藝術(shù)的作文范例【9篇】
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)的作文 篇1
學(xué)生最怕寫(xiě)作文，老師最怕改作文。一個(gè)怕寫(xiě)，一個(gè)畏批，兩廂不情愿，而又都欲罷不能，這一對(duì)矛盾究竟該如何解決呢？筆者以為，需要抓住學(xué)生和教師這一矛盾的兩個(gè)方面給予解決，作文批改才有可能走出“山窮水盡疑無(wú)路”的困境，開(kāi)辟“柳暗花明又一村”的天地。
一、要讓學(xué)生有話可說(shuō)
“情動(dòng)辭發(fā)”，教師要想看到情真意切、語(yǔ)言順暢、內(nèi)容豐富的好文章，批改作文有一種愉悅感，首先就是要出好作文題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，無(wú)需編空話、假話。如記敘文《同桌》《珍藏》《童年拾趣》，就比《窗》《雨中》《夜》之類好寫(xiě)得多；議論文《自由與紀(jì)律》《要理解父母的愛(ài)》，就不如用《從風(fēng)箏說(shuō)開(kāi)去》，其中的道理更直觀，更有啟發(fā)性。還有議論文最好是既貼近學(xué)生生活，又有多方面的話可說(shuō)，如《環(huán)境與人》，指導(dǎo)學(xué)生辯證地、多元地看問(wèn)題，就有很多話可寫(xiě)。
要想寫(xiě)好作文，學(xué)生就需要積累材料。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)對(duì)自己所掌握的材料進(jìn)行認(rèn)真思考。學(xué)生如果不思考所積累材料所包含的社會(huì)意義，那么積累的素材再多也是毫無(wú)意義的。我們要在校內(nèi)、校外創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀察和思考生活。如搞讀書(shū)交流會(huì)、模擬記者招待會(huì)。搞過(guò)活動(dòng)后，讓學(xué)生作文，如《讀書(shū)交流會(huì)大開(kāi)我的眼界》《我當(dāng)了一回“發(fā)言人”》《第一次嘗到了當(dāng)“記者”的滋味》等。這樣作文學(xué)生會(huì)感到有話可寫(xiě)，敘事、抒情、說(shuō)理都不會(huì)胡編亂造，老師改起來(lái)也不會(huì)感到枯燥無(wú)味。
二、要放手讓學(xué)生自己來(lái)批改
筆者認(rèn)為，讓學(xué)生之間相互批改作文，確實(shí)是一個(gè)一舉數(shù)得的好辦法。在大多數(shù)學(xué)生的意識(shí)中，寫(xiě)作固然無(wú)法推脫，而批改作文則理所當(dāng)然是老師的事，而現(xiàn)在一旦把批改任務(wù)交給學(xué)生去參與完成，使角色得到轉(zhuǎn)換，學(xué)生在心理上就會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感。在傳統(tǒng)作文的批改中，學(xué)生作文的好壞，只有老師一人知道�，F(xiàn)在讓他們自己相互批改了，他們就會(huì)怕在眾多同學(xué)面前出丑，這樣就又促使學(xué)生產(chǎn)生一種努力寫(xiě)好作文的內(nèi)驅(qū)力。
然而，青少年的情緒是不穩(wěn)定的，為使興趣持久，對(duì)互批這種活動(dòng)必須不斷變換形式。如：①經(jīng)自薦、互薦，一個(gè)班組織十個(gè)三人批改小組，三人分別給幾篇作文寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，打出成績(jī)，三人的平均分為該同學(xué)作文得分。②按班級(jí)原來(lái)小組批改，要求人人參與，評(píng)出本組的最高分和最低分，再拿到班里統(tǒng)一比較，看哪個(gè)組評(píng)得最客觀、最合理。③自己所任教的兩個(gè)班對(duì)調(diào)批改，一篇作文由三人傳閱，提出一個(gè)共同意見(jiàn)，三人簽名，事后作者和批改者可進(jìn)行交流。④課堂口頭樣批。教師事先挑選或讓學(xué)生抓鬮定下幾篇作文，先在課堂上朗讀，然后學(xué)生起來(lái)評(píng)論，教師邊指導(dǎo)邊在黑板上作記錄，全部評(píng)改完畢后，再由學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，給自己作文進(jìn)行批改。⑤課堂上學(xué)生自己朗讀批改，叫學(xué)生先朗讀自己的作文，教師在黑板上寫(xiě)出批改要點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生自己對(duì)照，自己批改、打分，最后教師作抽樣檢查。
采取多種形式的作文批改，學(xué)生在心理上都會(huì)產(chǎn)生一種新的興奮，從而極大地引起對(duì)寫(xiě)作和批改的關(guān)注，能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
三、要讓評(píng)語(yǔ)、評(píng)分多樣化
學(xué)生作文是一種綜合性練習(xí)，他寫(xiě)出來(lái)的文章是他的思想和語(yǔ)文水平的.綜合體現(xiàn)。每一篇作文，都可以從選材、立意等各方面去評(píng)價(jià)。評(píng)改作文時(shí)，是不是每篇作文都要從各個(gè)方面去下評(píng)語(yǔ)呢？顯然不必。我們知道，每次作文練習(xí)，總會(huì)有個(gè)明確的要求。因此，每次作文評(píng)改，也要有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，非重點(diǎn)的問(wèn)題在評(píng)語(yǔ)中可以不涉及。另外，還要考慮到方式。作文的評(píng)語(yǔ)大致有兩種方式，最常見(jiàn)的是鑒定式和談心式。
“全面”“鑒定式”的評(píng)語(yǔ)占少數(shù)，多數(shù)用“單項(xiàng)”“談心式”的評(píng)語(yǔ)。如，“我在你的作文里，看到了你和家長(zhǎng)之間確實(shí)存在著‘代溝’，這是一種社會(huì)現(xiàn)象，消除‘代溝’需要我們共同努力。不過(guò)，在星期天春游這件事上，有關(guān)內(nèi)容在你的作文中沒(méi)有交代清楚，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我不能隨便表態(tài)，請(qǐng)你再仔細(xì)看看，該作哪些修改呢？”學(xué)生反映如此談心式的評(píng)語(yǔ)讀起來(lái)親切，有所側(cè)重的單項(xiàng)評(píng)語(yǔ)印象深刻，或發(fā)揚(yáng)或克服指示性強(qiáng)。
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以劃一、把握，主要與考試成績(jī)有關(guān)。一個(gè)學(xué)生的作文水平一般情況下不可能在一段時(shí)間內(nèi)有很大變化，如用一種評(píng)分方法和一種給分形式，學(xué)生就有可能由對(duì)成績(jī)的厭倦而導(dǎo)致對(duì)寫(xiě)作的厭倦。如能采用多種評(píng)分方法，就有可能避免這負(fù)面反應(yīng)。筆者采用的有三種評(píng)分法，第一種是直接給分法，第二種是分項(xiàng)給分再綜合，第三種是先分等級(jí)再給分。這樣就有可能避免憑印象給分，讓學(xué)生的作文能力較客觀地得到評(píng)價(jià)。另外，到了學(xué)生那里還有一個(gè)給分形式的問(wèn)題，為避免單一化，出現(xiàn)在學(xué)生面前的成績(jī)有百分制、等級(jí)制，還可以交錯(cuò)單項(xiàng)給分、綜合給分等。
總之，作文批改是作文教學(xué)的一種手段，而并非一種目的。所謂作文批改的藝術(shù)，就是要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的方法。只要學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地寫(xiě)作并參與相互批改，那么作文教學(xué)的效率就不怕不能夠提高。
藝術(shù)的作文 篇2
生活中的我們，總是喜歡催促人。大人經(jīng)常催：快點(diǎn)吃飯，等下冷了！同伴經(jīng)常催：走快點(diǎn)，等下只能坐二排了！就連幺妹都經(jīng)常催：哎呀，小妹呀，你怎么這么不聽(tīng)話，不能這樣……
在教書(shū)的這些年來(lái)，我卻體會(huì)到了慢的好處。有些事情，需要趕緊做。有些事情，卻必須慢慢來(lái)。我總覺(jué)得，快即是慢，慢也是快。
就拿習(xí)字來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們經(jīng)常吼自己的娃娃們：快去寫(xiě)字，你看你的字像個(gè)啥子喲！孩子倒是離開(kāi)了家長(zhǎng)的視線，但是，真正用心的孩子不多。這樣的每一次催促，每一次快的要求，仿佛都在折損著孩子們的耐心，也打擊著家長(zhǎng)的信心。其實(shí)，這些就是無(wú)用功。這樣的快其實(shí)就是慢。我教孩子們練習(xí)毛筆字的時(shí)候，曾經(jīng)要求過(guò)學(xué)生們寫(xiě)一個(gè)字至少要安排一分鐘：20秒看帖，20秒寫(xiě)字，20秒對(duì)比寫(xiě)好的字與原帖的異同。大部分孩子都很快地完成了書(shū)寫(xiě)，本來(lái)一頁(yè)24格子需要20多分鐘的習(xí)字，結(jié)果他一分鐘內(nèi)就“涂”完了。另外一小部分則能夠堅(jiān)持10分鐘，能夠?qū)憥讉�(gè)像樣的字。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠完全按照規(guī)定認(rèn)真觀察、書(shū)寫(xiě)和再次觀察，在慢慢地觀察和書(shū)寫(xiě)中，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。練習(xí)了半學(xué)期，習(xí)慣性應(yīng)付的基本上就不練習(xí)了，習(xí)慣于半認(rèn)真的也三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)了，只有慢慢練習(xí)的學(xué)生開(kāi)始在自己的進(jìn)步中體會(huì)到了慢慢練習(xí)的'好處和快樂(lè)！都說(shuō)練字是有好處的，幾乎人人都曉得這個(gè)道理，可是，堅(jiān)持下來(lái)的人并不多。最后，真正慢慢練習(xí)的孩子們?cè)?0xx年的各項(xiàng)比賽中大放光彩。從教學(xué)生習(xí)字過(guò)程中，我體會(huì)到了慢就是快的道理，也收獲了慢的性格。
或許，我生來(lái)就反應(yīng)遲鈍，比別人都慢一拍，于是養(yǎng)成了慢的習(xí)慣。但是，在我教書(shū)的過(guò)程中我卻意外地發(fā)現(xiàn)了慢的藝術(shù)。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生很多，但他們也不是一無(wú)是處，相反，他們本來(lái)是很優(yōu)秀的，只是，他們的想法太多而沒(méi)有專注于自己想做的事情上，換句話說(shuō)就是：想得多，做得少。這樣的情況也發(fā)生在我們成年人身上。想做的事太多太多，都是必須要做好的，都是希望盡快達(dá)成的目標(biāo)，可是，卻沒(méi)有這么多時(shí)間和精力。因此，我們只能有所舍棄，這也是我體會(huì)到的慢的藝術(shù)。當(dāng)我們放下心中的執(zhí)念而專注于一件事情時(shí)，我們最容易讓自己在這方面優(yōu)秀，也就是讓自己慢下來(lái)學(xué)習(xí)和體悟，讓自己真正獲得某項(xiàng)技能或者知識(shí)。當(dāng)我們一件事完成后，再去認(rèn)真干另外一件事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我也干得漂亮！慢慢地干，干好了，接著又干，又干好了，再進(jìn)行其他項(xiàng)目。其實(shí)，這也是聰明人的選擇：在看似慢的成長(zhǎng)中積累下來(lái)的成功不容小覷，最終會(huì)幫助你獲得大的收獲！
這就是慢的藝術(shù)：慢就是快！
藝術(shù)的作文 篇3
在我的藝術(shù)之路上，我對(duì)書(shū)法情有獨(dú)鐘。我十分喜歡書(shū)法、喜歡練字。在學(xué)習(xí)書(shū)法的道路上，我飽含著艱辛。曾經(jīng)有過(guò)許多困難，有時(shí)也想過(guò)要放棄，但每次失落時(shí)，我往往會(huì)得到意外的收獲。因此，我一直在努力地練習(xí)書(shū)法，從而堅(jiān)持了兩年。直到現(xiàn)在，我還在學(xué)。
沒(méi)有哪一條藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的，我自然也不例外。書(shū)法最重要的就是那筆要穩(wěn)，不然寫(xiě)出的字就不那么美觀了�，F(xiàn)在，學(xué)書(shū)法的經(jīng)厲歷歷在目：
在我很小的時(shí)候，每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，院子里的鄰居就會(huì)拿著對(duì)聯(lián)，興高采烈的把春年貼在了門上。還有人是拿一張紅色的紙，讓一些擅長(zhǎng)書(shū)法的人來(lái)幫忙寫(xiě)。那一個(gè)個(gè)筆畫(huà)連綿、蒼翠挺拔的字映入眼簾。時(shí)而跳躍奔舞，時(shí)而踽踽而行。也許就是從這個(gè)時(shí)候起，我就對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
書(shū)法是美麗儒雅的，祥和而又神秘的.藝術(shù)靈魂，他深深地根植在我的生命之中。老師、父母對(duì)我人生的教誨，對(duì)書(shū)法領(lǐng)域的理解，我都永遠(yuǎn)銘記在心。
在我練習(xí)書(shū)法的這幾年里，我一直在堅(jiān)持。是什么力量使我有這般動(dòng)力？是因?yàn)槲抑�，�?shū)法是一種很有用的東西，它可以引領(lǐng)我進(jìn)入佳境；他可以幫助我走向成功的道路；它還可以給我?guī)?lái)快樂(lè)的時(shí)光，從而使我更加熱愛(ài)它。從遠(yuǎn)古開(kāi)始，人們就是用書(shū)法來(lái)寫(xiě)信寫(xiě)的。一根細(xì)長(zhǎng)的毛筆，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)我從未去過(guò)的時(shí)代。
通過(guò)老師對(duì)我的教導(dǎo)，我明白了什么是書(shū)法——一種藝術(shù)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)這種特別的藝術(shù)是不同于其他的，從楷行草隸篆到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，他們經(jīng)歷了都少風(fēng)霜，我們很難想象。書(shū)法在中國(guó)有幾千年的文化歷史，是那么悠久。書(shū)法的各種字體也是各有千秋的。篆書(shū)和隸書(shū)，古色古香。而行書(shū)流暢自如，正楷卻又端正無(wú)比，狂草竟是那么的奔放。
默默地看著我自己寫(xiě)的書(shū)法，真正感受到了書(shū)法的韻味在其中，也就是增添了許多的“味道”�？吹健疤�(yáng)”二字好想感受到了光和熱；可一見(jiàn)“月亮”二字好像一盞明燈閃著清理的光輝�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就想流淚�！袄渌鄙l(fā)出一種寒氣，“幽深”又讓我進(jìn)入到寧?kù)o的森林。書(shū)法可真是神奇，我為祖先們的神奇創(chuàng)造驚嘆不已。
每當(dāng)看著這抑揚(yáng)頓挫的字體，同人的氣質(zhì)又是那樣的相似。要不怎么會(huì)有人說(shuō)“字如其人”呢？看柳體，挺拔如峰。再看看王羲之的《蘭亭序》，又是清亮如溪。
我在書(shū)法中慢慢成長(zhǎng)，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。
藝術(shù)的作文 篇4
童年就像一場(chǎng)夢(mèng)，載滿了歡快的、痛苦的，難忘的、幸福的記憶。童年是多彩的：捉迷藏是紅色；游泳是藍(lán)色；跳像皮筋是黃色；說(shuō)悄悄話是紫色……讓童年五彩斑斕。每當(dāng)一種游戲風(fēng)靡校園時(shí)，它們就變成了彩色的，給童年的夢(mèng)添上了最美、最艷的'一筆。而五彩的像皮圈就給了我一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。
看吶，這一個(gè)個(gè)小小的、圓圓的像皮圈，細(xì)而又有韌性。它們直徑約1.5CM，顏色有許多種：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、朱紅色、粉色……其中，我最喜歡的是藍(lán)白色的像皮圈，藍(lán)色是天，白色是云，愿祖國(guó)永遠(yuǎn)有藍(lán)天白云，讓我們?cè)谒{(lán)天下嬉戲，在白云下編織著精靈般的像皮圈。這是一場(chǎng)美麗而幸福的夢(mèng)。
為了編出更好看的工藝品， 我和小伙伴們動(dòng)用了“魚(yú)桿的表弟”——針鉤、U型固定器、“S型鉤的堂哥”——S型雙頭鉤、底盤、飾品等等，大伙兒一起努力，終于編好了一根根美麗的像皮筋！
有趣的編織開(kāi)始了，我先挑選了一根藍(lán)色的橡皮圈，把它“8”字型套在U型固定器上；緊接著，我把另外兩根藍(lán)色橡皮圈也套在了固定器上；然后，又用針鉤把最下面的橡皮圈挑起來(lái)，放在最上面的橡皮圈上；最后，我輕輕一拉，反復(fù)多次后，這根彩帶愈發(fā)長(zhǎng)了，一種莫名的成就感牽著快樂(lè)的手走到我身前，讓我全身都充滿了喜悅……等編織到想要的長(zhǎng)度后，就用S型雙頭鉤來(lái)結(jié)尾。我還用了一個(gè)桃心型的梅紅色飾品來(lái)裝飾我的橡皮筋，讓它既漂亮又美觀！
在我手指的上下翻飛下，一件件漂亮的作品誕生了：手環(huán)、跳繩、像皮筋……它們花花綠綠、或長(zhǎng)或短，它們就是童年夢(mèng)里的閃光點(diǎn)！I love 橡皮圈！
一件件作品、一個(gè)個(gè)夢(mèng)，這些夢(mèng)，會(huì)成為我童年最美的回憶！這些夢(mèng)將成為一個(gè)杯子，一輩子陪伴著我！
藝術(shù)的作文 篇5
今年的藝術(shù)節(jié)與往年不同，我有幸被老師選中代表班級(jí)參加全校舞蹈決賽。
為了在這次藝術(shù)節(jié)決賽中取得好的成績(jī)，我和媽媽做了精心的準(zhǔn)備。媽媽特意為了借了漂亮的演出服裝，還給我買了舞蹈伴奏光盤。我也抽出很多時(shí)間，反復(fù)地練習(xí)了我準(zhǔn)備參加決賽的舞蹈。
決賽終于來(lái)到了，舞蹈決賽競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，參加舞蹈決賽的都是經(jīng)過(guò)層層比賽選拔出來(lái)的，所以個(gè)個(gè)跳得都非常好。在決賽中，我是第三個(gè)上場(chǎng)的，我跳的.舞蹈是“采蘑菇的小姑娘�！痹跊Q賽中，我隨著舞曲跳得很放松，每個(gè)動(dòng)作做得都很到位，舞姿優(yōu)美，發(fā)揮得很好，贏地了一陣熱烈的掌聲和叫好聲。我很有信心奪取第一名，因?yàn)槲腋杏X(jué)我是最好的！
這次舞蹈比賽是一次很難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次校園活動(dòng)，提高了我自我表現(xiàn)的能力。
藝術(shù)的作文 篇6
星期六，大家剛坐好準(zhǔn)備上課，便見(jiàn)趙老師提著一包餅干走進(jìn)來(lái)。同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)趙老師沒(méi)吃中午飯，有的問(wèn)趙老師買餅干干什么。趙老師在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)大字:咬出的藝術(shù)。同學(xué)們一看見(jiàn)這五個(gè)大字，便恍然大悟。果然，今天的游戲是咬餅干。
趙老師一聲令下，第一輪游戲便開(kāi)始了。我們各自咬個(gè)自的餅干，誰(shuí)也沒(méi)顧誰(shuí)。只有我在三分鐘中擠出一點(diǎn)時(shí)間，看了他們。只見(jiàn)他們咬的都是歪瓜裂棗，我必勝無(wú)疑。果然，我用一個(gè)十字打敗了他們的.失敗作品，獲得了第一。于是，我緊張的看著下面的比賽。經(jīng)過(guò)了前幾輪的比賽，決賽選手定了下來(lái)。趙老師給了我們一分鐘的思考時(shí)間。我左思右想，不知道要做什么。忽然，我看見(jiàn)了最后邊的墻上有許多花，我便有了主意。一分鐘過(guò)去了，決賽終于開(kāi)始了。我用門牙不停地磨餅干，好像一只老鼠正在磨牙。好不容易磨出了六個(gè)小小的缺口，我才發(fā)現(xiàn)自己滿身都是餅干屑。所謂：福無(wú)雙至，禍不單行，因?yàn)槲夷サ锰昧α�，所以牙齦開(kāi)始痛了起來(lái)。
這時(shí)，臺(tái)下又喊了起來(lái)：“五、四、三、二、一，時(shí)間到!”我心中很緊張，但當(dāng)我看了旁邊兩位的作品時(shí)，這些緊張飛到了九霄云外。原來(lái)，我左邊的同學(xué)想咬一個(gè)熱帶魚(yú)，可是他把尾巴咬掉了，只剩一個(gè)三角。而右邊的那位則更神奇，咬得像狗骨頭一樣，應(yīng)該是一個(gè)失敗的作品。果然，我勝利了。我美滋滋的吃著餅干，心里想：“原來(lái)咬也能咬出藝術(shù)啊!”
藝術(shù)的作文 篇7
藝術(shù)，聽(tīng)著好像離我們很遠(yuǎn)，但如果你留心發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你所看過(guò)的每一則小故事，每一篇文章，每一本書(shū)，不都是一種藝術(shù)嗎?
翻開(kāi)一本書(shū)，那書(shū)里的文字多美妙啊!看《羊皮卷》里的一句話：“千萬(wàn)次失敗并不能說(shuō)明什么，你就把失敗當(dāng)做是自己的付出吧，因?yàn)槟憧倳?huì)成功的�！边@些語(yǔ)言多好啊!它激勵(lì)著多少人前進(jìn)，使多少人受到啟發(fā)，從黑暗中走出來(lái)�？梢�(jiàn)這些語(yǔ)言藝術(shù)多么有魅力啊!
我國(guó)的藝術(shù)瑰寶——《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等書(shū)籍，都令人受益匪淺。這些小小的書(shū)籍，卻讓我們學(xué)會(huì)了如何孝順父母，如何做一個(gè)有價(jià)值的人，這難道不是一種藝術(shù)的體現(xiàn)嗎?用心去細(xì)細(xì)品味，你能感受到文字所帶來(lái)的感情色彩�？础陡窳滞挕�，它會(huì)帶你走進(jìn)夢(mèng)幻般的童話世界;看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你能知道生活中“不解之謎”的答案，豐富你的課外知識(shí);看《紅巖》，你會(huì)為江姐的愛(ài)國(guó)之情所深深打動(dòng);《中華上下五千年》將會(huì)為你展開(kāi)一幅歷史畫(huà)卷，了解我國(guó)曾經(jīng)的輝煌與恥辱......這些文章濃縮了作者所有的心血，若你讀了這這些文章，定能感受其間藝術(shù)之美帶來(lái)的震撼!
誰(shuí)說(shuō)藝術(shù)只能是一幅珍貴的.名人字畫(huà)、一個(gè)精致名貴的陶瓷品呢?在我看來(lái)，每一篇有益文章，每一段精彩的語(yǔ)言，甚至一句幽默的話語(yǔ)，都是藝術(shù)。所以，藝術(shù)就在我們身邊!
藝術(shù)的作文 篇8
藝術(shù)像一首歌，悅耳動(dòng)聽(tīng);藝術(shù)像一幅畫(huà)，著色淡雅;有人說(shuō)，藝術(shù)離我們很遙遠(yuǎn)，因而我們對(duì)它一無(wú)所知。而我想說(shuō)，藝術(shù)就在我們身邊，需要我們?nèi)ズ煤酶惺�。因此，我讓爸爸媽媽給我報(bào)了舞蹈班，開(kāi)啟了我的舞蹈之路。
我學(xué)的是拉丁舞，需要跳得有力度。我一開(kāi)始以為所有舞都像芭蕾一樣越柔軟越好看。但我錯(cuò)了，老師說(shuō)我跳得軟綿綿的，一點(diǎn)也不美觀。我便日夜加以練習(xí)，有時(shí)練上上百遍，甚至幾千遍。媽媽鼓勵(lì)我不要半途而廢，爸爸也為我加油，讓我不要放棄，終于，我跳得又有力又漂亮，我興奮極了。老師當(dāng)面表?yè)P(yáng)我，我為此而自豪。
但就在這個(gè)時(shí)候，老師又讓我們練習(xí)基本功，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是拉韌帶。但認(rèn)識(shí)我的.人都知道我韌帶非常差，連一字馬都不行。老師讓我們?cè)诤＞d墊上練習(xí)，老師先放了一首舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，然后嘴里喊著節(jié)拍，讓我們做指定動(dòng)作。我故意挑了個(gè)后面的位置，好不讓老師發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題。但該來(lái)的還是來(lái)了，老師圍著墊子走了一圈觀察著，很快找到了我的漏洞，便讓我放學(xué)留下，他來(lái)幫我糾正。別人都走了后，老師手把手幫我壓韌帶，終于，我的韌帶拉開(kāi)了。現(xiàn)在回想起來(lái)，老師的做法還真是妙，讓別的人先走，既不傷我自尊，還幫我拉開(kāi)了韌帶。
如果不是學(xué)業(yè)上的繁忙，我會(huì)一直學(xué)下去，因?yàn)槲矣X(jué)得這是一門藝術(shù)，一門永不衰落的偉大藝術(shù)。
藝術(shù)的作文 篇9
今天，天氣炎熱極了，到了下午，我們要舉行一個(gè)活動(dòng)——藝術(shù)節(jié)展示會(huì)，我們興奮極了，期待精彩的表演。
展示會(huì)開(kāi)始了，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞，我們班的徐皓錦最特別，表演了葫蘆絲，她吹了兩首曲子：金孔雀輕輕跳、荷塘月色，在表演荷塘月色的時(shí)候，我們所有的同學(xué)都跟著唱，如癡如醉，仿佛到了美麗的荷塘邊，欣賞著美麗的月色。她表演完后，就迎來(lái)了同學(xué)們熱烈的掌聲，接著，我們班表演了《中國(guó)少年說(shuō)》，表演時(shí)，所有的觀眾都用自己的濃眉大眼看著我們，我們的語(yǔ)調(diào)時(shí)而雄壯輝煌，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)。表演完之后，我們也迎來(lái)了陣陣的喝彩聲。之后還有很多同學(xué)都把自己的.才藝表演出來(lái)，有花球舞、摩登女孩等很多精彩的節(jié)目，看得我眼花繚亂。
今天我們觀看了藝術(shù)節(jié)展示會(huì)后，我暗暗下定決心，一定要好好練習(xí)葫蘆絲以后也向他們那樣勇敢的展示自己的才藝。
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