教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告(優(yōu)秀2篇)
在當(dāng)下這個社會中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編幫大家整理的教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告，希望對大家有所幫助。
教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告1
一、目的與內(nèi)容
加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀，建立和諧社會，促進教育均衡發(fā)展的重要舉措，開展農(nóng)村教師隊伍建設(shè)對策研究，弄清農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀，了解農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)中存在的問題，進而形成相應(yīng)的對策，為制定相關(guān)政策提供咨詢，具有十分重要的意義，抓好農(nóng)村教育也是建設(shè)新農(nóng)村的重要組成部分，教育理應(yīng)在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
農(nóng)村教師隊伍建設(shè)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)部分，也是發(fā)展的一個難點，調(diào)查研究、對農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀進行調(diào)查，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，為此，課題組進行了“農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀”的調(diào)查。
二、調(diào)查方法與實施情況
1、調(diào)研人員的組成。
為在短時間內(nèi)打好“調(diào)查研究”這一攻堅戰(zhàn)，我們以課題組成員為主，增調(diào)了部分培訓(xùn)系統(tǒng)教師，這些同志既有長期從事教師培訓(xùn)的工作經(jīng)驗，又有承擔(dān)過“十五”教育科研課題的研究素質(zhì)，很符合此次調(diào)研工作的要求。
2、樣本的抽取。
根據(jù)我區(qū)的實際情況，我們認為采用分類抽樣法比校好、于是把我區(qū)16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃為高、中、低三個層面，從中各抽取一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這樣，最后被抽取為二級樣本的是楊樹、嶺、料甸三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們在不同層面上代表了我區(qū)教育的發(fā)展情況及教師隊伍建設(shè)情況。
3、調(diào)查實施過程。
第一，利用統(tǒng)計表進行統(tǒng)計調(diào)查，對象包括教育局、教師進修學(xué)校、三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及基層學(xué)校。
第二，談?wù){(diào)查，談對象包括：校長6名、教師23名。
第三，問卷調(diào)查，發(fā)出教師問卷1100份，學(xué)生問卷1200份。
4、調(diào)查情況匯總
從教育局、教師進修學(xué)校、三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得教師、學(xué)生自然狀況、教育經(jīng)費投入，教師培訓(xùn)等數(shù)據(jù)62份。
取得校長防談記錄6份，教師防談記錄23份。
收回有效教師問卷1100份，有效學(xué)生問卷1186份
三、現(xiàn)狀與分析
對調(diào)查材料進行統(tǒng)計分析后，歸納了以下調(diào)查結(jié)果。
1、教育發(fā)展較快，投入仍顯不足、
截止20xx年10月，我區(qū)共有小學(xué)152所，在校學(xué)生33211人，初中33所，在校學(xué)生22209人，普通高中7所，在校學(xué)生8565人，職耿高中2所，在校學(xué)生1558人，全市教師5815人，其中小學(xué)教師2831人，初中教師20xx人，高中教師885人、
幾年來，區(qū)、區(qū)政府十分重視教育，教育投入逐年有所增加，在危房改造，辦學(xué)條件改善上超強投入；在推進網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)展多媒體教學(xué)等提高教育現(xiàn)代化水平上超投入；在教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展上積極投入，教育公用經(jīng)費得到保障，教師工資按時足額發(fā)放、我區(qū)教育投入居哈市前列，教育發(fā)展居哈市前列，這是區(qū)、區(qū)政府重視教育的結(jié)果，也是教育界領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力的結(jié)果。
同時，調(diào)查也映出教育在投入上的不足：
一是學(xué)校教育經(jīng)費比較緊張，制約著教育的發(fā)展，一部分學(xué)校負債運轉(zhuǎn)；
二是教育資源短缺，影響教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)向深層次的開展；
三是教育師工資整體偏低，學(xué)校也很少有福利待遇。
2、教育工作穩(wěn)步推進，教師自然狀況存在不足。
我區(qū)教師整體上看思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)比較高，我區(qū)是黑龍江省首批基礎(chǔ)教育實驗區(qū)，教師了解和掌握新的教育理念比較早而快、新的教育思想、教育方法能及時應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中，信息化教育走在全省前列，并在全國產(chǎn)生影響，教師采取多種方式接受教育信息，豐富自己的知識，提高自己的能力，在校本研修及教學(xué)工作中進行不斷的有益探索，新課改要求的教育教學(xué)方法廣泛應(yīng)用到實踐中、我區(qū)教師在哈市組織的各類業(yè)務(wù)賽中優(yōu)勢明顯、構(gòu)建、平等、互相尊重的新型師生關(guān)系、教育教學(xué)成果顯著，我區(qū)初高中的畢業(yè)率和升學(xué)率在哈市居十一縣（市）之首、在實施素質(zhì)教育的今天，在發(fā)展農(nóng)村教育的重要時期，教師隊伍的不足也引起了我們的注意：
一是農(nóng)村教師，特別是村級小學(xué)教師年齡偏，3545歲及以上教師占多數(shù)，且這部分教師學(xué)歷較低，教學(xué)能力與新課改教學(xué)要求存在一定差距；
二是中年以上教師健康狀況不佳65%患有慢性疾�。�
三是盡管新型師生關(guān)系的構(gòu)建已引起了人們的關(guān)注，得到了很的改進，但也存在一定問題，80%以上的學(xué)生對教師特“尊敬”與“喜歡”的心態(tài)，但也有42%的學(xué)生認為教師應(yīng)該改進“對生的愛心”，改進“對新知識傳授方法”，在交流方式上學(xué)生首選的是與同學(xué)交流，其次是寫日記，不愿意與教師和家長交流，盡管這樣，學(xué)生的內(nèi)心卻很希望與教師交流，希望與教師成為朋友，希望教師公平地對待每一名學(xué)生，可以說，教師能否真正走進學(xué)生的生活和內(nèi)心，應(yīng)首先從教師做起，而不是學(xué)生。
3、在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中尋求發(fā)展。
在教師專業(yè)化的環(huán)境下，教師積極尋求自己的專業(yè)發(fā)展、我區(qū)教師在教育教學(xué)中不斷探索，積極研究，豐富自己，發(fā)展自己，在教育教學(xué)中他們存在的主要困惑是：
�。�1）學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高，少部分學(xué)生難以管理、相當(dāng)一部分家長不重視教育；
�。�2）農(nóng)村教育資源短缺，無法適應(yīng)新課改對教育教學(xué)的要求；
（3）在專業(yè)發(fā)展上，缺乏有效的專業(yè)指導(dǎo)；
�。�4）信息技術(shù)不能真正走進課堂，由于經(jīng)濟和技術(shù)問題，設(shè)備利用率不高；
�。�5）應(yīng)試教育與素質(zhì)教育存在矛盾，對教師的評價缺少科學(xué)性；
�。�6）工作量，很少有研究專業(yè)發(fā)展的時間。
4、教師培訓(xùn)作用突出，培訓(xùn)效果有待加強。
阿城區(qū)的教師培訓(xùn)工作走了突出的貢獻、極地促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提高，師德也得到了明顯加強、幾年來，我們組織了新課程的通知培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，計算機的初中級培訓(xùn)，僻地教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)，校長提高培訓(xùn)，后備干部培訓(xùn)，師德建設(shè)培訓(xùn)，心理健康教育培訓(xùn)，教育教研培訓(xùn)、相關(guān)教師和校長參加了哈市、省、國家培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)，70%的教師參加培訓(xùn)的時間是710天、與此同時，重點支持和開展了校本研修工作，校本研修的形式多樣，如：集體備課、問題式研討，教師沙龍、“說、講、評活動”、思交流、推出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等。
對各級培訓(xùn)部門組織的培訓(xùn)，教師既感到有必要、有收獲、又感到針對性和實效性不強，形式化的東西多，方式單一、60%的教師認為培訓(xùn)對教學(xué)和科研的助“一般”，還認為專家的講座理論多，實例少，沒有貼近教學(xué)實際，收獲不、他們希望組織有針對性和實效性的培訓(xùn)，同時創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，更好地貼近家村教師的實際，如深入鄉(xiāng)校就近指導(dǎo)，希望有更多外出學(xué)習(xí)的機會。
調(diào)查表明，現(xiàn)在“支教”教師的作用不太，支教教師在素質(zhì)、能力、敬業(yè)態(tài)度上起不到應(yīng)有的作用，應(yīng)對支教教師有嚴格的選拔標準和制約機制，從而把優(yōu)秀的教師選派到農(nóng)村真正發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。
5、“普九”與控輟
多年來，我區(qū)把“普九”工作作為教育工作的重中之重，下力量抓實抓牢，“雙高”普九成績穩(wěn)固，得到上級的肯定，“普九”工作難度，工作艱巨，結(jié)合農(nóng)村工作實際，總結(jié)普九工作經(jīng)驗，我們分析了產(chǎn)生流失生的原因，根據(jù)原因，制定對策，“普九”成果得到鞏固。
現(xiàn)階段在農(nóng)村教育中產(chǎn)生流失生的原因有學(xué)校因素，家庭因素和社會因素、具體表現(xiàn)為：
�。�1）個別學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，到中學(xué)成為學(xué)困生或者在中學(xué)由于主客觀因素對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)而成為學(xué)困生。
�。�2）少數(shù)學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。
�。�3）相當(dāng)一部分家長認為讀書無用，不如去掙錢，不重視對下一代的教育。
�。�4）高校畢業(yè)生就業(yè)難影響了家長對教育子女的積極性。
�。�5）高校教育收費過高，普通家庭難以承受，使家長望而卻步。
四、對策建議
建設(shè)新農(nóng)村是黨的一項戰(zhàn)略舉措，也是發(fā)展農(nóng)村教育的新契機，農(nóng)村教育即是新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，就必須加快發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻、建設(shè)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍是發(fā)展農(nóng)村教育的關(guān)鍵，而加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)涉及的因素比較多，應(yīng)做好以下幾方面的工作：
1、加投入，改善辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)差距、投入的不足，制約著教師的'專業(yè)發(fā)展和教育的進步，一定要為農(nóng)村教育的發(fā)展提供必要的保障條件。
2、教學(xué)內(nèi)容，力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)農(nóng)村適用型人才、分流學(xué)生的畢業(yè)去向，能升學(xué)的升學(xué)，不能升學(xué)的可以學(xué)到農(nóng)村適用的職業(yè)技能，使他們能就業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)，也使家長看到投資教育的價值所在。
3、創(chuàng)新教師培訓(xùn)的方式方法，使教師專業(yè)得到快速、可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性、為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)提供經(jīng)濟支持和創(chuàng)造使更多教師參加培訓(xùn)的條件、切實提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力，形成教師的教育教學(xué)風(fēng)格與特色，強化教師的責(zé)任心和使命感，構(gòu)建新型師生關(guān)系，探索新形勢下德育工作的新方法，真正提高教學(xué)成績和育人質(zhì)量。
4、做好“普九”工作，加“控輟”力度、在控輟工作中，要強化政府干預(yù)的力度，加強“義務(wù)教育法”的宣傳力度、通過不同形式提高家長的文化素質(zhì)，學(xué)校、家庭、社會形成控輟合力、要使高校教育收費確定在群眾能承受的范圍內(nèi)，高等教育要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，政府和社會要為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，這也是為義務(wù)教育控輟工作創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。
5、建立科學(xué)的切合實際的學(xué)校、教師、學(xué)生評價機制，為教師發(fā)展和學(xué)生成才創(chuàng)造條件。
6、學(xué)校要加強科學(xué)管理，既要強化依法制校，又要構(gòu)建和諧校園，突出人文關(guān)懷。
教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告2
根據(jù)縣教體局通知要求，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱，就我校教師隊伍情況進行了認真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下：
xx小學(xué)教師隊伍基本情況：實有在編教師83人，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人，3人因病不在崗，學(xué)歷達標百100%。
1、目前，我校現(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了xx縣進修學(xué)校，三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗。對暢通教師“出口”問題建議為：
一是盡快補齊學(xué)校編制；
二是嚴把借調(diào)關(guān)口。
2、在編專任教師中，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。
3、現(xiàn)在教學(xué)崗臨時聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%；臨聘人員存在的主要原因是缺編，對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：
一是壓縮招生；
二是縣里統(tǒng)一配備教師；
三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。
4、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%；現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格（職稱）人數(shù)，小學(xué)高級、中學(xué)高級職稱存在比較嚴重的已評待聘情況；目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機制存在不合理因素：
一是入口多，評上的多，聘任的少；
二是魚龍混雜，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力。
現(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評價每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為：
一是提高評價教師能力標準；
二是給每一位教師創(chuàng)造機會；
三是上級部門不能亂干預(yù)。
5、沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補貼、交通補助或?qū)ｍ棯劷�。對于吸引和引進優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：
一是提高生活方面的待遇；
二是提高方面的待遇；
三是提高職稱方面的待遇。
6、目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師。對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：如果由學(xué)校招聘，由學(xué)校來解決新教師的工資開支，學(xué)校壓力極，還是采取政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。
7、目前，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的。實現(xiàn)了歸口管理�，F(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低，個人素質(zhì)較差。對于下一步校長交流工作的建議為：推薦，競聘上崗。
8、地方財政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，而是由學(xué)校出資�？偨�(jīng)費的3%給進修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費。對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為：求實務(wù)實，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn)，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。
9、就促進本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師（校長）資源均衡配置采取的'措施為：積極傳達、落實主管局對此項工作的精神和工作部署，效果較好。下一步的規(guī)劃為：
一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實縣教體局的指示精神；
二是進一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。
交流工作存在的主要問題和困難：
一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流；
二是部分校長教師對原有學(xué)校有較強的歸宿感，存在不愿交流的情緒，年齡較的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。
對于有效推進教師、校長交流制度實施的建議為：
一是交通等配套保障措施要到位。
二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動。
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