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  • 設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2023-11-12 12:34:43 設(shè)計(jì) 我要投稿

    【熱門(mén)】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案8篇

      為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先制定好方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案要怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎大家分享。

    【熱門(mén)】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案8篇

    設(shè)計(jì)方案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

      2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、磁帶、錄音機(jī)、圖標(biāo)、三幅大圖

      2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

      師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

      2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》

      1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo)),

      3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》

      4)師:老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

      5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

      A段 師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

      B段 1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?

      2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

      3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)

      C段 師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?

      D段 秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

      1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的'心情怎么樣?

      2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

      3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

      4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

      5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解)

      E段: 師:小河真能干,它有哪些寶貝?

      3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

      師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。

      1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

      2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

      3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

      4)為什么這些句子那么美? 小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

      4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)

      師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

      師:好,我們到教室里把它畫(huà)下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

      附:散文:秋天真美麗

      秋天,秋天,真美麗。

      天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......

      秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

      媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

      秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

      媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

    設(shè)計(jì)方案 篇2

      [設(shè)計(jì)理念]

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢?因?yàn)橛纱巳胧,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語(yǔ)文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知,從而品嘗到成功的樂(lè)趣。

      [設(shè)計(jì)特色]

      開(kāi)放整合創(chuàng)新。

      [學(xué)生特征分析]

      1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為“四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識(shí)及基本操作。

      2、學(xué)生思維活躍,肯動(dòng)腦筋,識(shí)記、理解、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。

      3、學(xué)生對(duì)花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。

      [教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]

      知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。

      知識(shí)與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。

      掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的常識(shí)3’提供資源擴(kuò)容知識(shí)瀏覽觀察。

      過(guò)程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。

      運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開(kāi)放的條件的場(chǎng)面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說(shuō)。

      運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動(dòng)手操作。

      情感、態(tài)度價(jià)值觀感受多媒體夏天畫(huà)面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      (知識(shí)與技能)

      1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的'花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

      2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

      3、正確、有感情地朗讀課文。

     。ㄟ^(guò)程與方法)

      通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

      (情感、態(tài)度價(jià)值觀)

      1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      2、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)

      2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

      〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉

      3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

      4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

      5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?

      二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

      那就讓我們先在課文找找答案吧。

      1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

      2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

      3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?

      4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

    設(shè)計(jì)方案 篇3

      【教材簡(jiǎn)析】

      人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)課文《黃河象》是一篇科學(xué)小品文,小學(xué)五年級(jí)《黃河象 教學(xué)設(shè)計(jì)2》。文章介紹了由骨骼化石安裝起來(lái)的黃河象的骨架的形態(tài),及這具大象化石的發(fā)掘過(guò)程,并從科學(xué)家假想的角度說(shuō)明了黃河象化石的來(lái)歷。文中假想的大象化石的形成故事,想象細(xì)致合理,描寫(xiě)生動(dòng)形象,讀后可以使我們思接千古,不僅增長(zhǎng)關(guān)于化石的科學(xué)知識(shí),而且激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)探索的興趣。

      【設(shè)計(jì)理念】

      新課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,強(qiáng)調(diào)活動(dòng),實(shí)踐,探究,經(jīng)歷。在教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。因此,本課教學(xué)主要目標(biāo)并非在于教教材——讓學(xué)生去弄清一個(gè)科學(xué)假想故事,接受書(shū)本知識(shí),而是以教材作為一種憑借,引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“圖文結(jié)合,發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)——大膽實(shí)踐,創(chuàng)編故事——文我比較,產(chǎn)生新的感受——發(fā)展改造原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程,讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去親歷,去發(fā)現(xiàn),去探究,去完善他們自己的知識(shí)建構(gòu)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     、币越滩臑閼{借,引領(lǐng)學(xué)生觀察大象化石,了解發(fā)掘經(jīng)過(guò),在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上大膽推測(cè),合理想象,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象能力。

     、苍诎炎跃幑适屡c課文故事對(duì)比賞評(píng)中,領(lǐng)悟科學(xué)假想的一般方法,感受作者的想象合理﹑嚴(yán)密,描寫(xiě)生動(dòng)形象,培養(yǎng)批判意識(shí)和懷疑精神。

      【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

     、逭勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

      許多同學(xué)對(duì)現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣,特別是恐龍,因而對(duì)一年前去過(guò)的中華恐龍園是念念不忘,說(shuō)說(shuō)那次游園最令你難忘的',你最感興趣的是什么。

     。墼O(shè)計(jì)意圖]

      學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在需要之一,有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種享受,一種愉快的體驗(yàn),從學(xué)生最感興趣的話題切入,又緊接下面環(huán)節(jié)古生物化石及相關(guān)知識(shí)介紹,激發(fā)學(xué)生內(nèi)需。

     、婊Y料交流,豐富感性認(rèn)識(shí)

      課前搜集了不少有關(guān)化石的圖片和文字資料,來(lái)和大家分享一下你的所獲所得。

      [設(shè)計(jì)意圖]

      資料搜集交流是開(kāi)放式教育下對(duì)信息處理的一種學(xué)習(xí),亦通過(guò)感性材料的積淀,豐富對(duì)“化石”這一科學(xué)知識(shí)的感知,拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲。

     、鐖D文結(jié)合,發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)

     、庇^察化石圖片。

      老師也帶來(lái)一張古生物化石的圖片,想看看嗎?(出示)這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的古代黃河象骨骼的化石,仔細(xì)觀察一下,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)五年級(jí)《黃河象 教學(xué)設(shè)計(jì)2》》。

     、哺兄攸c(diǎn)。

      怎么樣,看了有什么感覺(jué),跟大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。

     、骋龑(dǎo)讀文,加深感受。

      陳列館旁邊還豎著一展牌,上面寫(xiě)的正是這具化石的介紹,你們讀讀看,有什么新的感覺(jué)。

     、醋x中感悟,感情朗讀,表現(xiàn)化石特點(diǎn)。

      指名讀,齊讀,通過(guò)多種形式的朗讀,讀中感受化石的大和保存完整。

     、盗私獍l(fā)掘經(jīng)過(guò)。

      師引述過(guò)渡:這具化石在地底下沉睡了200萬(wàn)年,直到1973年的春天,甘肅省的一些農(nóng)民在黃河邊挖掘沙土,忽然發(fā)現(xiàn)沙土中有一段潔白的象牙,便向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告,這具化石終于得以重見(jiàn)天日。讓我們?cè)偃ネ诰颥F(xiàn)場(chǎng)看看,又了解了哪些情況。自讀課文最后一段。

      (了解化石出土姿勢(shì):腳踩石頭,斜斜插入土里)

     、兑l(fā)生疑。

      了解了有關(guān)黃河象化石的這么多內(nèi)容,接下去你最想了解些什么。

     、愤^(guò)渡引導(dǎo)。

      我們也來(lái)做做小科學(xué)家,假想一個(gè)有關(guān)黃河象來(lái)歷的故事,你們說(shuō)怎么樣。

     、柘胂髞(lái)歷,自編假想故事

     、敝笇(dǎo)假想。

     、趴茖W(xué)假想我們還是第一次。首先讓我們來(lái)策劃一下,看這個(gè)假想該怎么個(gè)想法。

     、茖W(xué)生討論,引導(dǎo)歸納科學(xué)假想的要點(diǎn):以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),大膽推測(cè),展開(kāi)科學(xué)合理想象。

     、残〗M合作,自編故事。

     、辰涣髯跃幑适,學(xué)生評(píng)議。

      評(píng)評(píng):①故事創(chuàng)意,②現(xiàn)實(shí)為依,③科學(xué)合理。

      [設(shè)計(jì)意圖]

      學(xué)生自己觀察,自己讀書(shū),自己感受事物,感知化石的特點(diǎn),自己分析,思考,推斷,自編故事,通過(guò)自己親歷、實(shí)踐,體驗(yàn)科學(xué)家假想的一般過(guò)程,逐步發(fā)展完善了對(duì)“科學(xué)假想”的認(rèn)知。

     、橘p評(píng)課文故事,交流感悟

     、弊x中充分感知課文故事。

      ⑴用自己喜歡的方式讀讀課文,喜歡的段落可以多讀幾遍。

     、浦该侄巫x,進(jìn)一步感知。

      [設(shè)計(jì)意圖]

      多層次的讀,充分感知,讓文字內(nèi)容在頭腦中逐漸清晰明朗起來(lái),為后面對(duì)文本故事的分析,比較,賞評(píng)奠定基礎(chǔ)。

     、脖容^故事,細(xì)細(xì)品味。

      ⑴小組學(xué)習(xí),把剛才自編的故事和課文故事比一比,誰(shuí)編得好,好在哪里。

      ⑵交流感受。

      1 故事發(fā)展的背景環(huán)境:氣候干燥炎熱,2 動(dòng)物們干渴難忍,3 為后文急于喝水,4 忘了危險(xiǎn)埋下伏筆。(細(xì)致形象)

      5 老象陷入淤泥的經(jīng)過(guò),6 環(huán)環(huán)緊扣,7 故事想象合理、

      8 地質(zhì)變化的過(guò)程,9 具有科學(xué)性。

      (鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解,只要言之有理即可,可欣賞書(shū)本故事的優(yōu)點(diǎn),亦可評(píng)其不足,也應(yīng)肯定自編故事的獨(dú)特創(chuàng)意,細(xì)膩周密之處,學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待書(shū)本)

     。墼O(shè)計(jì)意圖]

      轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。賞評(píng)文本故事,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑,超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解,表達(dá),旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和批判意識(shí)。

      ⒊小結(jié)親歷感悟。

      說(shuō)說(shuō)通過(guò)自編科學(xué)假想,再與課文故事對(duì)比,你們有什么收獲。

      [設(shè)計(jì)意圖]

      傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論,而新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。起初,學(xué)生憑著已有的對(duì)科學(xué)假想粗淺的認(rèn)知進(jìn)行自編故事實(shí)踐,再經(jīng)歷生生互評(píng),與文本故事進(jìn)行比較,分析,選擇,經(jīng)歷了多種觀點(diǎn)的碰撞論爭(zhēng)和比較,不僅探究獲得新知,發(fā)展了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造空間。

    設(shè)計(jì)方案 篇4

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      樹(shù)葉、紙條、泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、記錄紙、筆

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒能用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察,對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;

      2、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

      教育過(guò)程

      1、認(rèn)識(shí)材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種材料,能說(shuō)出名字。“想想,這些禮物可以用來(lái)玩什么呢?”

      2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:

     、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛(lái)的?”老師示范樹(shù)葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語(yǔ)言表達(dá),如小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作。

     、凇拔覀儊(lái)試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

      幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的,個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

      在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚,時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。

     、邸靶∨笥,你們看,它們?cè)诳罩械?樣子,像是在干什么呢?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

      放音樂(lè)伴奏:“咦!這個(gè)小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來(lái)的,我們也去試試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注意別撞著朋友了!庇變汉屠蠋熞粔K用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。

      3、

     、僖魳(lè)停!靶∨笥,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動(dòng)作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來(lái)的情況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄,畫(huà)好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。

     、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。

    設(shè)計(jì)方案 篇5

      滑板活動(dòng)方案

      拓展活動(dòng)方案

      課 題:滑板——活力板 開(kāi)發(fā)者:胡江波

      實(shí)施班級(jí): 三(4)班

      實(shí)施時(shí)間: 20xx年9-11月

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過(guò)課外的收集活動(dòng)和課堂的資料交流,讓學(xué)生了解滑板的相關(guān)知識(shí)。

      2、通過(guò)滑板活動(dòng),使學(xué)生了解滑板的玩法,初步學(xué)會(huì)自由滑板。

      3、在多樣活動(dòng)中,注重提高學(xué)生的身體柔韌性、平衡感。

      4、讓學(xué)生體驗(yàn)滑板的快樂(lè),并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      5、運(yùn)用各種形式的的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。

      【教學(xué)方式】

      演示法、教師講解、談話法、合作交流、自主探究、收集法

      【活動(dòng)要點(diǎn)】

      掌握滑板的基礎(chǔ)玩法,學(xué)會(huì)玩滑板,并在活動(dòng)過(guò)程中嘗試探索好的玩法。

      【活動(dòng)材料】

      1

      每位學(xué)生準(zhǔn)備一塊滑板

      【活動(dòng)過(guò)程】

      『了解滑板的種類,導(dǎo)入教學(xué)』

      1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的滑板的樣子。

      2、多媒體播放各種滑板的圖片。

      學(xué)生欣賞圖片,了解各種滑板的模樣。

      3、介紹滑板的`相關(guān)的一些知識(shí)

      4、揭示本課要學(xué)習(xí)的滑板:活力板

      『出示滑板,學(xué)習(xí)滑板基礎(chǔ)玩法』

      1、出示滑板的圖片,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)他的組成。

      2、介紹滑板基礎(chǔ)玩法。

      方法1

      先一支腳踏在滑板前部,另一支腳蹬踏地面,向前滑行。然后,另外一支腳踏在滑板的后部?垦亢蛢蓚(gè)大腿部的左右搖擺,使得滑板前進(jìn)方向呈S 字。 方法2

      同時(shí)腳踏滑板前后部,然后瞬間身體前傾,借助慣性先前運(yùn)動(dòng),滑行。然后,靠腰部和兩個(gè)大腿部的左右搖擺,以及左右腳的蹬踏,使得滑板前進(jìn)方向呈S 字。

      『練習(xí)方法安全常識(shí)』

      滑行前必需穿戴適合自己的護(hù)具。如:頭盔、護(hù)膝、 護(hù)手、護(hù)腕等。 準(zhǔn)備活動(dòng)

      準(zhǔn)備滑行前先對(duì)雙膝、腳腕、適量的扭動(dòng)腰部等動(dòng)作, 充分達(dá)到放松身體的作用。

      2

      站立方法練習(xí)

      開(kāi)始時(shí),扶墻壁或依靠其他人幫助,站立,練習(xí)如何把握 好平衡。 基本上板動(dòng)作練習(xí)

      前腳踏在活力板前踏板,后腳向前輕推一步。然后, 后腳跟上放在后面踏板上。 直線滑行基本練習(xí)

      根據(jù)自己把握重心能力的程度,可分為擺動(dòng)雙腳直線滑 行,后腳擺動(dòng)直線滑行。 擺動(dòng)雙腳直線滑行:站在板上放松身體,保持重心平衡。前后擺動(dòng)雙腳,擺動(dòng)動(dòng)作要有節(jié)奏感,像小魚(yú)在水里擺動(dòng)尾巴一樣前后一致擺動(dòng)雙腳,雙膝擺動(dòng)的動(dòng)作保持連貫一致。 后腳擺動(dòng)直線滑行:放松身體,在保持重心平衡的狀態(tài)下擺動(dòng)后腳,后腳前后擺動(dòng)時(shí)適度下壓踏板,前后擺動(dòng)的動(dòng)作保持連貫一致。 弧線滑行基本練習(xí)

      在保持一定速度

      滑行狀態(tài)下改變方向滑行。 滑行中適度下壓前踏板,就

      可以使滑行路線呈弧線形,也可以利用身體傾斜來(lái)同時(shí)下壓前后踏板來(lái)控制,也就是所謂的轉(zhuǎn)彎。按自己把握重心的程度來(lái)控制弧度滑行,控制好滑行速度,再逐步提高自己的掌控能力。

      『學(xué)生動(dòng)手操作,繪制滑板樂(lè)手抄報(bào)』

      1、通過(guò)種種途徑,收集各種制作滑板的材料。

      2、出示教師制作的手抄報(bào),學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

      3、四人分組,明確要求。

      4、小組討論。

      你們打算怎么運(yùn)用什么材料制作滑板,在外觀上有什么想法。

      5、成員分工合作,教師巡視指導(dǎo)。

      6、手抄報(bào)展示。

      3

      學(xué)生向全班同學(xué)展示自己組設(shè)計(jì)具有個(gè)性的手抄報(bào),比一比哪一組制作的的手抄報(bào)更美觀。

      7、評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳搭檔”。

      『學(xué)生滑板活動(dòng),競(jìng)賽頒獎(jiǎng)』

      1、學(xué)生自由練習(xí)滑板,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。

      2、組織滑板比賽,激發(fā)學(xué)生的興趣。

     。1)先小組之間比賽。

     。2)勝出者再在小組里比。

     。3)最后每個(gè)小組的高手在全班舉行“滑板大賽”。

      3、“滑王”介紹自己滑板的經(jīng)驗(yàn)。

      『了解課外知識(shí),拓寬視野』

      1、了解一下滑板的相關(guān)知識(shí)。

      2、介紹滑板的文化。

      3、講述有關(guān)滑板的故事。

    設(shè)計(jì)方案 篇6

      校園綜藝活動(dòng)因?yàn)樾问交顫、氣氛熱烈、鼓?lì)性強(qiáng)而深受學(xué)生的歡迎,但校園大型綜藝活動(dòng)參與面狹窄,對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言只能望洋興嘆。班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)就有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):主題易貼近學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),參與面廣、活動(dòng)形式可以照顧到大面積學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好,可以隨機(jī)開(kāi)展,因地制宜,學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)較綜合,因此主題班會(huì)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)以致用的最好契機(jī)。

      一、活動(dòng)目的:

      職高學(xué)生是在磕磕碰碰中成長(zhǎng)的,曾經(jīng)走過(guò)彎路,現(xiàn)在向往走上正路或已經(jīng)走上了正路,但有些同學(xué)沒(méi)有毅力、恒心進(jìn)一步前進(jìn),沒(méi)有雄心進(jìn)一步完善自己,于是信念發(fā)生了動(dòng)搖。本次班會(huì)設(shè)計(jì),目的是讓同學(xué)們好好回顧自己的過(guò)去,堅(jiān)定自己現(xiàn)在的信念,以便成功地走到終點(diǎn),學(xué)會(huì)做人,學(xué)到技能;另外通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、主持、表演能力,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)真實(shí)生活素材進(jìn)行故事、小品、相聲、啞劇、采訪稿等藝術(shù)創(chuàng)作,最終形成語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

      二、活動(dòng)形式:

      講故事、唱歌、散文朗誦、小品、相聲、啞劇、采訪等。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、老師觀察學(xué)生生活動(dòng)態(tài),確定“路”班會(huì)主題。

      2、召開(kāi)班干部、小組長(zhǎng)、課代表、寢室長(zhǎng)、任課老師會(huì)議,討論確定主題內(nèi)涵,動(dòng)員全班同學(xué)搜集發(fā)生在本班同學(xué)身上真實(shí)的故事。

      3、組織活動(dòng)骨干對(duì)收集的生活素材進(jìn)行篩選,分組進(jìn)行文藝創(chuàng)作。

      4、競(jìng)標(biāo)主持人角色,自薦、他薦各個(gè)節(jié)目的表演者,以及環(huán)境的布置者。

      5、語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生故事、小品、相聲、采訪稿、請(qǐng)柬、節(jié)目單的創(chuàng)作,指點(diǎn)學(xué)生主題的.挖掘和藝術(shù)的夸張、渲染,告訴學(xué)生文學(xué)藝術(shù)與生活現(xiàn)實(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。

      6、班長(zhǎng)邀請(qǐng)藝術(shù)老師對(duì)節(jié)目編排進(jìn)行指導(dǎo),活動(dòng)開(kāi)展前一周班長(zhǎng)送請(qǐng)柬邀請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師參加活動(dòng)。

      7、活動(dòng)開(kāi)展前一天夜里,環(huán)境布置中標(biāo)者布置環(huán)境。(場(chǎng)地最好放在本班教室,這樣親切、溫馨)

      四、活動(dòng)課時(shí)安排:

      準(zhǔn)備時(shí)期(籌劃、組織、訓(xùn)練)為三周,其中素材搜尋、編寫(xiě)為課內(nèi)指導(dǎo)1課時(shí),小品、相聲、故事、請(qǐng)柬、節(jié)目單等寫(xiě)作指導(dǎo)為課內(nèi)2課時(shí),其余都在課外進(jìn)行。

      五、主題班會(huì)步驟:

      (一)出場(chǎng)

      1、兩位主持人出場(chǎng)念開(kāi)場(chǎng)白,表達(dá)本次班會(huì)的目的以及主題的內(nèi)涵

      2、主持人宣布參加活動(dòng)的人員

      3、啞劇出場(chǎng),用無(wú)聲的肢體語(yǔ)言傾訴我們?cè)哌^(guò)的各個(gè)階段的路程中不同的生活狀態(tài)

      (二)彎路

      主持人串詞,回憶我們過(guò)去的迷茫和曾走過(guò)的彎路,同學(xué)們可以用故事、相聲等節(jié)目表達(dá)。

      (三)心路

      1、主持人串詞,表達(dá)今天的我們對(duì)生活的反思,對(duì)成長(zhǎng)道路的思考。

      學(xué)生可以用歌曲、散文朗誦等表達(dá)自己心靈的震撼,靈魂的蘇醒,表達(dá)曾對(duì)自己精心呵護(hù)的父母、不倦教育的師長(zhǎng),熱心幫助的同學(xué),對(duì)于這些不同角度的愛(ài)的感恩。

      2、可以繼續(xù)用采訪的形式表達(dá)同學(xué)們對(duì)于父母曾經(jīng)恨鐵不成鋼心理的新理解,通過(guò)采訪可以讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)父、母親節(jié)日的認(rèn)識(shí),對(duì)父、母親和老師的新要求。

      (四)正路

      1、主持人串詞,引出同學(xué)們今日的生活追求。

      2、可以用小品、采訪、歌曲表達(dá)今天同學(xué)們面對(duì)新的旅程出現(xiàn)的新的精神面貌,已經(jīng)在同學(xué)們生活中、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的豐碩的成果。可以通過(guò)家庭生活、操場(chǎng)活動(dòng)、教室學(xué)習(xí)氣氛、寢室休閑相處等生活情景展示同學(xué)們新的面貌。

      (五)結(jié)束語(yǔ)

      1、主持人出場(chǎng)念結(jié)束語(yǔ),總結(jié)班會(huì)主題,宣布班會(huì)節(jié)目的人物故事縮影,以及同學(xué)們?yōu)榘鄷?huì)的籌劃、準(zhǔn)備、訓(xùn)練的熱心參與。

      2、合唱歌曲,進(jìn)一步表達(dá)迎接挑戰(zhàn)、積極上進(jìn)、努力拼搏的志向。把班會(huì)氣氛推向高潮。

      (六)班主任、語(yǔ)文老師、其余領(lǐng)導(dǎo)總結(jié),談參加班會(huì)、傾聽(tīng)同學(xué)們心聲的感受。

      六、活動(dòng)建議:

      1、班會(huì)綜藝活動(dòng)題材要有真實(shí)性,要貼近學(xué)生生活,要讓學(xué)生有話想說(shuō)、有情可抒、有歌想唱,要讓學(xué)生敞開(kāi)心懷訴心靈之曲。

      2、要盡量挖掘每位同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng),量體裁衣,讓每位同學(xué)都參加表演,例如最后合唱歌曲、采訪等形式都為全體學(xué)生的參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

      3、活動(dòng)后學(xué)生要寫(xiě)體會(huì),深化情感教育,品味展示的成就感,同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為下一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

    設(shè)計(jì)方案 篇7

      一、來(lái)園活動(dòng):

      1、晨檢:迎接幼兒,查看孩子是否帶危險(xiǎn)品及個(gè)人衛(wèi)生。

      2、自選活動(dòng)

      二、戶外活動(dòng):

      1、分散:引導(dǎo)幼兒一物多玩,鼓勵(lì)幼兒和同伴合作玩,并注意安全,不相

      互碰撞。

      材料:辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤(pán)、毽子等,檢查幼兒的鞋帶是否系好,衣服是否穿得太多,還有幼兒擦汗或墊背用的毛巾、卷紙。

     。ɑ顒(dòng)中,師要注意幼兒的安全、冷暖,及時(shí)提醒幼兒增減衣服,為出汗的幼兒墊毛巾,指導(dǎo)個(gè)別幼兒活動(dòng)。

      2、集體活動(dòng):過(guò)小樹(shù)林、送湯圓

      要求:(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)布袋跳的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力;

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)控制球,增強(qiáng)幼兒的平衡能力。

      過(guò)程:分組活動(dòng)再交換。

      A組:過(guò)小樹(shù)林(布袋跳)

      B組:送湯圓(控制球)

      評(píng)價(jià):(1)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、動(dòng)作到位、速度快的幼兒。

     。2)檢查幼兒是否出汗,及時(shí)增減衣服。

      3、韻律活動(dòng)、早操。

      三、教學(xué)

      活動(dòng):

      活動(dòng)一:搖籃

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

      2、感知詩(shī)歌中動(dòng)詞的運(yùn)用。

      3、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、自制課件《搖籃》。

      2、操作材料《搖籃》,事先放在幼兒的課桌上面。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng)。

      (1)談話:你們認(rèn)識(shí)搖籃嗎?它是用來(lái)干什么的?

     。2)導(dǎo)入:媽媽的手好像搖籃,一邊搖著小寶寶一邊輕輕哼唱著,小寶

      寶就睡著了。小寶寶有媽媽的手做搖籃,其他的寶寶呢?讓

      我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      2、看課件欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

     。1)看課件欣賞詩(shī)歌。

     。2)提問(wèn),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      1)詩(shī)歌的名字叫什么?

      2)詩(shī)歌里說(shuō)哪些是搖籃?這些搖籃搖了哪些寶寶呢?

      讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍詩(shī)歌。

     。3)看課件再次欣賞詩(shī)歌。

      3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

     。1)師生一起邊看課件邊朗誦詩(shī)歌。

     。2)引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

      4、仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

      活動(dòng)延伸:

      在在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

      活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、自主選擇

      活動(dòng)區(qū),并能較好地在區(qū)內(nèi)操作。(重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū))

      2、能遵守活動(dòng)的規(guī)則,不亂竄亂跑,

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      語(yǔ)言區(qū):《搖籃》的操作材料等;

      生活區(qū):為花兒配上漂亮的小樹(shù)葉、打扮瓶娃娃等;

      科學(xué)區(qū):標(biāo)記圖等;

      數(shù)學(xué)區(qū):序數(shù)操作卡;

      美工區(qū):畫(huà)畫(huà)你的好朋友。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng)。

     。1)師出示《搖籃》的操作材料:剛才,我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《搖籃》,等會(huì)兒到語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的小朋友可以看看這些小圖片,看看上面有些什么?想想還有哪些東西可以當(dāng)作搖籃?搖著哪些寶寶?比比誰(shuí)編的詩(shī)歌多又好?

     。2)在生活區(qū)的墻上貼了三朵美麗的花,請(qǐng)?jiān)谀抢锿嫘∨笥眩瑸榛▋号渖掀恋男?shù)葉、幫助瓶娃娃打扮打扮,好嗎?

      (3)其它的區(qū)域里也準(zhǔn)備了許多好玩的東西,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去玩呢。

      2、教師關(guān)注幼兒的活動(dòng),適時(shí)地給予幫助、指導(dǎo)。

      3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

     。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你在哪個(gè)區(qū)活動(dòng)?請(qǐng)你介紹一下是如何玩的?

     。2)評(píng)評(píng)該幼兒玩得怎么樣?

     。3)互相交流活動(dòng)中的情況。

     。4)教師小結(jié)

      記獨(dú)山港鎮(zhèn)全塘幼兒園大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

      為了讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒,真實(shí)、全面、近距離地觀察、感受孩子的在園學(xué)習(xí)、生活情況,20xx年4月21日,在獨(dú)山港鎮(zhèn)全塘幼兒園大1班活動(dòng)室里舉行了長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

      家長(zhǎng)們觀摩了孩子們的晨間活動(dòng)、早操、生活與教學(xué)活動(dòng)。有爸爸、媽媽的關(guān)注,孩子們?cè)绮贂r(shí)特別認(rèn)真,飽滿的精神,有力的動(dòng)作、專注的`神情,令家長(zhǎng)們嘖嘖稱贊。隨后是教學(xué)活動(dòng)《彩虹的盡頭》,家長(zhǎng)一邊聚精會(huì)神地觀察幼兒的表現(xiàn),一邊專注地領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)內(nèi)容,心情隨著活動(dòng)的進(jìn)展,或哈哈大笑,或皺起眉頭思量,一句“老師,你們工作真是辛苦!”道出了家長(zhǎng)的心聲。

      接著,由部分孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行的繪聲繪色的故事表演,為其他孩子和家長(zhǎng)做出了一個(gè)好的表率,激發(fā)了他們“我也要講故事”的欲望。 隨后,全體孩子和爸爸媽媽的集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是讓活動(dòng)推向了高潮。最后,由班主任老師向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)情況、班級(jí)管理方式及下一階段的工作,還向家長(zhǎng)提出了家園配合的事宜與意見(jiàn)的征求,此外,還解答了部分家長(zhǎng)在育兒方面的困惑。

      此次開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)們看到了孩子的進(jìn)步:活動(dòng)表現(xiàn)更自信了,言行舉止更有禮貌了,想像思維更活躍了,游戲?qū)W習(xí)更主動(dòng)了;也讓家長(zhǎng)們看到了幼兒園為孩子的成長(zhǎng)所做的努力,進(jìn)一步意識(shí)到家園配合對(duì)教育孩子的重要性;顒(dòng),增進(jìn)了家園之間的交流與合作,同時(shí)也提升了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任度。

    設(shè)計(jì)方案 篇8

      在這美好季節(jié)里,我們的節(jié)日――第二屆學(xué)習(xí)節(jié)即將拉上帷幕,學(xué)習(xí)習(xí)慣主持稿。但是,同學(xué)們好讀書(shū)、讀好書(shū)的情形依舊深深地印在老師們的腦海里:休閑書(shū)吧里,陽(yáng)光書(shū)屋中,每一位同學(xué)手捧書(shū)本,靜靜地閱讀、細(xì)細(xì)地咀嚼,大伙兒越來(lái)越清晰地知道:閱讀一本好書(shū),能夠啟迪我們的智慧,開(kāi)拓我們的視野,點(diǎn)燃我們的理想和信念。悠悠書(shū)香,點(diǎn)點(diǎn)墨趣,與書(shū)為友,天長(zhǎng)地久。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞三年級(jí)組為我們帶來(lái)的快板《讀書(shū)樂(lè)》。

      本周,老師欣賞了每一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)專題壁報(bào),從你們的讀書(shū)筆記中我們驚喜地發(fā)現(xiàn):通過(guò)閱讀,你們知道了哈利波特,認(rèn)識(shí)了馬小跳,聆聽(tīng)了柳林風(fēng)聲;你們感受著孫悟空七十二變的神奇,也做著和楊利偉叔叔一同遨游太空的夢(mèng)想。閱讀讓我們的童年充滿了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級(jí)的同學(xué)們?cè)谛蕾p完《逃家小兔》的繪本讀物后,還自編自導(dǎo)了一出《逃家小兔》新編呢,請(qǐng)大伙兒欣賞!(需要:背景音樂(lè)、頭飾)

      讀故事、講故事、演故事,讓我們?cè)诠诺渑c經(jīng)典文學(xué)中穿行,在無(wú)聲的語(yǔ)言里,演繹我們自己的童年故事,請(qǐng)欣賞五年級(jí)組的課本劇表演《云雀的心愿》。

      接下來(lái),一年級(jí)和四年級(jí)的同學(xué)都為我們帶來(lái)了精彩的故事,讓我們看看,故事大王的桂冠,到底花落誰(shuí)家?

      書(shū)滿園,香滿園,書(shū)香滿校園;你書(shū)香,他書(shū)香,師生皆書(shū)香!接下來(lái),語(yǔ)文教研組為我們帶來(lái)的節(jié)目想必會(huì)令人大吃一驚,知道么?古詩(shī)不但能吟誦,而且還能唱呢!掌聲有請(qǐng)!(需要背景音樂(lè))

      瞧!學(xué)習(xí)節(jié)中,我們的老師們也在書(shū)海中盡情徜徉!和好書(shū)相伴,誦經(jīng)典詩(shī)韻,讓我們掌聲請(qǐng)出三位高大、帥氣的男老師:孫廷遠(yuǎn)、忻樂(lè)、王立晨,讓他們帶著我們一起去領(lǐng)略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂(lè))

      讓閱讀成為習(xí)慣、讓書(shū)香溢滿校園,接下來(lái)有請(qǐng)我們的毛福敏校長(zhǎng)作本次學(xué)習(xí)閉幕辭發(fā)講話,并接受全校同學(xué)的捐上的一本本嶄新的書(shū)本,工作總結(jié)《學(xué)習(xí)習(xí)慣主持稿》。

      (各班派代表,和班主任老師一起上臺(tái)捐書(shū)。)

      活動(dòng)需要:背景音樂(lè)+紅絲帶+ 放書(shū)的桌子

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生正視學(xué)習(xí)效率問(wèn)題;

      2、充分發(fā)揚(yáng)民主,組織學(xué)生自我省察和借鑒交流分析效率較低的'主客觀原因;

      3、利用榜樣作用,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況交流經(jīng)驗(yàn);

      4、充分聽(tīng)取意見(jiàn),匯聚學(xué)生討論結(jié)果形成一些共識(shí)和切實(shí)可行的辦法;

      5、搭建活動(dòng)平臺(tái),倡導(dǎo)學(xué)生敢講話、敢講真話、能講解決實(shí)際問(wèn)題的好話。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      1、 分析自身和他人學(xué)習(xí)效率,

      2、 討論、分析學(xué)習(xí)效率不高的原因,

      3、交流提高學(xué)習(xí)效率的心得,

      4、探討解決問(wèn)題的方法。

      活動(dòng)形式:討論,講故事,作演講,讀學(xué)姐來(lái)信

      活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作:

      組織學(xué)生近期學(xué)習(xí)計(jì)劃,組織學(xué)生總結(jié)當(dāng)前學(xué)習(xí)比較突出問(wèn)題,組織學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表,收集學(xué)生動(dòng)力來(lái)源信息和座右銘。

      活動(dòng)程序:

      一、 主持人開(kāi)場(chǎng)白,提出效率的定義和標(biāo)準(zhǔn)

      學(xué)習(xí)效率主要是指學(xué)習(xí)所消耗的時(shí)間、精力與所獲得的學(xué)習(xí)數(shù)量和質(zhì)量之比。它是學(xué)生知識(shí)水平和身心素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。它的實(shí)質(zhì)是如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最好的知識(shí)、較強(qiáng)的能力或形成良好的品質(zhì)及非智力因素。

      衡量學(xué)習(xí)效率的高低,第一是時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)任務(wù)既定的情況下,花費(fèi)較少的時(shí)間卻能較快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),或者在學(xué)習(xí)時(shí)間既定,能盡可能地取得高水平的學(xué)習(xí)成效。第二是數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。在單位時(shí)間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)量越多,則學(xué)習(xí)的效率越高;或者取得同等的學(xué)習(xí)效果,花費(fèi)的時(shí)間和精力越少,學(xué)習(xí)效率越高。此處的量不是濫竽充數(shù)的量,而是有較高質(zhì)量的量。第三是效益標(biāo)準(zhǔn)。小的投入,大的產(chǎn)出,或者相同的產(chǎn)出,小的投入,都謂之有效益,都是學(xué)習(xí)者所希望和追求的。

      二、介紹學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生進(jìn)入各小組進(jìn)行討論

      三、各小組自由發(fā)言總結(jié)學(xué)習(xí)效率不高的主客觀原因

      活動(dòng)要求:自我分析和合作分析學(xué)習(xí)效率不高的主客觀原因

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