在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 英語評(píng)課稿優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-11-19 11:11:12 其他 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀18篇[精選]

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展評(píng)課稿準(zhǔn)備工作,通過評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作,了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性,及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么問題來了,評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的英語評(píng)課稿優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀18篇[精選]

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀1

      今天聽了吳老師的一節(jié)課,本節(jié)課是第三單元Our animal friends第三課時(shí),主要內(nèi)容有(Sound time, Culture time, Cartoon time)語音部分,文化部分和卡通時(shí)間,內(nèi)容雖多,但是吳老師卻安排的結(jié)構(gòu)緊湊,容量恰當(dāng),教學(xué)目標(biāo)清晰明確,能夠圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

      吳老師教態(tài)親切、英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音。導(dǎo)入自然,本單元的內(nèi)容是講動(dòng)物朋友,吳老師就設(shè)計(jì)由動(dòng)物歌曲引入本課的教學(xué)內(nèi)容,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效,活動(dòng)與活動(dòng)之間都能做到過渡自然、環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)版塊銜接絲毫不覺得生硬,值得我學(xué)習(xí)。

      吳老師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有層次性,從上課開始時(shí)學(xué)生運(yùn)用“have、has”的`句型來猜一猜、描述動(dòng)物特征,到課程末時(shí)學(xué)生能用“have、has”句型去表演對(duì)話,再到深入思考發(fā)揮想象給短文加

      上自己理想的結(jié)尾,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力,從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出,符合語言的習(xí)得規(guī)律。特別是設(shè)計(jì)小短文結(jié)尾這一環(huán)節(jié),不光學(xué)生覺得有興趣,愿意去說去思考,連我都覺得很有趣,吳老師達(dá)到了她設(shè)計(jì)目的、教學(xué)目的,讓學(xué)生享受卡通故事的樂趣,享受運(yùn)用語言的樂趣。

      總之,吳老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能,極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在學(xué)中用,用中學(xué),達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果,是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀2

      英語課堂一大關(guān)鍵之處在于是要讓學(xué)生會(huì)說,愿說。那么,如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性呢?

      王老師做到了。王老師的這堂課真正做到了寓教于樂。她非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,通過唱歌,游戲,表演對(duì)話等學(xué)生感興趣的活動(dòng)讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,師生互動(dòng)較好,課堂氣氛活躍。例如課的導(dǎo)入部分,通過兩個(gè)活動(dòng)Singasong《Icansing》和Playagame:Doandguess把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,樂于交流和表現(xiàn)。“Storytime”部分,王老師通過媒體和小道具創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),交流,在愉快的情緒下掌握了單詞和句子,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,提高了學(xué)生的合作能力和交流水平。

      最后的Homework環(huán)節(jié),讓學(xué)生表演對(duì)話,這又是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生個(gè)個(gè)聲情并茂,積極投入,效果好。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀3

      x老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:

      1、歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用音樂活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用課件引出新詞教學(xué),自然有效。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用圖片,卡片,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

      本課中值得探討的'地方:

      教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀4

      每一次走入各位同仁的課堂,都讓我品味精彩。

      同年級(jí)組的劉長瑜老師,課堂組織有序,皆顧對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng),讓SportsDay在課堂上得以實(shí)現(xiàn),在動(dòng)中學(xué)英語,學(xué)生學(xué)得不死板。

      布珊珊老師的EatingOut一課,活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣味性,整個(gè)課堂有層次性,讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性練習(xí),課堂容量大,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。

      李琳老師將我們帶入了SplendidChina,課堂設(shè)計(jì)突出,用一封電子郵件引課,從而開始介紹中國各景,學(xué)習(xí)研究名勝地圖,最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,體現(xiàn)了教高年級(jí)的特點(diǎn)。

      李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級(jí)的課堂最難開展的事課堂活動(dòng),因?yàn)樗3R子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到,從容自如,不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng),讓孩子有秩序的'動(dòng)起來。

      徐紅艷老師的課上的很精致,用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課,用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識(shí),并將課本知識(shí)用游戲的形式呈現(xiàn)出來,并用多種活動(dòng)鞏固知識(shí)。

      柯琦霞老師的課可以用這幾個(gè)字來形容:扎實(shí)、豐富、輕松。要是錯(cuò)過了這個(gè)聽課機(jī)會(huì),你會(huì)感到遺憾。

      趙耀的Space一課,突破以往的教學(xué)模式,將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢,體現(xiàn)了教授高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn);并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,致使課后老師們競(jìng)相觀摩。

      新加盟小學(xué)英語組的寇丹丹老師,不愧為一年級(jí)英語老師,深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn),把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“Thisisa…”,寇老師使用多種方法,操練到位,使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。

      很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,錯(cuò)過了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會(huì)。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀5

      XX老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體組織教學(xué),學(xué)生參與率高,課堂氣氛活躍。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

      1、導(dǎo)入自然,歌曲激趣,新舊知識(shí)連接緊密。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就說:I like singing. Do you like singing ?使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲I do and you say復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句式和動(dòng)詞過去式,使新舊知識(shí)自然有效地連接在一起。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵。英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、實(shí)物、圖片、卡片、身體語言、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景。畢老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩、有效,訓(xùn)練方式多樣。有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,擴(kuò)句,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。耳語連句的游戲給我留下的印象最深,對(duì)于較難的句式,以這種形式加以練習(xí),不但新穎,而且能夠讓學(xué)生牢固記憶。

      在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,畢老師很好的'貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

      4、設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣,梯度練習(xí)由淺入深?丛~聽音、聽音、看詞,符合認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)。把練習(xí)與電腦操作相結(jié)合,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生練習(xí)了對(duì)電腦的操作。采用完全開放性的練習(xí),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,很多學(xué)生不僅很好的操練了新學(xué)知識(shí),也有意的使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識(shí)。

      總之,xx老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多,在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索,取長補(bǔ)短,使自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效性!

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀6

      聽了魯老師今天所講的這節(jié)課,使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能夠運(yùn)用簡單的口語教學(xué),促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點(diǎn)如下:

      1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容,導(dǎo)入自然流暢。

      2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計(jì),體現(xiàn)了她的扎實(shí)語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。

      3.課堂氣氛活躍,師生配合默契。

      4.教師能夠熟練運(yùn)用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

      5.課堂教學(xué)中,教師注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

      6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式,運(yùn)用傳話等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)的重點(diǎn)短語和句型,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合本次活動(dòng)的主題:在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。

      然而,在好的東西,也難免有瑕疵。以下是我個(gè)人的`一點(diǎn)不成熟的看法:

      1.教師在講授時(shí)沒有給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,先是學(xué)生齊讀,后是教師和學(xué)生之間的對(duì)話練讀,而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時(shí)間。

      2.教師在課堂上總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文,而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“What’s your favourite season ?”時(shí)教師沒有指點(diǎn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的重讀和對(duì)特殊疑問句的降調(diào)讀法,即對(duì)語音、語調(diào)的指導(dǎo)。

      課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),教師要及時(shí)的更正。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀7

      值得學(xué)習(xí)的地方:

      1、教學(xué)流程自然,學(xué)生思維活躍,教師能夠正確有效的運(yùn)用TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法,讓學(xué)生通過聽、說、做、唱、玩等方式去感悟、體驗(yàn)語言,使培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力這一核心目標(biāo)得到了充分體現(xiàn)。

      2、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,認(rèn)真觀察,注意傾聽并能用英語進(jìn)行簡單交流的目的,聯(lián)系本課特點(diǎn),從培養(yǎng)的語言能力入手,通過各種方式,運(yùn)用學(xué)生身邊的事物,合理地運(yùn)用語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。

      3、采用創(chuàng)設(shè)情境和直觀教學(xué)的方法,運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)途徑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使之成為學(xué)習(xí)的'主人。重在為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,學(xué)生在談?wù)搱D片中,把教學(xué)目標(biāo)順帶學(xué)完了,體現(xiàn)了語言的交際性。

      建議探討和改進(jìn)的地方:

      1、在課文教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)述形式較多,可以稍作改動(dòng),增加其它練習(xí)。

      2、老師應(yīng)該始終處于引導(dǎo)的位置,而不是主導(dǎo)地位,占主導(dǎo)地位的應(yīng)該是學(xué)生們。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀8

      聽了楊老師的四年級(jí)上冊(cè)Are you happy?這一課,讓我受益匪淺,給我一種耳目一新的感覺。楊老師多樣的教學(xué)方式和親切的教學(xué)風(fēng)格讓人折服。下面是自己的一點(diǎn)收獲:

      第一、單詞教學(xué)要做到詞不離句

      在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來朗讀、記憶,這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞,卻沒有掌握它的語用環(huán)境。聽了趙老師的課讓我更深的意識(shí)到這個(gè)問題。在今后單詞的教學(xué)中,要盡量做到詞不離句。比如,apple這個(gè)單詞,“apple,apple,apple,I like apples.”而不是“蘋果,蘋果,apple,apple,apple,apple.”

      第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于目標(biāo)

      英語課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性,而且要考慮到它的必要性,有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo),那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。

      第三、過硬的基本功非常重要

      楊老師的英語基本功非常過硬,在英語課堂上能堅(jiān)持用英語組織教學(xué),說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語,非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的`日后發(fā)展。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,規(guī)范的板書對(duì)小學(xué)生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      以后,我會(huì)更加積極投身到英語教學(xué)中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀9

      一、教育理念新:

      1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來

      看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,2、通過各種各樣的課堂活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培

      養(yǎng)。

      二、授課方法活

      1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。2、學(xué)生參與面廣。

      據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。3、課堂互動(dòng)頻繁。

      四、測(cè)試要求

      寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分,更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?忌鷳(yīng)能:

      1.準(zhǔn)確使用語法和詞匯

      語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面,因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的.一項(xiàng)重要內(nèi)容。

      2.使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

      任何一篇文章都需要一個(gè)主題,作者應(yīng)該圍繞該主題,借助一些句型、詞匯等的支持,清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。

      五、試題形式

      要求考生根據(jù)題目的提示(包括情景、圖畫、圖表、提綱等)和要求,用英語寫一篇120~150個(gè)單詞的短文,滿分30分。

      六、答題要求

      寫作部分的答題要求是,在考試進(jìn)行時(shí),考生直接把作文寫在二卷上。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀10

      莊老師的這堂課思路清晰,教師的基本功扎實(shí),課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分,教師的語音清晰、語調(diào)得,表情親切,教態(tài)良好,有親和力。

      優(yōu)點(diǎn):

      1、對(duì)于音標(biāo)的教學(xué),能夠融會(huì)貫在詞匯的教學(xué)中,能夠使學(xué)生更好地掌握。將書本后面的音標(biāo)教學(xué)自然地融入在生詞中。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)party情境的創(chuàng)設(shè),由熟悉的學(xué)生入手,情境真實(shí)。

      3、教授always等頻度副詞的'導(dǎo)入非常自然,幫助學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

      4、之后引向圣誕節(jié),是對(duì)相關(guān)知識(shí)的一種遷移,同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

      5、教師課堂用語簡潔明了。

      6、板書有層次。

      在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,莊老師體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀11

      今天上午第三節(jié)課觀摩了耿老師的公開課,課堂回顧如下:

      十點(diǎn)五分,正式上課,通過播放祖國各地名勝圖片,自然引導(dǎo)出本課的句型Have you been to ……?并提出自己的勵(lì)志觀點(diǎn)Work hard!More chances to travel.導(dǎo)課很自然,很理智,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      十點(diǎn)六分,通過觀看唐老鴨游覽迪斯尼樂園的視頻學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼的背景知識(shí)及相關(guān)單詞短語,用時(shí)四分鐘,學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面,聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      十點(diǎn)十分,由李桂林領(lǐng)讀單詞,讀得相當(dāng)不錯(cuò),體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想,讓學(xué)生教學(xué)生,解放了老師鍛煉了學(xué)生,值得學(xué)習(xí)。

      十點(diǎn)十一分,學(xué)生自讀自背單詞。當(dāng)堂達(dá)標(biāo),高效。

      十點(diǎn)十二分,檢查單詞,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,督促了中下游學(xué)生,好。

      十點(diǎn)十五分,閱讀3a,聽錄音。兼顧閱讀和聽力,好

      十點(diǎn)十九分,根據(jù)課文判斷對(duì)錯(cuò),相對(duì)簡單,照顧中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      十點(diǎn)二十一分,根據(jù)課文回答四個(gè)問題,有點(diǎn)難度,激發(fā)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。

      十點(diǎn)二十六分,通過學(xué)生個(gè)別朗讀和集體朗讀,回答四個(gè)精讀問題,難度逐漸增大

      十點(diǎn)三十一分,開始做對(duì)話練習(xí),共有十人參與,涉及好中差學(xué)生。

      十點(diǎn)三十五分,通過發(fā)放圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提高,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了組長的能力,此教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重尖子生的提高。

      十點(diǎn)三十九分,由學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,繼續(xù)體現(xiàn)小組教學(xué)的思想。兼顧好中差學(xué)生,好。

      十點(diǎn)四十二分,做隨堂達(dá)標(biāo)。題目適中,保護(hù)了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,好。

      十點(diǎn)四十五分,做能力提升。有點(diǎn)難度,激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,好。

      十點(diǎn)五十一分,通過播放各地名勝圖片及天氣預(yù)報(bào)的音樂,回顧本課知識(shí)點(diǎn)。

      十點(diǎn)五十五分,按時(shí)下課。

      從整體上來講,耿老師的課有如下特點(diǎn)

      一、整體結(jié)構(gòu)

      1、積極創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)學(xué)生參與

      新課導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的.電腦畫面,以探索好奇的心情進(jìn)入英語課堂,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

      2、注意銜接,善于質(zhì)疑。

      開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種地名,然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點(diǎn),新舊知識(shí)銜接自然。耿老師利用多媒體不斷質(zhì)疑,學(xué)生邊看圖邊回答,既學(xué)習(xí)了新知識(shí),又鞏固了舊知識(shí)。

      3、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。

      充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語教學(xué)中,進(jìn)入新課時(shí),電腦先后出示漂亮圖片以及對(duì)話,在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示,并利用之間的信息差進(jìn)行交流,促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí),練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

      4、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。耿老師在組織學(xué)生練習(xí)句型Have you been to ……?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-——“做一做,玩一玩,說一說”。吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與,真正將所學(xué)西方語言知識(shí)運(yùn)用到了生活中,拓展了學(xué)生的文化視野,發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式,給學(xué)生以自由,讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

      二、教師素養(yǎng)

      耿老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生記憶深刻。

      三、教學(xué)建議

      教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。課堂應(yīng)面向中等生,優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺性比較強(qiáng),可通過課下時(shí)間和他們多交流,課堂的重點(diǎn)還應(yīng)照顧大多數(shù)。

      每次聽耿老師的課,都感覺大有收獲,向敬業(yè)的耿老師學(xué)習(xí)。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀12

      x老師執(zhí)教的是外研版第8冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是一節(jié)新授課,采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課內(nèi)容豐富,給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示。現(xiàn)在我就闞老師的課談?wù)勛约簬c(diǎn)不成熟的看法。

      1、扎實(shí)

      闞老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。

      闞老師先是通過一首歌曲熱身,拉近與學(xué)生的距離。通過課件展示是引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞八個(gè)動(dòng)詞的原型和過去式展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話,生生對(duì)話等活動(dòng)展開情景對(duì)話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力,到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首英文經(jīng)典歌曲來復(fù)習(xí)鞏固,陶冶學(xué)生的情操,也把課推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁,也很扎實(shí)。闞老師的板書也值得一提,湯老師不單單有課件呈現(xiàn),還有板書呈現(xiàn),并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,一目了然,非常有效。

      2、豐富

      整堂課的內(nèi)容豐富,形式多樣,學(xué)生參與積極性高。

      本堂課的.活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富,并且貼近學(xué)生生活實(shí)際,有學(xué)生喜愛的歌謠,歌曲,有比賽,有情景表演,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生有話可說,有話要說。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性,先易后難,先是個(gè)人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。

      3、輕松

      教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍,使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言,體驗(yàn)英語語言,運(yùn)用英語語言。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀13

      10月10我們英語組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課,她們的課無論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的組織、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點(diǎn)的突出、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上,無不時(shí)刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)。

      1、導(dǎo)入自然,直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂”展開教學(xué),從詞到詞組再到句型,構(gòu)成了一個(gè)點(diǎn)、線、面的立體化的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用,而蔡老師的課堂從激趣開始,從猜測(cè)自己的車牌號(hào)到問車這項(xiàng)交通工具的發(fā)明時(shí)間到其他發(fā)明物的時(shí)間,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語言目標(biāo)階段,從而導(dǎo)出重點(diǎn)句型,然后就訓(xùn)練并運(yùn)用。

      2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,各部分之間過渡自然,體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是沈老師設(shè)計(jì)的課堂,知識(shí)層次清晰,層層遞進(jìn),學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計(jì)下從易到難,從簡到繁,達(dá)到學(xué)習(xí)語言目標(biāo)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師都不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透,使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮,讓學(xué)生不僅得到了知識(shí)的鞏固、能力的'提升,而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)好英語就是為了突出交際的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。,在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀14

      今天我聽了陳文新老師的一節(jié)英語課,根據(jù)聽課情況我作了如下評(píng)析:

      一、優(yōu)點(diǎn):

      1.教師能夠把新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課,無論是新課的引入、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法,還是整個(gè)教學(xué)過程的布局能夠凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的'主導(dǎo)作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。

      2.教學(xué)過程流場(chǎng)。教師重視了課外知識(shí)的拓展。能利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備(以前學(xué)過的知識(shí))來進(jìn)行教學(xué);能結(jié)合實(shí)際及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上收集信息,教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動(dòng)即時(shí)產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵(lì)、調(diào)控、評(píng)價(jià)沒有跟上,這是教學(xué)氣氛的直接原因。教師不僅要評(píng)價(jià),也要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

      3.能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng),情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力;能利用多媒體直觀教學(xué),對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。

      4. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學(xué)法(preparation presentation、practice、production)思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué),課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)效果較好,能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練,又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,師生互動(dòng)性強(qiáng),課堂氣氛較活躍;語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。

      二、不足之處:

      1.教材中的活動(dòng)知識(shí)內(nèi)容可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入教學(xué)中,給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

      2.教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生具體情況,來安排教學(xué)任務(wù),如一部分學(xué)生完成較好、較快、可以幫助其他學(xué)生完成,整體效果會(huì)更好。教師教學(xué)中需要充分發(fā)揮教師的激情,去激發(fā)、喚醒學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況改變學(xué)習(xí)方法,一部分學(xué)生完成較好,可以和其他學(xué)生一起互相幫助合作、探究完成,整體效果會(huì)更好。

      3.講授過程中,教師語言要規(guī)范。

      三、建議:

      1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng),提高課堂教學(xué)效果;

      2.應(yīng)讓學(xué)生朗讀英語語言,以獲得親自體驗(yàn)、感受;

      3.應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,多鼓勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極;總之,在傳授知識(shí)與技能的同時(shí),也要注意過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。

      4.可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

      5.備課要考慮多種因素,上課要靈活,教學(xué)評(píng)價(jià)語言要積極鼓勵(lì)、豐富。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀15

      1、小學(xué)課堂中,學(xué)生知識(shí)的獲得是通過自己思考和領(lǐng)悟獲取的,而不是老師給予的。

      上課過程中,我用英語發(fā)出一句指令后,學(xué)生看起來一臉迷茫,這時(shí)我沒有進(jìn)一步引導(dǎo),以幫助學(xué)生理解,相反是直接用中文解釋指令,而且為了讓學(xué)生更好地理解,我在進(jìn)行游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)直接使用中文解釋游戲規(guī)則。這樣上課,學(xué)生看起來很容易理解教師的用意,但是學(xué)得英語的'方式是直接獲得的,是滿堂灌式的,而不是通過自己思考和領(lǐng)悟獲得的。這樣學(xué)習(xí)很容易遺忘知識(shí),而且難以真正理解,所以是不可取的。

      2、教師在課堂上應(yīng)該是組織者、把控者,學(xué)生在課堂上發(fā)散思維是好事,但教師應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生拉回課堂。

      這節(jié)課上,因?yàn)閷W(xué)生的活躍,我?guī)状纬霈F(xiàn)被學(xué)生牽著走的情況,場(chǎng)面有些不受控,使得課堂紀(jì)律過于松散。課后英語科組評(píng)課時(shí)給我提了許多建議,可以很好地解決這個(gè)問題,例如采取加分制,或者表揚(yáng)某一名守紀(jì)律守規(guī)則的學(xué)生以使其他學(xué)生向其看齊,或者說“one,two,three,eyesonme”等指令語讓學(xué)生安靜下來等,這些方法都可以控制場(chǎng)面,讓學(xué)生繼續(xù)跟著自己的步子走。

      3、學(xué)生只有在輸入足夠多的知識(shí)后,才能有所輸出。

      這次上課,我設(shè)置的練習(xí)環(huán)節(jié)較少,且因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,最后Practice環(huán)節(jié)的時(shí)間很短,且參與其中的并不是全班學(xué)生,造成學(xué)生練習(xí)少,句型不能鞏固,在輸出環(huán)節(jié)不能流利讀出句子。實(shí)際上,練習(xí)是在輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,如果輸入得不夠多,就無所謂練習(xí)。

      4、教學(xué)目標(biāo)一定要完成,但實(shí)際課堂不一定要完全吻合教案。

      在這節(jié)課的猜動(dòng)物環(huán)節(jié),學(xué)生沒有作出我預(yù)想的答案,所以我開始有些不自信。但其實(shí)這時(shí)完全可以自信地用婉轉(zhuǎn)的方式繞回課堂正軌中,并不需要因?yàn)檎n堂流程沒有符合教案設(shè)想而慌張。只要教學(xué)目標(biāo)能達(dá)成,課堂總是靈活的。

      第一次試課,盡管不理想,但是讓我看到了自己的不足,也學(xué)習(xí)了許多方法,我會(huì)更加謙虛學(xué)習(xí),向大家討教。

      最后,謝謝大家對(duì)我的幫助。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀16

      張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)英語課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo),大膽實(shí)踐我!皩W(xué)-展-練-清”的教學(xué)模式,把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)上,提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。整節(jié)課學(xué)生參與率高,課堂氣氛活躍。

      下面我從以下幾方面來談一談自己的看法。

      第一、學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

      課標(biāo)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生喜歡聽他人說英語,體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時(shí),學(xué)生們認(rèn)真傾聽,初步感知了描述一日活動(dòng)的短語。自主學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生們大聲朗讀自己會(huì)的短語,并通過對(duì)子交流,鞏固自己所學(xué)的短語。在班內(nèi)展示時(shí),一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,其他學(xué)生說短語,學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)會(huì)了短語,體現(xiàn)了用英語思維的水平,落實(shí)了課標(biāo)中能根據(jù)簡單指令做動(dòng)作的要求。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語記錄時(shí)間時(shí),并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí),學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己,思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示,自己傾聽時(shí),學(xué)生們?cè)谟眯膶W(xué),在真正的學(xué)習(xí)。整節(jié)課,學(xué)生們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)了舊知,在玩中學(xué)會(huì)了新短語;在練習(xí)目標(biāo)句型時(shí),學(xué)生們用多種形式來鞏固自己的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中又有玩耍的快樂。

      第二、教師個(gè)人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強(qiáng)。

      從課前熱身活動(dòng)開始,教師便以參與者的角色融入課堂中;通過圖片及教師自身的一日活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入句型學(xué)習(xí)中。標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)用語,全身心地投入課堂,課堂之間穿插“Are you ready?Go,go,go!”“One,two,e,two,one.”以及激勵(lì)性評(píng)價(jià)等,吸引了學(xué)生的注意力。通過設(shè)計(jì)一日活動(dòng)的表格及描述一日活動(dòng)的小練筆,教師將語言學(xué)習(xí)、信息整理等技能巧妙結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展,也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)合理安排時(shí)間,尊重他人的體驗(yàn)。整節(jié)課,張老師很好地貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則,教師的正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒。

      第三、教學(xué)活動(dòng)多樣,教學(xué)效果滿意。

      英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)。本節(jié)課上,從對(duì)子練習(xí)讀短語,到小組做動(dòng)作,鞏固短語;學(xué)生們?cè)谌硇牡耐度胝n堂;再到后面練習(xí)目標(biāo)句型,介紹自己一天生活的小練筆,可以看出課堂效果令人滿意。從領(lǐng)讀短語,到抽查個(gè)別學(xué)生單獨(dú)讀短語;從自己介紹不同時(shí)間的活動(dòng)到對(duì)子練習(xí)目標(biāo)句型,并當(dāng)堂展示;從真實(shí)介紹自己不同時(shí)間的一日活動(dòng),轉(zhuǎn)為課本中Kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時(shí),句中動(dòng)詞的用法。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標(biāo)中的短語及句型從聽、讀、說、寫各方面都得到了練習(xí),教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

      總得來說,這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心,教師教得用心,教學(xué)成效顯著,是一節(jié)成功的課。當(dāng)然,再成功的課堂也會(huì)存在一些不足之處。我認(rèn)為值得探討的地方:

      1、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。本堂課中,張老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

      2、教師課堂教學(xué)語言不是很豐富。老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸出)。這需要我們平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

      縱觀全課,在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

      1、導(dǎo)入自然,新舊知識(shí)連接緊密。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就說:What can you see in our class room?使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了時(shí)間的`表述,使新舊知識(shí)自然有效地連接在一起。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語言等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。整節(jié)課的教學(xué)自然有效,分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易,學(xué)生學(xué)的輕松,提高了實(shí)效性。

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩、有效,訓(xùn)練方式多樣。有個(gè)人活動(dòng)、對(duì)子交流、小組討論、師生互動(dòng)、全班交流等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

      4、設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣,梯度練習(xí)由淺入深。讀短語,鞏固短語,練習(xí)目標(biāo)句型,進(jìn)行一日活動(dòng)的小練筆,使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識(shí),也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識(shí)。

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀17

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!今天聆聽了魯老師和王老師的兩節(jié)課,讓我收獲頗豐。下面,我把兩節(jié)課放在一塊來評(píng)。我認(rèn)為這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)存在很多共性的地方,有以下幾點(diǎn):

      1、教師具有扎實(shí)的語言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力,語言運(yùn)用自如,表達(dá)簡潔準(zhǔn)確。

      2、合理利用多種教學(xué)資源,能使用音像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,而且課件制作質(zhì)量高,為學(xué)生提供觀察、模仿、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語言環(huán)境,使英語學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

      3、本節(jié)課教師利用多媒體展開教學(xué),讓學(xué)生在看圖認(rèn)讀動(dòng)詞短語、看圖問答,What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try聽音判斷對(duì)錯(cuò)的基礎(chǔ)上,逐步了解新句型的表達(dá)方式,又通過一系列的操練,聽錄音,回答問題、指名理解短文內(nèi)容、師領(lǐng)讀、生齊讀、同桌互讀、指名讀、小組比賽朗讀、有感情地朗讀等形式,讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上,仿句型編寫對(duì)話,兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí),加深學(xué)生對(duì)句型的理解與記憶,在這種情景練習(xí)中,教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間,使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固,技能逐步形成,同時(shí),突出了語言的交際特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。

      4、教師能依托教材,整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并且能夠創(chuàng)新教材,讓學(xué)生仿寫對(duì)話、根據(jù)新句型結(jié)構(gòu)和抽到的卡片信息編寫對(duì)話等,充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。

      5、教學(xué)過程中,教師能以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,鼓勵(lì)創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語言等環(huán)節(jié),逐步實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的內(nèi)化。

      6、學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),敢于開口,能積極與同桌配合,運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

      7、通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng),讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      我認(rèn)為第一節(jié)課不足的地方有:

      1、找助手發(fā)放獎(jiǎng)品,影響他自己聽課,同時(shí)他下位送獎(jiǎng)品,也分散了其他學(xué)生的注意力。

      2、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)句型:“Why do you like …?/Because Ican….”詢問別人喜歡某物的原因,教師強(qiáng)調(diào)還不夠到位,若是在學(xué)生第一次接觸這節(jié)課的.話,應(yīng)該會(huì)有難度,達(dá)不到今天的這個(gè)效果。

      第二節(jié)課不足的地方有:

      1、學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極、大膽,聲音較小。鼓勵(lì)方式少,且力度不夠。

      2、過去式的一般疑問句Did +主+動(dòng)詞原形+其他?這個(gè)句型中板書不夠清晰,完整。在講授過程中沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主語后的動(dòng)詞要用原形,語調(diào)訓(xùn)練不到位。

      3、鼓勵(lì)方式較少,且力度不夠。

      對(duì)于這兩節(jié)課,我的建議是:

      第一節(jié)課:

      1、第一節(jié)課在編寫,仿寫對(duì)話時(shí),若再能詢問不同的人稱,如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,變換不同的人稱對(duì)句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,我想效果應(yīng)該會(huì)更好。

      2、What’s your favourite season ?這句話還有一個(gè)同義句,Which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點(diǎn)到并讓學(xué)生

      第二節(jié)課:

      1、第二節(jié)課若通過一般過去式與一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比,可以讓學(xué)生加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

      英語教學(xué)不僅是掌握一定的英語知識(shí),更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,我認(rèn)為本節(jié)課聽、說、讀的訓(xùn)練很到位了,但寫的訓(xùn)練不夠突出,若在后面的鞏固操練環(huán)節(jié)再出示一些不同類型的練習(xí)題,效果會(huì)更好。我認(rèn)為,今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺。

      我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

    英語評(píng)課稿優(yōu)秀18

      本節(jié)課中,陳老師將apie,acake,ahamburger,ahotdog這幾個(gè)單詞和本節(jié)課的句型結(jié)合起來教授,以避免學(xué)生單一地學(xué)單詞或者單一地學(xué)句型。在教授單詞時(shí),陳老師利用了類似chant這種簡單、但很有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在韻律中反復(fù)操練新知。課文的'呈現(xiàn)也比較自然,不是太突兀。整節(jié)課中,學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松,師生間也很好地得到了互動(dòng)。

      一節(jié)課聽下來,感覺以下幾點(diǎn)值得反思:

      1,二年級(jí)還屬于低年級(jí)階段,個(gè)人感覺老師的氣場(chǎng)很能感染學(xué)生。相信低年級(jí)的學(xué)生還是更偏向于情緒熱情飽滿的課堂;

      2,低年級(jí)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力很弱,但不是沒有。所以,我們也許可以嘗試讓學(xué)生在體驗(yàn)感受中理解、感悟,慢慢訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。

      以上,就是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)體會(huì)!