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音樂(lè)作文7篇(精華)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編精心整理的音樂(lè)作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)作文 篇1
哪個(gè)家長(zhǎng)不希望家里的孩子有一技之長(zhǎng)呢?所以媽媽給我報(bào)名學(xué)了古箏。放寒假的時(shí)候,我們到知音琴行參加“新年音樂(lè)會(huì)”。
到了琴行,我的.心開(kāi)始七上八下,很緊張。一開(kāi)始的時(shí)候我都緊張成了這個(gè)程度:爸爸給我清涼糖我不吃,爸爸媽媽跟我說(shuō)話,我讓他們別說(shuō)了,那時(shí)候我心煩意亂的。不行,如果太緊張上臺(tái)把歌譜忘了,那不鬧笑話了嗎?所以我控制自己的情緒,心里想著歌譜。過(guò)了一段時(shí)間我有點(diǎn)不緊張了,還跟媽媽邊看別糾正別的演員的毛病呢。
該我上臺(tái)了,因?yàn)榫o張我彈斷了兩個(gè)地方,可是對(duì)于場(chǎng)音樂(lè)會(huì),我還是很滿意自己的表現(xiàn)的,必竟是第一次登臺(tái)表演嘛。兩個(gè)多小時(shí)的音樂(lè)會(huì)終于結(jié)束了,最后的抽獎(jiǎng)活動(dòng)我還抽到了一個(gè)鉛筆盒,夠幸運(yùn)的吧。
音樂(lè)作文 篇2
音樂(lè),是世界上最美的語(yǔ)言,聆聽(tīng)音樂(lè),感悟音樂(lè),實(shí)際上,就是在聆聽(tīng)生活,感悟人生。
很清楚地記得,小時(shí)候的我是那么淘氣,那么貪玩。夏天即使是大雨滂薄也要在雨中踩著水,跑到琴室,在琴盤(pán)上,與雨滴一起奏起歡樂(lè)的節(jié)拍,享受所謂的人生,生活的快樂(lè),讓微笑時(shí)時(shí)感染著我,讓我體會(huì)生活的美好甜蜜。
于是,微笑著,真誠(chéng)地,在雨中,琴聲里,音樂(lè)中度過(guò)了我歡樂(lè)的兒時(shí)。
晚上,隨手在鋼琴上彈了一首自己喜歡的曲子,仔細(xì)體會(huì),方才發(fā)現(xiàn),自己一直追求的,那種能夠穿越宇宙,宏偉大氣的'聲音,實(shí)際上就源自于自己的心靈呀!這心靈的聲音,難道就不是音樂(lè)嗎?激昂的音符,優(yōu)美的段落,精彩的樂(lè)章,代表的不就是人生的種種災(zāi)難與幸福嗎?成功與失敗、喜悅與悲傷、興奮與沮喪,哪一樂(lè)章不都是人生必須經(jīng)歷的?在這個(gè)道路上,不可能每天都有百花向你盛開(kāi),不可能時(shí)時(shí)都有百鳥(niǎo)向你歌唱,我們更需要面臨的,是野草和荊棘,泥潭和沼澤!
人生的道路,是不可能一帆風(fēng)順的,需要面對(duì)一切困難,更不能迷失在成功與興奮之中。音樂(lè)更是如此,有優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)段,也有一波三折的“滔天大浪”。著實(shí)沒(méi)有想到,音樂(lè)和人生的旅程,關(guān)系竟這么微妙。
音樂(lè),與其說(shuō)它是心靈的聲音,實(shí)際上,不如說(shuō)就是上帝的召喚。純潔,沒(méi)有一絲斑點(diǎn),幽幽的,仿佛來(lái)自遙遠(yuǎn)的天籟。尤其獨(dú)特的是,和生活的關(guān)系是那么緊密。音樂(lè)是生活的指明燈,生活是音樂(lè)的領(lǐng)頭人。感悟音樂(lè),感悟人生!
音樂(lè)作文 篇3
我有一個(gè)漂亮的音樂(lè)盒,是媽媽給我的12歲生日禮物。
音樂(lè)盒的上方是一個(gè)水晶球,水晶球里坐著一個(gè)穿著粉紅色連衣裙的小女孩,還有一個(gè)胖乎乎的小男孩兒站在女孩旁邊。他們臉蛋通紅,像一個(gè)熟透的紅蘋(píng)果。女孩閉著眼睛,顯得格外安靜。似乎在等待著你傾訴煩惱,為你排憂解難。男孩則睜大了他那雙水靈靈的大眼睛,似乎對(duì)世界充滿了好奇,想要對(duì)世界上的事情一探究竟,他們身后有一個(gè)心型的花圈,周圍還有許多薰衣草點(diǎn)綴,顯得很溫馨。音樂(lè)盒下方是一個(gè)孔白色的`底座。多彩色的球體安置在乳白色的底座上,顯得十分和諧、醒目。你可不要小看這底座噢!只要輕輕一旋底座,音樂(lè)盒便會(huì)發(fā)出悅耳而婉轉(zhuǎn)的歌聲,水晶球也會(huì)慢慢旋轉(zhuǎn)起來(lái)。輕輕一搖音樂(lè)盒,許多細(xì)碎的五光十色的小鱗片便會(huì)漂來(lái)漂去,閃閃發(fā)光,十分好看。
音樂(lè)盒會(huì)在我憂愁、煩惱的時(shí)候陪伴我,為我排憂解難,讓我是煩惱拋到九霄云外去,音樂(lè)盒是我的好伙伴,它讓我百事可樂(lè),萬(wàn)事芬達(dá),心情雪碧,學(xué)習(xí)紅牛,生活鮮橙多,天天娃哈哈,月月樂(lè)百事,年年高樂(lè)高,永遠(yuǎn)都醒目。
音樂(lè)盒是我形影不離的好朋友。
音樂(lè)作文 篇4
星期六,爸爸媽媽帶我到上海音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)過(guò),他們小時(shí)候,還沒(méi)有上海大劇院和東方藝術(shù)中心,所以,聽(tīng)音樂(lè)會(huì)都到上海音樂(lè)廳的。
來(lái)到音樂(lè)廳,我看到音樂(lè)廳雖然不大,但是有很多樂(lè)器的雕塑,還有很多樂(lè)器的擺設(shè),很有音樂(lè)的氣氛。
我們這次聽(tīng)的是陳寬宏的鋼琴演奏,他的演奏時(shí)而抒緩,時(shí)而激揚(yáng),非常棒,可惜我們的`坐位有點(diǎn)偏,沒(méi)有看到他手指的跑動(dòng),有點(diǎn)遺憾。
音樂(lè)作文 篇5
大自然有各種好聽(tīng)的樂(lè)器,比如鋼琴、小提琴、圓號(hào)、小號(hào)等。我們學(xué)校今天下午舉行了一次新春音樂(lè)會(huì)。
參加的選手人數(shù)極多,在小禮堂里舉行,場(chǎng)面是人山人海,我們只有五個(gè)人參加。雖然有那么多人參加,但我印象最深的而是三年3班的`一個(gè)同學(xué)。
只見(jiàn),她身穿綠色連衣裙,穿著黑色的皮鞋,然后她慢慢地坐在鋼琴凳上,深呼吸了一口氣,輕輕地把手放在鋼琴鍵上,然后輕快地彈起了曲子,曲子是那么的優(yōu)美,手指在琴鍵上快樂(lè)地飛舞著,臉上露出了一絲絲地笑容。
她的馬尾辮和身體跟著旋律一起在擺動(dòng)著,馬尾辮一甩一甩地,仿佛她已陶醉在了里面,而我也陶醉在了里面。表演完了,她向觀眾鞠了一個(gè)躬,就下臺(tái)了。然后掌聲淹沒(méi)了大家的議論聲。
從這次的音樂(lè)會(huì),我明白了:無(wú)論做什么東西都要堅(jiān)持,不能半途而廢,就像彈鋼琴一樣,也會(huì)彈得很好的。
音樂(lè)作文 篇6
音樂(lè)教育過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程應(yīng)該突出情感體驗(yàn)。
一、建構(gòu)和諧的心理環(huán)境,營(yíng)造情感體驗(yàn)的氛圍。
教學(xué)設(shè)計(jì)的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂(lè)音符的氛圍,應(yīng)是點(diǎn)亮學(xué)生音樂(lè)心燈的氛圍,應(yīng)是激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè)之美的氛圍……作為教師,應(yīng)充分利用各種資源,如文本、實(shí)物、圖片、音響等,創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境,使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),解讀人生,形成價(jià)值觀與人生觀。
師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說(shuō)教,審美不能依靠灌輸,施教者與受教者憑借音樂(lè)審美媒介交流審美信息。這里沒(méi)有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強(qiáng)迫性,教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。
二、音樂(lè)形象的審美特質(zhì),激發(fā)情感體驗(yàn)的動(dòng)力。
學(xué)生能否進(jìn)行高效而持久學(xué)習(xí)的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)各不相同,有的受家庭的影響,有的是羨慕同學(xué),有的認(rèn)為學(xué)音樂(lè)輕松,如此等等?梢(jiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)往往受外界影響較大,學(xué)習(xí)激情起伏也大,具有不穩(wěn)定性。
由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響,學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想像力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價(jià)值。缺乏這種內(nèi)因性動(dòng)機(jī)是造成學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)持久動(dòng)力的根本原因。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)凸顯音樂(lè)作品的審美特質(zhì),以優(yōu)美、鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)形象來(lái)感染學(xué)生,促使學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)的樂(lè)趣與作用,逐步由有趣學(xué)習(xí)階段向志趣學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)化,為情感體驗(yàn)提供不竭的動(dòng)力。
三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體的現(xiàn)代化,創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的載體。
二十一世紀(jì)的今天,教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)傳授知識(shí),可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動(dòng)活潑的CAI課件,甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入劇場(chǎng)、音樂(lè)廳去欣賞豐富多彩的音樂(lè)。錄音、錄像、多媒體等音像資料,這些經(jīng)過(guò)二度甚至三度創(chuàng)作的作品,一般都較好地詮釋作品的思想內(nèi)涵,具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力,能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等音樂(lè)要素作出準(zhǔn)確的心理反應(yīng),從而強(qiáng)化對(duì)作品的情感體驗(yàn)。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果,往往能使學(xué)生猶如身臨其境,又怎能不“情動(dòng)于中”,又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強(qiáng)烈愿望?
四、促進(jìn)音樂(lè)意義的合理建構(gòu),形成情感體驗(yàn)的依托。
“音樂(lè)素養(yǎng)”高的人,就是那些在音樂(lè)方面具有良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人,他們的音樂(lè)知識(shí)是完整的,理解是深刻的,領(lǐng)悟是富有個(gè)性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂(lè)價(jià)值定位,而且能把握規(guī)范的音樂(lè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),積極地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美,欣賞音樂(lè)之美,創(chuàng)造音樂(lè)之美。音樂(lè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生,積極構(gòu)建音樂(lè)意義,形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu),最終成為掌握音樂(lè)知識(shí)與技能,有一定音樂(lè)素養(yǎng)的人。
作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該定期了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),如音樂(lè)知識(shí)的表征是否準(zhǔn)確,記憶是否深刻,理解是否透徹,內(nèi)容是否豐富,結(jié)構(gòu)是否合理,以及對(duì)新學(xué)的.知識(shí)是否具有很強(qiáng)的同化作用等;然后精心編排內(nèi)容及教學(xué)程序,積極引導(dǎo)學(xué)生利用積累的音樂(lè)知識(shí)去評(píng)審與體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在體驗(yàn)中同化新知,使之有機(jī)地整合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中來(lái),從而達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。
五、實(shí)施科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),增強(qiáng)情感體驗(yàn)的信心。
教師應(yīng)摒棄用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有學(xué)生的“一刀切”的測(cè)試辦法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容,體味成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。這種評(píng)價(jià)是一種內(nèi)差異評(píng)價(jià)方法,教師根據(jù)學(xué)生原有的水平,用發(fā)展的眼光認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,評(píng)出成績(jī),評(píng)出信心,形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
音樂(lè)作文 篇7
在我的家里,擺設(shè)著許許多多的物品。當(dāng)我看到已經(jīng)落滿塵土的音樂(lè)盒時(shí),就不由自主的想起了往事。
這個(gè)音樂(lè)盒是我第一次當(dāng)三好學(xué)生爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給我的',當(dāng)時(shí)我又驚訝又歡喜,忙把音樂(lè)盒捧在手上仔細(xì)打量著它,音樂(lè)盒是“心”形的,紅顏色的外表鑲著一圈金邊,像穿著一套禮服似的,漂亮極了。打開(kāi)蓋子,就看到一個(gè)像舞臺(tái)的鏡子,旁邊躺著一個(gè)制作精致的小姑娘,身穿著連衣裙,還做著舞蹈姿勢(shì)哩!左邊是一個(gè)半圓形的小碗,如果移開(kāi),就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)可以放東西的“小坑”。如今,那里已經(jīng)有很多的小裝飾物了。我把底下的鈕轉(zhuǎn)幾下,就會(huì)傳出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái),再把小姑娘放在“舞臺(tái)”上,就立即轉(zhuǎn)起圈來(lái),可有趣啦!
有一次,我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做,就使勁地想,但是怎麼想也想不出來(lái),于是我就去問(wèn)媽媽,可是一邁步,不小心碰了一下音樂(lè)盒,音樂(lè)盒就馬上傳出一陣音樂(lè)聲,我一下子陶醉了,直盯著音樂(lè)盒出神,等音樂(lè)一停,我蘇醒過(guò)來(lái)時(shí),看這道題“哈,我想出來(lái)了,可以利用列方程的形式嘛!”我邊跳邊喊,寫(xiě)完了這道題。沒(méi)想到第二天我的本子上竟然有個(gè)“優(yōu)+”我興奮的不得了。 音樂(lè)盒,是你幫助我克服重重困難,我應(yīng)該謝謝你,如果你不嫌棄的話,就請(qǐng)你在繼續(xù)幫助我,好嗎?