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  • 考試作文

    時間:2023-10-31 11:22:05 考試 我要投稿

    實用的考試作文7篇(熱門)

      在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編精心整理的考試作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    實用的考試作文7篇(熱門)

    考試作文 篇1

      如果為了一些自己的目的曲培養(yǎng)獨立性,結果只會適得其反而已,自己的需要得到了滿足,并不會為了產生心理平衡,只有我們把注意力放到別人身上,才有才能。

      雨嘀噠的下著。風呼呼的刮著。我在雨中漫步著。漸漸地。前面有個三四歲的小男孩。浮現在我的眼前,他吃力地蹬著那有著四個轱轆的小自行車,緩緩地向前駛去,——撲通一聲,他從車上摔了下來,但他沒有沮喪,也沒有渴望他的父親能夠走上前去,將他扶上車,而是一個人,用自己的力量,扶起那比他重的小自行車,終于——快扶起來了。但,不幸的是,小自行車還未站穩(wěn),便又倒了下去,但他的父親,見到此情形,并沒有心軟,而是不屑一顧的望著他的兒子,在他兒子的眼里,父親高傲的像一個巨人。反復摔倒幾次后,他終究還是站起來了,他是憑著自己的力量站起來的。不富有任何雜質。

      作為一名真正具有實力的運動員,其實他的敵人只是自己。比如說今天摘下了第7金菲爾普斯,其實沒有誰是他的對手,他要挑戰(zhàn)的是自己的紀錄,以及自己的技能和體能。

      昨天凌晨,李娜戰(zhàn)勝了大威,闖進了網球女單四強,創(chuàng)造了中國女網的歷史。從庫茲涅佐娃到大威,也許有人會認為李娜是點正的結果,也許有人會簡單地解釋成努力的'必然。但是,我卻認為,她是在不斷向自己發(fā)起挑戰(zhàn)。

      前天,曾經被稱為“千年老二”的楊威,如愿地站在了男子體操全能冠軍的最高位置;杜麗在沖擊首金失利的壓力下,終于拿到了遲來4天的金牌;張娟娟則打破了韓國從1984年以來對射箭項目的壟斷,為中國的獎牌榜再添一金……

    考試作文 篇2

      在我成長的道路上,經歷了無數次的考試,但跟這次的"考試"比起來要遜色多了。

      一個陽光明媚的上午,我邁著輕快的腳步到"奧數班"讀奧數.路邊的花香撲鼻而來,小販們的叫賣場忽響忽輕,忽遠忽近,馬路上人聲車聲十分喧鬧,但是我一點也不在乎。走著走著,我突然看見前面有一張淡綠夾著黃的"紙片"。起初以為那只是張廢紙,低頭一看,原來是一張10元錢的人民幣,我使勁揉揉眼睛,又低頭一看,“沒錯”是一張10元人民幣。哈哈!我可以買一大疊我心愛的游戲王卡啦!于是我欣喜.不假思索地把10元錢撿起來,放進自己的口袋,然后,向小店飛奔而去。哎呀1怎么有一陣沉重而嚴肅的聲音在我耳邊回蕩呀?我驚呆了,立刻停下腳步,朝四周望了望。“哈哈,沒人”我心里的石頭終于落地了,正想往小店跑,那聲音再一次響起:“要做個誠實的'孩子...是啊,我是少先隊員,怎么能做對不起紅領巾的事呢?經過一番思想斗爭,我終于戰(zhàn)勝了買卡的念頭,疾步向警察亭走去...

      微風在我耳邊吹過,好像在祝賀我,小鳥在我頭上飛翔,好像在為我唱歌,我得到了從來沒有過的快樂,因為我通過了一場人生的考試。

    考試作文 篇3

      考點:調整結構的步驟和角度

      調整結構是修改文章的第二個方面。結構的調整,從其外在形態(tài)來說,是對文章的各個組成部分的重新審視,調整組織安排。從結構的內部形態(tài)說,是作者對原思維態(tài)勢的檢驗和改換。

      調整結構可按以下步驟進行。

      第一步:根據主題的修改情況調整結構

      在文章形成的過程中,主題是始終支配著結構的。所以,如果主題作了修改,結構自然也得隨著調整。主題修改的程度決定著結構調整的幅度。若主題不正確,結構就不宜修補。若是主題不夠深刻,那就要再次分析研究材料,挖掘其本質意義和內在規(guī)律;主題不夠突出,若屬于材料不充分,不典型,那就要補充材料,從多方面表現?傊Y構隨著內容的改動和豐富得到調整和加強。如此,雖也能盡善盡美,但嚴格說起來, 這種調整不是自覺的、有意識的。

      第二步:借鑒不同文體最佳結構模式調整結構

      當所寫文章的主題達到了一般性的'要求,無須進行“大手術”時,并不意味著結構就此定型,因為主題還應進一步完善和深化。為此,必須從結構意識出發(fā),縱觀文章整體“骨架”,以各類文體的最佳結構模式做比照,去檢測自己的文章,尋找出不足; 或從優(yōu)秀文章結構中受到啟示,并根據實際情況,創(chuàng)造性地加以運用,也會使結構趨于完美。

      徐遲的報告文學《在湍流的渦旋中》記敘的是周培源先生的事跡,作品的初稿采用了以時間為序的縱向結構,后來,作者認為這樣寫像“流水賬一樣”,人物形象不夠鮮明,便借鑒了清代作者方苞散文《左忠毅公逸事》的結構方法,把結構跨越的時間定為一個晚上,所有背景材料濃縮到一個晚上這一橫斷面中,其間穿插主人公的回憶、聯想。事跡還是原來的事跡,但由于結構發(fā)生了變化,讀來生動感人。

      第三步:按結構的美學要求調整結構

      結構雖然根據作者的風格和表達內容的具體情況變化形體,卻有著總體美的要求。 要使自己寫的文章無懈可擊,就應該從文章美學原則出發(fā)進行推敲。

      一要推敲文章結構是否勻稱,首尾圓通,具有和諧之美。如果比例失調,頭重腳輕或頭輕腳重,層次段落大小過分懸殊,都會破壞結構的和諧。習作中常見的三塊式結構顯然不和諧、不美。也有多段式結構:不考慮文體類型和段與段內容的邏輯關系,頻繁分段,各段的長短沒有區(qū)別,這是為了分段而分段,同樣造成結構的不勻稱。調整不勻稱的結構可以從文體、篇幅、內容、性質,乃至讀者等方面去進行。

      二要推敲結構安排是否具有變化之美。結構如果平鋪直敘,沒有一波三折或層遞轉逆起伏變化,就不夠完美,修改時可依各類文章技法為準繩。比如,推敲敘事類文章的結構時就可以這樣去想,能用開合法結構,不用收束式;能用抑揚結構法,不單純順向結構;能用懸念式結構法,不采用一路平直的結構。論文的結構能用對比法,就不用單面平面結構;能縱橫交錯安排結構,就不用直線結構。靈活運用不同的結構,文章自然波瀾起伏,富有美感。

      三要推敲結構是否嚴謹合縫,精當細密,富有邏輯美。任何文體的結構安排都體現了作者邏輯思維的過程。思維嚴謹,條理分明,段與段之間環(huán)環(huán)相扣,表情達意流走自如,結構就能呈現出富有邏輯氣勢的美。審察自己文章的結構是否具有邏輯美,需要著眼于上下段之間的關系,推敲其是否通暢自然,表現了客觀事物發(fā)展的階段性和連續(xù)性。不管段與段之間是順接、逆接、急接、緩接,還是遠接、近接、明接、暗接,都得咬合嚴密,不能有絲毫的疏漏?捎萌〉粢欢蔚姆绞綔y試結構是否嚴密精細。

    考試作文 篇4

      “叮鈴鈴……”悅耳的上課鈴傳入教室,原本還是吵吵鬧鬧的教室頓時安靜了下來。我們班是“世界聞名”的吵鬧班,可為什么今天會異常地靜呢?還不是因為馬上要進行數學測試了!

      “要認真審題!仔細檢查!”老師不厭其煩地重復這同樣的話,而我卻只當耳邊風,左耳進,右耳出。試卷發(fā)下來了,“哈哈!這簡直是給一年級小朋友做的題目。對于我來說還不是‘張飛吃豆芽――小菜一碟’!”接著,我一邊打著呵欠一邊開始“囫圇吞棗”地做起題目來……

      平常上課我們班總是喜歡在座位上交頭接耳,嘻嘻哈哈,就算老師在講臺上“撕心裂肺”地喊,卻一點也不起效果?山裉靺s截然不同,可能是因為緊張的原故,教室里安靜極了,靜得只能聽見筆和紙在說悄悄話的“沙沙”聲;靜得甚至連掉在地上的一根針的聲音都聽得見。同學們個個埋著頭,筆尖飛舞著,一下子就做完了四分之一的試卷。教室外時不時傳來一兩聲鳥叫,可絲毫無法引起同學們的注意。

      一“路”上我做得暢通無阻,可到了選擇題的其中一道把我“進軍一百分”的大隊伍給“攔”了下來:它要我用一種統(tǒng)計圖來表示六年級各班的體育達標情況。我耍了個小聰明:各班的體育達標的情況如果和總人數中不達標的人數來個對比,豈不兩全其美?我當時真佩服我的“智慧”,還以為全班能得一百分的只有我一個。于是,我毫不猶豫地選擇了扇形統(tǒng)計圖。

      我以時速五分鐘一大題在一節(jié)課之內完成了一張試卷。我用余光掃了掃周圍的同學,有的同學還沒有做完。只見他們有的啃咬筆頭;有的抓耳撓腮;有的緊鎖眉頭;還有的汗如雨下……我瞇起眼睛想到:笨蛋,這么簡單都不會做!一看表,還有五分鐘才會收卷,該不該檢查呢?我的腦海中立刻出現了兩個小人。甲說:“天上沒有白掉的餡餅,快檢查!不然你拿不到一百分會后悔的!”可乙卻沖我喊道:“別聽它的!五分鐘的時間那么短,就算檢查也檢查不完。如果不檢查,還可以休息一會兒!”我猶豫了一會兒,但看到那白花花的數字,我索性選擇了后者,于是便漫不經心地在草稿紙上畫起了小動物……憑直覺可以告訴我,這次簡單的考試得一百分肯定是八九不離十了。

      第二天發(fā)卷,我得意洋洋地看著別人,大家都緊張地盯著教師手中的卷子,甚至有人連手心都直冒汗。我想道“你們就等著看我拿一百分吧!老師把九十分到一百分的人數全念了一遍,怎么沒有我的`?是不是漏了?“……劉奕杉,八段……”天呀!我才考了八段!雖然我不算是班上的佼佼者,但考試也從來不下九段的。試卷發(fā)了下來,一個大大的“八”字映入了我的眼簾,我掐了一下自己的手,那種疼仿佛藏在心靈的深處。這“八”字是什么?是內疚?是自責?還是遺憾?講臺上老師遞來失望的目光,座位旁同學們傳來嘲笑的言語……我仔細檢查了一下試卷,其中就錯了選擇題中那道我耍了一下小聰明的那道題目。我十分不解,于是問同學,同學譏笑道:“題目讓你表示達標情況,又沒讓你表示達標占總數的情況,你還想得挺周到的嗎!”還有幾道填表格的題因為沒檢查而一錯全借,錯得“慘不忍睹”。我當時鼻子酸酸的,真想大哭一場……

      每次想到這次考試,我的淚水總會模糊我的視線,我的心中仿佛打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、辛,有種說不出的滋味。但來日方長,“革命尚未成功,同志還需努力!”我永遠忘不了這次考試,它告訴了我,驕傲自滿是會吃大虧的。

    考試作文 篇5

       上課鈴聲響了,老師拿著一疊批改好的試卷走進了教室。頓時,教室里一片肅靜,老師還未發(fā)試卷,我的心里就格外緊張和激動,我正在期待那誘人的分數,一想到這里我的心臟便加快了跳動的速率,我恨不得第一張試卷就是我的,那該多好啊……

      經過一番苦苦等待之后,終于聽見叫我的名字,我以飛快的速度跑上講臺,接過試卷,邊回座位,邊用最快的速度把目光移到卷子上。哎!老天捉弄人啊。我長嘆一聲,一百五十分的總分才考了一百二十分!雖然這分數在老師眼里看來還不錯,可我們班有一個同學竟然比我高十幾分!我望著試卷上的那些誘人的紅勾和令人沮喪的紅叉既高興又傷感。看著別人那高興的樣子,我恨不得打他兩下。

      但是,想了想,別人有能耐他應該驕傲、自豪。有本事自己也考好一點!想著想著,不知不覺中竟然有一顆晶瑩剔透的`水珠落在那把紅叉上面,我竟然哭了!這還得了,讓別人看見多丟人啊!男兒有淚不輕彈嘛!我立刻用手拭去殘留在眼里和臉上的“水珠”,。我又看了看試卷,紅叉不見了!是不是被我感動,而主動消失了?我心里暗喜一下,定睛一看,原來是被“水珠”給洗掉了。這時我突然產生了一種奇妙的感覺。好像有人在心里跟我說:“既然你已感動了它,讓它消失了,為什么還要這樣沮喪呢?不要灰心,下次考好就是了!”

      我接受了這種神奇的感覺。我再看了看試卷,覺得好多啦!看著一個接一個的紅勾,我心里也有點自豪。我暗自下決心說:“下次一定爭取多弄幾個紅勾,那才爽!”

      下課鈴響了,我收好試卷,跑到洗手間洗了一把臉,跑出來,面對著太陽深深吸了一口氣?諝馐悄敲辞逍拢柟馐悄敲礈嘏,我的心情舒暢多了。

    考試作文 篇6

      期中考試即將到來,我的心越揪越緊。

      老師一字一頓的叮嚀我們注意事項,還讓我們寫在抄作業(yè)本上。可是我并沒有把這些放在心上。我想:“不就是一次考試嗎,只要答對題就可以了。”

      轉眼間,考試的那一天來到了,我的.心像小兔子一樣亂蹦。拿到卷子后,我瀏覽了一下,哈哈,題這么容易,一百分非我莫屬了,我這樣想著。耶!可是,卷子答了一半的時候,一道題讓我感到一些難度,我想:可得三思而行呀!

      答完卷子后,我就趴下休息。交了卷子,我最得意的是作文,認為作文寫得篇幅長而且好,可悔的是沒有對答題進行檢查。

      又是幾天過去了。這天老師要發(fā)卷子了,想著答卷后沒有檢查,我的心一下揪了起來,生怕沒有考好。卷子發(fā)下來后,我真不敢相信自己居然考了98分,同學們都投來詫異的目光?晌疫是有點遺憾,因為只要寫對一道小小的判斷題我就可以考100分了。

      經過這次考試,我總結出一個經驗,做題一定要仔細,不能有絲毫的馬虎和大意。

    考試作文 篇7

      期末考試了,我的心情非常緊張。生怕自己會考的很差,尤其是我擅長的語文

      剛剛考完語文時,我覺得排序題全錯了。于是,我問了好幾個同學,他們都說是中心句在前,我傷心極了,我想:要是時間能倒流,就好了。我聽同學說扣五分,有的說扣十分,我垂頭喪氣地來到林汀旁邊,說:“唉,語文期末要考八十幾分了!”“為什么?”林汀問,我說:“因為我排序題全錯了。應該把中心句放在最前面!薄鞍,那我也錯了,真慘!”林汀說,我想:終于有跟我一樣的了!可是我還是很害怕,我怕大家看不起我,我怕媽媽會打我,我還怕老師批評我。

      就這樣我?guī)еo張·害怕的`心情到了下午,老師開始報成績了“葉倩汛,英語100分,語文100分,數學99分,科學96分。”我聽到了這成績興奮至極,我一蹦三尺高,我在心里默默的說:“太好了!太好了。。

      我明白了:任何事情都要相信自己!

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