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三年級語文《月球之謎》評課稿[必備]
《月球之謎》是人教版小學(xué)語文第六冊第八組中的一篇科普文章,該組課文的主題是感受世間奧秘和人類科技新發(fā)展。如對教材鉆研不深,目標(biāo)定位不明確就很容易上成一堂科學(xué)課。王老師沒有做科學(xué)家,她不是幫學(xué)生去解開一個個月球之謎,而是牢牢抓住語言文字本體,整堂課關(guān)注課文中語言文字的特色,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的方法,展示給我們一堂樸實(shí)扎實(shí)的語文課。
1、關(guān)注字詞
課始,王老師由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出了“遐想”一詞,指出“遐”是個生字,揭題時,點(diǎn)出“之”、“謎”的含義,使學(xué)生更容易理解課題。此外,王老師在課堂中還教給學(xué)生多種解詞方法。更可貴的是,王老師在解字解詞后都把字詞放回課文語句中再次朗讀感悟,真正做到字不離詞,詞不離句。
2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)
整體感知課文后王老師要求學(xué)生說說課文寫了哪些月球之謎,一開始學(xué)生找出的是那些顯性的帶問號的句子,然后王老師再讓學(xué)生讀書,再找,之后就有學(xué)生找出了“……”并說出了理由,教師也進(jìn)行了板書和強(qiáng)調(diào)。至此,學(xué)生對省略號在此處的含義有了很深的體會。此外,在學(xué)生朗讀時,王老師還關(guān)注頓號和逗號在停頓時間上的差別,給予細(xì)致入微的指導(dǎo)。
4、關(guān)注朗讀
朗讀是語文閱讀課中的“重頭戲”,什么時候該讀?該讀多少時間?都是教師所思考的。王老師給學(xué)生讀書的時間是充裕的,讀書面非常廣,讀描寫月球之謎的問句時叫了7、8個學(xué)生讀。她讓學(xué)生在有求知欲時讀,在不懂時,在讀不好時讀,在該加深體會時讀。每次讀有目的、有指導(dǎo)、有評價,讀得非常有實(shí)效性。
以上都是非常值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,此外還有一點(diǎn)思考:《月球之謎》這樣一篇科普文章,學(xué)生應(yīng)該很感興趣,會表現(xiàn)出一種探索求知的渴望。但在課堂中感覺不到學(xué)生的這種情緒,使得課堂的效果打了折扣。
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