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  • 藝術(shù)的作文

    時間:2023-10-06 13:15:10 藝術(shù) 我要投稿

    藝術(shù)的作文(優(yōu)選)

      在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的藝術(shù)的作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    藝術(shù)的作文(優(yōu)選)

    藝術(shù)的作文 篇1

      今天,我們演了很多精彩的節(jié)目。我們學(xué)校迎來了“歡樂的校園”昆小之下第二界藝術(shù)節(jié)?砂盐覀儼嗟耐瑢W(xué)高興壞了。

      瞧,我們班的來到操場上坐在看文藝演出。瞧,各村鄉(xiāng)親的觀眾來的真多。解放軍叔叔來到我們的學(xué)校。搬得干干凈凈,擺著各種顏色的花。又來這么多的.校長,又上了講臺說了許多的話。過了20分鐘,馬上開始文藝演出了?次逡话嗝恳粋都拿著小喇叭,滴滴的吹?墒墙袢说陌樽嗾。

      藝術(shù)節(jié)的節(jié)目數(shù)不勝多,看的令人眼花繚亂。節(jié)目的有人唱歌、彈琴,小喇叭,快板,時裝秀,這么多的節(jié)目我感到高興壞了,開始演出了。主持人說:“有請一三班的表演節(jié)目,一三班的表演是《快樂天使》,穿著紫色的裙子。頭上戴著天使一樣的快樂。情不自禁的數(shù)數(shù)幾個人。10個人吧!一三班的表演節(jié)目很好。我看一三班的全都下去了,就這么一個同學(xué)康老師的女兒叫丁一。丁一穿著紅色衣服,頭上帶著頭紗,丁一跳的是天竺少女,我坐在看見白色的衣服是老師教丁一的。丁一她爸爸拿照相機。丁一跳的太美了。我很喜歡丁一跳的好看。我最喜歡的節(jié)目是猜猜幾班。我不告訴你,你就猜猜吧。

      著藝術(shù)節(jié)展示我風(fēng)采,就會過去了。我當(dāng)時沒想到藝術(shù)節(jié)還真熱鬧,像人山人海。∷囆g(shù)節(jié)真了不起。我感到想寫什么喜歡的節(jié)目。你就猜不著,我來告訴你把!我最喜歡的節(jié)目是-一三班祝你藝術(shù)節(jié)跳的美極了一切快樂的自由的過去了!

    藝術(shù)的作文 篇2

      要裝進(jìn)一杯新泉,你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一支玫瑰,你就必須放棄到手的薔薇;要多一份獨有的體驗,你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個角度來看,雖然倒掉了一杯陳水,但你擁有了一杯新泉;雖然失去了薔薇,但你采得了玫瑰;雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷,但你多了一份獨有的體驗。我們在人生之路上的遭遇便如同這生活中的點滴,有失,亦有得。

      拒絕是一種理智的選擇與放棄,更是一種態(tài)度,是為了獲得而作的充分準(zhǔn)備。

      東漢末年的神醫(yī)華佗,年輕時曾游學(xué)徐州,兼通數(shù)經(jīng),通曉養(yǎng)性之術(shù),據(jù)史書記載,他年近半百,相貌卻如壯年。他性情爽朗剛強,淡于功名利祿,曾先后拒絕太尉黃琬征召他出任做官和謝絕沛相陳珪舉他當(dāng)孝廉的請求,只愿作一個平凡的民間醫(yī)生,以自己的醫(yī)術(shù)來解除病人的痛苦。他樂于接近群眾,足跡遍及江蘇、山東、安徽、河南等地,深得群眾的信仰和愛戴。

      南宋末年文天祥,驅(qū)逐元兵不成被俘,元朝皇帝忽必烈親自出馬勸降,以宰相之職作為誘餌,妄圖使文天祥投降,但遭文天祥嚴(yán)厲拒絕。忽必烈只好問他究竟要什么。文天祥回答說:“愿以一死足矣!”文天祥這種以身殉國,視死如歸的的.偉大精神使得敵人束手無策,一籌莫展!叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”成為千古絕唱。

      中國近代作家朱自清晚年身患嚴(yán)重的胃病,當(dāng)時,國民黨勾結(jié)美國,發(fā)動內(nèi)戰(zhàn),美國又執(zhí)行扶助日本的政策。他毅然在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)美援面粉》的宣言書上簽了名并說:“寧可貧病而死,也不接受這種侮辱性的施舍!彼R終前還囑咐夫人:“ 我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的,我們家以后不買國民黨配給的美國面粉 !敝熳郧,不僅在中國文壇上有一席之地,同樣作為一名愛國人士永垂不朽。

      拒絕,造就了鷹的高傲冷峻,候鳥的執(zhí)著,蝴蝶的飄舞,蜜蜂的忙碌……

      獲得,滿足了鳳凰涅槃的快樂重生,滿足了雷滾電閃后的紅霞滿天,滿足了暴風(fēng)雨后的晴空萬里……

      人生之路上,我們不斷做著加減法,也必須做。從一定意義上講,平衡的藝術(shù)就是舍與棄的藝術(shù),生活的藝術(shù)在于學(xué)會舍與棄,F(xiàn)代社會充滿了誘惑,也就需要人們認(rèn)真地進(jìn)行選擇,也需要在選擇中善取善棄。什么都不愿舍棄的人,其結(jié)果必然是對生命的最大舍棄。

    藝術(shù)的作文 篇3

      美妙動聽的小提琴;抑揚頓挫的鋼琴;悠揚婉轉(zhuǎn)的笛子;情意悠長的古箏;厚重回響的腰鼓;調(diào)皮活潑的口琴,回味無窮的風(fēng)琴……在這些樂器中,同學(xué)們肯定會有喜歡的樂器吧,也只會想起這些吧!但是我不會,我第一想起的不是這些,最愛的也不是這些,大家猜猜,我喜歡的樂器是什么?也許它已經(jīng)被遺忘了吧!嘻嘻,讓我來說吧!是二胡!你們也許會驚訝,也許會嘲笑,沒什么好想的,我并沒有說錯!

      每個樂器都有自己的主人,一位可以將它的特質(zhì)淋漓精致展現(xiàn)出來,并熱愛珍惜懂得、了解它的人,而二胡也不例外,它的主人生活并不美好,甚至很凄慘,他不能看到自己心愛的樂器,但他了解它,珍惜它,熱愛它,即使看不到,但對二胡的熱愛并不有過黑暗,心心相通,他仍然可以將二胡的特色表現(xiàn)出來,讓毫無特色的快要被遺忘的樂器又再次站了起來,這次他震撼了所有人,讓他和這二胡永遠(yuǎn)刻在我們心中,他就是——阿炳!

      阿炳,這個名字我們并不陌生,但誰又能真正的走進(jìn)他的世界,去了解他呢?!阿炳拉的曲子很好聽,但誰又可以真正的走進(jìn)他的音樂,聆聽他的心聲呢?!其實我們只要仔細(xì)的,稍微放點心思去聽,就可以從中讀到,聽出太多的`感情,有傾訴,有悲哀,有抱怨,有哭泣……這哪是一個單純熱愛音樂的人寫出的歌,他分明就是把二胡當(dāng)成了一本日記本,一個朋友,一個伴偶……無聲的傾訴化成了有聲的傾吐,阿炳的歌聲往往能帶動人心讓人沉醉。

      早年因交友不慎患上了眼疾而雙目失明,他唯一的親人也離開了人世,再加上生活的窮困和疾病的折磨,這更是使他雪上加霜,火上澆油,度過一天又一天,可是還是泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往!

      又是一個中秋夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下,來到了二泉,往事如煙,這些往事使他的心不禁顫抖起來,而拿起二胡,將自己的想法化作音符拉了出來,音樂連綿起伏,升騰跌宕,委婉時讓人安心,高昂時讓人震撼,也許有太多的抱怨。拉著拉著,他的傾訴變化成了一串串音符,一串音符又化為一篇日記,他將自己的心情映在了這串音符上,記在了這片日記里,又刻在了這首永垂不朽的名曲—《二泉映月》!!!

      其實,阿炳的愿望非常小,非常單純,單純到不含一點雜物,就是希望有一天能過上安定幸福的日子。她用如泣如訴的二胡曲傾吐對人生的追求,表達(dá)他對命運不公、對未來生活的美好向往。不管生活怎樣窮困潦倒,不管命運多么坎坷,只要信念在,一切都在,讓我們向這位民間藝術(shù)家致敬。我們要學(xué)習(xí)阿炳堅持不懈的精神!

    藝術(shù)的作文 篇4

      今天,我校多功能廳舉行了二年級藝術(shù)表演,大家都很激動,這是一個藝術(shù)的盛會。

      進(jìn)入多功能廳,我看見那里一排排的椅子整整齊齊,頭頂上還有一些彩色的燈,主席臺上兩側(cè)的門洞也亮著彩色的燈。老師安排我們有序的坐下,大家都期盼著節(jié)目開始。

      表演開始了,我看到了許多同學(xué)表演的節(jié)目:有的歌唱《芭芘娃娃》,有的歌唱《春天在哪里》,有的'詩朗誦,有的跳拉丁舞,我們班也表演了大合唱《感恩的心》。

      我也參加了表演,在臺上,我按照我們事先練習(xí)的手語動作邊唱邊細(xì)地做,生怕把那做錯了:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做自己……”

      我最喜歡最后一個節(jié)目《喜洋洋與灰太狼之虎虎生威》主題曲,演員們穿著一身毛茸茸的羊羊們的服裝,并且還邀請臺下的同學(xué)一起表演。他們的歌聲伴隨著美妙的音樂四處飄揚。我陶醉在這美妙的音樂中。

      大家都全神貫注地觀看表演,過了將近一個小時,表演結(jié)束了,大家依依不舍地離開了。

      我希望下次多表演幾個節(jié)目,讓我們多看一會兒。

    藝術(shù)的作文 篇5

      星期天,爸爸媽媽帶我去參觀“藝博會”,說是讓我受受藝術(shù)的熏陶。

      走進(jìn)展廳,我看到的是一個五彩斑斕的世界,不禁令我好奇地睜大了雙眼。在一幅幅畫和一件件藝術(shù)品中穿梭,仿佛置身于一個大迷宮,同時一個個大問號在我頭腦中冒出。咦?眼珠為什么這么大?手腳為什么這么長?這個身體怎么扭曲了?那件雕塑怎么壓扁了?這幅畫密密麻麻,又象這又象那?而那幅畫黑糊糊一團(tuán),什么都看不到?那是積木嗎?那是石頭嗎?那是樹林嗎?那是汽車嗎?這些令我難以琢磨的問題,在媽媽的嘴里卻變成了一個個更為深奧的解釋:夸張、變形、想象、創(chuàng)意、寫實、抽象……總之一句話,這就是藝術(shù)。徜徉在藝術(shù)的殿堂,真是目不暇接,看多了、看暈了,我差點把一個累了躺在地上的小孩也當(dāng)成了一件藝術(shù)品。

      我用相機拍了些我感興趣的.作品,好回家慢慢欣賞,媽媽說我的攝影技術(shù)還行,算是有那么點藝術(shù)細(xì)胞。

    藝術(shù)的作文 篇6

      星期三下午,我們?nèi)M瑢W(xué)要去大操場看精彩的藝術(shù)節(jié)表演。到老師的帶領(lǐng)下我們到了操場,我看到同學(xué)和老師們都已經(jīng)坐好了,

      有些小演員已經(jīng)準(zhǔn)備上臺了,我們趕緊坐下等待表演的開始,大家的都很開心。

      第一個節(jié)目是器樂合奏,有二胡/木魚、笛子等,小演員們每個都很認(rèn)真的'表演,樂曲也很歡快,我聽得很入了神。后面還有我表姐她們的表演。

      她們是大合唱。不過也很好聽,我覺得也很好的,每一個節(jié)目都很棒!后來遇到了哆哆,很開心。

    藝術(shù)的作文 篇7

      在我的生命之路上,有一條僻靜有雅的小路,它,就是我的音樂之路。

      我在幼兒園時,音樂的吸引力,開始逐漸令我癡迷。上課,老師在給大家將音樂,我聽得全神貫注,老師讓邊做動作邊唱,全班一起來:“大大大大,小小小小……”多么快樂。下課,我和幾個小朋友在一起玩,我邊玩邊唱。大家贊不絕口,我的心里很開心!

      隨著年齡地飛度增長,我對音樂的欲望越來越濃!媽媽終于給我報了一個音樂班,我在四年級一直連任音樂委員!我與音樂越來越近,上學(xué),哼著歌兒;放學(xué)哼著歌,吃飯前唱首歌;睡覺前,唱首歌……我與音樂結(jié)下了不解之緣,我與音樂成了形影不離的.朋友。

      直到有一天,老師因為學(xué)生的學(xué)務(wù)繁忙,終止了教科。我雖然有點兒失落,但,我換沒有中置我于音樂的深情厚誼。沒事了,拿著譜子,給家人唱唱,給我提提意見,一直不斷改進(jìn)。

      到了20xx年暑假,又找了一個老師開始學(xué),不斷地練聲:“啊——哦——呦——”只能不厭其煩地練著,練到拿到中國音協(xié)的證書;練到拿到香港第四屆國際青少年音樂舞蹈大賽的大金獎。感到多么自豪!現(xiàn)在,我依然走在這條音樂之路上,繼續(xù)著這一切令我不放棄的“事業(yè)”!

    藝術(shù)的作文 篇8

      我說,在每件事上,每個人都有每個人的見解——就像有一千個人就有一千個《哈姆雷特》一樣,今天我們要把這個每件事替換成藝術(shù)這個詞。

      我又說,每個人心中都有自己認(rèn)為的真正的藝術(shù),其實那只是每個人心中的信仰與圖騰而已。

      ——題記

      一年級時,初學(xué)寫字,張老師捏著我們的手一筆一劃的教我們練寫字。記得學(xué)寫一時,張老師說,一字兩邊都要有頓筆,我謹(jǐn)遵師命,結(jié)果把一的頓筆寫成了兩個大點,張老師哭笑不得的說,李陽的方法是對的,可是頓的稍微大了一點點,如果再縮小些就好了。于是自從那節(jié)課以后,我寫出的任何一個字就再也沒有寫出過那么夸張的頓筆,不過一直到四年級下學(xué)期,我的字一丁點頓筆都沒出現(xiàn)。可以說那節(jié)課純屬作廢了。

      我一年級的書法課成績一直處在中游階段,屬于老師愛理不理的類型,而且由于我的學(xué)習(xí)成績很好,所以老師就更不在意這些了,我也就依然如故。

      升入二年級,我的書法課成績第一次出現(xiàn)危機,原因是那兩天作業(yè)量有些微多,而那時我還只是個不停磨蹭光陰的小毛頭,所以為了能寫的快點,我的寫字書上開始不斷出現(xiàn)筆走龍蛇、龍飛鳳舞的潦草字跡,那幾天我不止三次的被張老師叫到辦公室里喝茶,當(dāng)然我也不是沒有一點悔改心的,幾天后,作業(yè)量因為馬上放五一假而刷刷往下降,于是我的書法成績也成為反比例咻咻向上漲。直到有一天張老師眉開眼笑的把我喚到講臺上,面對全班學(xué)生大加表揚我的書法,我卻不知為何心里有些別扭,似乎是因為張老師把在辦公室里批評我的事無聲抖露出來的緣故。

      我二年級的.書法課成績一度飚升至人生巔峰,我天天看著自己的字都樂的不得了,嘎嘎嘎的笑,實在和傻子有些志同道合。

      本來以為自己將來還會有幸當(dāng)個書法家、鑒賞家什么的,無奈三年級楊老師的出現(xiàn)實在給了我極大的打擊。楊老師確實無愧于全校老師中的書法大王,寫出來的字漂亮的沒法形容,有時我看著看著都會有些慚愧。而正因為這個原因,楊老師也希望我們能夠繼承她老人家的意志,字也寫的漂漂亮亮的,于是楊老師平時的書法作業(yè)極其得多,我在前文已經(jīng)說過,我的書法成績和作業(yè)量是呈反比例的,作業(yè)多了,我的字體便開始松松垮垮、歪歪扭扭,比劉阿斗還扶不起來,以至于三年級下學(xué)期的期末考試我的作文分竟然只得27分,而在期末復(fù)習(xí)時這篇作文卻被楊老師譽為有可能得滿分的作文。于是我問楊老師,這是為什么。楊老師一副你應(yīng)該知道的樣子說,有一大部分是老師給你扣的書法分。∥毅等粺o語。

      三年級確實是我書法課的絕對低谷,正所謂飄的越高,摔的越慘,那時我一遇到書法作業(yè)就頭痛——噢,倒霉,又要得良等級了!

      四年級開始了,我的字繼續(xù)墮落下去,很多時候都會被憤怒的楊老師叫到前臺批評一通,說什么李陽你什么都好,就是寫字太難看了,你要多多練習(xí)云云。后來我在一次偶然的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn),把臉斜趴在桌子上,寫出來的字在趴著看時是很工整的,于是為了追求自我感覺良好,我整個四年級下學(xué)期的字都是那么寫的,后來體檢時我驚奇的發(fā)現(xiàn),原來0.8的作業(yè)竟然猛降到了0.4,為了自己的一時得意而不要了好視力實在是不值得,可已經(jīng)養(yǎng)成了那個習(xí)慣,我一時也沒法改掉。

      四年級的書法只是三年級的升級版而已,三年級時是很爛很難看,四年級則是永遠(yuǎn)無法超越的最爛最難看。

      不知是開竅了還是怎么的,五年級上學(xué)期自從我發(fā)了一次高燒后,字就開始寫的如同印刷體一樣方方正正,雖說不算十分好看但也是拿得出手的。(難道是因為高燒燒出了腦細(xì)胞?)從此我再也不蓋著自己的作業(yè)本了,而且接二連三的有同學(xué)和老師說,李陽你的字看起來變的比較好看了哎,怎么練的?不過像董昊(我班大隊委,因?qū)W習(xí)比我爛而且目前字也變的比我難看了而嫉妒我)啊,劉世達(dá)(全班寫字最粗糙的男生)啊這類人還是不認(rèn)同我,我著實希望他們能夠心服口服——就像鳴人希望村里人能夠認(rèn)同他的實力一樣。

      可以說五年級是我人生中一個十分重要的轉(zhuǎn)折點,我有時還在想,如果我沒有發(fā)那一次高燒呢?那我的字會變的怎么樣?不過事實就是事實,我的字進(jìn)步了。

      期末考試前,楊老師說,李陽你知道我每年都要布置練字帖的作業(yè)的,你每年都練龐中華的字,我不認(rèn)可他的書法,你比較適合練顧仲安的字帖。我說,楊老師我知道了,我一定要趁熱打鐵、把字練好。于是,我遵守了諾言,整個寒假我都在認(rèn)認(rèn)真真的練習(xí)顧仲安的字,現(xiàn)在寒假馬上就要結(jié)束了,我的字很接近顧仲安的字了,現(xiàn)在我已經(jīng)以我的字為一種自豪了。我想,寒假以后,我很可能會讓楊老師大吃一驚呢!呵呵。不過我也真的應(yīng)該好好謝謝楊老師啊,我能練出這么好的字還都要歸功于她呢!

      整個寒假都是我的練字時間,我很期待寒假后我的字能夠再進(jìn)步,超越昨天的自己。

      文章寫完了,恍然間,我似乎看見了許多景象

      迪達(dá)拉在那里高喊著,藝術(shù)乃爆炸也,藝術(shù)即爆炸也!嗯!

      蝎指著自己操縱的所有傀儡說,永恒的藝術(shù)才是真正的藝術(shù)。

      我豁然開朗,那一剎那間,我已然找到了自己心目中的真正的藝術(shù)。

      ——后記

    藝術(shù)的作文 篇9

      懂藝術(shù)的人說藝術(shù)是藝術(shù)。

      非懂藝術(shù)的人說藝術(shù)是垃圾。

      那你說怎樣理解。。這是個人的思想問題。

      藝術(shù)現(xiàn)有十種:繪畫、雕塑、工藝、建筑、音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、電影、游戲

      為什么有好多人根本看不懂一幅藝術(shù)畫的美在哪里。。而畫的人才真的會理會得出感情。

      對于藝術(shù),通常能夠從三個層面來認(rèn)識。第一是從精神層面,把藝術(shù)看作是文化的一個領(lǐng)域或文化價值的'一種形態(tài),把它與宗教、哲學(xué)、倫理等并列。第二是從活動過程的層面來認(rèn)識藝術(shù),認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)家的自我表現(xiàn)、創(chuàng)造活動,或?qū)ΜF(xiàn)實的模仿活動。第三是從活動結(jié)果層面,認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)品,強調(diào)藝術(shù)的客觀存在。

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