科技館活動總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的科技館活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
科技館活動總結(jié)1
一、建立館校雙方定期溝通聯(lián)系的交流機制
館校共建涉及到雙方單位，要使共建活動有序地開展好，必然離不開良好的溝通與互動。為此，學(xué)校與低碳科技館形成了開學(xué)初一起商定共建活動計劃，學(xué)期末對共建活動進行總結(jié)交流的交流機制。雙方互相把對方的活動有效地納入到自己的工作計劃中。在具體活動的開展中也保持密切聯(lián)系，確保各項活動安全、有效地開展下去。同時通過共建這個平臺，館校雙方輔導(dǎo)老師也有了一個交流的機會，大家在低碳教育領(lǐng)域中，互相啟發(fā)、互相促進、共同提高。
二、科技館成為學(xué)校開展低碳教育的實踐基地
1.依托場館資源在參觀體驗中感悟低碳理念
低碳科技館里面有三層展廳，每層展廳主題不同，內(nèi)容豐富。比如一樓的兒童天地展廳，設(shè)立了低碳實驗室、池塘奇趣、穿越叢林、田園歷險和科學(xué)探索基地等項目。學(xué)生在玩、看的同時不知不覺就對低碳有了一定感悟。比如全球變暖展廳，它是低碳科技館的核心展項，采用4D動感黑暗乘騎形式，充分利用了現(xiàn)場實景、立體電影、現(xiàn)場特技和多自由度動感軌道車等多項高科技技術(shù)，讓觀眾身臨其境地體驗和感受如果不及時采取措施全球變暖后人類將面臨的各種災(zāi)難，從而認(rèn)識到低碳的必要性。低碳科技館還有碳的循環(huán)展廳、低碳城市展廳、低碳科技展廳、低碳生活展廳，通過參觀與體驗學(xué)生對低碳的認(rèn)識會一步步加深。
2.依托場館資源在探究活動中深化低碳教育
除了常規(guī)展項外，低碳科技館還為學(xué)生設(shè)計了探究學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在探究活動中深入了解低碳。
�。�1）低碳科普實驗公開課活動
為了讓低年級學(xué)生也能更好的參與低碳活動。低碳科技館為學(xué)生設(shè)計了“科普實驗公開課”活動�！吧衿娴呐菖荨本褪鞘菍ｉT為低年級小朋友設(shè)計的低碳課程�？萍拣^的老師給小朋友們進行了生動有趣地講解與演示，同時還告訴小朋友們泡泡水自己在家里就可以制作以及如何制作。小朋友們領(lǐng)取了肥皂水后開始吹自己的泡泡，一個個大小不一的泡泡飛向天空，這些泡泡也帶著小朋友們對低碳生活的美好愿望。
�。�2）低碳科學(xué)拓展課程學(xué)習(xí)活動
低碳科技館為學(xué)生精心準(zhǔn)備了“航�！薄叭の秾嶒灐薄盎佑螒颉薄暗吞际止�(chuàng)意”等多種能滲透低碳教育的課程。這些課程主要在雙休日開展。學(xué)生可以通過學(xué)校聯(lián)系，也可以自己進行預(yù)約，活動時間比較靈活。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也較好地增長了低碳知識。
�。�3）主題科學(xué)課程體驗活動
低碳科技館為我校學(xué)生設(shè)計了“生活和能量”主題科學(xué)課程。首先，輔導(dǎo)員給學(xué)生講解活動內(nèi)容及要求，給學(xué)生下發(fā)《生活和能源》主題活動單，讓學(xué)生在參觀、體驗等活動中填寫好活動單。學(xué)生在低碳科技展廳參觀各種各樣和能源相關(guān)的展項，例如“智能電網(wǎng)”“能源20xx”和“太陽能熱發(fā)電”等。通過參觀與輔導(dǎo)員講解，學(xué)生了解到原來生活中存在動能、勢能、聲能、電能、風(fēng)能、水能、和太陽能等等，它們之間并不是獨立分開的，經(jīng)常在互相轉(zhuǎn)化著。接著，學(xué)生來到全球變暖展廳，乘坐導(dǎo)覽車親身體驗了全球變暖的情景。在整個探究和體驗的過程中，大家手拿主題活動單，邊思考邊填寫，不知不覺中學(xué)會了許多課本內(nèi)外和能源相關(guān)的知識。最后，同學(xué)們來到了科學(xué)實驗室，分組體驗了“羊族大逃亡”“瘋狂的水果”“摩天輪”和“太陽能車”拓展實驗。在這些實驗中又一次感受了能源的重要性，同時也對節(jié)約能源、低碳生活有了更深的認(rèn)識。
三、學(xué)校成為科技館普及低碳理念的教育基地
1.建立固定的校園低碳宣傳陣地
為了更好地在校園中向?qū)W生普及低碳理念，開展低碳教育，我們在學(xué)校的科技長廊中建立了低碳教育專欄。該專欄內(nèi)容由低碳科技館負責(zé)，定期來學(xué)校展出有關(guān)低碳教育的宣傳圖板。在第一期的專欄中，一方面介紹了垃圾分類的情況，倡導(dǎo)學(xué)生在家庭進行垃圾分類，從而實踐低碳理念。另一方面也介紹了低碳科技館開展的'一些與低碳有關(guān)的實踐活動，邀請學(xué)生積極參與低碳科技館的各項活動，從而在活動中進一步滲透低碳意識。
2.邀請專家進校園傳播低碳理念
低碳科技館有著良好的社會資源，建立了科普專家講師團。由他們安排專家來我校開展低碳教育的講座，向更多的學(xué)生傳播低碳理念。本學(xué)期在低碳科技館的安排下原杭州市科協(xié)原黨組書記洪芳柏高級工程師給同學(xué)們上了十分生動而有意義的一課。洪工程師結(jié)合生動形象的圖片給同學(xué)們介紹了什么是低碳生活，并從全球氣候變暖的角度分析了低碳生活的重要性。同時，洪工程師也對同學(xué)提出了要求，希望我們的同學(xué)能從自己做起，能從身邊的小事做起，真正在生活中做到“低碳”。
3.指導(dǎo)學(xué)校開展好低碳教育活動
低碳科技館擁有比較專業(yè)的輔導(dǎo)隊伍，在開展低碳教育活動中非常有經(jīng)驗。為此，學(xué)校在低碳科技館青少年科技輔導(dǎo)部老師的指導(dǎo)下，設(shè)計開展了“碳排放計算”和“減少碳排放”活動。本活動在一周內(nèi)進行，每個學(xué)生在家里進行碳排放計算，看看家庭一周到底會有多少碳排放。然后按照班級進行統(tǒng)計，最后全校的參與班級一起匯總。為了讓每個學(xué)生更好的行動起來，學(xué)校還專門制作了活動手冊，把需要學(xué)生填寫的數(shù)據(jù)直接寫在活動手冊的表格中。通過活動與計算，學(xué)生比較直觀具象地感知了什么是碳排放，為什么要碳減排。
科技館活動總結(jié)2
1、活動過程
活動的前幾天，就由青年志愿者協(xié)會會長陳婷聯(lián)系省科技館的陳主任，此后召開活動前的準(zhǔn)備會議，對參加活動的人員進行部署安排，并對他們說此次活動應(yīng)當(dāng)注意的一些事項。
活動當(dāng)天早上7：10，同學(xué)們就離開溫暖的被窩，在123路公交起點站集合。然后由我部門活動負責(zé)人帶領(lǐng)乘車前往省科技館。到達科技館后，同學(xué)們稍事休息后，經(jīng)科技館工作人員允許，在科技館內(nèi)自由活動一會以熟悉場地概況。陳主任到后，對同學(xué)們進行了具體的安排，使每一個同學(xué)都有一個崗位。至此，活動順利開始。中午午飯過后，同學(xué)們稍事休息后，活動繼續(xù)。
活動中，同學(xué)們盡心盡力，以自己的熱情為每一個游客服務(wù)，他們周到的服務(wù)得到了科技館工作人員的一致好評，也給游客們留下了深刻的印象。在活動中，同學(xué)們不忘盡最大努力地宣傳我們福建工程學(xué)院法學(xué)系。
2、活動意義：
① 此次活動讓同學(xué)們的社會能力有了一定的`提升；由于此次活動是在人流量較大的科技館內(nèi)進行，同學(xué)們不免要和社會上的陌生人見面、交談，因而使得同學(xué)們的社會能力有了一定的提升。
② 開拓了同學(xué)們的視野；由于科技館是需要門票，而此次活動又可以免除門票，故可以讓同學(xué)們在科技館內(nèi)學(xué)到一些課本上沒有的科學(xué)知識，正所謂寓教于樂，同學(xué)們在玩樂和服務(wù)的同時，學(xué)到了一定的科學(xué)知識。
③ 增強了同學(xué)們的社會服務(wù)意識；此次活動的服務(wù)時間較長，約8個小時左右，同學(xué)們卻自始至終以微笑服務(wù)。
3、活動不足：
�、� 活動時間太長；此次活動的持續(xù)時間相對太長，達8個小時，使得同學(xué)們到活動的后期顯得不夠積極，導(dǎo)致活動質(zhì)量有所下降，雖說提高了同學(xué)們的社會服務(wù)意識，但活動時間還是顯得相對較長。
② 人員規(guī)劃不合理；因為一些同學(xué)臨時有事，活動出現(xiàn)了早退現(xiàn)象，而第二天參加活動的人數(shù)又有所減少，使得活動人員的規(guī)劃出現(xiàn)問題。
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