成長教育作文3篇[精品]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的成長教育作文3篇，希望對大家有所幫助。

成長教育作文 篇1

　　一個(gè)平常的日子里，我正要回家，一個(gè)聲音叫住了我......

　　“董梟昶!”我轉(zhuǎn)頭一看，徐老師正腳步匆匆的向我走過來，“徐老師!你有什么事么?”“其實(shí)也沒什么事�！毙炖蠋熕坪醪缓靡馑嫉淖プヮ^，“我想向你借10元錢�！薄鞍�?你要干什么用?”“我要給三年級的.同學(xué)買科學(xué)用具�！薄芭丁�…那好吧，給你。”我從兜里掏出錢，遞給他，“謝謝你，你回去寫張借條，我明天還給你。”他笑著對我說。“好的，老師再見!”“好，再見�！彼�轉(zhuǎn)身走進(jìn)辦公室。我在回家的路上，越想越覺得奇怪，老師為什么要向我借錢呢?難道真的只是為了買三年級的科學(xué)用具嗎?…….我想著想著，腦子都快炸了，算了，大人的事用不著小孩子操心，我又想起媽媽經(jīng)常和我說的這句話，別操心了，我對自己說，快回家吧…….

　　第二天，快放學(xué)了，老師還是沒有來還錢，我想他可能忘記了，我去提醒他一下好了，我就厚著臉皮，走到辦公室門口，我又猶豫了一下，這樣不太好吧，我去要錢，多不好意思呀……就在這時(shí)，門打開了，我一見是徐老師，給他看借條，他看了一眼，皺著眉頭對我說!“你這借條沒寫好，不僅沒寫日期，也沒寫清楚是哪個(gè)老師借的，有可能是數(shù)學(xué)老師，英語老師…….還有這上面也沒有我的簽字證明，你怎么證明我借了你的錢呢?”“啊?”我目瞪口呆，“下次你要記住這次教訓(xùn)啊!那，還給你�！彼�笑瞇瞇地說，我頓時(shí)醒悟，“明白了，老師�！薄昂茫�回去吧。”

　　我明白了老師的良苦用心，下次，我絕對不會借給你錢啦!

成長教育作文 篇2

　　“你要珍惜生命，珍惜健康”。“要遵守交通規(guī)則，你也要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，要增強(qiáng)安全意識�！案改赋３＝逃�我�！钡�是，那次我卻忘記了父母的教誨。

　　星期一，第二節(jié)課的上課鈴聲剛響，老師就把上星期的測試卷發(fā)下來了。我考了92分，全班第一名。我高興極了，一直盼望著下課鈴早點(diǎn)響�！岸ｂ忊彙�…”終于放學(xué)了。我急忙跑下樓，沖出校門，來到馬路邊。那時(shí)是綠燈，馬路上的車來來往往，川流不息。我心急如焚的站在路邊，渴望“紅綠燈”快點(diǎn)變色。這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)來往的車輛少了，我沒顧得上看路燈就急忙朝馬路對面跑去。忽然，一輛汽車飛奔而來，我站在路中間嚇呆了，不知道往哪兒躲好。我嚇得頭上直冒冷汗，傻傻的站在那兒，兩腿不停地發(fā)抖。幸好司機(jī)及時(shí)剎住了車，不然……司機(jī)連忙下車，生氣地對我大吼：“你這位小朋友怎么在路上亂跑？不要命了？”我看著他生氣的樣子，一句話也不敢說。停了一會兒，他又緩和了一下語氣問：“你怎么樣？碰著了嗎？”我怯怯第說：“沒有，對不起……”我走在回家的.路上，那一幕以偶只在我的腦海中浮現(xiàn)……

　　這件事給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)。從那次以后，我走在路上再也不敢違反交通規(guī)則了。

成長教育作文 篇3

　　三年前，我和孩子一起接觸“適度教育”這個(gè)字眼。當(dāng)時(shí)，我們對適度教育的理解是新鮮的、不可知的，認(rèn)為適度教育大體上與傳統(tǒng)教育沒什么區(qū)別，只不過是換了一種叫法。但是，隨著時(shí)間的推移，學(xué)校通過不同形式而推出的適度教育的教學(xué)思想和教學(xué)理念，使我看到了孩子的健康成長，同時(shí)也給我的思想帶來了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對適度教育有了更深的認(rèn)識和感悟。

　　在這里，我想告訴大家一個(gè)發(fā)生在我和孩子之間的一個(gè)真實(shí)的小故事。那時(shí)，我的女兒上二年級，她的數(shù)學(xué)成績時(shí)好時(shí)壞，一直處于不穩(wěn)定狀態(tài)，一次的數(shù)學(xué)單元測試，她竟然只考了89分。知道這個(gè)成績以后，我馬上找到數(shù)學(xué)陳老師，和她一起查找錯(cuò)題，分析試卷，女兒嚇的低著頭站在一邊不敢動，因?yàn)樗�知道我的脾氣不好，這次一定不會輕而易舉過關(guān)。當(dāng)我看到試卷中許多錯(cuò)題都是因?yàn)榇中鸟R虎而失分的時(shí)候，簡直被氣壞了，在老師辦公室不由分說的對女兒就是一頓猛批，而且口氣相當(dāng)?shù)闹�，女兒�?dāng)時(shí)哭了起來。

　　班主任宋彥菊老師看在眼里，馬上把我拉到一邊，安排女兒繼續(xù)去上課。宋老師意味深長的告訴我：“孩子還小，粗心馬虎是很正常的，不要太看重孩子的測試成績，更不要因?yàn)橐淮纬煽儾焕硐攵�否認(rèn)孩子的努力。不能刻意要求孩子每次考試都要考出第一名或前幾名的好成績，那樣孩子會有一定的壓力，還會限制孩子的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，往往處于中上游的.孩子更有發(fā)展的潛力。適度教育就是要求我們考試不排名，但要針對孩子試卷中的錯(cuò)誤認(rèn)真的加以改正，并真正認(rèn)識到自己錯(cuò)誤的原因，這樣才能達(dá)到治標(biāo)又治本的功效�！�

　　宋老師真誠的一番話語給我?guī)�來了很深的思考，是呀，學(xué)習(xí)成績并不能說明一切，最重要的是孩子德、智、體、美全面的發(fā)展，是孩子綜合素質(zhì)和能力的提高。做為家長，也要站在孩子的立場和角度，設(shè)身處地的為孩子著想，加強(qiáng)和孩子的情感交融。孩子是有自己的權(quán)利的，家長過度地去干涉孩子的學(xué)習(xí)，這和果農(nóng)用激素催生，希望早早開花，希望早早結(jié)果有什么兩樣。只有讓孩子適度的按照自然規(guī)律自由發(fā)展，孩子才能茁壯成長，才能長成參天大樹。

　　現(xiàn)在每次考試或測試以后，我總會在女兒的試卷上留下平等的鼓勵(lì)的話語，不再用生氣和失望的口吻去埋怨孩子。女兒深情地對我說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)就算自己考的不好，你也不吵我了，但是我發(fā)現(xiàn)許多錯(cuò)題是不應(yīng)該錯(cuò)的，以后我會記住的！”她的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、主動性也大大提高，成績也相對比較穩(wěn)定，我和女兒在不同程度上都有了很大的收獲，是適度教育讓我和孩子一起成長。

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