在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿

    時(shí)間:2023-10-11 14:58:50 其他 我要投稿

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿1

      在本次教研活動(dòng)中,我聽(tīng)了四年二班胡老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》一課,我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特色:

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿

      一、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)

      導(dǎo)入新課的方法有很多,比如開(kāi)門見(jiàn)山直接導(dǎo)入法、釋題導(dǎo)入法、激情導(dǎo)入法、設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、介紹背景導(dǎo)入法等?梢(jiàn)一節(jié)好課,導(dǎo)入很關(guān)鍵,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。上課伊始,胡老師就請(qǐng)倆名同學(xué)到臺(tái)前,一生蒙上眼睛,一生睜著眼睛,一起向前走,然后請(qǐng)他們談一談感受,并引出課題的一部分“蝙蝠”。我認(rèn)為這種讓學(xué)生親身體驗(yàn),并引入課文的導(dǎo)入方式,能更好的激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)課文的興趣。

      二、明確讀文方向

      由于我校的特殊情況,目前無(wú)法使用多媒體課件,再加上本課具有很強(qiáng)的科技性,學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。胡老師就在讀書(shū)的要求上下功夫,緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā),發(fā)明雷達(dá)入手,反復(fù)請(qǐng)同學(xué)們采用不同的'讀書(shū)方式讀課文,再結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解和收獲。并激勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡(jiǎn)筆畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文的理解。我認(rèn)為,這不僅使學(xué)生完全理解了課文內(nèi)容,還鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,教學(xué)效果比較好。

      三、注重課外延伸

      本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識(shí),該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的,因此在教學(xué)本文內(nèi)容后,胡老師讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如,人們根據(jù)烏賊噴水的原理,發(fā)明了噴水船;根據(jù)海蜇的游動(dòng),發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀;根據(jù)蝴蝶的外表特征,發(fā)明了迷彩偽裝,使學(xué)生對(duì)人類模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。胡老師的這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。

      四、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則

      新課程理念下,評(píng)價(jià)一堂語(yǔ)文課是否成功,主要應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效果等角度來(lái)考慮,具體說(shuō),就是要看課堂上學(xué)生的參與狀況、交流狀況、語(yǔ)言實(shí)踐狀況。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了自主性的時(shí)候,才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),才有思想的解放、思維的活躍、潛能的發(fā)揮,在這一問(wèn)題上,總結(jié)胡老師課堂教學(xué),有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):首先教師尊重學(xué)生;其次幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生思考;課堂上學(xué)生紛紛舉手,競(jìng)相回答問(wèn)題,爭(zhēng)取參于各種讀和說(shuō)的訓(xùn)練,主動(dòng)性、積極性都比較高,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。

      以上是個(gè)人的一點(diǎn)看法,不妥之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿2

      9月18日聽(tīng)了于xx老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)講讀課文《蝙蝠和雷達(dá)》,本文是一篇科普文章,介紹了訪生學(xué)的應(yīng)用----蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的,飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到啟示。三次科學(xué)實(shí)驗(yàn),蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這篇課文的教學(xué)要點(diǎn),為達(dá)到要求,與老師采用“閱讀思考、討論探究、方法指導(dǎo)、小組合作”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文,從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地提出問(wèn)題,理解問(wèn)題,解決問(wèn)題,化抽象為形象,突破教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

      1、為達(dá)到要求,于老師采用“閱讀思考、討論探究、方法指導(dǎo)、小組合作,學(xué)生介紹”等方法引導(dǎo)學(xué)生杜文,提出問(wèn)題,從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題,化抽象為形象,突破教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

      2、教學(xué)時(shí),共分四步進(jìn)行:第一采用讀、問(wèn)、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提問(wèn)題,針對(duì)大家共同提出的問(wèn)題,讓學(xué)生讀書(shū)解決,使學(xué)生明白明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的`,從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和理解,邏輯思維能力的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象,為使學(xué)生易于接受,于老師采用“朗讀課文、 看演示圖片、說(shuō)原理”的方法, 幫助學(xué)生具體理解其奧妙,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      教學(xué)中,于老師注重科普性文本的朗讀,抓住本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),使語(yǔ)文課堂更顯語(yǔ)文味,更具魅力。

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿3

      《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文,課文層次清楚,脈絡(luò)清晰,是按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的思路去寫(xiě)的。這是篇老課文,但是在部編新教材中,教學(xué)要求和教學(xué)方法完全變了。聽(tīng)了于老師的課,有種耳目一新的感覺(jué)。

      教學(xué)目標(biāo)明確,目標(biāo)的達(dá)成緊扣單元主題。老教材的教學(xué)目標(biāo)是理解科學(xué)家怎樣在蝙蝠啟發(fā)下,一步步研制出雷達(dá)來(lái)的,在此基礎(chǔ)上理解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。而新教材卻是以學(xué)會(huì)提問(wèn)題為主要目標(biāo)。這節(jié)課,于老師始終圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。板書(shū)課題后,于老師問(wèn)“它們有什么關(guān)系”,初讀課文,又啟發(fā)學(xué)生“你會(huì)提問(wèn)題嗎”“你能提出什么問(wèn)題”。學(xué)生提問(wèn)之后,于老師總結(jié),“他是從哪方面提出問(wèn)題的”“要學(xué)會(huì)題有價(jià)值的'問(wèn)題”。

      自學(xué)時(shí)間充足,學(xué)法指導(dǎo)詳實(shí)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),于老師明確學(xué)習(xí)任務(wù),并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)問(wèn)題清單!鞍研〗M問(wèn)題按照不同的角度分類”“每個(gè)角度選一兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題清單中”,這樣的自學(xué)化難為易,使學(xué)生有法可依,易于掌握。并且留給學(xué)生的自學(xué)時(shí)間充足,訓(xùn)練扎實(shí),效果明顯。

      這節(jié)課由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題,化抽象為形象,突破教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。于老師老課新上,如一股清流,給人一種新穎的感覺(jué)。

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿4

      我聽(tīng)了四年二班劉老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》一課,《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文,內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥,為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本,劉老師在課堂中予以學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,通過(guò)尋找關(guān)鍵詞句、完成填空練習(xí)等形式化解教學(xué)難點(diǎn),給孩子提供學(xué)習(xí)的階梯,幫助學(xué)生理解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。我認(rèn)為這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特色:

      一、明確讀文方向

      由于本課具有很強(qiáng)的科技性,學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。劉老師就在讀書(shū)的要求上下功夫,緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā),發(fā)明雷達(dá)入手,反復(fù)請(qǐng)同學(xué)們采用不同的讀書(shū)方式讀課文,再結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解和收獲。并激勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡(jiǎn)筆畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文的理解。我認(rèn)為,這不僅使學(xué)生完全理解了課文內(nèi)容,還鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,教學(xué)效果比較好。

      二、注重課外延伸

      本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的`知識(shí),該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的,因此在教學(xué)本文內(nèi)容后,劉老師讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如,人們根據(jù)烏賊噴水的原理,發(fā)明了噴水船;根據(jù)海蜇的游動(dòng),發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀;根據(jù)蝴蝶的外表特征,發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對(duì)人類模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。劉老師的這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。

      三、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則

      新課程理念下,評(píng)價(jià)一堂語(yǔ)文課是否成功,主要應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效果等角度來(lái)考慮,具體說(shuō),就是要看課堂上學(xué)生的參與狀況、交流狀況、語(yǔ)言實(shí)踐狀況。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了自主性的時(shí)候,才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),才有思想的解放、思維的活躍、潛能的發(fā)揮,在這一問(wèn)題上,總結(jié)劉老師課堂教學(xué),有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):首先教師尊重學(xué)生;其次幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生思考;課堂上學(xué)生紛紛舉手,競(jìng)相回答問(wèn)題,爭(zhēng)取參于各種讀和說(shuō)的訓(xùn)練,主動(dòng)性、積極性都比較高,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。

      四、劉老師留足了時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練筆,拓展的學(xué)生的思維和能力。

      但課堂上學(xué)生之間缺少互動(dòng)的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容有難度或?qū)W生意見(jiàn)有分歧時(shí),就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同探究,解決困難;仡欉@節(jié)課,在我認(rèn)為在反饋分段情況時(shí),學(xué)生意見(jiàn)不一,可讓他們先小組交流。在研讀課文,表格填寫(xiě)好后,也可讓組織學(xué)生小組交流,那些后進(jìn)生通過(guò)交流,知道了怎樣概括填寫(xiě)。然后再指名幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,全班校對(duì),效果會(huì)更理想。

      以上是個(gè)人的一點(diǎn)看法,不妥之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

    【《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿】相關(guān)文章:

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿07-06

    《蝙蝠和雷達(dá)》評(píng)課稿3篇08-05

    蝙蝠和雷達(dá)的教學(xué)后記07-03

    蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)后記07-03

    《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)實(shí)錄07-02

    《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-09

    蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)06-11

    《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

    蝙蝠和雷達(dá)課堂實(shí)錄07-02