(薦)期末考試試卷分析
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們經(jīng)常接觸到試卷，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點(diǎn)，大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的期末考試試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末考試試卷分析1
高二歷史期中試卷分析
一、對試卷的整體評析
本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項(xiàng)選擇題共25小題（每小題2分，計50分），占試卷總分的50%；第二部分為材料題，由三道大題組成，總分為50分，占整個試卷分?jǐn)?shù)的50%。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，注重對歷史基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生分析問題、解決問題能力的運(yùn)用。
從難易度方面看，本次命題有一定難度。當(dāng)然也存在著一定值得商榷的地方，如有幾道選擇題難度偏高，令人費(fèi)解，學(xué)生答題及老師講解破費(fèi)周折，另外，對于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，對基礎(chǔ)知識的考查有限，對能力的要求偏高。
二、閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題
高二歷史教學(xué)，說到底就是基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。只有在高二掌握了歷史學(xué)習(xí)的最基本知識和基本技能，才能為后來高三的專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)奠定堅實(shí)的.基礎(chǔ)。從備課組分析試卷的結(jié)果看，我們發(fā)現(xiàn)了年級歷史試卷中存在以下問題：
1、學(xué)生、班級之間差別大。年級總體呈兩極分化現(xiàn)象，差距較大的達(dá)62多分（最高分74，最低分12分）。同一班級學(xué)生層次差距也較大。如何針對具體的學(xué)情實(shí)施有效的高效的歷史教學(xué)成為一大難度問題。
2、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的能力，靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識解決問題時，學(xué)生得分較低，主要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中，也缺乏對關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取，出現(xiàn)答非所問的答案。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。
3、多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡不清晰，知識要點(diǎn)不明確，時有錯別字出現(xiàn)。作為高二的學(xué)生，至今還字跡潦草，出現(xiàn)不少錯別字，值得每位歷史老師重視。
4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語言、表達(dá)能力、知識的遷移、對材料和教材相關(guān)知識的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規(guī)范，口頭化語言較多，與歷史專業(yè)術(shù)語聯(lián)系較少，得分率不高。
5、學(xué)生考試的心態(tài)不端正。
三、對改進(jìn)教學(xué)的建議
1、狠抓基礎(chǔ)知識的過關(guān)，注重能力培養(yǎng)
從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，史實(shí)混淆。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，必須以基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主，重在對重點(diǎn)知識的掌握和理解。狠抓基礎(chǔ)，要注重抓好主干知識�？v觀歷年高考試題，無論命題如何改革，對基礎(chǔ)知識的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識，這一點(diǎn)絕不可動搖。
2、加強(qiáng)答題策略與方法的指導(dǎo)
閱卷中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能比較規(guī)范地使用歷史術(shù)語答題，條理混亂，字跡潦草，無法辨認(rèn)，很有必要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，否則高考失分較多。要注意加強(qiáng)答題策略方法的指導(dǎo)。注重語言規(guī)范，加大對主觀題的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)對知識的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢下對我們學(xué)生的答題格式要求很嚴(yán)格，還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。
3、反思此次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的并沒有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒有如我們想象的那么高，一些在平時訓(xùn)練中出現(xiàn)過的原題，課上分析過的原題或類似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。
畢竟被逼著前進(jìn)總會有些不情愿，如果是自己主動前進(jìn)，那么奮斗的過程就會多幾分愉悅，讓學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)，我們才能和學(xué)生共同成長，才會讓我們每一次的試卷分析更有實(shí)質(zhì)的意義。
高二歷史備課組
馬燕
期末考試試卷分析2
六年級的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語言運(yùn)用能力。通過考試，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用，即：要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。
（一）、聽力部分。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：
1)聽音，選出聽到的單詞；
2）選正確答語；
3)聽音判斷句子和圖片是否相符；
4)聽音，選出所聽到的句子；
5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個別學(xué)生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒有很好地領(lǐng)會句意。可見我們的辯音理解環(huán)節(jié)是薄弱的。
�。ǘ�、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：
1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應(yīng)出它的反義詞是teach。
2)單項(xiàng)選擇；此題的得分率也是80%。
3)指出錯誤并改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學(xué)生知識面窄，且舉一反三的能力差。
4)連詞成句；此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的`讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。
6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。
從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。
1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用。
2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。
3)語言綜合運(yùn)用能力較差。
以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生多進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時，為更好地幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。
期末考試試卷分析3
一、總體狀況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用潛力�？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：口算，基本上沒有錯誤。
第二題：用心填一填。出錯率最高的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。
第三題：決定，基本上沒有錯誤。
第四題：選一選有90%的同學(xué)全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的A，對長度單位這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。
第五題：算一算，豎式計算95％的同學(xué)得滿分。個別出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。
第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在那里的第二小題，不是圖畫錯，就是忘了算周長。
第七題：解決問題，整體正確率較高，個別做錯的原因是粗心。
三、透過這次測試，反映出的問題：
(一）、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，十分粗心題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。
(二)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選取利用，進(jìn)而解決問題。
(四)、透過這次測試，還反映出學(xué)生中一個十分普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題潛力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生明白怎樣做，更要讓學(xué)生明白為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析潛力。個性是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應(yīng)加強(qiáng)，透過實(shí)際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能到達(dá)最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
期末考試試卷分析4
一、試題特點(diǎn)
1、重視基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查。
試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題，涉及到的知識和潛力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作、課外知識閱讀等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和務(wù)必具備的基本潛力。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)
試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，都是上冊語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)為15%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為13%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為25%。課內(nèi)外知識和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累狀況和理解、運(yùn)用祖國語言文字的潛力。
3、試題具有必須的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第三大題口語交際，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫一次小學(xué)生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累，就應(yīng)是有話可說，有情可抒的。
二、學(xué)生答題狀況
全班34名學(xué)生參加考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%，總體來看，學(xué)生的成績比期中有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡述如下
第一部分：基礎(chǔ)知識
這部分共5小題，滿分為34分，得分較高的是第2、4題，得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語”;慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空，好些因字的書寫錯誤而失分，很不就應(yīng)。
第二部分：口語交際
本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運(yùn)用潛力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語言組織還不夠完整，得滿分的同學(xué)還不夠多，今后對學(xué)生在語言的表達(dá)方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。
第三部分：閱讀短文，回答問題
這部分共兩個閱讀分析題，滿分為13分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于分析感悟，個別人回答的`不太準(zhǔn)確，對課文的體裁掌握不夠準(zhǔn)確。第二個課外閱讀分析，共5小題，第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點(diǎn)來回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。
三、反思與對策
1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累超多的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到語文實(shí)踐中去，透過超多的語文實(shí)踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文潛力不斷提高。而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤?授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的習(xí)慣，爭取使每個同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識，并能認(rèn)真、完整的書寫。
3、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高我班學(xué)生的作文潛力，從而到達(dá)整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
期末考試試卷分析5
五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力�，F(xiàn)就該張試卷作如下分析：
該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的'知識掌握情況。
五年級成績低的學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過關(guān)，卷面中的第一題讓學(xué)生根據(jù)圖示寫出所學(xué)過的詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯，但仍有極個別同學(xué)失分較多，五年級的單詞量大，對于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長負(fù)責(zé)聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會抽時間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
反思：原因一、對于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒有及時補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子�；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過的，如：筆試部分的單項(xiàng)選擇“Doyoulike_____?”A.atigerB.tigerC.tigerslike后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時練習(xí)時就把這句話和“Ihavea_____”進(jìn)行比較練習(xí)，這道題出來，我認(rèn)為會沒有問題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯，通過分析，我發(fā)現(xiàn)在平時課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會出錯。
反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績，三年級學(xué)生年齡小，這個年齡段的孩子一個年齡特點(diǎn)就是愛說、好動，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學(xué)生時，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個學(xué)生回答時，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進(jìn)入聽的狀態(tài)，英語本來就是一門語言課程，學(xué)會傾聽是最重要的。
五年級的聽力更是有差距，有部分學(xué)生的聽力部分的聽音排序整道題都錯了，我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力，把句子聽的混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
沒有永遠(yuǎn)的成功，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機(jī)，定下今后努力的方向吧。
1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識面。
2.鼓勵學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.在教學(xué)中，認(rèn)讀掌握“三會”“四會”單詞，多操練句型，讓學(xué)生能夠“學(xué)了會用，為用而學(xué)，在用中學(xué)的”的學(xué)習(xí)思想
4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試試卷分析6
一、基本狀況
本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分�？傮w來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選取所聽到的答語。大部分學(xué)生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學(xué)生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn)，重點(diǎn)句子掌握不好，決定失誤。
筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的.左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生全對，極個別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話，大部分學(xué)生都能全對，個別同學(xué)決定失誤出錯。第四題為給句子找答語，學(xué)生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì)，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學(xué)細(xì)心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：第一大題，個別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)，以后要讓學(xué)生多聽多讀；第四大題，個別學(xué)生審題不細(xì)致，聽音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握狀況，個別同學(xué)因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
卷面分：13個同學(xué)因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習(xí)慣。
三、改善思路
1.加強(qiáng)單詞和句型的背誦和理解運(yùn)用，要求每一課過關(guān)，每個人過關(guān)，爭取學(xué)過的知識全部掌握。
2.加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上超多聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學(xué)過的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。
3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動搞笑的把知識融匯在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能很簡單地在課堂上學(xué)到新知識。
4.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展”;一幫一”活動，對后進(jìn)生及時進(jìn)行補(bǔ)差工作。
期末考試試卷分析7
一、試卷特點(diǎn)
七年級數(shù)學(xué)試題覆蓋上學(xué)期全部的內(nèi)容，第一章有理數(shù)占17分，第二章整式占28分，第三章一元一次方程占34分，第四章幾何圖形初步占41分，考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按照中考模式，結(jié)構(gòu)合理，難度適中。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度�？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識能力等水平要求較高。
(一)試題基礎(chǔ)性強(qiáng)。
整張試卷考查四基基意圖明顯。填空題、選擇題以及解答題中大多數(shù)均為基礎(chǔ)題，占70分以上，對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)。20、23小題源自課本亦有所創(chuàng)新。選擇填空難度適宜且梯狀分布。解答題分步進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，匠心獨(dú)具。
�。ǘ┰囶}應(yīng)用性強(qiáng)
如第15、18、23、26題都是具有生活背景的實(shí)際問題。試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的理念，在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。特別是26小題，問題以市場營銷為背景，針對現(xiàn)在非常熱點(diǎn)的超市的打折問題及返購物券問題展開，需要學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)學(xué)模型充分結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用價值。
（三）試題操作性強(qiáng)。第24題為作圖題，考查學(xué)生的動手能力，這是新課標(biāo)的.要求，更是中考的要求。試題涉及線和角的畫法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識重基礎(chǔ)，重操作的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┰囶}充滿人文關(guān)懷。在以往的考試中，學(xué)生常常在填空題中漏寫單位，漏寫括號，造成不必要的失分。本卷在26小題第(1)問中，特意添加了小括號并注明填空，一個小小的細(xì)節(jié)，卻使人倍感溫暖。
�。ㄎ澹┰囶}注重思想方法考查。初中數(shù)學(xué)中常見的數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類討論思想、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，在試卷中也得到了充分體現(xiàn)。第7小題，學(xué)生必須由數(shù)軸得出a為正數(shù)，b為負(fù)數(shù)，且a的絕對值大于b的絕對值，才能準(zhǔn)確選擇答案。解方程時，需要利用等式的性質(zhì)，通過去分母，去括號，移項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，系數(shù)化為1等步驟，逐步化成x=a的形式。第12小題學(xué)生須把點(diǎn)p的位置分為3種情況進(jìn)行討論，即點(diǎn)P在線段MN的延長線上，點(diǎn)P在線段NM的延長線上,點(diǎn)P在線段MN外，考察學(xué)生思維的嚴(yán)密性和思維的廣度。第25題由特殊到一般，由具體到抽象，考查學(xué)生的歸納概括能力，以及思維的敏捷性，說理的連貫性，表達(dá)的準(zhǔn)確性。
二、考試得分分布情況
選擇題得分情況不錯，但其中第12小題失分較多。原因是學(xué)生沒能想到所有的可能性。
填空題，得分不錯。第19題沒能準(zhǔn)確找到規(guī)律，所以不能準(zhǔn)確寫出第100個數(shù)。
解答題的21、22、23小題大部分同學(xué)能準(zhǔn)確解答，過程規(guī)范完整。24題畫圖題失分較多，主要是第二小題，主要是不夠規(guī)范，沒有標(biāo)出線段的長。25題失分較多，主要是第三問，特殊的數(shù)能準(zhǔn)確求解，但一般性的結(jié)論就覺得無從下手了，不會說理。第26題失分的原因是一部分同學(xué)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不知道返購物券是怎么回事，導(dǎo)致結(jié)論錯誤。
期末考試試卷分析8
一．計算部分。
今次測驗(yàn)卷計算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計算，分兩類，第一類不需要驗(yàn)算，第二類要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學(xué)生出錯。
二．基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題第二個空“從家到學(xué)校600（ ）”，部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時做習(xí)慣填“千米”，在做題時在此出錯。第八題要學(xué)生先測量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計算。部分學(xué)生沒有弄懂題意，同時，造成失分的`原因還有很多學(xué)生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習(xí)時沒有提及到的，這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題�？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三．動手操作題。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個難關(guān)，全級四分之一的學(xué)生出錯，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計算應(yīng)題，學(xué)生大多數(shù)使用208÷2＝104（只） 104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學(xué)使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4＝52這一個算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計劃“一個月”，但實(shí)際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到“一個月”便不假思索，給你來個30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個班獨(dú)有5到8個這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實(shí)就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗(yàn)卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習(xí)時也三番四次強(qiáng)調(diào)過（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個問題，對于三年級學(xué)生來說，要完全理解可是有點(diǎn)難度呀�。ㄏＭ鼍淼睦蠋熞⒁�，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你“三七二十一”，給你來個30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個數(shù)字呀！不錯，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個學(xué)生不及格，而且有3個學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
期末考試試卷分析9
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處�，F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。
二、學(xué)生答題狀況分析
�。ㄒ唬┬⌒艺故九_
全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學(xué)生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
�。ǘ┗A(chǔ)知識
1.從學(xué)生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。
2.多音字”;處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學(xué)得滿分。
3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的”;措”字。
4.此題學(xué)生做的很好。總之基礎(chǔ)知識不太盡人意。
�。ㄈ┓e累運(yùn)用
第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準(zhǔn)。
（四）閱讀賞析
課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好。
但是，部分學(xué)生第3小題在句子p
2.重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對”;優(yōu)美詞句”“;成語”“;名言警句”“;優(yōu)秀詩文”等的'積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)審題。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
期末考試試卷分析10
主要考查的知識點(diǎn)：
第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；第二題，看圖選音節(jié)；第三題，詞語找相對應(yīng)音節(jié)，詞語找相對應(yīng)圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對應(yīng)的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補(bǔ)充完整。
知識點(diǎn)的考查方式：
1、正確歸類聲、韻和整體認(rèn)讀音節(jié)；
2、以圖拼，選下確的音節(jié)；
3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對應(yīng)，
4、正確拼讀音節(jié)，
5、規(guī)范寫抄生字；
6、以圖寫字；
7、看數(shù)字寫漢字；
8、背熟填寫、
9、補(bǔ)充句子。
主要失分題目及相應(yīng)知識點(diǎn)
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了；第二題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些同學(xué)選對音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不規(guī)范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認(rèn)出，導(dǎo)致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書寫不規(guī)范，第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補(bǔ)充完整，例題要求寫AAB式的詞語，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長的”，導(dǎo)致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是漢字的.書寫切記工整、規(guī)范；對于句子AAB句式的補(bǔ)充，學(xué)生極少接觸，平時較少訓(xùn)練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強(qiáng)識字寫字教學(xué)。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考解題的習(xí)慣。針對個別懶惰不練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
期末考試試卷分析11
一、總體分析
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人，平均分為86.35分.，及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有15個，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個。我們班的成績兩端分化比較明顯�？偨Y(jié)下大致有以下幾個原因：
1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒接觸過。
3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識及時地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。
二、典型錯題分析
1、拼一拼，連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱，正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯的幾個題目主要有荔枝、黃瓜，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密，出錯原因可能在于兩個方面，一是生活經(jīng)驗(yàn)不夠，二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題，主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個學(xué)生出錯，說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個知識點(diǎn)。出錯的學(xué)生是班上的學(xué)困生，主要原因在于不認(rèn)識字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆，比如：那和哪，往和住。
4、讀一讀，選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭議性，很多學(xué)生都選了”;吧”。
5、學(xué)課文，寫一寫。本題出錯的`學(xué)生主要在于不會在單獨(dú)提煉出來的語句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題，包括了兩個閱讀理解，一個課內(nèi)一個課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》，第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對，大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問句學(xué)生接觸得較少，在課堂上也沒有重點(diǎn)講過，所以出錯率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線。第二個閱讀題，學(xué)生沒有仔細(xì)讀小詩和題目，所以出錯率也較高。總體來看，這兩個閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一齊的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是”;磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中，教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可關(guān)掉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說”;巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集”;米”的過程，有了這個過程才可能有文章之”;炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀”;萬卷書”的時候能夠積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那里有一個過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
5、對于拼音，必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字能夠用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。
6、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請家長在家務(wù)必配合老師的工作。
總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了必須的成績，同時也伴隨著很多的不足，期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺階。
期末考試試卷分析12
一、試題特點(diǎn)
本卷題型分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項(xiàng)選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)。本試卷還有如下特點(diǎn)。
1、考查知識點(diǎn)分布合理
試題分布的統(tǒng)計
通過對試題分布的統(tǒng)計可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識點(diǎn)的考查，但又重點(diǎn)考查了選修三。因而該試卷對知識點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識點(diǎn)分布的合理性。
2、既注重基礎(chǔ)知識，又突出能力考查
通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。
3、既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查
選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�。其中�?、第15題主要是對考查書本上的實(shí)驗(yàn)知識。
4、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力
除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。
5、難易相對適中
二、本次檢測暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下
1、普遍不重視基礎(chǔ)知識的記憶
不少學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復(fù)習(xí)時通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學(xué)生得分不高。就是不重視課本知識的結(jié)果。
2、審題、分析解決問題的能力差
不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。
3、實(shí)驗(yàn)探究能力很差
不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、操作步驟，更不能對相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行正確分析判斷和評價完善。
4、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語
不少學(xué)生使用生活語，而不是使用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、生理過程以及概念、原理等。
三、今后教學(xué)的主要措施與建議
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)與過手訓(xùn)練
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識規(guī)范教學(xué)與過手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。當(dāng)前，可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)的`實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等各方面，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識過手教學(xué)問題。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升解決實(shí)驗(yàn)問題的能力
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高解決實(shí)驗(yàn)問題的能力是生物學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的解決與訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則，熟悉課本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟等。
3、加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練
在教學(xué)基礎(chǔ)上的問題解決訓(xùn)練過程中，既要突出邏輯思維的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決這個問題要求在教學(xué)過程與思維活動過程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范，才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到語言簡潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)學(xué)科事實(shí)、過程等。
期末考試試卷分析13
一、試卷特點(diǎn)：
1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考資料覆蓋了教材中的全部知識點(diǎn)，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。如：在考查”;余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識點(diǎn)上，不是直接以文字形式呈現(xiàn)，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8），讓學(xué)生決定其中的對錯。
2、注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。個性是重要知識點(diǎn)的考查范圍可能加大。近似數(shù)、數(shù)的組成讀寫、時分的認(rèn)識等這些知識點(diǎn)都進(jìn)行了不同程度的測試考查。
3、同時，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如：簡單的豎式計算是平時點(diǎn)滴的積累，只有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，學(xué)生才不容易丟分。
4、此外，計算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維潛力。填空中涉及到了計算，豎式計算，解決問題中涉及的計算，比重較大。
二、試卷分析：
1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握較好。第二大題決定、第三大題選取和第四大題填空，每題出錯率均在8﹪左右。出錯的題目也較為集中，如決定題第1題，選取題的1題-最接近6000的數(shù)是，第2題-297+206的和大約是，說明學(xué)生對近似數(shù)的概念理解不深，并不能靈活運(yùn)用。
2、計算題的考試成績不太理想，失分率較高。主要因?yàn)椴糠謱W(xué)困生失分太多，多則10分以上，導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯的狀況集中在以下幾方面：橫式上忘記寫得數(shù)三位數(shù)加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對有的'該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的反而進(jìn)位。原因是太馬虎了，不認(rèn)真，沒有構(gòu)成一個良好的計算習(xí)慣�？谒泐}掌握的較好，但筆算類的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實(shí)做好計算題教學(xué)是分不開的，平時口算練習(xí)（課課練習(xí)口算）側(cè)重的較多了，而筆算為重點(diǎn)的訓(xùn)練則放到了課后，課上專項(xiàng)訓(xùn)練的較少。
3、統(tǒng)計題目得分率不是很高，全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確。平時，教師認(rèn)為這只是一個數(shù)數(shù)的問題，只要細(xì)心、認(rèn)真就能夠了，但當(dāng)看到試卷時，完全出乎我們的意料，想比之下，這個題是出錯率最高的，6分的題目平均大約失到2到3分，這部分資料就應(yīng)是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識。
4、應(yīng)用題掌握基本能夠，出錯較為集中，是第5題，本來用籃球的個數(shù)減掉排球賣出以后的個數(shù)，436-（384-28），用到了小擴(kuò)括號的知識，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思，這說明在教學(xué)中，學(xué)生靈活運(yùn)用知識、分析問題的潛力還有培養(yǎng)。
三、透過對此次考試質(zhì)量分析，我們對以后的教學(xué)有以下想法:
1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識，構(gòu)成潛力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的”;活用”知識，到達(dá)舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)
教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。
如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從”;人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持”;補(bǔ)心”與”;補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、重點(diǎn)加強(qiáng)計算教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的計算潛力。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
期末考試試卷分析14
一、“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識
小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
(二)閱讀
平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的`方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
期末考試試卷分析15
一、總體情況：
學(xué)生答題情況總體不夠理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。
二、對試題的認(rèn)識：
本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點(diǎn)，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、錯題分析
學(xué)生答題的總體情況：
部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位，缺少活動體驗(yàn)，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：
1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯。
2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。
3、判斷題：完成質(zhì)量比較理想。
4、實(shí)踐能力題：
要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。
四、思考與建議
通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點(diǎn)：
1、搞好常規(guī)課教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌Ｒ?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實(shí)驗(yàn)和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。
2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實(shí)的.科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
4、教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強(qiáng)。
5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
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