- 挫折教育作文 推薦度:
- 挫折教育作文 推薦度:
- 挫折教育作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
挫折教育作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的挫折教育作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
挫折教育作文 篇1
在國外的西方國家很流行一種新的教育方式,叫做挫折教育,所謂的挫折教育就是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折,從而激發(fā)受教育者的潛能,以達(dá)到使受教育者切實掌握知識的'目的。
說到挫折教育,我媽媽也想在生活中找點事想讓我也受一點教育,可是我媽媽一直都沒有想好,怕這樣對我的學(xué)習(xí)有影響,可是越怕什么也就越來什么,這不,我班就發(fā)生了一連串的有趣事件。
剛開學(xué)后的幾個星期,我班在一天中發(fā)生了一連串的丟東西的事件,中午有一桌同學(xué),一男一女一起丟了錢,女同學(xué)丟了100元整,男同學(xué)把班級六個同學(xué)交的水費(fèi)丟了,加起來一共將近有160多元,當(dāng)丟錢的兩個同學(xué)將此事告訴老師以后,老師便在中午告訴我們要把自己的MP3,MP4,手機(jī),錢,等各種貴重物品都要隨身攜帶著,如果再有丟東西的,就自己負(fù)責(zé)。結(jié)果下午第四節(jié)課一上課,又有一名女同學(xué)說自己的手機(jī)不見了,告訴了老師,又向自己的手機(jī)打了電話,還是沒有找回來。老師問了這位同學(xué)當(dāng)時把手機(jī)放到了什么地方,那位同學(xué)卻說她把手機(jī)放到了書桌里,老師也不仔細(xì)地問問同學(xué),那位丟手機(jī)的女生今天是不是真的帶了手機(jī),是不是真的丟了。
挫折教育作文 篇2
一、多肯定、鼓勵孩子
當(dāng)孩子遇到挫折時,父母應(yīng)當(dāng)及時去關(guān)心和鼓勵孩子,給孩子安慰、鼓勵和必要的幫助,使孩子不會感到孤獨(dú)無助。這時,父母要盡量避免消極否定的評價,如“不要再試了,再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨,別人早就做完了”等,這種話只會強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感,家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成功,但我要表揚(yáng)你,因為你有勇氣去試試就很好。”“你一定要相信自己,爸爸媽媽相信你能行。”這樣做會使孩子意識到自己的努力是受到肯定和贊揚(yáng)的,自己完全不必害怕失敗,從而慢慢學(xué)會承受和應(yīng)付各種困難挫折。
二、培養(yǎng)孩子對待挫折的正確態(tài)度
作為孩子,對周圍的人和事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的,易受情緒等因素的影響,在碰到困難和失敗時,他們往往會產(chǎn)生消極情緒,不能以正確的態(tài)度對待失敗和挫折,這時,家長要及時告訴孩子,“失敗并不可怕,你只要勇敢,一定能做好的”,“從失敗中吸取教訓(xùn),看一看下次怎樣做”。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試,同時,教育孩子敢于面對困難和挫折,提高克服困難和抗挫折的能力。
三、提供孩子鍛煉的機(jī)會
家長要提高認(rèn)識,改變原來的教養(yǎng)態(tài)度,讓孩子走出大人的“保護(hù)圈”,放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著,孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來;對挑食、偏食、厭食的孩子,餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做,自己能解決的問題家長不要去幫忙,例如,要玩具自己去拿,衣服、褲子自己穿,在家庭生活中,要安排孩子做一些力所能及的事,切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉,把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。
四、讓孩子適當(dāng)受一點批評
有的家長總怕孩子受委屈,即使孩子做錯事,從不說孩子的不是,久而久之,使孩子養(yǎng)成了只聽得進(jìn)贊揚(yáng)的話,而不能接受批評的壞習(xí)慣,在學(xué)校一受到老師、同伴的批評,就會出現(xiàn)逃課、逃學(xué)、與同伴發(fā)生沖突的'事件。因此,家長應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到每個人都有缺點,這些缺點自己不知道,但別人很容易發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)別人批評時,自己才知道錯在哪里,別人指出自己的缺點并非討厭自己,而是幫助、愛護(hù)自已,讓孩子懂得有了缺點并不可怕,改正了就是好孩子。
五、讓孩子經(jīng)受一點失敗
有的父母不愿看到孩子失敗,下棋、玩撲克、游戲、競賽時,總是想盡辦法讓孩子贏,這樣做對孩子的成長沒有好處。其實,作為家長,有時讓孩子體驗一點失敗的滋味未嘗不是好事,可借機(jī)培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。
六、挫折教育要因人而異
同一挫折對不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同,因此,家長要根據(jù)孩子的性格進(jìn)行挫折教育,如果自己的孩子自尊心較強(qiáng),好強(qiáng)、愛面子,遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理,對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評,而是點到為止,多加鼓勵;較自卑的孩子,本來對自己的能力就缺乏信心,父母切忌過多指責(zé),而要多加安慰,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,創(chuàng)造成功的機(jī)會,增強(qiáng)其自信心。其次,要根據(jù)孩子的能力進(jìn)行教育,能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時,家長應(yīng)重在啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)受挫的原因,放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題;能力較弱的孩子,應(yīng)該幫助他確立切合實際的目標(biāo),制定由低到高、由易到難的計劃,使孩子能不斷地看到自己的進(jìn)步,從而逐步形成克服困難和挫折的能力。
挫折教育作文 篇3
在上學(xué)期期末,我、邵艾雪、陳戈巍連續(xù)三年被評為“局級三好生”,在這個學(xué)期,“市級三好生”的名額只有兩個,結(jié)果我落選了。
我心里非常委屈,心想:我哪點比他們差?想這想著眼淚便溢滿了眼眶。可我不能當(dāng)著同學(xué)們的面哭,我仰起頭,硬把眼淚灌了回去。我心想:我還要不要再幫助同學(xué)?我從上學(xué)期就開始幫助一位同學(xué)復(fù)習(xí)功課,期末他還得了“突出進(jìn)步獎”呢!可我已經(jīng)不是三好生了,干嗎還要費(fèi)力不討好?可是我很清楚,幫助同學(xué)是每一位同學(xué)應(yīng)該做的!我的心里就像有兩個小人在打架。當(dāng)我把目光投向那個被我?guī)椭腵同學(xué)時,我想:班里那么多同學(xué)想幫助他,他選擇了我說明他信任我,我應(yīng)該繼續(xù)幫他。
這時我抬起頭,只見老師正在看著我,目光里充滿了理解和鼓勵。老師對我也是對大家說:“人生中的挫折,使一個人最寶貴的財富,大家應(yīng)該好好地享受這筆財富。就像小樹要經(jīng)受風(fēng)雨才能長高成材……”老師講了很多。
聽了老師的話,我心里一亮:對呀,這不就是老師說的挫折教育嘛!那我就來接受這次教育,享受這筆財富吧!
回到家,我對爸爸說起了這件事,爸爸聽后,說:“我們家長希望孩子們一生中都是一帆風(fēng)順的,遇到挫折不能退縮,要敢于面對!蔽衣牶螅南耄涸瓉砝蠋熀桶职忠粯,都是為了我健康成長啊!
后來在迎奧運(yùn)爭戴“微笑圈”的活動中,全班同學(xué)一只選我。在校會上,我雙手接過大隊輔導(dǎo)員給我的那個漂亮的、象征著助人為樂的、紅色的“微笑圈”。
我現(xiàn)在一直戴在手腕上。
【挫折教育作文】相關(guān)文章:
挫折教育作文3篇12-25
精選挫折教育作文四篇02-03
挫折教育作文5篇02-03
挫折教育作文4篇06-11
幼兒的助長劑-----挫折教育03-29
挫折教育主題班會設(shè)計07-02
幼兒教育隨筆:給孩子以挫折07-29
中學(xué)生挫折教育的演講09-14
教育筆記:給孩子一點挫折04-04
“在困難中微笑”挫折教育主題班會07-01