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  • 學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-10-22 07:27:08 生活常識(shí) 我要投稿
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    學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì)【優(yōu)】

      當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì)【優(yōu)】

    學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì)1

      微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物,原先我覺(jué)得挺困惑的。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí),看了里面的微課,看多了我就悟出了道!拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn):

      1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

      “微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè);顒(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,提高教學(xué)技能等。

      2、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

      教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的.自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。

      3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

      由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

      我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

    學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì)2

      通過(guò)這次培訓(xùn),特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》,增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

      微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程,包括上課時(shí)的表現(xiàn),對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言,姿勢(shì),動(dòng)作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。

      微課時(shí)間短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以?xún)?nèi)。

      微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

      資源容量小。“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。 “微課程”起點(diǎn)很低,基于PPT(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。"微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問(wèn)題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。

    學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì)3

      “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

      首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題,是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),是教學(xué)中的.難點(diǎn)突破。題選好了,就可以圍繞主題搜集相關(guān)素材了。

      接著是撰寫(xiě)腳本。這是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),這里面包含知識(shí)點(diǎn)、解說(shuō)詞、字幕、畫(huà)面要求、備注。在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng),如何合理把控教學(xué)內(nèi)容。

      下一步是制作PPT課件,將要教學(xué)的內(nèi)容,用多媒體體現(xiàn)出來(lái),這個(gè)和我們平時(shí)制作課件相似。

      最后就是錄制整合材料。利用錄屏等軟件,將腳本、PPT整合。這也是我們目前最為薄弱的一點(diǎn),對(duì)于這些制作微課需要用到的工具,因?yàn)榻佑|的太少,還不夠熟悉,不能靈活運(yùn)用。要是講座能增加一些具體軟件的操作和技術(shù)指導(dǎo)就好了。

      微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,作為新時(shí)代的人民教師,我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清楚了微課制作的流程,理清了思路,但要真正做好每一節(jié)微課,還需不斷摸索。

    學(xué)習(xí)微課制作說(shuō)明心得體會(huì)4

      說(shuō)到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到,但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)太遠(yuǎn)了,它看得見(jiàn)摸不到,沒(méi)想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí)。

      培訓(xùn)共兩天的時(shí)間,學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件,可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重,對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易,但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解,收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì),能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。

      我將老師講解的一些重點(diǎn)的.理論部分進(jìn)行了整理:

      1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍”

      短:教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同,例如:1-4年級(jí)小于等于4分鐘,5-6年級(jí)小于等于5分鐘,初中小于等于7分鐘,綜合起來(lái)6分鐘為最佳。

      教學(xué)主題小,資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。

      “精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動(dòng)精彩,一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

      “悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣,可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播,可以反復(fù)觀看。

      2、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng):

     。1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;

      (2)教學(xué)目標(biāo)要單一、明確;

     。3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式。

     。4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段,小學(xué)段短于6分鐘,在錄制過(guò)程中教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰,語(yǔ)速適當(dāng)快些,教師盡量不要出鏡,視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺(jué)。

      培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來(lái)消化接收,但是俗話說(shuō):“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”,相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來(lái)會(huì)做出更好的微課視頻。