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集合聽《云房子》有感
上星期三,我有幸去東校區(qū)聽了一天蘇州地區(qū)低年級段語文評優(yōu)課,這一天的課對我來說是受益匪淺的。在此,我就講講吳中寶帶實(shí)驗小學(xué)的顧老師上的《云房子》吧!《云房子》一課以小鳥的活動為線索,用小鳥的眼光去觀察生活中天空的景色,字里行間透露出對小鳥的喜悅之情,課堂上,顧老師和學(xué)生進(jìn)行了一次自然和諧的對話。我覺得這堂課的突出之處是:
1、注意了語言訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)了第三節(jié)后,顧老師問:“你喜歡哪種云房子啊?”小朋友們就發(fā)言紛紛,有的說我喜歡這種,有的說我喜歡那種,顧老師又利用幻燈片一張張出示,還配上課文中描寫的詞句,然后一句句的朗讀訓(xùn)練,更是加深小朋友的理解和記憶,所以才能在課堂上就有部分學(xué)生能夠進(jìn)行背誦了。
2、抓住空白引導(dǎo)想象。
課文中許多地方,都是留有想象的空間,老師善于抓住這些地方,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象填補(bǔ)。例如:唧唧喳喳的小鳥是在說什么呀?他們還會去做些什么事情呢?而且顧老師的課件做得相當(dāng)精致,這也使小朋友有了一個感性直觀的認(rèn)識,在發(fā)揮想象力的時候能想到的更多。
3、情趣引導(dǎo)的氛圍。
教師富有情趣的話語,把學(xué)生帶入了這樣的一個情景之中。不管是教師創(chuàng)設(shè)的情景,還是富有激勵的評價語言,都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
4、關(guān)于感情朗讀問題。
在朗讀小鳥看到很多云和造好云房子的詞句,老師先問小鳥的心情是怎樣的?你能感受到嗎?你從哪里看出小鳥的心情是很高興的?在老師的指導(dǎo)朗讀中一步步使小朋友融入到課文中,從而能夠有感情地朗讀甚至背誦。
有利必有弊。我認(rèn)為這堂課還有以下兩個不足之處:1、生字的教學(xué)不夠2、雖然說到了“天空像洗過的一樣干凈”,但沒有接著進(jìn)一步進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。在我實(shí)習(xí)的時候,我也曾聽過一堂《云房子》。兩者相比,我個人認(rèn)為是這次的上得好。實(shí)習(xí)的時候聽的那堂《云房子》表演的成分太多,并沒有落實(shí)到課文的字、詞、句,而且重點(diǎn)的3.4.5自然段沒有很好地進(jìn)行指導(dǎo)講解,在各個教學(xué)內(nèi)容的時間安排、如何分配上有所欠缺。而這次的《云房子》給我的第一印象就是課件做得十分美,其次是抓住了重點(diǎn)部分適時地朗讀、講解、體會,使小朋友們學(xué)得開心,讀得開心,我們從小朋友的讀書聲中就可以感受到他們的快樂。
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