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  • 校長教育培訓(xùn)心得體會

    時間:2023-11-23 09:31:21 教育 我要投稿

    (精)校長教育培訓(xùn)心得體會13篇

      當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的校長教育培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

    (精)校長教育培訓(xùn)心得體會13篇

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇1

      初冬微寒,西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓(xùn),這是我在20xx年參加教育部全國小學(xué)校長高級研修班以來,質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是,要用整個的心做整個的校長。

      陶行知先生說過,校長是一所學(xué)校的靈魂。評論一個學(xué)校,先要評論他的校長。國家把整個的學(xué)校交給你,要用整個的心做整個的校長,就要“為一大事來,做一大事去”。

      不忘初心,方得始終;仡檹慕虤v程,捫心自問,雖殫精竭慮,但建樹甚微。時間倏忽,讓我心惴惴,不待揚(yáng)鞭自奮蹄。

      學(xué)習(xí),心有余

      校長要有安身之心。校長是職業(yè),更是事業(yè)。校長作為教師的教師,在智能時代,不僅要有學(xué)術(shù),有藝術(shù),更要有技術(shù)。作為一個完整的人,生活有著落,精神有寄托,才會集中精力做好校長工作。xx屬中學(xué)、xx中學(xué)校長,在專業(yè)方面有突破,成為特級教師、正高級教師。為女兒、為自己做好人生規(guī)劃。教育好子女,是每一個家長最重要的事業(yè),何況身為校長呢?

      校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個好校長,就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校,可以成就無數(shù)學(xué)子實現(xiàn)人生理想。這樣的校長,才可以在社會上立足,在學(xué)生家長中有威信,薪火相傳,功德無量。

      校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè),是以人教人,用生命在雕塑生命。愛是最好的教育,關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心,不僅要愛教育、愛學(xué)校、愛教師、愛孩子,更要愛自然、愛哲學(xué)、愛藝術(shù)、愛生活。xx校長幾十年如一日,研究“親情教育”,視學(xué)生如子女,給家長親筆寫信,與孩子談心聊天,一起打雪仗,每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的`成果著書立說,形成教育專著。

      校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的,也是講求科學(xué)的。身為校長,不學(xué)習(xí)是絕對不行的,在課改的深水區(qū),必須堅持上課,扎根一線,才會與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長,并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析,行諸于文字。唯有思想,才會久遠(yuǎn)。

      校長要有求真之心。教育問題,都是真問題。面對真問題,校長不能人云亦云,更不能坐視不管,得過且過。要敢于直面問題,精準(zhǔn)研判,精準(zhǔn)施策,求真、求實、求是。

      施策,力要足

      戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力!耙褡鯟EO一樣做校長”,做好三件事,規(guī)劃設(shè)計,培育文化,整合資源。校長首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,底氣就是研讀國家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,學(xué)習(xí)好“國字號”規(guī)劃文件。

      學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學(xué)校發(fā)展長跑中的接力棒,承前啟后,繼往開來是最明智的做法。

      教師成長領(lǐng)導(dǎo)力。教師是學(xué)校發(fā)展的主要力量,要減輕教師負(fù)擔(dān),克服職業(yè)倦怠,設(shè)計成長規(guī)劃,亮明評價標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)每一個教師的成長動力

      信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時代,轉(zhuǎn)變教育理念是核心,技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段,技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包,讓數(shù)據(jù)說話。

      學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理,智慧治理,協(xié)同治理。

      探究,行有成

      做整個的校長,就要明確新時代校長使命和責(zé)任,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身,辦好每一所學(xué)校,發(fā)展好每一位教師,教好每一名學(xué)生。

      做整個的校長,就要盡職盡責(zé),立足學(xué)校,扎根課堂,不務(wù)虛名,耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué),扎扎實實辦學(xué),真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。

      做整個的校長,不唯書、不唯上,扎根一方教育土壤,扎根學(xué)校實踐,逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想,使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作,成為學(xué)校特色的“靈魂”。

      做整個的校長,求真務(wù)實,腳踏實地,不搞形式主義,不做表面文章。校長應(yīng)是真校長,教師應(yīng)是真教師,學(xué)生成為真學(xué)生。

      做整個的校長,就要堅持不懈開展教育實驗研究,堅持教育改革,不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長點、突破口和成長路徑,為xx由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇2

      10月26日——11月3日,我有幸參加了第五期十堰市小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn),來自十堰市的多所小學(xué)的校長與副校長參加,組成了一個團(tuán)結(jié)、快樂、奮進(jìn)的班集體。十堰市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心肖正基主任的指導(dǎo)下,大家互相幫助,互相交流,共同努力學(xué)習(xí);與此同時,我們認(rèn)真聽取了來各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、教授的專題講座,從中增長了自己見識,提高了自己的思想理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。10月30日肖主任帶領(lǐng)我們參觀了白浪小學(xué)、鄖縣青曲小學(xué)等3所學(xué)校,對于我來說,這次培訓(xùn),我收獲頗多,主要有以下體會:

      首先,我對校長的定位與職責(zé)有了全新的、科學(xué)的認(rèn)識。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有正確的理念,獨(dú)到的見解、堅韌的品格,廣闊的胸懷。正如十堰教育督導(dǎo)室朱仕雄主任講道:作為校長,應(yīng)該要重視師資隊伍的'建設(shè)。學(xué)校最重要的資源就是教師,對一所學(xué)校來說,先有名師,才有名校,教師在學(xué)校教育中起著關(guān)鍵性的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,學(xué)習(xí)做人、做事,因此,作為一名校長,要重視師資隊伍的建設(shè),要做到這一點,首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。理想的實現(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木,而應(yīng)是學(xué)習(xí)、思考、實踐的過程。心有多大,天有多寬,舞臺有多大。湖北省教育干部培訓(xùn)中心王祖琴主任講到:我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯。總之,作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件。其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。

      在學(xué)習(xí)中,我深深地體會到校長要樹立以下幾種意識:

      1、學(xué)習(xí)的意識。社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL。校長要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

      2、服務(wù)意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

      3、教育質(zhì)量意識。校長工作的核心是抓好教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力,能否用管理來要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      4、創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。作為校長必須樹立“科研強(qiáng)!钡囊庾R,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,形成自己的特色,形成自己的品牌,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。

      雖然這階段的培訓(xùn)結(jié)束了,但是九位專家的教誨讓我受益良多,我在以后的工作、學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的思想認(rèn)識與業(yè)務(wù)水平。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇3

      作為學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的一員,我感到非常榮幸。在近20天的學(xué)習(xí)中,我聆聽了專家所做的報告、和學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛交流,感受頗深,受益匪淺,提別是聆聽了李春山教授所做的《中小學(xué)校長教師工作改進(jìn)研究與案例式研究》專題講座后,對以后的教學(xué)管理工作猶如有了指路燈,心里更加明亮了,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作實際,談兩點感受。

      一、把理論問題現(xiàn)實、普通化

      李春山教授講到:“中小學(xué)校長與教師在教育教學(xué)管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程,其實就是研究,就是解決問題的過程,工作改進(jìn)研究與案例式研究都屬于校本研究!边@話說得很好,一句話——他讓我們明白了什么是研究。在以往,我們一談到“研究”二字時,就覺得高深莫測,覺得深奧無比,其實那是把研究的中心看得太重的原因,李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的事物。的確如此,研究沒有那么難,一個人對自己工作行為的反思,對自己工作經(jīng)驗的總結(jié),對管理方法的思考,只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為,都屬于研究,李教授的話把研究現(xiàn)實化、普通化了,讓我們在以后的教育教學(xué)中敢去談“研究”問題,敢去“研究”問題。

      二、工作實踐中要提出問題,思考問題,解決問題

      李春山教授在案例中指出,“有的'校長管理理論不錯,論文寫了不少,但是學(xué)校沒管好;有的教師教學(xué)論文得到發(fā)展,但教學(xué)成績總趕不上其他教師!痹趯嶋H工作中,我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說,作為一名農(nóng)村小學(xué)校長,由于學(xué)校事務(wù)繁雜,工作方方面面俱到,常把教學(xué)管理工作交給教導(dǎo)主任、教研組長,學(xué)校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題,但也只是幾句話,提一點意見和看法而已,不去解決問題的實質(zhì)性,不去看最后結(jié)果怎樣,使得學(xué)校的教育教學(xué)管理水平和教學(xué)成績長期徘徊不前,停留在一個水平上,F(xiàn)在通過學(xué)習(xí),回顧學(xué)校的管理,我認(rèn)為學(xué)校在教育教學(xué)管理方面主要存在以下幾點問題,亟待解決。

      1.教師之間缺乏經(jīng)驗的平臺。在我校,青少年教師有知識、有能力,在學(xué)校工作方面表現(xiàn)都不錯,凡學(xué)校安排的工作絕對不含糊,也不推諉,都能圓滿完成,可以說這些教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上,駕馭不住學(xué)生(我聽了多次課),不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性,只能自己講,不管學(xué)生,導(dǎo)致課堂效果不好,學(xué)生沒有學(xué)到應(yīng)學(xué)到的知識。長此以往,最后的成績可想而知。究其原因,是理論與實際脫軌造成的,而對于學(xué)校而言,應(yīng)該為教師搭建一個交流經(jīng)驗的平臺,讓教師在交流中總結(jié)經(jīng)驗,研究影響課堂教學(xué)因素,完善教師綜合素質(zhì)。

      2.學(xué)校部分教師教學(xué)理念未改變,還是滿堂灌,上課包講,作業(yè)全做,還有課外作業(yè),事實上這部分老師表面上工作很累,也認(rèn)真,但在不知不覺中違反了課堂教學(xué)常規(guī),適得其反,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生和家長怨天載道,結(jié)果教學(xué)成績也不佳,更不要說“新課標(biāo)、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對這個問題,校長必須加大教師的培訓(xùn)力度,而這種培訓(xùn)不是趨于形式,要通過調(diào)研,得出課題,結(jié)合學(xué)校實際開展培訓(xùn),提高教師的思想認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

      3.學(xué)校教學(xué)管理存在問題,一般情況下看,學(xué)校對以上問題只是在聽課中發(fā)現(xiàn),在家長反應(yīng)中體現(xiàn),教師、領(lǐng)導(dǎo)評課,講好的多,講缺點的少,并且將了算,不再去研究解決問題。

      以上情況,如果在工作實踐中能早一點找到問題,對出現(xiàn)的問題加以思考,研究,提出解決問題的辦法,學(xué)校、教師的教育教學(xué)管理水平將會上一個臺階。

      總之,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西,受到了很大的啟發(fā),在以后的教育教學(xué)管理工作中,重在認(rèn)真提出問題,思考問題,解決問題,增加研究問題的實效性,真正提高校長、教師教育教學(xué)的管理能力和研究能力。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇4

      20xx年4月17日上午,我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長教育管理專家講座”,聆聽了深圳科學(xué)高中校長尚強(qiáng)的專題講座,尚校長的講話幽默睿智,他以淵博的知識、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會的人深深打動,折服于他的人格魅力。聆聽尚強(qiáng)校長的報告我受益匪淺,對如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。

      思考一:校長要有文化根性。

      校長要以品味、道德、智慧增強(qiáng)對學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做到多讀書、多實踐、多反思,尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo),懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項工作。校長要注重管理行為的選擇,以積極情感激發(fā)師生的源動力,以持續(xù)情感投入,調(diào)動教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),特別要走進(jìn)師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時,實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。

      思考二:校長要有辦學(xué)理念。

      依據(jù)科學(xué)高中的辦學(xué)理念,對照我校目前的現(xiàn)狀,當(dāng)前需要樹立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設(shè)小組,將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理,并挖掘?qū)W校人文歷史,形成內(nèi)涵豐富,富有特色的辦學(xué)理念。同時要堅定落實,要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺行動,通過教育引導(dǎo)、組織實施、檢查督促等方式,使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中,落實到教育教學(xué)各項工作之中,使其成為學(xué)校的一致行動。

      思考三:校長要有團(tuán)隊意識。

      管理的本質(zhì)在于通過別人完成任務(wù),校長的管理奧妙在于合理任用人才,充分調(diào)動教師的積極性。學(xué)校的激勵政策存在著制度問題與方法的統(tǒng)一問題,我們現(xiàn)在的激勵理論與策略,都是西方的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法,要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊,還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此,校長要做個引領(lǐng)者,立足校情,制定最合適的激勵方案。

      優(yōu)秀的團(tuán)隊在于人員的多樣化,要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊,最基本的要包容各種學(xué)識、各種層次的教師。用賞識的眼光來看老師,每一個老師都很優(yōu)秀;用挑剔的眼光看,每一位老師都是庸才。俗話說得好:沒有最優(yōu)秀的人才,只有最合適的人才。因此,校長要有識人之智,要有用人之量,讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。

      思考四:校長要有開放意識。

      科學(xué)高中創(chuàng)辦伊始,即重視開放辦學(xué),堅持辦好家長學(xué)校,建好校外咨詢?nèi),用好兩個市場,走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實證明,在開放的`大背景下,封閉只能導(dǎo)致落后,閉門辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中,我校辦學(xué)開放度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,家校聯(lián)系方法陳舊、單一,不能適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求和家長社會的期盼,我們必須加強(qiáng)研究和實踐,借鑒科高經(jīng)驗,融入現(xiàn)代媒體手段,拓寬開放路徑,積極用好各種資源,走好開放辦學(xué)之路。

      思考五:校長要有管理方法。

      管理的境界有三個層次:第一個層次,讓員工把事情做規(guī)范;第二個層次,讓員工成為該職位上的專家;第三個層次,讓員工感受生命因工作而快樂。

      學(xué)校管理應(yīng)逐步實現(xiàn):管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上:從垂直管理走向水平管理。管理文化上:從物本管理走向人本管理。管理模式上:從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上:從信息管理走向知識管理。

      因此,學(xué)校管理應(yīng)堅持:以人為本、依法治校、以德立校,實行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。

      “情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求,歸結(jié)于充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。

      “理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情,發(fā)自于學(xué)校全局戰(zhàn)略利益的考慮,歸結(jié)于學(xué)校的生存與發(fā)展。

      “法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設(shè),發(fā)自于效率的考慮,歸結(jié)于效率的提高。

      總之,我通過這次培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和管理思想認(rèn)識,明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后,要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長和扎實有效的工作。在實踐工作中要不斷運(yùn)用新理念,在反思中不斷進(jìn)步,以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌,全力培植學(xué)校特色。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇5

      心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育,開展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán)。20xx年3月30日,經(jīng)過襄陽市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專題培訓(xùn)后,我深有感觸,下面談?wù)剮c心得:

      一、提高思想認(rèn)識

      近年來,中小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

      作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R:要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

      二、致力學(xué)科滲透

      課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級要求,開設(shè)上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識,發(fā)展能力和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的.師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

      三、深化家庭教育

      由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認(rèn)為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認(rèn)識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們應(yīng)及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

      總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇6

      20__年8月—9月,我參加為期14天的初中校長任職資格培訓(xùn)班,由于教育局的精心安排,在這短短的14天內(nèi),我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范,開闊教育管理的新思路,也欣賞到校長代表的風(fēng)采,感悟教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論,也有微觀的實際,這次培訓(xùn)讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題,我深感每個人都在學(xué)習(xí)中得到了充實,在感悟中得到了成長,在思考中得到提升。

      1、堅持不懈的學(xué)習(xí)

      這次培訓(xùn)給我的體會與感受就是要堅持不懈的學(xué)習(xí),提倡“教育家辦學(xué)”是國家的要求,人們的期望,時代的呼喚。作為校長,要自覺提高教育理論素養(yǎng),精通教育業(yè)務(wù),只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到這點。培訓(xùn)班上盛局長長海闊天空的暢談,授課專家們深入淺出的闡述,不僅來源于他們實踐的積累,更來源于他們豐實的知識積淀,他們用自己的行動為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。盛局長告訴我們只有不斷的學(xué)習(xí),才能擴(kuò)大自己的眼界,才能拓展自己工作、管理的思路;只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu),才能讓自己擁有大智慧、洞察力,讓自己的工作更加得心應(yīng)手;只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的修身養(yǎng)性,陶冶自己的性情,使自己擁有“開闊的心懷,開放的心態(tài)”,做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。學(xué)習(xí)期間盛局還聯(lián)系新華書店的同志給大家精心準(zhǔn)備了相關(guān)專業(yè)的書籍,到學(xué)員駐地現(xiàn)場售書。開拓眼界的學(xué)習(xí),可以是外出參觀、實地考察;也可以是遨游書海,以書為友,我們認(rèn)為如今更多的學(xué)習(xí)機(jī)會應(yīng)是后者。作為校長必須要養(yǎng)成“多讀書,讀好書”的習(xí)慣,讓書籍陪伴自己的生活,讓書籍促進(jìn)自己的成長。這次培訓(xùn)班發(fā)的學(xué)習(xí)材料集,我就深感很有學(xué)習(xí)與借鑒的價值,一定會靜下心來細(xì)細(xì)拜讀,慢慢品味。

      2、用愛心經(jīng)營校園

      這次培訓(xùn)班我覺得還有一個亮點,那就是我市教育系統(tǒng)校長代表的經(jīng)驗交流,他們從不同的角度講了如何管理好學(xué)校,辦出特色。從他們的身上,我感受到x教育人的樸實、真誠、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新;從他們的身上我看到了努力的方向,汲取了前進(jìn)的動力。他們那淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的`情懷,潛心管理、追求創(chuàng)新的行為,深深啟發(fā)了我讓我靜下心來謀劃校園的未來,靜下心來反思管理的得失,靜下心來鉆研自己的業(yè)務(wù),靜下心來閱讀啟迪的書籍,只有真正的“靜心”,我們才會思考、工作才有收效、管理才會創(chuàng)新、校園才會前進(jìn)。讓我們從繁雜的事務(wù)中解放出來吧,讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣!作為管理者同樣也要擁有“愛心”,真心的愛著校園的每一個師生。因為愛心,會讓我們尊重、相信每一位師生;因為愛心,會讓我們公平的善待每一位師生;因為愛心,校園的每一位師生有了奮發(fā)向上的動力;因為愛心,校園的每一位師生都能健康快樂的成長!敖o他一個機(jī)會,還你一個奇跡”——讓我們也永遠(yuǎn)記住這句話吧!無論是誰都需要有工作的責(zé)任心,尤其是校園的管理者。

      3盡職、盡責(zé),協(xié)調(diào)一致是當(dāng)好校長的關(guān)鍵

      當(dāng)好校長要做到盡責(zé)。工作要起表率作用,以身作則,以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識、不斷發(fā)展意識、人才意識,素質(zhì)教育意識、競爭意識和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來如何育人,同時要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。只有這樣,學(xué)校各項工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來效果會更佳。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中我將真正做到盡職、盡責(zé),加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。我要把自己的崗位當(dāng)成責(zé)任,有了責(zé)任心,凡事就會盡心盡力而為;有了責(zé)任心,工作就一定會主動、踏實、勤奮地完成;有了責(zé)任心,就一定會處處、事事以工作為重;有了責(zé)任心,做每一件事都會堅持到底;有了責(zé)任心,就一定能帶領(lǐng)教師走向事業(yè)的輝煌。校長必須自覺地當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng),帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系,特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長要做到:當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷,要清醒認(rèn)識到威信不是買來樹立,而是要自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立,工作中對下屬要信任、不猜疑,要大度,但要有原則性。

      4、明確了努力方向

      馬科長、樊科長的講座:提出了我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展問題的思考。我們了解到我市基礎(chǔ)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)及推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展若干問題的思考。這里特別值得我們校長思考的問題是:如何推進(jìn)素質(zhì)教育?怎樣創(chuàng)辦特色學(xué)校?這兩個問題。從中為我們提出綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見,為校長在實施素質(zhì)教育過程理清思路,明確了方向。

      總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界。做為校長的我,要清楚自己的角色以及肩負(fù)的責(zé)任,把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路,帶向成功之路,把學(xué)校辦成家長滿意、社會認(rèn)可的學(xué)校。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇7

      教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長可見,學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,也只有善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長,才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí),使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的福利,走進(jìn)了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。

      一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會

      參加校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班學(xué)習(xí),如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者,走進(jìn)了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內(nèi)心涌動的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的機(jī)會,更感覺到這種學(xué)訓(xùn)交流為一體的培訓(xùn)形式,起點高,視野闊,內(nèi)容實,為校長的自我發(fā)展提供了正能量。

      1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織,統(tǒng)籌安排,約請專家上門,讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機(jī)會。與全國知名專家、名校長面對面,聆聽他們的報告和指導(dǎo),我內(nèi)心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。

      2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實的學(xué)習(xí)目的,我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上,生怕錯過任何一場報告,生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退,工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

      3、精神的盛會彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶,感謝來自xx的xx、xx的xx等一線知名校長,為我們帶來的笑臉勝過升學(xué)百分點、執(zhí)著堅守課堂改革、要模式不唯模式、運(yùn)用知識樹教會學(xué)生方法、文化校園19種等創(chuàng)新觀點和管理方法;感謝來自xx教科院的xx、教育部干訓(xùn)專家xx、教育學(xué)會課題組的法律專家xx、xx陽光教育研究院的xx、xx院長等教育行政專家,為我們帶來的七種成功策略、好的理念要課堂支撐、校園安全預(yù)防勝于教治、校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力等教育思想;感謝來自等大學(xué)知名教授,為我們帶來的善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面、創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化等教育智慧;感謝來自本市紀(jì)委祝xx主任、教育局xx科長、市招投標(biāo)局xx局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標(biāo)管理等內(nèi)容,為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn),讓我們學(xué)會用法治校。

      二、以辯證的思想審度他山之石

      他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足;他們的教育是一個榜樣,從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式,做出像他們一樣的成就。

      1、尋求共同的經(jīng)驗、體會,堅信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應(yīng)該提倡因人而異因校而異選擇方式,實現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如xx校長著重德育的唯美觀;xx校長的校長成功管理的七個策略;xx秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責(zé)解讀;教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒,把心理學(xué)講得深入淺出,一改過去對心理學(xué)枯燥無味的深刻印象。

      2、針對不同的學(xué)段、內(nèi)容,質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名,源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法,這些都可以借鑒也可以參考,但我們切不可犯拿來主義錯誤,畢竟不是自己的原創(chuàng),況且照搬會出現(xiàn)水土不服,所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。

      如xxx10+3515+30的課堂模式,在小學(xué)特別是低年級學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時,絕對不能照搬;xx實驗中學(xué)的xx校長,結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法,歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學(xué),過分重視工具性,淡化了語文的人文性,缺失了母語的自然魅力;x州的xx校長,在倡導(dǎo)主流校園文化時,向我們提出了抑制亞文化;xx教授的673研究法,讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利,我崇尚李嘉誠的觀點:過分最求財富,財富會離你越來越遠(yuǎn),操守誠信和職業(yè)底線,將會收獲更多更大的財富。校長也一樣,過分渴望成名成家,夢想總是那么遙遠(yuǎn),腳踏實地,以父母之心當(dāng)教師,以父母之心辦學(xué)校,才會把學(xué)生當(dāng)子女來愛護(hù)、關(guān)心,才會把教師當(dāng)兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色,才會讓學(xué)生、家長、教師、社會滿意。校長只有認(rèn)真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),才無愧于組織信任,無愧于社會期待,無愧于校長的良心底線。

      三、以務(wù)實的作為實現(xiàn)學(xué)校突圍

      有位心理專家曾說過:人在安于現(xiàn)狀的時候,總會人為設(shè)定精神框框,使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的xx省首批示范學(xué)校,面對其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),是樂享其成、啃著老本,還是積極尋求發(fā)展的艱辛,我覺得一個有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會負(fù)責(zé)的人,應(yīng)該有大膽地自我突破和再突破的精神,使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

      科學(xué)把脈,追根溯源

      傳統(tǒng)中醫(yī)的望聞問切,對于新時期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快,甚至某些工作停滯不前的根本原因,校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施,讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。

      一是教師滿足于實小教學(xué)質(zhì)量好這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低,沒有將實小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神,在傳承中自我加壓,快速成長。

      二是生源爆滿,功能室奇缺,教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)為例,按省級辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人,如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名,50個教學(xué)班,大班額既影響學(xué)校管理,又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿,現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室,學(xué)校已面臨無一間功能室的困局,對學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生能力和特長,為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。

      三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小,臨街的圍墻破敗,教師辦公室、學(xué)生教室陳舊;xx校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行,學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計圖紙上,沒有付諸實際行動;xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還有歷史遺留問題,為學(xué)校封閉管理帶來了巨大的困難。

      四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠。比上不足,比下有余的小安小福意識,使教師對工作失去了熱情,對理想失去了追求。

      五是兄弟學(xué)校的與時俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了集團(tuán)式辦學(xué),由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏,限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè),市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校,引入私人資金建立明德分校,新建了思源學(xué)校,尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步,讓我們有了不發(fā)展就被淘汰的危機(jī)感,讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。

      巧謀策略,奮力突圍

      1、加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一福利,著力促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學(xué),學(xué)校三年為一周期,保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次,從20xx年x月至20xx年xx月,短短的八個月時間,共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記,學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、考察報告的'形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲,實現(xiàn)一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高的愿景;二是重點對象跟崗學(xué),學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí),3月xx日至xx月1日,到武昌實驗小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校,吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中,使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日,第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前,我都會與他們分別座談,吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科,進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),每天寫學(xué)習(xí)日記,做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研,學(xué)校推行磨課活動,要求教師人人上研究課,圍繞同一個課題,在年級不同班級上課,接受同學(xué)科教師評課,修改后再講課,循環(huán)往復(fù),不斷磨練,提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊說、講、評、思活動。即在以備課為主題的教研活動中,各年級由主備人說備課思路,并設(shè)計出初案,然后分輪次推薦一名教師主講,全校同一學(xué)科教師參與看課,并就當(dāng)堂的所思所感,與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團(tuán)隊進(jìn)行提問式雙向評課交流,主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格,通過反思總結(jié),完成備課定案,使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

      2、嚴(yán)格控制生源,擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力,xx校區(qū)由900人減控至800人,沿江校區(qū)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人,xx校區(qū)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

      3、著力校園改造,實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色的原則,20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容,打造古樸典雅書院式校園;20xx年xx校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容,打造現(xiàn)代休閑園林式校園;20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容,打造夢幻童話樂園式校園。

      xx、精煉辦學(xué)特色,提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來,無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作,還是文化特色構(gòu)建工作,率先進(jìn)行了實驗探究,取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、20xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實驗課題相繼進(jìn)行探索與實踐,逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果,其實也就是實驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂,更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應(yīng)該與時俱進(jìn),回頭審視、思考,辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色,且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展,永遠(yuǎn)做到別人沒做的,我們做了;別人做了,我們走得更深遠(yuǎn),使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。

      教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護(hù),釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們的報告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實驗的路上,達(dá)到別人未達(dá)到的地方,領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇8

      20xx年xx月xx日至4月x日,我有幸參加了x市教育局組織的20xx年度第一期民辦學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略、精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現(xiàn)狀等知識,令我深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、活動緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明,應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點體會:

      一、參加培訓(xùn)對自己產(chǎn)生的作用

      1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓(xùn),既有專家講課又有名校校長講解,既有小組討論又有經(jīng)驗介紹,全方位地對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思,從中深刻認(rèn)識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

      2、心底更踏實。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo),從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解,使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解,得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐,有了實施和管理新課程的理念和方法,我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。

      3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項活動,尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗交流,學(xué)到了不少經(jīng)驗,有些經(jīng)驗直接可用,有些經(jīng)驗結(jié)合學(xué)校的實際間接地得到啟發(fā)。

      4、找到了差距。每一次活動,都在反思自己走過的學(xué)校管理,總結(jié)出還存在著價值取向不明,教育理論還未總結(jié)出來,不利于學(xué)校整體發(fā)展;校園文化沒有發(fā)揮作用,使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。

      5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽專家講課的同時,產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

      二、通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識到做好校長工作必須從以下幾方面入手

      1、校長要努力提高自身素質(zhì),要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個好校長,才能帶出一個好班子,才能建好一所好學(xué)校,因此,一個校長要不斷提高自身素質(zhì)。

      2、校長要善于學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步,社會在發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)一日千里,不學(xué)習(xí)就要落伍,就難以指揮落實。因此,校長要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識和業(yè)務(wù)知識,豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略,把自己真正武裝起來。

      3、校長要勤于實踐。有作為才有地位,只有不斷探索實踐,才能有所作為。校長在實踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實干,結(jié)合本校實際,找出問題所在,研究對策方法,制定措施策略,嚴(yán)格落實獎懲。

      4、校長要長于反思。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻(xiàn),少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。

      5、校長必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個學(xué)校,只有辦出高的質(zhì)量,人民群眾才會滿意,廣大師生才會滿意。

      6、校長一定要切實抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山,安全工作要時時放在心上,抓在手上,把人員安全和財產(chǎn)安全落實到實處,確保萬無一失。

      7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理,還是在學(xué)校的外部保障中,法治都將發(fā)揮重要作用。目前,我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅階段,學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任,學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的.作用,很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長,確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略,是學(xué)校管理的必然選擇。

      8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本,就是以學(xué)生為本,以教師為本,以師生的`成長發(fā)展為本。以人為本,就是尊重師生,讓他們學(xué)會自我尊重;讓師生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn);激勵師生學(xué)會自我激勵。作為校長,在學(xué)校管理中,更重要地是落實以教師為本的思想。

      9、校長要掌握教學(xué)新理念。校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師,因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動者,全面掌握、領(lǐng)會教學(xué)的新理念。這就要校長撲下身子,積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論,潛心實踐,深入反思,成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者,方可保證課改的順利、深入開展。

      10、校長要做校本培訓(xùn)的推動者。校本培訓(xùn),校本教研,校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想,確定培訓(xùn)研究內(nèi)容,積極探索校本研修的模式,強(qiáng)化管理措施,全面提高教師的素質(zhì)。

      三、當(dāng)前形勢下的民辦教育

      從民間的自發(fā)行為到政府自覺的引導(dǎo)發(fā)展;從區(qū)域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展,學(xué)校要想發(fā)展離不開當(dāng)?shù)卣恼咧С趾蛶头;從市場無序競爭到相對健康有序發(fā)展,今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點進(jìn)行,規(guī)范招生宣傳,規(guī)范辦學(xué)地點,規(guī)范招生秩序,規(guī)范年審,規(guī)范收費(fèi),規(guī)范投訴信訪等方面;從總體資源短缺到局部地區(qū)資源過剩,今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校,學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。

      四、今后民辦教育的新思路

      隨著市場經(jīng)濟(jì)的到來,職業(yè)教育要想發(fā)展,學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想,要面對現(xiàn)實,尋找和制造機(jī)會,開拓創(chuàng)新,合理發(fā)展學(xué)校未來的戰(zhàn)略,轉(zhuǎn)變觀念,利用科學(xué)發(fā)展觀理念來武裝學(xué)校。

      民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰(zhàn)略:高層隊伍要穩(wěn)定,要有遠(yuǎn)見的眼光;校長職業(yè)化,全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中;培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,包括專兼職教師;穩(wěn)定師資隊伍,減輕教師的包袱和壓力;提高管理人員的能力和素質(zhì);健全管理制度,用制度管理人;堅定不移地創(chuàng)學(xué)校品牌,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè);了解國家法律法規(guī)及政策,依法辦學(xué);堅持社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則。

      總而言之,一星期的學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考?偨Y(jié)和反思整個的學(xué)習(xí),專家教授所做報告、講座的最終目的,就是希望我不斷追求新的理念,不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé)。在新的形勢下,校長必須要有新的理念,新的視野,新的思維,方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化,方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中要加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇9

      20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20xx)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導(dǎo),感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。

      這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,注重教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家;印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。

      本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動,這同樣讓人印象深刻,深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程;閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育,對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)

      治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)!案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨(dú)特風(fēng)范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。

      十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

      一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學(xué)夢,而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的.人文氛圍。

      在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,促進(jìn)了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

      下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

      一、我的思考:

      在學(xué)習(xí)的過程中,我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:

      1、 融合教育的環(huán)境下,特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普校化,特殊教育應(yīng)如何體現(xiàn)“特”?

      3、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為?

      4、今后,我們該如何一步一步去實現(xiàn)家庭、社會、社區(qū)、特校所共同合作構(gòu)成的支持性環(huán)境呢?作為一名普通的特校老師,我能做些什么?

      5、回顧教學(xué)中,自己是否有根據(jù)學(xué)生的特殊性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容?是否有想過:九年的學(xué)習(xí),有多少知識能真正是對學(xué)生走上社會是有用的?

      6、如何突破聽障生讀不懂、寫不通的老大難問題,怎樣才能有效地培養(yǎng)聽障學(xué)生的語言能力

      二、我的理解

      專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省。

     。ㄒ唬┠壳,在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式,特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育,教書育人,促進(jìn)特殊兒童的發(fā)展,提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展,特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育,從學(xué)校融入社區(qū)、進(jìn)入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻,讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會,為其創(chuàng)造融合的環(huán)境,幫助其從實踐中學(xué)習(xí),從真實生活中學(xué)習(xí),成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師:首先是一名特殊教育者,應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色,承擔(dān)起協(xié)調(diào)者

      的作用,促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾;促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。

     。ǘ┱n程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?

      這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際,不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度,課堂教學(xué)的功利色彩,結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下,無論在課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位,學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練,缺乏主動參與、合作學(xué)習(xí)的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

      (三) 運(yùn)用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為,會日漸消磨我們的教學(xué)激情,喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時間用于教學(xué)呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。

      孩子是非常渴望得到我們肯定的,當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時,我們應(yīng)該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為,應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強(qiáng)化物,找到關(guān)鍵點,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個細(xì)小的動作,讓其容易達(dá)到一個個目標(biāo),幫助其爬樓梯。

      (四)在《團(tuán)隊破冰與團(tuán)隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長。在整個的活動過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù),活動后,我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進(jìn)的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中,很難得見到的表現(xiàn)。活動后,讓我明白了:

      1、在工作中,領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。

      2、團(tuán)隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊的成敗取決于每個團(tuán)隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。

      3、要做好一件事情,方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊的制度并加以堅決執(zhí)行!

      4、要想順利完成一項任務(wù),必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖,即明確目標(biāo)的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn);其次,要制定詳細(xì)的計劃和工作流程;在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇10

      中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)是從20xx年3月開始的,最初接到培訓(xùn)通知時我感到很有負(fù)擔(dān)。在座各位都是校長,我想這種體會你們比我更深。因為學(xué)校工作千頭萬緒,時間上很多時候是身不由己,真正說把一個兩三個小時的視頻坐在那看完再去做作業(yè)這幾乎是不可能實現(xiàn)的。和大家一樣,我也深愛著教育工作,在工作中也傾注了自己全部的精力,所以培訓(xùn)學(xué)習(xí)常常就在忙碌的工作中暫時擱淺。一個偶然的機(jī)會,我看到一則故事,故事題目是《做時間的主人》。講的是一個大學(xué)教授回憶鋼琴教師教導(dǎo)他的話,“你只要在空閑的時候練上幾分鐘的鋼琴,這樣彈鋼琴就成了你生活中不可分割的一部分了!笔艿絾l(fā)后的教授盡管每天工作很忙,但仍抓住零星時間進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用積少成多的方法,創(chuàng)作出了長篇巨著。這個故事當(dāng)時給了我一個啟發(fā),我認(rèn)識到要想很好的完成培訓(xùn)必須也只能充分利用閑暇時間,讓學(xué)習(xí)變成自己生活中的一部分,變成一種習(xí)慣,就像我們每天都要去網(wǎng)上沖浪一樣。我想這也是這次遠(yuǎn)程干訓(xùn)的優(yōu)點所在,它不限制你學(xué)習(xí)的時間、場所,一項內(nèi)容的學(xué)習(xí)你可以分為多次,你喜歡的內(nèi)容你還可以反復(fù)學(xué)習(xí),而且考核時間是累計的。

      運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)之后我驚喜的發(fā)現(xiàn),很短的時間自己不但學(xué)了很多,而且在不知不覺中學(xué)習(xí)由被動變成主動,當(dāng)初做完作業(yè)就完事大吉的想法沒有了。我想,凡是走進(jìn)這個培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)都會和我有同感。為什么呢?首先從培訓(xùn)講座的主講人看,有教育部部長周濟(jì)、青少年德育教育方面的專家陸士楨教授、當(dāng)代具有影響力的教育專家孫云曉、中國教育學(xué)會理事勞凱聲……他們都是中國教育的領(lǐng)軍人物,教育界的權(quán)威人士,著名的學(xué)者專家。能夠聆聽到他們的聲音,可以說是自己精神領(lǐng)域里的一次刷新,是固有的觀念和先進(jìn)理念的一次碰撞,是思想方法、理論水平的一次拔高。觀看之后真有一種“坎井之蛙艷羨江海之大”的感覺。

      下面跟大家交流幾個精彩片段:在必修課《新時期青少年思想道德教育》中,陸士楨教授用了一個精彩的比喻,她說,傳統(tǒng)教育是把土豆塑造成蘋果,而現(xiàn)代教育則要求我們推動土豆去適應(yīng)社會,使之成長為一個全面發(fā)展的土豆。我從中體會到:每個孩子都有潛能,作為教師要善于挖掘他們自身的優(yōu)點,而不能像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品似的一個模子、一個規(guī)格。也就是我們的'教育必須從原來的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃。陸教授還講了青少年道德評價要建立多元化的評價體系。他講了有些學(xué)校的好做法,把三好拆分,比如學(xué)習(xí)好、思想好、勞動好、見義勇為好、社會服務(wù)好、文藝好、體育好……然后拼三好,只要具有任意“三好”都可當(dāng)選“三好學(xué)生”。這樣就可以把更多的人納入到主流評價當(dāng)中。這種做法對于目前很多學(xué)校還在以學(xué)習(xí)成績前幾名就是三好生的做法無疑具有啟迪意義。在選修課《有效的溝通技巧》中我學(xué)到溝通最重要的原則就是溝通要談行為不談個性,也就是要就事論事。我曾經(jīng)在網(wǎng)上收看中國式管理大師曾仕強(qiáng)的講座并做過記錄。他提到的溝通最有效的方法和這個類似。就是:“你只要聽他說什么,不要計較他怎么說”。確實是這樣,我們領(lǐng)導(dǎo)常常犯這樣的毛病,哪個老師氣呼呼的跟我們講話,我們不去考慮他說了什么,而首先想到他怎么這么沒禮貌?態(tài)度怎么這么惡劣?有這樣的想法之后我們就很難把事情處理好。其實每個人說話都或多或少有些道理,我們要學(xué)會聽他說什么,而不要計較他怎么說。從這些片段中所折射出的理念我覺得都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

      還有很多精彩片段由于時間關(guān)系不能與大家分享。但總的來說,這些講座無不閃動著智慧的靈光:教育理念高屋建瓴,學(xué)術(shù)觀點異彩紛呈,思想方法獨(dú)辟蹊徑,語言表達(dá)幽默風(fēng)趣,確實讓人耳目一新,百聽不倦。有幾個講座,像陸士楨的《新時期青少年思想道德教育》、錢志亮的《解讀教育對象“人”》、《有效課堂哪來》我是愛不釋“耳”,180分鐘的講座一氣聽到完,真的感覺像是在品嘗精神大餐,有大快朵頤之感,有時我也會情不自禁跟著會場聽眾捧腹大笑。我想除了遠(yuǎn)程干訓(xùn)這個平臺,我們是很難有這樣的學(xué)習(xí)體驗的。

      “用豐富的理論指導(dǎo)實踐,在實踐中不斷地豐富理論,切實提高理論水平和管理水平”我想這是中小學(xué)校長培訓(xùn)的最終目的。在工作中,我將思想轉(zhuǎn)化為行動,在實踐中切實體驗到了培訓(xùn)的好處。在選修課《良好習(xí)慣締造健康人格》中,孫云曉指出“只有細(xì)致入微的指導(dǎo)才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣,沒有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就沒有兒童教育”這給了我啟發(fā),我不知道其他學(xué)校學(xué)生在見到老師時敬禮是個什么狀態(tài),反正我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生向老師問好特積極,也敬禮,就是不管在什么狀態(tài)下他都敬,比如說正跑著呢,他就邊跑邊敬禮,正跳繩呢邊跳邊敬禮,有時手里拿著東西,笤帚撮子之類的,他也舉起笤帚撮子敬禮,這常常讓教師們哭笑不得,人家學(xué)生敬得可起勁了,但咱看起來感覺就像掄家伙打人一樣?吹竭@種現(xiàn)象,我和大隊輔導(dǎo)員研究決定,實施“好習(xí)慣月養(yǎng)成計劃”,首先就來教學(xué)生如何向老師敬禮問好。我們規(guī)定了敬禮的姿勢:敬禮時,要先立正站好,面帶微笑。五指并攏,右臂從體前舉過頭頂。右手高于額頭一拳,右手心朝向左下方。右手和右小臂成一條直線。敬禮時,右手臂抬起、放下一次完成,動作要迅速。這樣具體要求一出來,再經(jīng)過班主任指導(dǎo),學(xué)生就會敬禮了,而且顯得特別有禮貌。運(yùn)用這種做法我們又相繼培養(yǎng)了學(xué)生的坐姿、站姿、寫姿、走姿……正如孫云曉所說,好習(xí)慣真是來自于細(xì)節(jié)教育。

      這是我運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐的一個例子。還有在學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害事故時,為了處理得當(dāng),我就去干訓(xùn)網(wǎng)上討教,學(xué)習(xí)《當(dāng)前學(xué)校依法執(zhí)教中的若干問題》和《校園安全與突發(fā)事件處理》,從中掌握方法規(guī)則,處理這類事件變得得心應(yīng)手,家長非常滿意。

      除了我自己學(xué)習(xí),我還把好的視頻、好的文章推薦給其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師。比如《如何做好科研項目》,我把它推薦給科研主任李晶,因為我校有一個葫蘆島市的科研課題就要結(jié)題,她又是新提上來的領(lǐng)導(dǎo),在這方面沒有經(jīng)驗,所以推薦給她供她學(xué)習(xí)進(jìn)步。還有我們的教導(dǎo)主任跟我反映教師的教學(xué)反思寫得不好,我把自己學(xué)到的有關(guān)反思方面的理論和她進(jìn)行交流,并且,把《追求教學(xué)反思有效性》這篇文章推薦給她,將其定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上學(xué)期的教研活動中,“提高課堂教學(xué)有效性”是我校的教研重點,錢志亮的“有效課堂哪來”又成了我和教師們一道學(xué)習(xí)的載體,教師們觀后感到受益匪淺。

      以上我談了參加遠(yuǎn)程干訓(xùn)的心得體會以及實踐收獲,很多認(rèn)識還很膚淺。如果我把自己比作一個尋寶者,那么我僅僅只是發(fā)現(xiàn)了寶藏,而并沒有真正擁有它。所以我的學(xué)習(xí)將不會因為學(xué)業(yè)的完成而終止,這個培訓(xùn)平臺將陪伴我從事教育管理的每一天。

      各位領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)信息時代以他不可阻擋的腳步向我們走來時,我們必須以一種全新的學(xué)習(xí)方式來迎接他的挑戰(zhàn)。有人曾預(yù)言“在未來,你所擁有的唯一持久的競爭優(yōu)勢就是,具備比其他人學(xué)得更快的能力!闭^“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”最后我希望在中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺上,大家都能“聞道不拘先后,術(shù)業(yè)各有專攻”。謝謝大家!

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇11

      近日,我有幸參加教育部中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn),坐在辦公桌前接受遠(yuǎn)程教育教育校長培訓(xùn),感到十分榮幸,這樣不僅節(jié)省了時間,還節(jié)約不少經(jīng)費(fèi)。原教育部長周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了思路,思想認(rèn)識也有了很大提高,進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。

      不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立新課程理念。

      作為一名校長,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí),正確把握課改的基本目標(biāo)、基本方向,正確領(lǐng)悟新課程體現(xiàn)的新理念、新思想。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)實施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和xx,積極吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,正確引導(dǎo)廣大教師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評價觀,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      打造高效課堂。

      一是有效課堂的概念——科學(xué)地理解;

      二是有效課堂的前提——專業(yè)的教師;

      三是有效課堂的條件——精心的備課;

      四是有效課堂的實施——有效地講課;

      五是有效課堂的評價——全面地評課等。

      積極探索新課程實施的方式和途徑。

      要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì),努力更新教學(xué)觀念。認(rèn)真研究新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)別,提高對新課程、新教材的駕馭能力,把握好新課程與原有課程的繼承和發(fā)展的關(guān)系,把握好傳統(tǒng)經(jīng)驗與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。

      積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)管理制度的研究,構(gòu)建與新課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進(jìn)、具有鮮明特色的校本課程,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

      積極組織實施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究的.省課題研究項目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度和教育教學(xué)水平檢測體系。改革校內(nèi)評價方法,推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合性評價方式,充分發(fā)揮對新課程實驗的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

      積極實踐,勇于創(chuàng)新

      在國家、省新課程實驗方案的基礎(chǔ)上,根據(jù)焦作地區(qū)和本校的實際情況,要大膽地嘗試,在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,積累新的經(jīng)驗,不斷提高自身的思想認(rèn)識和實踐能力,真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地實施新課程,積極推進(jìn)課程創(chuàng)新和發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識,與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

      作為一校之長,對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來人才的奠基石,讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。在課程管理、課程評價、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革,要求師生互學(xué),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)出符合時代要求的新的特色學(xué)校。

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇12

      我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)?芍^“聽君一席話,勝讀十年書”,通過這次培訓(xùn),收獲很多:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決。

      一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃

      我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間,每個人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽,適時地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。

      二、聽報告,感受深

      張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更讓我深深感覺到特教研究無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

      三、讀書學(xué)習(xí)無止境

      聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分嘆服。嘆服他的口才,嘆服他的自信,嘆服他的敏銳,嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的`活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說,每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,我們有自己的獨(dú)特個性,每個人又身在不同的學(xué)校,面對不同的學(xué)生,教育方法也不盡相同,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實際,為我所用。

      為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了,那就是我們的夢想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩(wěn),可就像所有的翅膀一樣,沒有風(fēng)雨的歷練,怎會變得越來越強(qiáng)壯有力呢?

      校長教育培訓(xùn)心得體會 篇13

      近一年來,我有幸參加了“丹陽教育系統(tǒng)中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí),原教育部長周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等知名專家學(xué)者的講座,使我受益頗豐。俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個校長來說就更具有現(xiàn)實意義。通過參加中小學(xué)校長培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了辦學(xué)思路,思想認(rèn)識、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了很大提高,充分意識到不斷提升教育質(zhì)量和品位是一項十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),進(jìn)一步堅定了今后改革與發(fā)展的決心。下面就我一年來的培訓(xùn)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。

      1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立人本管理理念。

      學(xué)校管理要以人為本,這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動,因此,校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”,要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象,也是服務(wù)的對象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。校長要強(qiáng)化人本意識,就要堅持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話:“使學(xué)生會飛的讓他飛,會跑的讓他跑,跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的,直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神,沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神,根本不可能做到。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,幫助學(xué)生走向成功,這是學(xué)校工作的出發(fā)點和最終歸宿。

      2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提升師資整體水平。

      校長要強(qiáng)化人本管理意識,要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長治校,不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長一定要認(rèn)識到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時,切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源動力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三十年代曾任清華大學(xué)校長的梅貽崎教授說:“大學(xué)者,非有大樓之謂,而是有大師之謂也”,這句話放在小學(xué)也同樣適用。一個校長在他離任之時,衡量他的功過,主要不是看他蓋了幾幢樓,而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。

      3、樹立教育科研意識,打造活力課堂。

      活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)校靠什么?方法縱有千萬,但依靠教育教學(xué)研究,即走“活力課堂”道路,才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步,不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂,校長應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校,許多科研特色學(xué)校的校長自己就是一個科研積極分子,可以想見,校長不專注于教育科研,教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長的踐行,不在于其本身搞幾個課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的'多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實驗研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題,這樣才能使每個教師科學(xué)而有效地開展工作,才能使課堂活起來。校長要把課題研究作為重要工作,定期召開課題工作會議,每學(xué)年都舉行課題研究成果報告會,促使全校上下形成以參與研究課題為榮,以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。

      4、堅持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位。

      一個學(xué)校影響最長久、最醉人的莫過于獨(dú)特的辦學(xué)特色,它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊,不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。

      要形成個性化的辦學(xué)特色,校長必須善于在學(xué)生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點,平衡點往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實際的辦學(xué)目標(biāo)上,辦學(xué)目標(biāo)首先要以辦學(xué)理念為核心,目標(biāo)既要源于家長與社會的需求,更要高于社會和家長的世俗要求。同時辦學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)學(xué)校的層次,要從實際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng),尋找自身的優(yōu)勢。辦學(xué)目標(biāo)最好能用明晰、簡練的話語來表述,不能拾人牙慧,如能凝聚成有穿透力、鼓動力的標(biāo)志性語言,那就更好,這也是形成學(xué)校品牌的必要手段。我校的“詩意童年從這里開始”“讓每一個孩子遨游在詩的海洋里”,給學(xué)生提供最好而可行的教育,顯示辦學(xué)者教育價值觀的與眾不同。

      辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色,通過活動激人,活動感人,使大家由生到熟,由小到大,由被動到主動,由徘徊羞澀到成功喜悅,體驗到勞動的價值。應(yīng)該說,辦學(xué)特色越堅持長久,越發(fā)展光大,就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與“大家”,名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師,還出科學(xué)家、出教授。今天,校長抓教師特色建設(shè)不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認(rèn)識,去思考,而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學(xué)校的競爭,歸根到底是特色文化的競爭,出類拔萃的學(xué)校,都有強(qiáng)而有力的特色文化。

      總之,校長必須在“人的發(fā)展”理念指導(dǎo)下,把“活力課堂”放在首位,組成一個高效能的學(xué)習(xí)共同體,師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊精神和互動關(guān)系,使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。

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