小學(xué)生健康教育14篇(推薦)
小學(xué)生健康教育 篇1
如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己不能正確估價(jià),在一定意義上可以說(shuō),自己不“認(rèn)識(shí)”自己。蘇東坡“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的詩(shī)句是很有道理的。
心理學(xué)研究表明,小學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己的主要原因是心理上的片面性和表面性。片面性和表面性的心理常常使一些同學(xué)偏激,喜歡懷疑和爭(zhēng)論,缺乏虛心請(qǐng)教精神,非常自信,行動(dòng)上帶有一定的盲目性。他們中間有的看問(wèn)題總是抓住一點(diǎn)就肯定一切或否定一切,要么好的不得了,要么壞的一無(wú)是處;有的則把教師、家長(zhǎng)對(duì)他們的教育和忠告視為對(duì)其獨(dú)立性的一種限制,因此往往聽(tīng)不進(jìn)去,并在心里上產(chǎn)生反感。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,不能正確認(rèn)識(shí)自己的人,就好比是“盲人騎瞎馬”,很難辦成大事。
民間有“當(dāng)事者迷”的說(shuō)法,這不無(wú)道理。要使學(xué)生不“當(dāng)事者迷”,能正確認(rèn)識(shí)自己,教師和家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們學(xué)會(huì)實(shí)事求是地對(duì)自己的能力、特長(zhǎng)和不足之處進(jìn)行客觀判斷,多聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)自己的真實(shí)的評(píng)價(jià),這樣把兩方面的情況結(jié)合起來(lái),就能比較準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí),還應(yīng)學(xué)會(huì)自我控制,學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自己,即自己既不是完美無(wú)缺,也不是一無(wú)是處。在肯定自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處的同時(shí),應(yīng)努力改掉自己的缺點(diǎn),克服自己的不足?赡艿脑,還應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育,自我調(diào)節(jié)。
再一個(gè)就是經(jīng)常嚴(yán)格地審視自己,既不自我欺騙,也不放縱自己,對(duì)自己的言行要有一定的約束,克服心理上的偏激。
常言說(shuō)得好:能正確認(rèn)識(shí)自己的'人就是聰明的人。如果我們的小學(xué)生都能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,勇于創(chuàng)新不斷進(jìn)取,那么將來(lái)伴隨他們的一定是成功。
做為小學(xué)老師,我們應(yīng)該抓好小學(xué)生的心理健康教育,對(duì)他們做正確的引導(dǎo),幫他們樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀。
小學(xué)生健康教育 篇2
教學(xué)理念:
誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái),它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田,經(jīng)歷雪霜磨礪,最終沉淀為民族的精髓。“人若無(wú)信,不知其可也!闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng),待人以信,不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo),它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,一份承諾,一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生,我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話,求真知,做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人,這就要求我們?cè)谧穼と松鷫?mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印,在日常為人處世之中,真待人、嚴(yán)格自律。
教學(xué)目標(biāo):
1.幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我,你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎
2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
3.除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用。
4.在法制社會(huì)里更講究道德,沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行。
5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
教學(xué)過(guò)程:
一.故事導(dǎo)入,揭開(kāi)課題。
師:這天,教師先給你們看一個(gè)小故事。
。ㄕn件演示)在古時(shí)候的一天,曾子的妻子要上街去,她的'孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō):“你先回去,我上街回來(lái)殺豬給你吃吧!逼拮訌慕稚匣貋(lái),看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎?我原是說(shuō)著哄哄孩子的!痹诱f(shuō):“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。
師:同學(xué)們,教師不理解曾子為何要這么做呢?如果你是曾子家的孩子,媽媽失信于你,你會(huì)怎樣想呢?
小組討論:
生:做人要有誠(chéng)信。
師:那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢?怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人?那么,這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
。ò鍟(shū)課題)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》
評(píng)析:以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境,并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。
。保(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行動(dòng)。
。1).議一議:實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)
事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰(shuí)遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒(méi)同意,他生氣的說(shuō):“這點(diǎn)忙都不幫,真不講信用。”
討論:你對(duì)這件事怎樣看?
事例2:李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張教師調(diào)查時(shí),他怎樣也不承認(rèn)。之后,張教師說(shuō):“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對(duì)任何人說(shuō)!甭(tīng)了張教師的話,他很快就把事情告訴了張教師。
討論:你明白為什么嗎?
學(xué)生交流并匯報(bào):
給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對(duì)的,但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯(cuò)誤,其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。
。▽W(xué)生們都互相討論著自我的觀點(diǎn)。)
師:大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì),我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),平時(shí)就要嚴(yán)格要求自我,做到表里如一,言而有信。
。2).說(shuō)一說(shuō):你愿意和誰(shuí)交朋友?(課件出示)
A、當(dāng)面說(shuō)好話,背后說(shuō)壞話。
B、直言不諱,大膽說(shuō)自我的看法。
C、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為。
D、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng),但過(guò)后就忘,不能兌現(xiàn)。
生討論地很激烈。
(3).師:夸一夸:我們周?chē)男┦吕菍儆谡\(chéng)實(shí)守信的?
。ㄉ懻,并舉例說(shuō)明。)
二.培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,制作“誠(chéng)信卡”
1.教師引導(dǎo):
師:好好想想,自我動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”,資料寫(xiě)自我在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人?從哪些事能夠體現(xiàn)出來(lái)?有過(guò)不誠(chéng)信的經(jīng)歷嗎?你這天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后,你以后又會(huì)怎樣去做呢?
2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫(xiě)上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。
3.寫(xiě)完后,要求學(xué)生疊好后交給教師。
評(píng)析:透過(guò)誠(chéng)信卡,讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,對(duì)自我不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。
三.挖掘誠(chéng)信好處,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人
(教師小結(jié))
師:當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái),肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá),能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想,有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時(shí),經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們:“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航!”期望透過(guò)這節(jié)課,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,對(duì)家長(zhǎng)守信,對(duì)教師守信,也對(duì)自我守信!最終期望透過(guò)這次班會(huì),同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。
四.提出倡議,讓世界充滿誠(chéng)信與愛(ài)
。保收b誠(chéng)信詩(shī)歌:(生齊讀)
人生貴誠(chéng)信
人生貴誠(chéng)信,何必名與錢(qián)。
無(wú)視輕拋棄,何顏見(jiàn)蒼天。
誠(chéng)以信為本,信為誠(chéng)之源。
投李報(bào)桃事,禮尚往來(lái)篇。
天下何其大,前路何其遠(yuǎn)。
無(wú)誠(chéng)無(wú)信義,步履更維艱。
寧可為玉碎,不憐薄瓦全。
事落關(guān)鍵處,方才露真顏。
誠(chéng)來(lái)春水近,信去秋葉殘。
一夜好風(fēng)入,無(wú)須帶笑看。
不怕路凄遙,燕至三月三。
咆哮有大海,潮起潮落間。
輾轉(zhuǎn)幾多日,月明十五圓。
別物猶如此,世人何以堪。
丈夫生天地,乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
一言既出口,駟馬難追還。
苦痛不喪志,酒醉無(wú)失言。
生死千鈞重,誠(chéng)信永作先。
放眼蒼茫路,身正氣傲然。
縱觀天下記,誠(chéng)地信為天。
2.播放歌曲:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
師:(號(hào)召大家)讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信,“以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,世界將變得更加完美!社會(huì)將變得更加和諧!
評(píng)析:詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一。
五.總結(jié)及反思:
我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信。誠(chéng)信是美德,是社會(huì)的基石,是人與人交往的先決條件,沒(méi)有了它,就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn),誠(chéng)信事件的討論、誠(chéng)信卡的制作,都讓學(xué)生印象深刻,明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。
小學(xué)生健康教育 篇3
一、設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的'方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。
2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
4、相應(yīng)材料(4*55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)快樂(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà),背景音樂(lè)一)
導(dǎo)入,揭題。
1、師:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件,快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說(shuō),……(教師手指課題)
小學(xué)生健康教育 篇4
1、我們的肺:肺是人體重要的呼吸器官,它位于胸腔里,分為左肺和右肺。肺由3億—4億個(gè)肺細(xì)胞組成,肺泡的外形就像一個(gè)氣球,肺泡壁上布滿了密密的毛細(xì)血管。
2、牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值:
、倥D讨械牡鞍踪|(zhì)含有人體生長(zhǎng)發(fā)育的一切必需的氨基酸,特別是其中所含的乳白蛋白質(zhì),對(duì)于生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童和青少年更為重要。
、谂D讨兴闹绢w粒小,呈高度乳化狀態(tài),極易被消化和吸收。
、叟D讨械闹饕妓衔锸侨樘,對(duì)幼兒智力發(fā)育非常重要。④牛奶中含有豐富的礦物質(zhì),特別是鈣多且吸收率高,是人體鈣的最佳來(lái)源。
⑤牛奶中幾乎含有一切已知的維生素A、維生素C、維生素D及B族維生素。
、夼D讨羞含有能增進(jìn)兒童發(fā)育所需的抗體物質(zhì)。
3、綠色食品:綠色食品是指經(jīng)過(guò)國(guó)家專門(mén)機(jī)構(gòu)認(rèn)定、無(wú)污染、安全優(yōu)質(zhì)并帶有綠色食品標(biāo)志的食品。
4、食物中毒的家庭急救方法:催吐法、導(dǎo)瀉法、解毒法。
5、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣:睡眠對(duì)人體具有保護(hù)作用。睡眠時(shí)機(jī)體內(nèi)可以釋放出更多的生長(zhǎng)激素,腦內(nèi)蛋白質(zhì)的合成也會(huì)加快,有利于我們的大腦和身體的'生長(zhǎng)發(fā)育。小學(xué)生一般需要10小時(shí)的睡眠時(shí)間。
6、睡眠衛(wèi)生:
、偎安灰郧煽肆蚱渌写碳ば缘氖澄铩2灰大@險(xiǎn)小說(shuō),也不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。睡前應(yīng)用溫水洗澡或洗腳,利于平靜入睡。
、谂P室、床鋪要安靜、整潔,通風(fēng)良好;
③睡覺(jué)的姿勢(shì)以右側(cè)為最好。
④最好睡單人床,不要和父母睡在一塊兒;
、莶灰怂瘡椈纱,否則會(huì)影響骨骼發(fā)育。
⑥不要蒙頭睡覺(jué);
⑦夏天要睡午覺(jué)。
7、預(yù)防流行性感冒:流行性感冒簡(jiǎn)稱“流感”。它是由流感病毒引起的急性呼吸傳染疾病。發(fā)病急、傳染性強(qiáng),冬春季節(jié)容易流行。流感病毒主要借空氣、飛沫直接傳播。染上流感后,全身癥狀較重,如發(fā)熱、頭痛、全身酸痛、四肢無(wú)力,部分病人可引發(fā)肺炎、中耳炎等。
8、如何預(yù)防流感:
、偾袑(shí)做好“四早”,即早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療;
、谄綍r(shí)要加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)身體抵抗力;
③要適時(shí)增減衣服,減少流感發(fā)生的誘因。
、芙淌摇⒎块g要經(jīng)常通風(fēng),保持空氣新鮮;
⑤流感流行期間可接種流感疫苗,避免到人多擁擠的地方,還要注意勞逸結(jié)合;多飲水,多吃水果,飲食要清談。
9、預(yù)防細(xì)菌性痢疾的措施:
、俑愫铆h(huán)境衛(wèi)生,特別要注意消滅蒼蠅,防止蒼蠅污染食品,傳播疾;
、谧⒁怙嬍承l(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。
、埏嬍骋饲逭,少吃油膩的食物,夏季冷飲也不宜多食,以預(yù)防消化道的防御機(jī)能下降;
、懿灰^(guò)度疲勞,在受涼或疲勞時(shí),更要注意飲食衛(wèi)生,防止暴飲暴食;
、莘e極參加體育活動(dòng),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì);
、藜(xì)菌性痢疾流行季節(jié)應(yīng)多吃些大蒜,也可用中草藥內(nèi)服預(yù)防。
小學(xué)生健康教育 篇5
剛剛我和媽媽一起觀看了廣東南方中電視臺(tái)二套TVS—2的《中小學(xué)生春季安全與健康教育》專題節(jié)目?赐炅酥v座后,使我對(duì)避震、火災(zāi)、溺水、交通事故等方面有了更深的了解,下面讓我來(lái)給大家講講吧!
在學(xué)校地震時(shí),應(yīng)把堅(jiān)硬的東西蓋住頭部,避免發(fā)生意外,堅(jiān)硬的東西可以是書(shū)本、書(shū)包……或者躲在自己的桌底下,抱住頭部,聽(tīng)老師的指揮來(lái)到操場(chǎng)或空曠地方等待地震沒(méi)后再回教室,注意空曠地方不能太靠近樓層,避免樓層倒下來(lái),發(fā)生命危險(xiǎn)。在家里火災(zāi)時(shí),應(yīng)該不要慌張,保持沉著,用濕毛巾捂住嘴和鼻口,盡量沿著地上的.安全線離開(kāi),要是要開(kāi)門(mén)逃離就應(yīng)該先摸一下門(mén)的把手,如果感覺(jué)熱就證明外面有火,就應(yīng)該用濕毛巾塞住門(mén)縫,接著打110電話,一條紅布或一把電筒在窗外揮舞,讓下面的消防隊(duì)員上來(lái)救你。放學(xué)后,小孩沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,不能偷偷地去游泳,看見(jiàn)有人溺水了,應(yīng)打110電話,不能盲目去救他人,避免在救他人途中自己發(fā)生意外,在救護(hù)人員還沒(méi)有到之前,可以拋繩子、木板……給他,讓他先自救,F(xiàn)在的交通事故越來(lái)越多了,我們一定要做到四不:不橫穿馬路,不跨欄桿,過(guò)馬路不能闖紅燈,不能邊走路邊看書(shū),看,這些都是日常生活中一定要做到的,我還學(xué)到了不少知識(shí)呢!
看完了《中小學(xué)生春季安全與健康教育》,我學(xué)到了很多知識(shí),知道了原來(lái)我們的生活中這么危險(xiǎn),要防預(yù)就要做那么多的功夫呀!
小學(xué)生健康教育 篇6
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合錦苑小學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃目標(biāo),根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢(shì),通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的.初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過(guò)心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氛圍。
二、具體目標(biāo)
1.做好開(kāi)心小屋心理咨詢室檔案工作。
2.注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。利用好沙盤(pán)游戲、心語(yǔ)信箱,做好學(xué)生的個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo);
3.努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校利用展板、板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。利用5.25(我愛(ài)我)心理健康宣傳日加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳力度;
4.繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)課。
5.做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)的心理健康知識(shí)講座。
6.利用每月的最后一周班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育;
7.選好每班心理保健員,并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn);
8.關(guān)注教師的身心健康,聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。
9.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練;
10.做好班主任心理健康教育的培訓(xùn)工作,聘請(qǐng)心理專家心理健康知識(shí)講座。
11.加強(qiáng)與特校的聯(lián)誼活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。
三、具體工作安排:
三月份
1.心理咨詢師建檔工作;
2.開(kāi)放開(kāi)心小屋:
時(shí)間:周一--周五下午15:35--17:15
3.選每班愛(ài)心小隊(duì)長(zhǎng)并培訓(xùn);
4.利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間,做好家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)知識(shí)宣傳;
5.聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識(shí)講座;
6.月末心理健康班隊(duì)會(huì);
7.設(shè)立心語(yǔ)信箱、紅領(lǐng)巾廣播站“心靈之窗”板塊;
四月份
1.除做好個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)外,利用班級(jí)手抄報(bào)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及;
2.月末心理健康班隊(duì)會(huì);
3.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練;
五月份
1.做好5.25心理健康宣傳活動(dòng);
2.月末心理健康班隊(duì)會(huì);
六月份
1.做好開(kāi)心小屋工作總結(jié);
2.做好個(gè)案與團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理工作。
小學(xué)生健康教育 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生知道不吃早餐有哪些危害?
2、 教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生知道一定要吃早餐。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一;談話導(dǎo)入
小朋友們,你們今天吃早餐了嗎?有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有吃早餐?你知道不吃早餐對(duì)我們的.身體有什么危害嗎?今天學(xué)習(xí)了健康教育第8課就知道了。
二:學(xué)習(xí)課文
1、 師范讀課文
2、 聽(tīng)后指名說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?
3、 生自由讀課文。
4、 師小結(jié):不吃早餐的危害:營(yíng)養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見(jiàn)吃早餐是很重要的。
三:鞏固練習(xí):
1、 今天你吃早餐了沒(méi)有?不吃早餐有什么危害?
2、 課文圖中哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了,為什么?
3、一日三餐巧安排
小學(xué)生健康教育 篇8
心理健康又是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)必要條件。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,如果學(xué)生能夠心情舒暢,精神振奮,就可以發(fā)揮更高的學(xué)習(xí)效率,心煩意亂,灰心絕望,其學(xué)習(xí)活動(dòng)往往事倍功半。小學(xué)階段是人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時(shí)期,心理發(fā)展的許多關(guān)鍵時(shí)期都處于這一階段。但由于人們往往只重視小學(xué)生的身心健康,而心理健康卻常常被忽視,致使當(dāng)今部分小學(xué)生的心理素質(zhì)差,心理承受能力低。因此,在小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理健康教育具有重大意義。而加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的心理溝通則是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的關(guān)鍵。
。倍嘟嵌燃訌(qiáng)教師與學(xué)生之間的心理溝通
。保奔訌(qiáng)自我心理衛(wèi)生保健,以健康的人格影響學(xué)生:小學(xué)生對(duì)老師往往是由衷的崇拜,加上小學(xué)生在這一階段極善于模仿,所以,老師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)儀表端莊、舉止從容、性情溫和、情緒穩(wěn)定的教師,往往博得學(xué)生的好感和尊重,對(duì)他們的教育也易被接受。反之,則會(huì)給孩子造成壞的影響甚至心靈的傷害。因此,教師要不斷加強(qiáng)自我心理衛(wèi)生保健,改善自我個(gè)性品質(zhì),學(xué)會(huì)控制自我不良情緒和習(xí)慣,每天都以一個(gè)溫和安詳?shù)淖晕页霈F(xiàn)在學(xué)生面前,從而感染和教育學(xué)生。這是一種自然的、默契的心理溝通。
。保沧屆總(gè)學(xué)生都感受到老師的愛(ài):熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的品質(zhì),教師要無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)孩子,把學(xué)生當(dāng)作是自己的親人、孩子。小學(xué)生年齡小,他們渴望關(guān)懷,渴望愛(ài)。波丁沙托說(shuō)過(guò):愛(ài)是生命的火花。但我認(rèn)為教師的愛(ài)不僅是點(diǎn)燃學(xué)生生命的火花,更應(yīng)是和風(fēng)細(xì)雨,不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。特別是對(duì)班里的“丑小鴨”,要多給予他們一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)親切的擁抱,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。只有這樣,才能縮短師生之間的距離,給學(xué)生以安全感和親切感。他們才會(huì)真正把你當(dāng)成知心朋友,和你說(shuō)說(shuō)悄悄話,達(dá)到心理溝通的目的。教師也就可以有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
。保辰處熞獫M足學(xué)生合理的需求:小學(xué)生對(duì)外界充滿了好奇,他們渴望認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),對(duì)什么都躍躍欲試,這樣,就產(chǎn)生了種種需求。心理學(xué)家曾經(jīng)指出:“當(dāng)孩子的需要得不到滿足時(shí),遭受來(lái)自內(nèi)在的壓力增加,心理就會(huì)受挫傷!币虼,教師在各項(xiàng)活動(dòng)中要適時(shí)地滿足學(xué)生的合理需求,使他們?cè)诨顒?dòng)中有成就感,自始至終有一種好心情。良好的情緒是消除心理不健康的靈丹妙藥。如果活動(dòng)是出于學(xué)生自己的愿望和興趣,活動(dòng)的形式、過(guò)程都符合他們身心發(fā)展的要求,在活動(dòng)中他們就能積極,主動(dòng)地參與,身心就能健康發(fā)展。相反,如果教師事事以自我為中心,凡事命令他們,久而久之,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)泯滅,對(duì)自己失去信心,對(duì)老師就會(huì)產(chǎn)生一種依賴的心理。這樣,就不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
。保凑_對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤:從心理定向看,人們總是喜歡選取以肯定形式發(fā)出的信息,而對(duì)否定有一種本能的`反感,學(xué)生對(duì)于肯定性評(píng)價(jià)的心理反映應(yīng)是愉快的,樂(lè)于接受的。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),小學(xué)生更是如此。他們好沖動(dòng),自控能力差,常常會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律等行為。這時(shí),教師就不能簡(jiǎn)單處理,更不能體罰或變相體罰,而應(yīng)以冷靜溫和的態(tài)度進(jìn)行耐心地說(shuō)服教育,用鼓勵(lì)的口吻提醒學(xué)生應(yīng)該如何做,對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定,發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,不斷進(jìn)步,防止學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生,
2重視學(xué)生與學(xué)生之間心理溝通
日裔美籍華人教授威廉大內(nèi)提出的“Z”理論認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類生活的最大傷害,莫過(guò)于破壞了人與人之間的親密感情。而社會(huì)的親密性一旦瓦解,人們就自然而然地喪失對(duì)本團(tuán)體的責(zé)任感,產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)情緒,最終導(dǎo)致人們成為一盤(pán)散沙。只有保證人與人之間正常的情感交流,才能形成團(tuán)體凝聚力。在班級(jí)當(dāng)中,學(xué)生間自由地互訴衷腸,彼此發(fā)生認(rèn)同,就會(huì)產(chǎn)生親密感。由此看來(lái),重視學(xué)生與學(xué)生之間的心理溝通對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展起著不可忽視的作用。而教會(huì)學(xué)生交往則是實(shí)現(xiàn)心理溝通的有效途徑。學(xué)生需要與成人交往,更需要與同伴交往。與同伴的交往,有益于形成和發(fā)展學(xué)生積極的自我概念,學(xué)會(huì)友好相處,為今后社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。在平時(shí)的生活中,教師要注重教給他們交往技能,提供心理溝通的機(jī)會(huì),確保學(xué)生身心向著健康的方向發(fā)展。
。玻必S富學(xué)生交往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)交往技能:由于實(shí)行了計(jì)劃生育,獨(dú)生子女較多,在家里嬌生慣養(yǎng),是“小太陽(yáng)”,“小皇帝”,心理素質(zhì)很差。他們?cè)诩w活動(dòng)中易與同伴發(fā)生磨擦,可又不善于解決。這時(shí),教師就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),為他們提供機(jī)會(huì)解決。如有的學(xué)生自私,我就讓學(xué)生每人帶一本喜歡的課外書(shū)來(lái),并介紹給大家,大家交換著看。這樣,學(xué)生既感受到交往的樂(lè)趣,又有助于培養(yǎng)互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德;有的學(xué)生膽小,內(nèi)向,不會(huì)主動(dòng)交朋友,我就通過(guò)做游戲來(lái)促進(jìn)同伴間的友誼,從而不自覺(jué)地促進(jìn)了學(xué)生間的心理溝通。
。玻沧寣W(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己:小學(xué)階段是自我意識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的重要時(shí)期,有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)自己的傾向,這樣勢(shì)必影響學(xué)生間的心理溝通。在這種情況下,教師就應(yīng)讓學(xué)生知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得“山外有山”的道理。明白只有不斷努力,謙虛好學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能學(xué)到更多的本領(lǐng),才能處理好同學(xué)們的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)友好交往?傊,處理好師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系,就能創(chuàng)造良好的、積極的、愉快的氛圍,建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑向上的集體,從而實(shí)現(xiàn)師生、同學(xué)間的心理溝通,保證了學(xué)生的心理向著健康的方向發(fā)展,為使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)生健康教育 篇9
最近幾天,我讀了《成長(zhǎng)與健康教育》一書(shū),真是讓我大開(kāi)眼界,原來(lái)人體是那么神奇,原來(lái)牛奶那么有營(yíng)養(yǎng),原來(lái)骨骼與肌肉那么息息相關(guān),人們的細(xì)胞那么千奇百怪,這太有趣了!
從這本書(shū)中,我知道了許許多多的知識(shí)。當(dāng)然,最令我記憶猶新的,是《一個(gè)人體的基本單位---細(xì)胞》這一內(nèi)容,眾所周知,細(xì)胞是人體一個(gè)最基本的結(jié)構(gòu),可這微不足道的細(xì)胞里,卻有著大知識(shí)!你們知道嗎?一切生物不論結(jié)構(gòu)是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單,都是由細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成。而這些細(xì)胞大小不一,形態(tài)各異,大多數(shù)只有幾微米,人的肉眼根本看不見(jiàn),最大的.只有0.1毫米,肉眼只能勉強(qiáng)看見(jiàn),可正是這些小到極至的細(xì)胞,構(gòu)成了奇妙的人體。我還喜歡《營(yíng)養(yǎng)豐富的牛奶》這一課,以前,我不愛(ài)喝牛奶,現(xiàn)在讀了這篇文章,我才感到牛奶的作用真大!一是牛奶脂肪溶點(diǎn)低,而顆粒又小,很容易被人體消化并吸收。二是牛奶中所含的鈣質(zhì),是體鈣的最好來(lái)源,我們正在生長(zhǎng),而鈣正是必不可少的。三是牛奶中有許多維生素,幾乎所有已知維生素都在里面。牛奶真好。
總之,《成長(zhǎng)與健康教育》這本書(shū)對(duì)我了解人體有了很大幫助,同時(shí),也讓我感嘆人體的奇妙,也讓我更加注意衛(wèi)生,注意預(yù)防各種疾病,大家有空也來(lái)看看這本書(shū)吧。
小學(xué)生健康教育 篇10
同學(xué)們:
大家好!
當(dāng)你面對(duì)自己的成長(zhǎng)時(shí),你是不是會(huì)感到又興奮又不知所措,還常常有一些煩惱和痛苦呢?不知道怎么與異性交往呢?這些都不要緊張,人人都有青春期,就從現(xiàn)在開(kāi)始,我們一起來(lái)了解,一起來(lái)學(xué)習(xí)。因此,我們要自尊,自愛(ài),自律,健康安全的渡過(guò)青春期。今天我們要講的是生殖健康教育系列之異性交往。 交往策略有六不:不拘謹(jǐn)、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣(mài)弄、不嚴(yán)肅。
1、自然交往。在與異性交往的過(guò)程中,言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢,既不過(guò)分夸張,也不閃爍其辭;即不盲目沖動(dòng),也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是,像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué),像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系,像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧?/p>
2、適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處,應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早萌動(dòng)情愛(ài),又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心靈傷害。當(dāng)然,要做到為大多數(shù)人所接受有時(shí)也并不容易,建議你只要做到自然適度,心中無(wú)愧,就不必過(guò)多顧慮。
3、真實(shí)坦誠(chéng)。這是指男女生交往的態(tài)度問(wèn)題,要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。
4、留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友,但是異性交往中,所言所行要留有余地,不能毫無(wú)顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避,交往中的身體接觸要有分寸等。
5、自信、自強(qiáng)、自愛(ài)和自我防范。
同學(xué)們!用你們青春的畫(huà)筆,把真誠(chéng)、純潔、美麗、幻想都畫(huà)進(jìn)你絢麗的人生畫(huà)卷!使自己的青春真的無(wú)悔!
廣播稿二:健康教育廣播稿
(主持甲、主持乙):敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:早上好!
。ㄖ鞒旨住⒅鞒忠遥航裉煊晌覀?yōu)榇蠹覐V播,希望大家能喜歡。
。ㄖ鞒旨祝何覀兌际仟(dú)生子女,在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù),因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題,今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。首先請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》
根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn),我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。
。1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無(wú)心理健康可言。因此,一個(gè)心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。
。2)情緒穩(wěn)定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生,一般是心境良好,愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場(chǎng)合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。
(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。
。4)自我認(rèn)知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),主要從周?chē)h(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性。
。5)社會(huì)適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂(lè)于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己,使自己的行為符合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來(lái),與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>
。6)行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過(guò)度敏感,也不遲鈍;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng),其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合
。ㄖ鞒忠遥簩(duì)照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下,下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn),請(qǐng)看題:
(主持甲):《當(dāng)別人得第一》
在一次期末考試中,小博考了全班第一名,而小齊只得了第七。老師多次表?yè)P(yáng)小博。如果你是小齊,你會(huì)怎么做?
。1) 很生氣,不再理小博。
。2) 逢人就說(shuō)小博的壞話。
(3) 大方地走過(guò)去,握住小博的手,真誠(chéng)地祝賀他。
。4) 虛心向他學(xué)習(xí)。
。5) 如果他有困難,真誠(chéng)地幫助他。
。1)(2),這兩種做法不可齲不理他,說(shuō)明你心胸狹窄。 說(shuō)他壞話就更不應(yīng)該,這樣做損害了他人的利益。
選(3)(4)(5),這三種做法都很好,說(shuō)明你有博大的胸襟。你會(huì)進(jìn)步更快,人緣更好。
。ㄖ鞒忠遥河辛撕眯那樯畈艜(huì)快樂(lè),學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,那《如何保持良好的情緒 》呢?今天我們交大家?guī)渍校?/p>
。1)不對(duì)自己過(guò)分苛求。有些人把自己的抱負(fù)定得過(guò)高,根本無(wú)能力達(dá)到,卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?lái),受到別人嘲諷后,終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美,往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)。如果把自己的目標(biāo)和要求定在自己的能力范圍內(nèi),自然就會(huì)心情舒暢了。
。2)對(duì)他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上,若對(duì)方達(dá)不到自己的要求,便會(huì)大失所望,其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),何必要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢?
(3)疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時(shí),很多蠢事都會(huì)干出來(lái),與其事后后悔不如事前自制,把憤怒平息下去。
(4)偶爾也要忍讓。要心胸開(kāi)闊,做事從大處看,只要大前提不受影響,小事則不必斤斤計(jì)較,以減少自己的煩惱。
。5)暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí),應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下,去做些喜歡做的事,如運(yùn)動(dòng)、看電影等。
(6)找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長(zhǎng),心情就會(huì)頓感舒暢。
。7)為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價(jià)值,更可以獲得珍貴的友誼。
。ㄖ鞒旨祝何疫給大家?guī)?lái)了一條心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂(lè)的`心情呢?試試下面的方法吧:
1、早上起來(lái)第一件事,告訴自己:“今天我很快樂(lè)!比缓,對(duì)著鏡子笑一笑。
2、經(jīng);貞涍^(guò)去美好的時(shí)光,比如,過(guò)生日的快樂(lè)情景,和同學(xué)們郊游時(shí)的嬉戲。
3、經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、看一些有趣的笑話。
心情不好的時(shí)候,我們可以:
1、聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子,或者唱歌。
2、去跑步、爬山,或者打球。
3、打掃自己的房間或書(shū)桌。
4、找一個(gè)信任的人,把心中的煩惱告訴他(她)。
5、將一個(gè)笑話給別人聽(tīng)。
6、把不快樂(lè)的事寫(xiě)出來(lái)。
想一想,你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。
。ㄖ鞒旨、主持乙):今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,謝謝收聽(tīng)!
廣播稿三:健康教育廣播稿
親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們又來(lái)到心理小廣播時(shí)間,我們帶給大家的是《自我激勵(lì),點(diǎn)燃激情》。
我們大部分學(xué)生生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村。我們的父母大多數(shù)沒(méi)有太高的文化水平,也不知道該怎么關(guān)心我們的成長(zhǎng),他們有的是整天的忙碌、賺錢(qián),想著給我們提供更好一些的物質(zhì)生活,他們有時(shí)候甚至忙的無(wú)暇顧及我們。他們的身影:在工廠里,在超市里,在田地里,在大街上,在飯店里、、、、、、
有一天下午第一節(jié)課,老師去教室,其他的學(xué)生都在寫(xiě)英語(yǔ),而一位學(xué)生什么也沒(méi)寫(xiě),本上一個(gè)字都沒(méi)有,老師問(wèn)他為什么一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě),他的回答竟然是“老師,我還沒(méi)吃中午飯呢!崩蠋熜念^一震, “發(fā)生什么事情了?”原來(lái)這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)去了遷安,他手里僅有一點(diǎn)零錢(qián)買(mǎi)了點(diǎn)吃的,老師問(wèn)他“用不用我給你點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)吃的去?”他說(shuō)“不用了!边@個(gè)學(xué)生帶著中午的情緒來(lái)上學(xué),都不愿意學(xué)習(xí)了。沒(méi)有了父母的關(guān)愛(ài),便失去了熱情。難道我們的生活僅僅是為了我們的父母嗎?
請(qǐng)每一位同學(xué)思考一下:我們的學(xué)習(xí)、生活究竟為了什么? 我在這里想對(duì)大家說(shuō):當(dāng)你們的父母忙得沒(méi)有時(shí)間欣賞你、鼓勵(lì)你、夸獎(jiǎng)你、贊美你,甚至你的一次調(diào)皮只是想吸引一下父母注意力的時(shí)候,卻引來(lái)一頓暴揍的時(shí)候,請(qǐng)你們換個(gè)角度想一想吧:
父母這么忙,他們?yōu)榱耸裁矗?/p>
他們忙得沒(méi)有時(shí)間顧及我們的時(shí)候,我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
調(diào)皮?搗亂?惹事?打架?斗毆?是這些嗎? 我想打架的回答肯定是:不是。
那么我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
我們是不是應(yīng)該:照顧好自己,自己給自己加油呢?
是的!
那就從今天開(kāi)始,請(qǐng)我們的每一位同學(xué)開(kāi)始試著找尋自己的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)自我欣賞,自我鼓勵(lì),自己給自己加油、鼓勁,點(diǎn)燃激情,讓自己的內(nèi)心的不斷堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),強(qiáng)大起來(lái),面對(duì)美好的生活吧!
廣播稿四:健康教育廣播稿
老師們,同學(xué)們,大家早上好!綠校園廣播又準(zhǔn)時(shí)和大家見(jiàn)面了,我是主持人李xx。
首先讓我們走進(jìn)今天的《健康伴我行》
講究衛(wèi)生,干干凈凈迎接每一天,不僅僅是為了我們自己,而且還為了全家、全社會(huì)的環(huán)境衛(wèi)生。一個(gè)人是否干凈,體現(xiàn)在無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)中。下面我們介紹了一些講究衛(wèi)生的細(xì)節(jié),你可別小看了這些細(xì)節(jié),它直接關(guān)系到你的身體健康。
勤洗澡,洗頭。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的階段,每天的新陳代謝都很旺盛。因此,要經(jīng)常洗澡、洗頭,同時(shí),還要每天換內(nèi)衣和襪子。
保持口腔健康?谇唤】挡粌H指早晚要刷牙,每次飯后都應(yīng)刷牙?茖W(xué)刷牙的最佳次數(shù)和時(shí)間是“三、三、三”,即:每天刷牙3次,每次都在飯后3分鐘刷牙,每次刷牙3分鐘?茖W(xué)的刷牙方法是豎刷法,即順牙縫方向刷。
定期整理和清洗書(shū)包。書(shū)包是我們每天都要攜帶的,它的整潔也關(guān)系到個(gè)人的衛(wèi)生面貌,背上干干凈凈的書(shū)包會(huì)給自己一個(gè)好心情。因此建議最好每月刷洗一次書(shū)包。
攜帶紙巾或手絹。把它們放在書(shū)包或衣兜方便取出的地方。要吐痰或者擦鼻涕時(shí)及時(shí)取出。用后的紙巾不要隨地亂扔。雖然這些都是小事,但是如果不注意,不僅影響健康,還會(huì)讓同學(xué)們對(duì)你的印象大打折扣。回家以后要更換、清洗用過(guò)的手帕,始終保持清潔。
手絹和紙巾也可以同時(shí)攜帶,但要分開(kāi)放置,并讓它們擔(dān)負(fù)不同的使命。例如,手絹用來(lái)擦干水跡,吐痰時(shí)可以用紙巾。
在《小學(xué)生守則》中,“講究衛(wèi)生”已經(jīng)被寫(xiě)入了守則中。因此,當(dāng)大家朗朗上口背誦《小學(xué)生守則》時(shí),別忘了用行動(dòng)證明:講究衛(wèi)生,干干度過(guò)每一天。
小學(xué)生健康教育 篇11
一、行路安全
1.在城市里,車(chē)行車(chē)路,人走便道,這樣既通暢又安全。
2.紅燈停,綠燈行,穿越馬路要走人行橫道,或天橋地道。
3.在沒(méi)有隔欄的路段上車(chē)行速度較快,小朋友不可以隨意穿行,翻越隔欄,否則很容易發(fā)生撞車(chē)事故。
4.在較窄的街區(qū)馬路上行走,一定要靠右邊走,不要幾個(gè)小朋友橫著走,以免妨礙他人行走和車(chē)輛行駛。
二、走路要專心
1.一邊走路,一邊想心事,對(duì)馬路上往來(lái)的車(chē)輛、行人不注意,一不留神,就容易出亂子。
2.一群小朋友邊走路,邊聊天,談得很高興,忘記了觀察周?chē)h(huán)境,這也會(huì)引出交通事故來(lái)。
3.走在郊區(qū)、野外的路上,以為車(chē)少人少,可以飛快地奔跑了。豈不知隨時(shí)可能碰上障礙物,如固定電桿的鐵絲、廢棄的水泥板等。
4.在宿舍區(qū)應(yīng)該是很安全的,但走路也要注意觀察,搞不好會(huì)被晾曬衣服的繩子絆倒。
三、留心意外路障
1.因修理各種地下管理,挖開(kāi)的地溝沒(méi)有填平,行路時(shí)要當(dāng)心。
2.路面正在施工,往往坑洼不平,還堆有砂石,如不注意會(huì)造成意外傷害。
3.住宅區(qū)內(nèi),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)陰井無(wú)蓋的現(xiàn)象,走路時(shí)要特別留神。
4.馬路上也有這種現(xiàn)象,一旦掉入,進(jìn)坑很深,傷害極重。
四、莫在馬路上玩
1.滑旱冰是一項(xiàng)好的運(yùn)動(dòng),但是在馬路上滑冰就不對(duì)了。馬路上人來(lái)車(chē)往,容易出事。冬天馬路上積雪成冰,也一樣不可以去滑。
2.在馬路上玩跳繩、跳方格,既妨礙交通,又不安全。
3.踢足球、捉迷藏等當(dāng)然不能到大街上玩,就是在小胡同里,也容易撞上突如其來(lái)的'車(chē)輛。
4.隔著馬路相互喊話、問(wèn)候,也容易被往來(lái)的行人、車(chē)輛碰撞。
五、文明乘車(chē)
1.上下學(xué)、外出旅游,經(jīng)常乘坐公共汽車(chē)。小朋友要做文明乘客,等車(chē)停穩(wěn),按次序上下車(chē)。
2.上車(chē)后要扶好站穩(wěn),避免在汽車(chē)急轉(zhuǎn)彎時(shí)摔倒。
3.在公共汽車(chē)上不要相互追逐、打鬧、捉迷藏,在人縫中鉆來(lái)鉆去,這樣也會(huì)在急剎車(chē)時(shí)摔倒。
4.坐在車(chē)廂里,把頭、手伸出車(chē)外,或?qū)⒛弥臇|西伸到車(chē)外,這樣容易在兩車(chē)相會(huì)時(shí)出現(xiàn)意外事故。
六、公路安全
1.郊區(qū)公路上,騎車(chē)上下學(xué)不要一群并排行駛,這樣既妨礙交通,又不文明,互相擠道,也容易摔跤或撞人。
2.公路上車(chē)速度較快,橫穿公路時(shí),要左右觀察,在沒(méi)有車(chē)通過(guò)時(shí)再過(guò)去。
3.在公路上,有的同學(xué)喜歡騎著自行車(chē)鬧著玩,或兩三個(gè)人拉手搭背,這都是不安全的。
4.高速公路上車(chē)速很快,因此車(chē)道全封閉,嚴(yán)禁行人進(jìn)入,小朋友都記住。
1.12歲以下兒童不允許騎車(chē)上路,大孩子騎車(chē)外出或上學(xué)要熟悉交通規(guī)則,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2.在馬路或街道上學(xué)騎車(chē)很不安全,學(xué)騎車(chē)應(yīng)在操場(chǎng)等空曠地帶。
3.要注意檢修自行車(chē),特別是車(chē)閘要保持良好狀態(tài)。
小學(xué)生健康教育 篇12
在現(xiàn)在社會(huì),身與心健康的人才能稱之為一個(gè)健康的人,小學(xué)生也如此。最近幾年,人們?cè)絹?lái)越重視心理健康的問(wèn)題,也逐漸開(kāi)展了各種形式的心理健康教育。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育,其中包括團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢,這也是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的重要內(nèi)容。
下面就我自己的工作體會(huì)談兩點(diǎn):
影響小學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)原因分析物質(zhì)生活逐漸豐裕,由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,所以造成部分家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)孩子,對(duì)物質(zhì)要求有求必應(yīng),忽略了對(duì)品質(zhì)方面的基本要求,走入了家庭教育的誤區(qū)。學(xué)生比較自私,不知道回報(bào)父母和社會(huì),在班級(jí)表現(xiàn)為不團(tuán)結(jié)其他同學(xué),以及沒(méi)有榮譽(yù)感和責(zé)任感。
獨(dú)生子女缺少玩伴,占有欲較強(qiáng),在班級(jí)集體活動(dòng)中表現(xiàn)出過(guò)于自私,缺少與他人合作意識(shí),不懂得互相幫助。尤其是一些所謂的好“學(xué)生”,他們學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,已經(jīng)習(xí)慣被老師和其他人關(guān)注,以個(gè)人為中心,往往更加孤立和孤僻。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高,家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù),給孩子造成了不必要的心理壓力。甚至使用過(guò)分嚴(yán)厲的暴力手段,使孩子在長(zhǎng)期的壓抑之下產(chǎn)生了逆反心理。在家里表現(xiàn)乖巧聽(tīng)話,到了學(xué)校就任性放縱。長(zhǎng)期下去,就形成了性格表里不一,行為過(guò)激等一系列心理問(wèn)題。
學(xué)校教育的缺失和不健全,傳統(tǒng)的教育只注重了對(duì)學(xué)生的.知識(shí)的傳授,而忽視了對(duì)其自身品德的培養(yǎng)。造成了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后越來(lái)越難以適應(yīng)社會(huì),而做出許多過(guò)激的行為,甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一定的危害,這也與我們?cè)缙诘膶W(xué)校教育的狹隘和片面有關(guān),我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì):
尊重每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生假設(shè)成自己的孩子,用心去感受他們的所思所想,不要輕易地去傷害他們,消除我們內(nèi)心對(duì)“差生”的偏見(jiàn),所謂的“差生”只是我們需要去格外關(guān)注的對(duì)象。他們渴望幫助和鼓勵(lì),你對(duì)學(xué)生的尊重同時(shí)也能獲得學(xué)生對(duì)你的極大尊重。
心理教育要貫穿于教育的各個(gè)層面,心理教育應(yīng)是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該具備的基本技能,在學(xué)校的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中應(yīng)該時(shí)刻把握學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理活動(dòng),洞察其思想變化,貼近學(xué)生才能讓學(xué)生信任你,也能更好地開(kāi)展工作。堅(jiān)持上好每一節(jié)心理健康教育課和活動(dòng)課,在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和游戲的過(guò)程中,抓住每一次機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通和互動(dòng),在互動(dòng)過(guò)程中觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)心理變化,讓其對(duì)你敞開(kāi)心扉,說(shuō)出心話。在心理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,努力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)(例如注意力不集中、自控能力差等)行為和交際方面問(wèn)題。
在日常教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的一些方法,對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的心理問(wèn)題要學(xué)會(huì)客觀對(duì)待。比如遇到不順心時(shí)有時(shí)可以放聲大哭,或向父母和好朋友傾訴,如有委屈可以設(shè)法發(fā)泄出去,以減輕壓力;虬衙咳盏谋舶(lè)寫(xiě)進(jìn)日記,向自己傾訴和排解。
教室是小學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,我們要力爭(zhēng)使教室寬敞明亮、要布置的溫馨和淡雅,要適合小學(xué)生的特點(diǎn)。可以在室內(nèi)適當(dāng)養(yǎng)殖各種花卉和植物,即凈化了空氣又愉悅了的身心。良好的環(huán)境可以帶給我們一個(gè)良好的情緒,教師和學(xué)生的情緒也是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)不可或缺的因素。
教師不可有“私心”,要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在日常教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生切不可感情用事,不可因某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良而刻意偏袒,這對(duì)其他學(xué)生是不公平的,應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都有其可愛(ài)之處。在日常教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中,要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尤其是所謂的“后進(jìn)生”,更需要鼓勵(lì)和激勵(lì),教師的態(tài)度和人格可以改變學(xué)生的一生。要用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在人與人的交往中,真誠(chéng)是最重要的,教師首先要有一顆誠(chéng)實(shí)的心,你才能換來(lái)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的匯報(bào),同時(shí)你也能深入他們的內(nèi)心世界,找到學(xué)生心理難題的根源,也能更好地解決問(wèn)題。
開(kāi)展心理教育最重要的原則是“理解”,成年人需要理解,孩子更需要理解。你只有放下架子,以平等的身份與學(xué)生交流,才能讓他們從心底真正接納你。從而使他們?cè)谡嬲枰P(guān)心、幫助時(shí),能夠接受你善意的意見(jiàn)和建議,把消極的影響降到最小,以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
如何能夠讓小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)是我們小學(xué)心理健康教師的首要任務(wù)和責(zé)任,也是我們努力的方向,小學(xué)年心理健康教育要有針對(duì)性和廣泛性,要開(kāi)展多種活動(dòng),要善于和學(xué)生溝通,這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的一個(gè)目的。希望通過(guò)我們的努力和探求,開(kāi)設(shè)出一條符合小學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式,為培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其和諧發(fā)展和整體素質(zhì)而不斷提升和完善。
小學(xué)生健康教育 篇13
讀了《小學(xué)生心理健康教育》這本書(shū),深有感觸,特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要,《小學(xué)生心理健康教育》讀后感。隨著人們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注,心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容已取得了大家的共識(shí)。但是小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,它要求教師不僅要更新教育觀念,還必須掌握一定的理論知識(shí)和技能。
心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的重要性,讓我感觸頗深。必須通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意,讓它源于實(shí)踐,用于實(shí)踐。本書(shū)有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
第一,內(nèi)容上的系統(tǒng)性與科學(xué)性。概述了小學(xué)生心理心理健康的理論,并以小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為主線,介紹了小學(xué)生心理發(fā)展的認(rèn)知、情緒、個(gè)性、學(xué)習(xí)等內(nèi)容,讀后感《《小學(xué)生心理健康教育》讀后感》。
第二,突出實(shí)踐操作性。為克服心理學(xué)教科書(shū)理論性太強(qiáng)、太抽象等弊端,采用案例教學(xué)的形式,選擇小學(xué)生或者教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的、帶有典型性和普遍意義的一些難題作為案例,使得缺乏心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的小學(xué)教師及普通家長(zhǎng),都可以將書(shū)中有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的.理論與方法,直接用來(lái)分析與解決自己面臨的小學(xué)生心理問(wèn)題。講述小學(xué)生這一年齡階段的心理活動(dòng)特點(diǎn),既可以幫助教師、家長(zhǎng)更好地根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育;也可以使小學(xué)生增進(jìn)對(duì)自身的認(rèn)識(shí),順利度過(guò)人生的黃金時(shí)期,為今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)生健康教育 篇14
一、目的:
加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)數(shù)億高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)千萬(wàn)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專門(mén)人才的必然要求。進(jìn)一步提高我國(guó)小學(xué)生的心理素質(zhì),實(shí)施素質(zhì)教育也是現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,樂(lè)觀、進(jìn)取、堅(jiān)韌等個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。
二、要求:
1.每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2.在選材上,要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,用一些通俗易懂的例子幫助講解,從心理學(xué)的角度分析身邊的`現(xiàn)象,讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識(shí),在方法上力求實(shí)用,易于操作。演講形式可以是演講、演講、報(bào)告、討論等等。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記錄。學(xué)校會(huì)將每對(duì)周二的早會(huì)時(shí)間設(shè)定為心理健康教育的時(shí)間,并在班主任工作手冊(cè)中做詳細(xì)記錄。
三.內(nèi)容:
一年級(jí):
第一單元:我去上學(xué)
(1)再見(jiàn)阿姨
(2)我不哭
(3)老師像媽媽
(4)學(xué)校像一個(gè)花園
(5)我們熱愛(ài)學(xué)校
第二單元:我喜歡學(xué)習(xí)
(6)讓我告訴你
(7)我取得了進(jìn)步
我戴上了一條紅領(lǐng)巾
(9)學(xué)習(xí)真的很快樂(lè)
第三單元:這是我
我畫(huà)了一幅自己的畫(huà)
(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”
我愛(ài)我
第四單元:媽媽,我能做到
(13)讓我自己去
我不怕一個(gè)人睡覺(jué)
(15)自己做自己的事
【小學(xué)生健康教育】相關(guān)文章:
小學(xué)生健康教育05-31
小學(xué)生健康教育教案07-03
小學(xué)生健康教育總結(jié)06-21
小學(xué)生健康教育的知識(shí)07-03
小學(xué)生健康教育資料07-03
小學(xué)生健康教育知識(shí)06-18
小學(xué)生健康教育簡(jiǎn)報(bào)04-20
小學(xué)生健康教育【精華】09-23
小學(xué)生健康教育【優(yōu)】09-23