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支教申請(qǐng)書(shū)最新
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支教申請(qǐng)書(shū)最新1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我年7月畢業(yè)于大學(xué)系，畢業(yè)后一向在我校擔(dān)任教育教學(xué)工作，教育教學(xué)水平也不斷地得到提高，一向以來(lái)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成各項(xiàng)工作;但為了更好地提高工作本領(lǐng)和思想水平，我志愿申請(qǐng)下鄉(xiāng)支教。
我雖然是一名普通的教師，但我意識(shí)到下鄉(xiāng)支教能夠極大的優(yōu)化教育人才資源，能夠把自我的.一點(diǎn)知識(shí)奉獻(xiàn)于鄉(xiāng)下學(xué)生，同時(shí)還能夠使自我在鄉(xiāng)下得到鍛煉，能夠?qū)W到鄉(xiāng)下教師艱苦執(zhí)教的奉獻(xiàn)精神，能夠促進(jìn)自我教育教學(xué)水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。所以我志愿申請(qǐng)下鄉(xiāng)支教。
如果學(xué)校能批準(zhǔn)我下鄉(xiāng)支教，我必須按照上級(jí)的要求認(rèn)真負(fù)責(zé)、依法執(zhí)教，必須主動(dòng)配合鄉(xiāng)下學(xué)校做好教育教學(xué)工作，必須對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。我相信自我必須能較好地完成支教任務(wù)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx
日期：xx年xx月xx日
支教申請(qǐng)書(shū)最新2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
為了豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高自身工作能力和思想水平，同時(shí)也是為了促進(jìn)校際間的進(jìn)一步交流，我志愿申請(qǐng)下鄉(xiāng)支教，期滿(mǎn)后返回本校。
我知道，選擇了支教，就等于選擇了坎坷和困難，選擇了吃苦和受累。對(duì)此，我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，希望通過(guò)艱苦的磨礪，豐富自己的閱歷、提升自己的能力。在那里，我會(huì)憑借自己成熟的政治素質(zhì)、過(guò)硬的`業(yè)務(wù)水平以及高尚的師德風(fēng)范，給師生們帶去快樂(lè)和收獲、贏得當(dāng)?shù)厝罕姷男湃危弑M全力把工作做好。
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，圓滿(mǎn)完成支教任務(wù)。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
支教申請(qǐng)書(shū)最新3
尊敬的學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：
本人叫xx，于一九九四年參加小學(xué)教育工作，有必須的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此刻華二中心小學(xué)任教，為了能更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，為了促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)一步交流，為了使自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富，為了進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，本人愿意作為華二中心小學(xué)的教師前往本學(xué)區(qū)的邊遠(yuǎn)地區(qū)―后楓小學(xué)支教一年，期滿(mǎn)后回華二中心小學(xué)。
在支教期間，我會(huì)竭盡全力，盡我所能地工作，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人，愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里帶給邊遠(yuǎn)地區(qū)的小朋友們無(wú)限的.歡樂(lè)與收獲，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育工作盡自我的綿薄之力，用自我的一腔熱血譜寫(xiě)教育人生的一首小小插曲！我相信自我會(huì)做得很好！
申請(qǐng)人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
支教申請(qǐng)書(shū)最新4
教育局和市團(tuán)委：
大學(xué)生是一種擁有知識(shí)層次普遍較高、較廣闊、較深厚的群體，是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的一支重要力量。大學(xué)生的主要任務(wù)是在校園里進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升自身技能，增加自我學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、表達(dá)能力，為以后工作、生活而奠定基礎(chǔ)。然而，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅僅在校園里進(jìn)行文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足得了大學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活的認(rèn)知能力的需求，缺少鍛煉、改善機(jī)會(huì)，缺乏社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)閱歷。從校園走向社會(huì)，需要一個(gè)鏈接，而鑄成、支撐、持續(xù)這個(gè)鏈接的，需要社會(huì)、學(xué)校、老師、大學(xué)生的支持與關(guān)注。古有云之：師者，授業(yè)亦傳道，遇惑而解。
社會(huì)調(diào)查，生產(chǎn)實(shí)踐，社區(qū)服務(wù)，公益活動(dòng)，勤工儉學(xué)，參觀訪問(wèn)，科技活動(dòng)，志愿者活動(dòng)的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式，這不僅成為我們大學(xué)生能夠獲得更多更好的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)閱歷的重要渠道，還是幫助大學(xué)生更加認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立正確的理想、信念和價(jià)值觀的不可缺少途徑。志愿服務(wù)作為一種超越現(xiàn)實(shí)利益之外的行為，擴(kuò)展著志愿者的心靈體驗(yàn)，擴(kuò)展著志愿者對(duì)人和社會(huì)的深度理解。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在更大范圍內(nèi)、更高層次上去理解實(shí)踐志愿服務(wù)的涵義——志愿者誓詞：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)；實(shí)踐志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
送人玫瑰，手有余香——參與志愿者活動(dòng)是助人，亦是自助，是樂(lè)人，亦是樂(lè)己。我們走出狹窄的生活圈子，才可以了解到更為廣闊的社會(huì)和人生。在為他人服務(wù)的同時(shí)，志愿者也獲得了學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的機(jī)會(huì)，從豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)和理解了很多原來(lái)陌生的東西，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了能力。
陽(yáng)光支教服務(wù)隊(duì)正是在奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的精神中萌生起來(lái)。陽(yáng)光支教服務(wù)隊(duì)由群眾性大學(xué)生志愿者組織自主創(chuàng)立的團(tuán)體，充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生志愿者的作用，組織我院學(xué)生深入農(nóng)村基層，服務(wù)基層，對(duì)貧困山區(qū)小學(xué)特別是留守少年兒童進(jìn)行心理學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，開(kāi)展健康有益的文化活動(dòng)。
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和自身?xiàng)l件及歷史原因，遠(yuǎn)在西藏、云南、青海、貴州，近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，以致教育教學(xué)滯后，很多貧困山區(qū)孩子不懂得什么是英語(yǔ)、音樂(lè)、藝術(shù)、舞蹈，他們從來(lái)就不知道什么是校運(yùn)會(huì)，甚至有的孩子輟學(xué)，在窗外探望，看著同齡人坐在教室里的小板凳上，那雙凍傷的小手握著已經(jīng)短得不能再用的鉛筆，伸長(zhǎng)脖子看著黑板……每每思此，潸然淚下。在融水縣平漂小學(xué)，全校70多個(gè)學(xué)生，只有八位老師，平均年齡過(guò)50歲，有兩位老師即將退休；大化縣龍萬(wàn)新村只開(kāi)設(shè)小學(xué)一至三年級(jí)，僅有40多歲的班愛(ài)花老師一人授課，學(xué)生之后在完小上四年級(jí)。教學(xué)點(diǎn)共39名學(xué)生，其中15名孤兒，來(lái)自教學(xué)點(diǎn)所在村落及周邊村落；麻窩鄉(xiāng)瓦扎爾小學(xué)，一個(gè)老師，九個(gè)學(xué)生。學(xué)校在山頂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件相當(dāng)艱苦，中午一般都吃從家里帶的冷饃，特別是在冬天，更是難以下咽……風(fēng)景是如此的美妙，大山環(huán)繞，藍(lán)天、白云映襯下的山特別的吸引人，這片圣潔的土地養(yǎng)育出了純潔、樸素、勤勞的山民，但也給他們帶去了更多的考驗(yàn)，讓他們獨(dú)自去承受未免太沉重，希望有更多的人去幫助他們，和他們一起承擔(dān)。
我們不能只是一味感動(dòng)哪些在用馬斯洛的認(rèn)知——自我實(shí)現(xiàn)是人的最高需要——實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我們可以為小學(xué)的孩子教授課堂內(nèi)外的`知識(shí)，帶給他們一句優(yōu)美的英文，帶給他們一首感恩的歌曲，帶給他們一首勵(lì)志詩(shī)歌。把我們?cè)谡n堂上講課的聲音延續(xù)下去，讓知識(shí)化作感恩，讓愛(ài)得以延續(xù)，讓他們的笑容依然燦爛。
我們相信支教是付出愛(ài)心和表達(dá)社會(huì)責(zé)任感的有效方式之一，我們?cè)敢庠诖蚶砗米约荷畹耐瑫r(shí)，用這種方式表達(dá)我們對(duì)生活在同一片藍(lán)天下的孩子們的熱愛(ài)。
我們的支教活動(dòng)，并不是孩子們教學(xué)的主體，我們所提供的，是一種補(bǔ)充教育。幫助孩子們建立積極的生活態(tài)度和更好的認(rèn)知能力，是我們支教的最大心愿和價(jià)值所在。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
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