(jìn)行比較，進(jìn)行一次自我修復(fù)。他們遇到難題，會(huì)主動(dòng)翻閱資料，開(kāi)展小組討論，小組解決不了的問(wèn)題，能通過(guò)老師主持的大組討論解決。學(xué)生們因此也樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)了，學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得特輕松。

　　總之，讓學(xué)生在親歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中達(dá)到高效，變沉悶為活躍；讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)高效，變題海為淘金；讓學(xué)生在減負(fù)的輕松中享受高效。在這樣的課堂里，學(xué)生在自我展示中，張揚(yáng)了個(gè)性，激活了思維，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成績(jī)是幸福高效課堂的必然結(jié)果，從而師生的交往是愉快的，內(nèi)心是幸福的。

幸福教育的樣子讀后感范文2

　　什么是幸福？有人說(shuō)，健康是幸福；有人說(shuō)，有錢是幸福；有人說(shuō)，當(dāng)官是幸福；還有人說(shuō)，愛(ài)是幸福……幸福的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，可以是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。我覺(jué)得幸福是一種美的感覺(jué)，是精神上的滿足，愉悅和快樂(lè)。它就像腳上的鞋子，合適不合適只有腳知道。

　　對(duì)于兩袖清風(fēng)，一生清平的教師來(lái)說(shuō)，我們的幸福是什么？是學(xué)生考出好成績(jī)?yōu)槔蠋煚?zhēng)光，是學(xué)生功成名就之后對(duì)老師的一份感激，還是老師桃李滿天下之后那份榮耀？在我看來(lái)這一切不全都是，能讓老師幸福的東西很多很多。上課時(shí)，站在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字“的神采飛揚(yáng)是幸福；下課后，被學(xué)生圍著談天說(shuō)地的眉開(kāi)眼笑是幸福；勞累時(shí)，學(xué)生的一句“老師，您辛苦了”也是幸福……幸福是一種感覺(jué)，需要我們細(xì)細(xì)感受：

　　有人說(shuō)，“把愛(ài)拿走，地球就是一座墳?zāi)埂�。而我要說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)，教育就是一潭死水。幸福的教育是充滿愛(ài)的教育。

　　剛參加工作時(shí)，我?guī)б荒昙?jí)，一個(gè)小男孩引起了我的注意，他比一般的孩子都要沉默，經(jīng)常獨(dú)自行動(dòng)，常有欺負(fù)班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)。那天降溫了，可他還是穿著短袖短褲，細(xì)問(wèn)之下才知道，孩子的爸媽正在辦理離婚，孩子沒(méi)人照應(yīng)，爸爸經(jīng)常到很晚很晚了才來(lái)接孩子。于是我趕緊拿出自己的外套讓孩子披上，之后只要我方便，我便經(jīng)常會(huì)接送孩子上下學(xué)，給他講美德故事，陪他一起吃早飯等等。漸漸地，孩子出現(xiàn)了一些變化，他開(kāi)始變得喜歡說(shuō)話了，在班級(jí)里也有了一些自己的朋友，欺負(fù)同學(xué)的事件也越來(lái)越少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了突飛猛進(jìn)的提高。有一天，他自豪地告訴我：“周老師，以后你不用擔(dān)心我沒(méi)人接送了，因?yàn)槲医裉焓亲约鹤呗穪?lái)學(xué)校的，早飯也是我自己燒的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。”我輕輕地抱抱他，摸摸他的小腦瓜說(shuō)：“天天，你真棒！”雖然今年我已經(jīng)不教他了，教師節(jié)時(shí)，我還是收到了天天寄給我的賀卡，上面寫(xiě)著：親愛(ài)的周老師，謝謝您這兩年來(lái)對(duì)我的教育和關(guān)心，有時(shí)候我真想叫您一聲媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕幸福！“看著孩子用稚嫩的筆記寫(xiě)下的祝福，我的心中也溢滿了深深的幸福，用愛(ài)心去譜寫(xiě)的教育是如此的'幸福。

　　“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子“，教育所要做就是要發(fā)掘孩子們身上的閃光點(diǎn)和特性，提供給孩子們適切的教育，所以幸福的教育還是需要尊重的教育。尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性，這是孩子的幸福根基。是兔子你就應(yīng)該讓它奔跑，是魚(yú)兒你就應(yīng)該讓它暢游，是鳥(niǎo)兒你就讓它翱翔。教育不僅僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方面，班里有個(gè)孩子，學(xué)習(xí)上很不得勁，可是他跑步非常快，于是我就對(duì)他這方面的天賦大加贊賞，還發(fā)動(dòng)他的父母來(lái)關(guān)注孩子的這一特長(zhǎng)，得到肯定后的孩子信心大增，不僅在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)，在學(xué)習(xí)上也干勁十足，取得了很大的進(jìn)步。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)�！拔乙云降鹊淖鹬兀�真誠(chéng)的愛(ài)心，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，因?yàn)槲抑�道，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

　　幸福的教育更是需要等待的教育。每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會(huì)在意花開(kāi)的時(shí)間，他們知道每種花都有自己的特點(diǎn)，只是開(kāi)花的早晚不同。所以，即使有些孩子現(xiàn)在暫時(shí)落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論，靜靜地看一看，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會(huì)來(lái)到。就如鐵樹(shù)開(kāi)花是人間奇觀一樣，一株幼苗，從栽培到開(kāi)花需要十幾年到幾十年，而且花期長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月以上。因此，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長(zhǎng)的幸福。

　　其實(shí)，擁有幸福很簡(jiǎn)單，發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我。沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的悠然；沒(méi)有鮮花的芬芳，可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài)，積極面對(duì)，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師，帶出一批幸福的學(xué)生！

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