高中優(yōu)秀教師個人事跡材料
在日常學習、工作抑或是生活中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。我們該怎么擬定事跡材料呢?下面是小編收集整理的高中優(yōu)秀教師個人事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中優(yōu)秀教師個人事跡材料1
譚吉坡,男,禹城一中政治教師,38歲,本科學歷,中學一級教師,1999年參加工作,連續(xù)多年擔任畢業(yè)班教學工作。禹城市中學骨干教師,禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著青春,用愛編織孩子們的美好未來,以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。
一、牢記責任,創(chuàng)高考佳績
他多年擔任高三年級教學工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績,于20xx年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出,將整個班級的師生凝聚起來。他愿將滿腔的愛賦予學生,他相信每一顆純凈的種子,都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。
二、愛灑學生,用真情從教
他一直牢記教書育人的宗旨,他總是想,做一名教師就應該深愛每一名學生,給每名學生都創(chuàng)造一個成才的機會,讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執(zhí)教,為人師表,在學習和生活中處處關愛學生,和學生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛博愛,喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學校是溫暖的,學習是有趣的。
他不光愛學生,還把他的愛中注入藝術的成分,15年來,他的傾聽,不知讓多少學生將煩惱釋懷,他的話語,不知打開了多少學生的心結(jié),他的關愛,不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體,他堅信每一朵花都有盛開的理由,他將更多的愛與關懷給予學困生,他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報,一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他,這是他的幸福,更是他用愛澆灌出的碩果。
三、擔當排頭,帶優(yōu)秀團隊
20xx年至今,他除了任課外,一直擔任責任教師的工作,這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念,把學生的經(jīng)驗、社會生活納入課程,把“情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中,最大程度地提高學生的'學習興趣。豐收是美麗的,奉獻是更加美麗的。他常想,他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志,奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難,他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經(jīng)驗毫無保留的傳給其他老師,有的老師初教課時摸不著頭腦,不會備課,不會講課,他就給老師講解備課的方法,深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務知識都很強,就是上課抓不住重點,抓不住學生。他就幫助他說:“教師不但要備課,更主要的是備學生,不能讓每名學生適應老師,老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下,年輕老師迅速成長,都成了業(yè)務骨干。
四、潛心鉆研,強自身素質(zhì)
他是大家公認的“學習型教師”,每年閱讀大量的書籍,不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓,曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習,他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是,每次學習歸來,他都會認真的總結(jié)、反思,并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂,已經(jīng)成了學生探究知識的樂園。
他堅信百煉成鋼,幾年來,他本人也在學術上取得了不菲的成績, 2002年9月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2010年4月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2007年8月執(zhí)講德州市公開課。2007年成為禹城市教學能手。2007年9月成為禹城市先進教育工作者。2011年9月成為禹城市中學骨干教師。
他一直積極參加教育科研活動,2004年12月榮獲德州市教學設計二等獎。2008年榮獲全國中小學德育優(yōu)秀論文三等獎。2012年在第五期中學課程資源上發(fā)表論文《素質(zhì)教育形式下高中政治的“學為主體”教學探索》。2014年2月參與德州市教育規(guī)劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養(yǎng)的研究”。
五。德能雙進,強化自身
在“德”的方面:一方面,他一貫熱愛祖國,熱愛人民,熱愛教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學中,本人認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想,緊密團結(jié)在校黨委的周圍,與黨委保持高度一致。同時,我非常注意對學生進行教導,積極宣傳黨的思想及社會主義的優(yōu)越性,讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。
另一方面,他十分注重自身“師德”的培養(yǎng),加強對自身執(zhí)教方式的反思與進取,加強自身素質(zhì)與涵養(yǎng)的持續(xù)完善,要求自己“守得住清貧,耐得住寂寞,不計較犧牲,不講求索取”,淡泊明志,寧靜致遠,努力做到為人師表、文明執(zhí)教;不斷地更新教育理念,關心愛護學生,時刻將他們的健康成長擺在心頭;同時我尊敬領導,團結(jié)同事,敬業(yè)愛崗,給學生起到了一個良好的典范作用。
在“能”的方面:由于高一學生新入學,很多學生底子薄,基礎差,管理上存在較多困難;學生對學習自信心不足,部分學生甚至出現(xiàn)怕學、厭學心理,兼之農(nóng)村生源多,厭學現(xiàn)象較為嚴重。根據(jù)以上情況,針對嚴峻的高考形勢,他從班主任的角度出發(fā),從以下幾個方面著手,較好的激發(fā)了廣大學生的學習積極性及自信心,為高考打下了良好的基礎:
首先、狠抓班級管理,形成良好班風及學習氛圍。
他在擔任班主任期間,嚴格落實班級紀律,在管理上做到有張有弛,嚴中有愛。在不違反原則的前提下,把學生的優(yōu)點擴大,缺點縮小。對于后進的學生,及時抓住他們的閃光點與每一點進步,多給他們一些表揚與鼓勵,讓他們感到自己的價值所在,感到老師的信任與關懷,做到以情感人,使所有的學生都能主動靠攏班級,自覺遵守班規(guī)校紀,自覺勤奮學習。
其次,他注重班干部的選拔與培養(yǎng)。通過公開競聘班干部,他選拔了一批有工作能力,愿為班級服務的班干部隊伍,同時充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導。每當組織一些大型的活動,如主題班會、運動會等,都要把班干部召集起來,讓他們各抒己見,仔細分工,各司其職,各負其責;顒雍笤龠M行總結(jié),為以后再搞活動積累經(jīng)驗,通過一段時間的訓練,班干部的工作能力逐漸提高了,起到非常好的“領頭雁”作用,班級工作蒸蒸日上。
他還善于利用班會,引導學生對現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象進行討論、評價,在培養(yǎng)學生的獨立思考能力的同時,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。例如,他組織開展了《一屋不掃,何以掃天下》的班會,引導學生對放學不關窗戶、大白天點著六個燈管等不良現(xiàn)象進行討論、反思,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,對培養(yǎng)良好的班風產(chǎn)生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育,在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風,對身處其中的學生產(chǎn)生潛移默化的有益影響。
面對成績和榮譽,他沒有沾沾自喜,有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道,他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花,與“卷起千堆雪”還相差很遠,他將用對學生的愛心,對事業(yè)的恒心,對人民的熱心,繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。優(yōu)秀高中教師先進事跡材料高中優(yōu)秀教師事跡材料范文優(yōu)秀高中教師事跡材料及簡介
高中優(yōu)秀教師個人事跡材料2
曹xx老師是安平縣第一實驗小學的一名普通教師。20xx年從事教育教學工作,本科學歷,小學二級教師,一直擔任數(shù)學學科教學和班主任工作。在從事教育的十幾年中,她一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是她的事業(yè)追求目標;“學高為師,德高為范”是她的自律信條。
作為一名教師,她深感自己肩上的責任重大。平時,她一直嚴格要求自己,務實求真,一心撲在工作上,始終把教書育人當作自己的第一要務。多年來,始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法,積極學習現(xiàn)代教育技術,積極參加校本培訓學習,認真踏實地完成自己的本職工作。作為一名教師,德高方為人師、情摯始能服人,她像一只永不停歇的陀螺,向老教師學習,向同事們學習,向網(wǎng)絡學習,向報紙雜志學習。通過學習,教育、教學理論得到了不斷地豐富與提高,為促進學生的科學管理、進一步開展教學工作和學生管理工作奠定了堅實的基礎。
愛崗敬業(yè),精益求精。她熱愛本職工作,把教書育人作為自己的崇高職責,有很強的事業(yè)心和責任感,工作認真負責,把思想教育工作滲透到課堂教學、科學研究及其它教學環(huán)節(jié)中,做到既教書又育人。在平凡的崗位上體現(xiàn)著自己人生價值。在教學工作中本著師生之間民主平等原則,尊重學生的人格、個性、思想,強調(diào)師生的互動配合,利用課堂上的互動效應,引導啟發(fā)學生,有力的.鞏固了課堂教學,促進了學生知識的掌握,收到了較好的效果。她的課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念,學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節(jié)課,她堅持提前認真?zhèn)湔n,寫教案,精心準備,精益求精。在課堂上,啟發(fā)學生動手、動腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學與生活實際相結(jié)合,注重學法指導。作業(yè)批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功,我所教的學科成績多年來始終名列前茅。
多年來的教育生涯,使她真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業(yè),她已深深的愛上了教師這個崗位,并愿為祖國的教育事業(yè)默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的青春去譜寫輝煌的篇章。
高中優(yōu)秀教師個人事跡材料3
xx老師自20xx年參加工作以來,一直擔任班主任工作,她在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛崗敬業(yè),具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。多年來的教育教學實踐使她深深懂得:一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子,更要播下愛的種子,只有了解學生,才能更好地教育學生;只有熱愛學生,才能真正成為學生的知音;教師不僅應是學生的良師,更應是學生的益友。因此,她非常注重對學生的情感投入,努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。具體事跡概括如下:
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養(yǎng)———是前提。
該教師總是把“愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樗娜松艞l,她深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導學生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學生良好的習慣。要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點。她也是這么做的,學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結(jié)友善習慣等,該教師都是嚴以律己、以身作則,再細心指導,學生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。
2、注重班干部的培養(yǎng)———有動力。
火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,該教師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動,發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的'學生,擔當班干部職位。班委會成立后,盡快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該教師特別注重班級文化建設!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習,我還應創(chuàng)造一種氛圍,使學生置身其間,不學覺得愧對老師,愧對學業(yè)。”這是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力,她班上的學生在各項比賽取得了一定的成績。
二、愛在德育中
教育需要愛心,孩子渴望關愛。該教師以寬廣的胸懷,去接納每一位學生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個孩子的心田。她經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不愿放棄任何一個學生。我校全部是農(nóng)村子女,根本沒時間去管孩子的學習和生活,因此,很多學生不僅邋遢,而且學習比較散漫。于是,她就利用課間除了關心學生的生活、學習外,還非常關心學生的心理健康,經(jīng)常與學生和家長溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個叫秦昌保的學生,該生成績非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。
于是,她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他,F(xiàn)在,這學生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂于幫助“后進生”了呢!愛可以增進師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上,她堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者,也必須應當是學習者。只有不斷學習,才能擔當起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學生會做人,做好人,在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心,也因為她具有永求進取的決心。
常人都說:當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!該教師的班主任生涯中,最多的關鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!她的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。方老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!
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