高二生物教案【推薦】

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的高二生物教案，歡迎大家分享。

　　考綱內(nèi)容及能力要求考向定位

　　1．植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用（Ⅱ）

　　2．其他植物激素（Ⅱ）

　　3．植物激素的應(yīng)用（Ⅱ）

　　4．探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用（實(shí)驗(yàn)） 1．生長(zhǎng)素的生理作用及其應(yīng)用

　　2．其他植物激素的生理作用

　　3．植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

　　4．生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向、方式及相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究

　　【教材回放】

　　1．畫出達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的示意圖、寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

　　2．畫出詹森實(shí)驗(yàn)的示意圖、寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

　　3．畫出拜爾實(shí)驗(yàn)的示意圖、寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

　　4．畫出溫特實(shí)驗(yàn)的示意圖，并補(bǔ)充畫出對(duì)照試驗(yàn)圖，寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

　　5．右圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況將是

　　A．甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

　　B．甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

　　C．甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

　　D．甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

　　6．如右圖，在燕麥胚芽鞘頂端的下部插入一云母片，從右側(cè)用光照射，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是

　　A．直立生長(zhǎng)B．向光彎曲生長(zhǎng)C．背光彎曲生長(zhǎng)D．不生長(zhǎng)

　　7．2，4－D（一種生長(zhǎng)素類似物）可作為除草劑。在麥田中噴灑一定濃度的2，4－D，可以抑制或殺死雜草（雙子葉植物），而不會(huì)抑制小麥的生長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容分析原因。

　　8．關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，下列敘述不正確的是

　　A．一種激素的濃度不同可能會(huì)產(chǎn)生正．負(fù)兩方面影響

　　B．植物的生長(zhǎng)發(fā)育主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)

　　C．用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一植物的不同器官，作用效果可能不同

　　D．無子番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

　　9．為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�1）、方法步驟————取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況。

　�。�2）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)

　�、僭谝陨涎b置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是裝置，而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是裝置。

　�、诟鶕�(jù)和裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。

　�、鄹鶕�(jù)號(hào)與號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)。

　�、芨鶕�(jù)號(hào)與號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。

　　⑤根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，只能說明。

　　【考點(diǎn)整理】

　　考點(diǎn)一：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

　　1、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　部位作用尖端

　�、�、生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位

　�、�、感受光刺激的部位

　�、邸⑹軉蝹�(cè)光照射時(shí)，生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)牟课?/p>

　　尖端下部

　�、�、生長(zhǎng)的部位（生長(zhǎng)素作用的部位）

　�、�、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)牟课?/p>

　�、�、向光彎曲的部位（生長(zhǎng)素分布不均勻的結(jié)果）

　　2．植物的向光性的原因是什么？

　　在單側(cè)光照下，生長(zhǎng)素在比分布多，使生長(zhǎng)得快，結(jié)果使得莖朝向生長(zhǎng)慢的一側(cè)彎曲，即。

　　例1．復(fù)習(xí)講義P171典例1

　　例2．如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌�部位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時(shí)間。

　　（1）胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是：甲；乙；丙；��；戊。

　�、僦绷⑸�長(zhǎng)②向右彎曲③向左彎曲④不生長(zhǎng)也不彎曲

　�。�2）要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是與作對(duì)照。

　　（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，生長(zhǎng)素的合成部位是，而向光彎曲的部位是，這是通過丁與正常胚芽鞘的對(duì)比得出的結(jié)論。

　�。�4）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是，此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明生長(zhǎng)素的兩重性？。

　�。�5）本實(shí)驗(yàn)所選用的植物胚芽鞘必須是的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須遵循的原則是。

　　考點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的生理作用及其特性

　　1．生長(zhǎng)素的作用特性——兩重性解讀

　�。�1）不同植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同（如圖甲）：雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性大于單子葉植物。

　�。�2）同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同：同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因?yàn)椴煌�的器官�?duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，其敏感性大小為：根>芽>莖（如圖乙）

　�。�3）生長(zhǎng)素對(duì)所有植物及所有器官在生理功能上均表現(xiàn)兩重性

　�、賵D甲解讀

　　圖甲中a、b分別代表生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉植物與單子葉植物的最佳促進(jìn)效果，分別表示雙子葉植物與單子葉植物的促進(jìn)濃度閾值（上限）——大于該濃度時(shí)的生長(zhǎng)素濃度將分別雙子葉與單子葉植物生長(zhǎng)。

　　②圖乙解讀

　　曲線在三點(diǎn)分別代表生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的最佳促進(jìn)效果，點(diǎn)分別表示生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)，也不抑制，A′、B′、C′三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別為生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的濃度閾值——大于A′、B′、C′的生長(zhǎng)素濃度將分別根、芽、莖。

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