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關(guān)于教師的文章【集合15篇】
關(guān)于教師的文章1
昨天是老師節(jié)，當(dāng)我正給小學(xué)老師發(fā)送祝福語時(shí)，突然想起了的奶奶，奶奶年輕時(shí)也是一名教師，如今已過古稀。
她教過的學(xué)生最大的都快做奶奶了，這些學(xué)生幾十年來依然堅(jiān)持每年春節(jié)都要給奶奶拜年！
每年春節(jié)我回杭州看奶奶，總能看到他們帶著禮物來看奶奶，大家圍坐在一起不厭其煩地回憶著當(dāng)年學(xué)生時(shí)期的故事，暢談著最近一年來的生活，每次我都坐在一旁，看著這溫馨的場景，我真為奶奶感到高興。
昨天放學(xué)后，我去藍(lán)天看望曾教過我一年的英語老師ABBY，ABBY見到我很高興，更和我嘮了嘮家常，又關(guān)心地詢問我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，ABBY開迂笑地對我說：“CICI長大了可不要忘記我哦！”我給她講了我奶奶的故事，ABBY聽了也非常感動(dòng)，還說道：“那你要向你奶奶的學(xué)生學(xué)習(xí)��！”我點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間就在我們在一起嘻嘻哈哈中度過了。
回家的路上，我想：“我一定要向奶奶的學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個(gè)知恩圖報(bào)，心存感恩的人”，俗話就“一日為師，終身為母”，我要像對待自己的父母那樣對待老師，雖然是一聲簡單地問候，一張小小的卡片，但都是一片心意，老師一定會(huì)感到高興的。
當(dāng)然，老師最想得到的禮物應(yīng)該是我們認(rèn)真聽講，拿出一個(gè)優(yōu)異的'成績，將來作一個(gè)對社會(huì)有用的棟梁之才。
我會(huì)謹(jǐn)記老師的教誨，努力學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的培育之恩。相信在不久的將來，老師一定會(huì)對我的禮物，綻開最燦爛的笑臉。
關(guān)于教師的文章2
教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說。
教師，工資高待遇好，又有假期好輕松�，F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師，看著比誰都好，其實(shí)比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì)。
教師，到底是怎樣的狀況？我想象過，設(shè)計(jì)過，思考過，討論過。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學(xué)生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山———偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
入職之初，繁重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的管理事務(wù)，艱難的適應(yīng)過程，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎？這是自己理想的生活嗎？為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防？
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個(gè)課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的`想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧！
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學(xué)生。作為新老師，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí)，誰喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢？上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課說話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅(jiān)決對他嚴(yán)厲對待，嚴(yán)肅處理，不希望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過程中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。后來，在多次交涉，多次嚴(yán)厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了，自習(xí)
關(guān)于教師的文章3
在我心中，永遠(yuǎn)都會(huì)記得老師，因?yàn)樗齻兪俏覀儗W(xué)習(xí)路上的明燈，默默的付出，把心血灑在我們這些花朵上去耕耘，花朵也時(shí)常會(huì)惹她們生氣，但她們會(huì)包容會(huì)諒解。當(dāng)花朵一天天長大，她們也一天天變老。這就是園丁的耕耘，又苦又累。但每當(dāng)看到花朵純真的笑臉，一切都值得了。
我最喜歡的老師姓王，叫xxx，她二年級開始帶我們班的數(shù)學(xué)并當(dāng)班主任。一開始接到我們這個(gè)班她束手無策，因?yàn)槲覀兒艹�，王老師又不知道我們的`名字所以她費(fèi)勁了心思，為了讓我們安靜下來她的嗓子常常會(huì)啞。后來我們開始漸漸熟悉起來，王老師和我們打成一片，所以我們上數(shù)學(xué)課也很認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績開始逐漸提高。但因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮犯錯(cuò)她常常會(huì)幫我們處理，一次次的犯錯(cuò)她都會(huì)包容諒解。她常常會(huì)在數(shù)學(xué)課上給我們挑戰(zhàn)，讓我們一下子來了勁兒，學(xué)習(xí)效率越來越高。上學(xué)期同考的數(shù)學(xué)平均分全縣第一，我們的付出有了回報(bào)。
老師是一位指路人，在我們踏上學(xué)習(xí)之路迷惘時(shí)，您為我們指點(diǎn)迷津；老師是雨滴，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲；老師是一本書，帶給學(xué)生知識；老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻(xiàn)營養(yǎng)；老師是畫家，在成長之路為學(xué)生畫上勇氣這濃墨重彩的一筆。王老師，教師節(jié)快到了，我祝您節(jié)日快樂！感謝您對我們的付出。我們想對您說：“老師，我們愛您！”
老師是蠟燭，犧牲自己照亮別人；感謝您老師。祝您節(jié)日快樂！
關(guān)于教師的文章4
家庭生活是孩子的第一生活世界，孩子從出生就開始接受家庭潛移默化的教育，即使是孩子進(jìn)入學(xué)校接受制度化的教育后，每天仍然有不少時(shí)間都在家庭中。
由此可見，家庭生活所表現(xiàn)出來的基礎(chǔ)性、持久性對學(xué)生的影響是相當(dāng)獨(dú)特和重要的，家庭生活中存在的教育優(yōu)勢和家長的教育力量是其他教育難以具備的。所以，必須重視家庭教育在孩子全部教育中的重要地位。
家長應(yīng)該充分利用家庭生活的教育優(yōu)勢，多多地深入孩子的生活，關(guān)心孩子的心理活動(dòng)和精神世界。
家長做好與孩子的溝通，多詢問孩子在生活上、學(xué)習(xí)上遇到的問題，幫助孩子減輕壓力、及時(shí)找到解決問題的辦法，使孩子心中的煩惱和困惑及時(shí)得到排解。
這樣有利于孩子在學(xué)校里保持一個(gè)愉悅的心情，這樣也有利于學(xué)生接受知識，相反，如果孩子在家里遇到壓抑、煩躁的事情不能及時(shí)排解，父母也不做好和孩子的溝通工作，孩子在上學(xué)時(shí)帶著一顆沉重的心情去學(xué)校。
那么沒有一個(gè)好的心情如何才能有學(xué)習(xí)的興趣和欲望，縈繞在他心中的一直是家里的煩心事，以至于上課老師講課他走神了。
或者發(fā)呆被老師發(fā)現(xiàn)，接著老師批評他而誘發(fā)的師生關(guān)系緊張等，這樣對孩子的學(xué)習(xí)效果和心理發(fā)展影響是十分大的。
家長在教育孩子時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注孩子的情感發(fā)展，多與孩子溝通之余了解孩子的心理。
現(xiàn)在有很多家長走入了這樣的誤區(qū)：自己工作很忙，無暇顧及孩子，覺得孩子很乖，也沒闖禍，于是就認(rèn)為沒必要和孩子溝通，只需要給孩子以足夠的物質(zhì)幫助和關(guān)懷就代替了精神關(guān)懷。
很顯然，這樣是不對的，以至于最后問題出來時(shí)，就說“我給你了足夠的零花錢你怎么還不好好學(xué)習(xí)？”
這樣的教育是不正確的。孩子每次犯錯(cuò)誤后，家長應(yīng)該做的是去關(guān)心孩子，問問孩子的.出發(fā)點(diǎn)是什么，而不是對孩子批評、暴打一頓，這樣是起不了任何教育作用的，只會(huì)讓孩子更加的厭惡家長。
所以家長一方面應(yīng)該多多的詢問孩子生活上的瑣碎，讓孩子主動(dòng)能夠與家長敞幵心扉的交談和溝通，把家長當(dāng)作自己的好朋友；另一方面，家長應(yīng)該常常的與老師做好溝通工作，從各個(gè)方面去了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。
學(xué)生應(yīng)這樣和老師交流
關(guān)于教師的文章5
九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題。
“老師”，是我們開端成長時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長；她使我們的人生開端有夢，我們的生命也因?yàn)槔硐牒推诖辉倏瞻住?月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；老師的教學(xué)在課堂，成績卻在祖國的四面八方。
大家都說老師在造就著祖國的棟梁，其實(shí)，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
是誰
把無知的`我們領(lǐng)進(jìn)寬闊的教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛苦的汗水，哺養(yǎng)了春日剛破土的嫩苗。
是誰
把調(diào)皮的我們
教導(dǎo)成能體貼贊助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)心就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰把幼小的我們
造就成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的掩護(hù)讓我們健康成長。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
關(guān)于教師的文章6
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。
適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的'小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您；愿歡樂年華，永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日愉快！
老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！
所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨，平安！
當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。
向您致敬，敬愛的老師！
多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手。
衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。
愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿足！
關(guān)于教師的文章7
也許教師的魅力是一種意志的展現(xiàn)，一種態(tài)度的表達(dá)，一種行為的拷問，一種真情的吐露，甚至是一種愛與恨的淋漓盡致的揮灑。也許教師的魅力是一種人生的信仰，一種價(jià)值的取向，一種靈魂的追求，一種欲念的閃爍，甚至是一種熱血與豪情的所向披靡的氣概。我要說教師的魅力一旦滲入教師的精神世界，他所擁有具備的能量將是巨大的，他會(huì)把美麗，夢想，事業(yè)與情感交織在一起，使他變得壯美，炫耀，洋溢出激情的華美及排山倒海的動(dòng)感美。
在多年的教育生涯中，踏著校園優(yōu)美的琴弦，彈奏著師生多姿的樂章，吟唱著圓潤甜美的曲調(diào)，內(nèi)心總會(huì)泛起無限的漣漪，在蕩氣回腸之余，不乏回味一些清新的記憶，總有一絲酸澀，一點(diǎn)苦楚，一縷無奈，但更多的爽心。我無悔，我有我的同伴與同舟共濟(jì)；我欣慰，我有我的桃李與我心心相系。諸多言語，無數(shù)的感慨，一旦凝入筆端，又會(huì)有無限遐思，幾度癡迷。
一謂學(xué)識：教師，特別是班主任，必須擁有駕馭多方面知識的能力。人說：“近水知魚性，近山知鳥性”我就得近書知人性了。讀書是提高業(yè)務(wù)水平的最快捷方式。讀書不但能豐富人生閱歷，更主要的可得到更深的精神享受，你可以與書中的主人公同喜。
與寫書者同樂，與景物同呼吸，與人物共悲憤。清新質(zhì)樸的小詩賦予我靈感的翅膀，筆鋒犀利的雜文濺起我思想的漣漪，文筆細(xì)膩的散文沖淡了我心中的憂傷，曲折動(dòng)人的小說讓我重新認(rèn)識了生活。真可謂：“縷縷輕煙芳草渡，絲絲細(xì)雨杏花村�！比苏f：“白云芳草疑無路”,我要說“流水桃花別有天”呢！在讀書中品味人生，在讀書中感慨世界。多年來的教學(xué)生涯中，我把學(xué)習(xí)放在首位，博覽群書，仔細(xì)研讀，體味精華，領(lǐng)悟精髓。一篇篇激情飛揚(yáng)的文字，一首首感人心魄的傳奇，就會(huì)凝結(jié)在筆端，然后傾其所有，與生共賞。交給學(xué)生的不僅僅是課本，更多的是學(xué)識的補(bǔ)充。教無定法，知識應(yīng)廣博；學(xué)有新意，能力期無窮！
二謂寬容：生活宛如一條小溪。有清清的碧波，更多曲折的滄桑。尤其在歷經(jīng)滄桑之時(shí)，追求一份“靜”的心情，會(huì)使你更寬容、豁達(dá)、泰然、自若。生活中以靜為伴，淡然處之，優(yōu)美的樂章會(huì)更加絢麗多彩，留一份寬容給自己，就能對不順心的事處之若素，對名利得失順其自然。韜光養(yǎng)晦，獨(dú)善其身。淡定的生活，懂得所有機(jī)遇并不是都為你而設(shè)的，世上的事，總是有得有失，有成有敗，生命之舟本來就是在得失之間沉浮，所以換個(gè)角度看人生，人生無處不飛花，善待自己，寬容他人，你將會(huì)贏得個(gè)五彩繽紛的人生。
在蕓蕓眾生中，人人都有面面相覷之時(shí)，我們要以一顆平常心對待。自處超然，處人藹然，無事澄然，有事斬然，得意泰然。知足常樂，知止常止。學(xué)會(huì)寬容，懂得忍耐，遇事大度，精彩人生
三謂真誠：真誠不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光澤。它猶如一潭優(yōu)雅的湖水，寧靜淡泊，澄澈美麗。待人真誠，為人坦誠，會(huì)讓你生命奏出激揚(yáng)的旋律，更會(huì)令你陽光燦爛，激情滿懷，你也會(huì)變得坦然樂觀，豁達(dá)自信，魅力四射，光艷無窮。
多年的教學(xué)，我懂得了，以真誠的心善待同事，不帶任何雜質(zhì)，你會(huì)得到朋友的信任，在你最需要的幫助之時(shí)，朋友就不遺余力的為你排憂解難；以真誠的心善待學(xué)生，學(xué)會(huì)為你打開心靈之窗，傾訴他內(nèi)心情感，表達(dá)真實(shí)的內(nèi)涵，與你同悲同喜同歡樂。
四謂執(zhí)著：人說“腳達(dá)不到的地方，眼睛可以達(dá)到；眼睛達(dá)不到的地方，精神可以達(dá)到�！边@說的就是人生的執(zhí)著，無論前方多少風(fēng)雨，我都執(zhí)著向前，因?yàn)槿松枰獔?zhí)著，這是我從教多年經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)，面對：“書山有路學(xué)不進(jìn)，學(xué)海無涯我無舟”的學(xué)生現(xiàn)狀；面對：“橫眉冷對卷子紙，俯首干啃鉛筆頭”的`學(xué)生認(rèn)知態(tài)度；面對：“犯愁學(xué)路無知己，學(xué)校人人都是你”的學(xué)生處事方法，我相信：“天生我材必有用，學(xué)習(xí)無須走捷徑，執(zhí)著信念早確定，各盡所能我也行�！�
這些年來，每天總是迎著黎明走向?qū)W校，踏著余暉回到家里，作為一名普通的放牧著，我引領(lǐng)學(xué)生用靈魂的畫筆勾勒出世間的真情與坦誠，描繪出冰清玉潔的心靈。我無憾。在歷年的中考中，他們都能取得令我滿意的成績時(shí)，我總覺得我用一顆執(zhí)著的心去打拼，值！為此我說：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路�！敝灰辛藞�(zhí)著，生命旅程的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。
五謂微笑：“本性的流露，永遠(yuǎn)勝過豪言狀語�！痹谏探缬幸粋�(gè)口號叫“微笑服務(wù)”.笑對顧客，笑對他人，笑對生活。這微笑便成為服務(wù)業(yè)的代名詞，它如春風(fēng)，吹面不寒，潤物無聲，效果卻與眾不同。用微笑來對待朋友，你會(huì)得到無限的幸福；用微笑來對待學(xué)生，相信亦會(huì)別有一般滋味在心中。臉呈現(xiàn)在學(xué)生的面前時(shí)，不但能改變自己的形象，改變學(xué)生對你的態(tài)度，更能改變自己的性情。也許這就是教師的魅力所在吧！這些年來，在為人處事上，我總是微笑的對待每個(gè)人，每件事。尤其對待學(xué)生方面，我們彼此平等相待，坦誠相見，誠心交流，態(tài)度和善，取得了雙贏的溝通。
為了太陽底下最光輝的事業(yè)能大放異彩，為了能把孩子培育成為社會(huì)有用之才，愿我們精誠合作，孜孜以求，不希名利雙收，但愿我欣無憂，盡顯教師風(fēng)流。
歲末，回眸
這一年，近乎有一半的時(shí)間，是在寂靜中渡過的。陪伴我一起寂靜的，除了心情，就是文字了。常常想，如果文字，不能作為心靈的另一個(gè)出口，那我該如何？
其實(shí)，也有幾種喜好可以依托，比如，散步，比如，聽歌。而我，更愿意在文字里熱鬧，在文字里安靜。緣于依賴文字帶來的不一樣的感覺吧？也在想，是不是因?yàn)橛心敲炊辔淖挚梢蚤喿x，才不至于很孤獨(dú)？
我的確有些偏愛文字。有多偏愛文字？我想，和你偏愛音樂，應(yīng)該是一樣的心情。你借助音樂傳遞思想，傳遞情感。而我，則是透過文字，把我的熱愛，我的眷戀，或朦朧、或清晰地表述出來。萬一有一天，這樣的感覺不在了，至少，還有文字佐證，在我的生命中，曾經(jīng)有過一些美好和感動(dòng)。這些于我而言，很珍貴，很珍貴。
在下一個(gè)春天到來之前，我希望能用文字，記取下最溫暖最溫暖的部分，用以記得你的好，以及與你有關(guān)的文字帶來的好。那么，即使是再短暫的遇見，也無憾終生了。
他沒有義務(wù)一定要對你好，可是，卻心甘情愿對你好。其中的原委，你明白，我也明白。
感覺從來沒有一年冬天像今年這樣，雪這么大，天這么冷，冬這么冗長。盡管如此，在一些靜好的時(shí)光里，還能遇見熟悉的暖陽，微漾。莫不是，春，已經(jīng)站在冬的背后了嗎？既然這樣，冬再停留些時(shí)日，又有什么關(guān)系呢。春，總歸是要來的。你，在春天里等我，一直都記著。
原以為，寫字只是我一個(gè)的事情。靜靜的夜，把透著真的情愫，嵌進(jìn)每一個(gè)文字里�；蛘�，我只是想找個(gè)說說話的地方。我覺得這里，最好。
我的絹絹心事，你懂。原來，我說給自己的話，你也在聽啊。
離我最遠(yuǎn)的地方，有一段灰色的歲月，氤氳在這樣的歲月里，心也跟著灰起來。而今，這些情緒，如晨起的霧，被初陽一點(diǎn)點(diǎn)蒸融了�；仡^看，一切都云淡風(fēng)輕了。
這一年，有過幾次別離之后的重逢，重逢之后的別離……好想好想說，離我最近的幾次表達(dá)方式，是我最想要的。當(dāng)我這樣寫出來的時(shí)候，倏忽想起了那間小屋，想起了拿出鑰匙開門時(shí)，閃現(xiàn)的身影，我卻沒有做過多的攪擾。也許，都需要安靜。
這是我一年中，最難忘、最熨貼的一次遠(yuǎn)行了。
在冬天走來之前，時(shí)常看到一對頭發(fā)花白的老人，坐在小區(qū)的涼亭里，還有一個(gè)小女孩，在他們身邊玩耍。這一對老人，或者，說著話；或者，微笑著看圍繞在身邊的小女孩。他們的語言，一定是世界上最動(dòng)聽的語言吧？他們的笑容，也一定是世界上最燦爛的笑容吧？
我這一年中遇見的最生動(dòng)的畫面，便是它了。
生日要到來的時(shí)候，年就要到來了。新一年里，一定會(huì)很安靜。
手心青春·浮華倒影
手心青春里的浮華倒影
青春其實(shí)一直都在我們的手心里。
但對于青春我一直都不明白它的的空泛與抽象。青春包含著年輕時(shí)的奮起，包含著奮起時(shí)的迷茫，包含著迷茫時(shí)的渴望。青春無所不有，又一無所有。
恐怕這是因?yàn)�，�?dāng)局者迷，旁觀者清。
那就要等到我老得說不出話來的時(shí)候，才能徹悟。但到那時(shí)，就算讀懂了青春，又能怎樣，想必是我所有文字的祭奠。
歲月也是我文字的祭奠。
而我卻用文字來祭青春。
那又該怎樣妥善地描述我的青春。當(dāng)所有的文字都顯得蒼白，我便開始孤立無援，如同一座荒島，荊棘叢生，我和我的文字被荊棘劃得遍體鱗傷，在泥土里腐爛。
然后。
我的靈魂便滲透在雜草里，從翠綠到枯黃，一起荒廢著一座島。
最終。
又成為荒島一部分，連同我黑色的倒影。
一直以來，我都相信，我的倒影是我青春的一半。
我也相信，只有跌倒了，才會(huì)看見它原來一直都在我們的身邊。如夜和暗。
在所有的青春里，都有一群懷著夢想的孩子。
他們來自于塵埃，帶著塵埃所擁有的一切。他們屬于黑夜，隱藏著所有酸澀的眼淚和汗流。他們平實(shí)無華，微渺柔弱，毫不起眼又隨處可見。他們傷痕累累，忍受苦痛，迷茫害怕又不屈不撓。他們輕手輕腳地將青春編成一個(gè)謊言，廉價(jià)地欺騙自己。聽來荒唐。
而這些與青春俱來的悲傷和疼痛，都是黑色的，侵染我們走過青春的身影，變成苦澀的倒影。
青春在我們的手上。
倒影在我們的腳下。
因此。
當(dāng)我行走在人生的路途，我一定會(huì)帶著我的倒影，像一位虔誠的教徒。因?yàn)橹挥械褂安拍軠?zhǔn)確地告訴你，陽光的位置。
故鄉(xiāng)的地皮菜
故鄉(xiāng)的地皮菜
魏世君
地皮菜在我的家鄉(xiāng)被稱作“地瓜皮”或者叫“地耳”。每當(dāng)春天到來，冰消雪融之時(shí)，散布在山間田野的“地瓜皮”，便悄悄地露出頭臉，為家鄉(xiāng)的人們奉上一道山肴野味兒。
我的家鄉(xiāng)就在牤牛河上游的南岸，那里是一個(gè)山間的盆地，家鄉(xiāng)人世世代代在那里繁衍生息，地瓜皮可沒少給家鄉(xiāng)人好處。在那極其艱苦的年代，地瓜皮可是成了故鄉(xiāng)人的輔助糧食。有了它，燉土豆就格外有滋味，因此地瓜皮就特別受家鄉(xiāng)人的青睞。
在我的故鄉(xiāng)有句俗語：冬天大雪地封嚴(yán)，春來地耳連成片。意思是說冬天雪下的大，春天到來的時(shí)侯，地瓜皮就會(huì)瘋長起來，而且面積大，質(zhì)地優(yōu)良。所以每年到了陽春三月，只要桃花水一流，鄉(xiāng)親們就會(huì)忙碌起來。他們挎筐背簍，來到山間田野采地瓜皮。采回來的地瓜皮很多，一時(shí)半會(huì)兒是吃不完的。于是鄉(xiāng)親們就在自家的庭院內(nèi)搭起一個(gè)架子，上面鋪上席子，然后把漂洗干凈的地瓜皮放在席子上晾曬。陽光充足的情況下，不需半日地瓜皮就被曬干了。人們把曬干的地瓜皮收起來，放在密封的塑料袋里，待到食物青黃不接的時(shí)候就拿出來食用，可是解決了很大的問題。在那樣困苦的年代，人們對地瓜皮有著特殊的情感；在那樣一年瓜菜半年糧的時(shí)代，鄉(xiāng)親們對地瓜皮是情有獨(dú)鐘的。
記得那是我8歲那年，春天到了，這本是充滿希望的季節(jié)，但是對于我們家來說，卻是最難熬的季節(jié)。家里剩下的糧食已經(jīng)不多了，每天都只能煮粥喝來維持一家人的生活。那年也正好趕上倒春寒，冰雪多日都沒有完全消融，野菜出來得很晚。一個(gè)周日，母親帶著我到山野里采野菜，可是轉(zhuǎn)了好一陣子也沒有看到幾棵野菜。就在我和母親悻悻地往回走時(shí)，在一塊山間平地上，母親突然興奮地喊我：“世君，快來，這里有好多地瓜皮！”我跑到母親身邊一看，滿地都是翠綠色的地瓜皮。這地瓜皮不但色澤好，而且肥大干凈。那是我見過的最好的地瓜皮。
后來我念書了，才知道地皮菜很皮實(shí)，生存范圍很廣，對氣溫的適應(yīng)幅度為-80-80℃，所以，從寒冷的南極洲到炎熱的沙漠，從5000米以上的雪山到火山熔巖流過的地方，它都能生存、繁衍。在我國幾乎全國分布，喜歡生長在潮濕的土壤表面，或者混雜在雜草基部的莖葉間、大樹的基部以及苔蘚植物群中。而且它耐旱性強(qiáng)，在干燥草本群落地帶和中性草本群落的草灘、荒坡上也能很好生長。即使休眠幾十年，一遇水又馬上恢復(fù)生機(jī)。
地皮菜藻體堅(jiān)固、膠質(zhì)，最初為球形，后擴(kuò)展為扁平，直徑幾個(gè)厘米，為常有穿孔的膜狀物或革狀物。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的卷曲，形似木耳，在潮濕環(huán)境中呈藍(lán)綠色、橄欖色；失水干燥后藻體呈黃綠色或黃褐色。藻體由許多屈曲盤繞的藻絲組成，藻絲則由多個(gè)球形細(xì)胞連接而成，無色透明。藻絲一般不分枝，長4.5-6微米，其間有異形細(xì)胞。地皮菜的繁殖方式一種是通過細(xì)胞分裂長成新的藻絲；另一種方式是形成厚壁孢子，經(jīng)過休眠后萌發(fā)成新的藻絲。
據(jù)報(bào)載，以色列科學(xué)家魏茨曼研究發(fā)現(xiàn)，地皮菜所含的一種成分可以抑制人大腦中的乙酰膽堿酯酶的活性，從而能對老年癡呆癥產(chǎn)生療效�！毒V目拾遺》說：“清隔，解熱，利腸胃�！�
現(xiàn)在深居城市的我，有時(shí)難免想起兒時(shí)一些往事。那時(shí)候我還上小學(xué)呢，家里沒有糧食吃，每天要能喝些玉米面糊糊就像是過年了。所以我上學(xué)，不管天兒長短，中午是沒有午飯可帶的。沒辦法只好到學(xué)校附近的曠野里，尋些能吃的野菜來充饑了。地瓜皮是最好的充饑食品：把地瓜皮采來，用水舀子舀些水，將地瓜皮沖洗干凈，蘸醬吃，味道特別鮮美。我就是吃著故鄉(xiāng)的地皮菜長大的，故鄉(xiāng)的地皮菜將永遠(yuǎn)長在我的心里。
桂花記
今年仲秋，天氣干燥，氣溫自然和暖些，桂花也開的繁盛，香氣馥郁綿長。武漢多年來進(jìn)行的街邊樹種改造：廣植桂樟、刪減法國梧桐，此時(shí)節(jié)就見了成效，滿大街上都可以吮吸到芳桂的濃馨，確也愜意。
記得有一天，我要到漢口某地某校去，清早搭車來到地鐵光谷廣場站。那入口處有兩株高大茂密的桂樹，枝葉間掩映著明黃的花蕊，繁密蓬勃，溫香撲鼻，甚是惹人觀瞻。習(xí)慣了行色匆匆的人，此時(shí)此地，均不約而同尋香觀禮，駐足一時(shí)片刻，算作流連了。因?yàn)槭侵苋�，地鐵頭班發(fā)車比平日遲半個(gè)鐘點(diǎn)，早來的人心情急迫的，看到、聞到這桂花，立刻就安定了，似乎連呼吸也平和起來。親身體驗(yàn)到這些，不禁心生感嘆。心里想著，幾句淺白的詩句便誦記心頭：
香自綠枝葉，綿延到糕糖，
桂花多作意，粒粒散芬芳。
會(huì)從樹下過，戀物吐華章。
中秋佳時(shí)節(jié)，白露洗春光。
小詩實(shí)在也是紀(jì)實(shí)。我后來將它發(fā)到空間上，有網(wǎng)友說好溫馨，我說是的。確實(shí)也是，惟有桂花才能勾起我心中溫馨的感觸來呀！
像桂花，開在秋中時(shí)候，此時(shí)里天清氣爽，春華秋實(shí)，常常勾起豐收的喜悅。又為著這收獲的喜悅心情，不禁聯(lián)想到眼前的桂花，她何時(shí)結(jié)子、何時(shí)飽有子實(shí)累累、彼時(shí)又會(huì)有什么樣人因之而欣喜？常聽人說：春種、夏長、秋收、冬藏。
大約天地萬物都循著四季的更迭、而養(yǎng)成了自家的作息時(shí)間。但也有例外，即如桂花，還有秋菊等等，它們似乎不在四季規(guī)劃之列，特別之處，反而卓爾不群的�！安删諙|籬下，悠然見南山”成了絕唱，這是頌菊的，也有問菊的，譬如曹雪芹，他借黛玉之口，將菊花問了個(gè)啞口無言：“孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？”
自然之物生成這個(gè)樣子，總歸有它自然的道理，若是按照物理學(xué)作一番考究，也就能弄明白，只怕那時(shí)便少了興味。春花固然姹紫嫣紅，秋花又何嘗不是素雅芬芳、相時(shí)而發(fā)？這一種理數(shù)，似乎也不是我在年近天命時(shí)去爭道的。
丹桂吐芳一歲心，看取春嫣到秋離。
雄心宛在花如砌，淺埋孤芳綠枝低。
秋花慘淡營秋香，不比春花竟齊芳。
濃香散去子難待，為駐春色懶換裝。
多年以前的二首絕句，那時(shí)候詠丹桂，該問的該想的，都已經(jīng)過來了，以今時(shí)今日的我，大約不會(huì)再作是想了吧！
我原先在一家老國企工作，那家公司始創(chuàng)于上世紀(jì)五十年代。當(dāng)年建造的職工宿舍還有幾幢在，紅磚紅瓦，清水墻勾縫，那工藝比現(xiàn)在不知要優(yōu)異多少！當(dāng)年栽種的樹木，我卻一直沒有眼見過，也不記得有哪個(gè)老員工歷述過，所以是不得而知。公司的辦公大樓聽說建于上世紀(jì)七十年代，別的都不說，倒是門前左右各種植的桂樹，給我印象深刻。
這兩排桂樹皆是叢生，足有三四層樓高。因一邊近挨著大樓，枝椏修剪較多，而這一邊就修刪很少，幾十年來，它長成修竹一般，斜彎著軀干，形成林蔭隧道。老國企，辦公樓前都建有公示長廊，這里也不例外，于是你可以想見，那依斜的桂樹，與公示長廊在空中合攏，使得底下陰涼無比。
這桂樹總有一二十株，其中有幾株是丹桂，每年仲秋時(shí)季，這里桂花開的格外鮮艷襲人。我們每天上下班，均要打公司門前經(jīng)過，鉆進(jìn)桂花長廊，吸吮著甘芳的桂香，對一天的工作都起了向往，將一天的勞累洗滌一凈，在我眼里，它們成了心靈的補(bǔ)給湯。
一年又一年，我們從桂樹下穿過，看著它們開花、結(jié)果、子落，我們的青春也看過了。后來，公司不景氣，全員買斷工齡遣散，離開了那里，桂香只能在別處聞到、在別處回想。因?yàn)楣镜牟痪皻猓瑵u漸衰敗，于是當(dāng)秋天里桂花香時(shí)，我又不免想起一年的將盡、收獲的減產(chǎn)，那一段時(shí)日，心情總歸是不佳，多了一些困惑，雖說還不至于消沉，但心里到底還是形而上的東西多，有詩為證：
木樨深紅色，中有幽素情。
綠樹云裳袖，飛花滿天星。
獨(dú)立在園圃，落落自珍惜。
春花秋已實(shí)，秋花開為誰？
只為酬時(shí)節(jié)，點(diǎn)點(diǎn)著血衣！
這些糾纏，這些崩潰
心情很糟糕，真的很糟糕。與其說我改不掉猜忌胡思亂想的毛病，倒不如說，我所看到的真相不得不讓我胡思亂想，那你曉得什么叫做精神崩潰么！我不想告訴別人，可能會(huì)被可憐被嘲笑，被人勸說快點(diǎn)分手吧，這些統(tǒng)統(tǒng)都不是我想要的，都不是，我愛的人，我很愛他，但是我做不到完全的相信，我卻一直再相信，偶爾會(huì)懷疑，總覺得還欠我一句解釋，總覺得在蒙受欺騙�？傆X得他和那個(gè)女的糾纏不清。
我不在的一個(gè)暑假，她闖入我們的生活，危機(jī)到了我的愛情，我不知道那兩個(gè)月發(fā)生了什么，我只記得我們那兩個(gè)月就是在爭吵中度過的，本以為開學(xué)了就會(huì)好了，可是我還是把這件事想得過于簡單了，開學(xué)后一次次的默默地聯(lián)系，我不知道他們的關(guān)系到了何種地步但是我知道絕對不會(huì)那么簡單，開學(xué)后沒有好到哪里去，也是經(jīng)常吵架，我盡力的避免吵架的事情。
可是如果一個(gè)人想挑起戰(zhàn)爭它是一件極為見到的事情，不管你怎么逃避總會(huì)被挑出毛病，其實(shí)我覺得自己沒錯(cuò)，經(jīng)常會(huì)感到很委屈，每每這時(shí)就會(huì)想到，算了可能就是自己做的不夠好，一次次的傷害讓我很難過，有時(shí)晚上臨睡覺的時(shí)候我都會(huì)反復(fù)的想，是不是現(xiàn)在你們在打電話？
聊QQ，又或者是發(fā)短信，我想過你們之間的無數(shù)種可能，就在十一放假回家的時(shí)候，他去修手機(jī)無意間我看到了她發(fā)來的短信，說要他等她，她不想讀高四，竟然還說了親愛的，我怎么能夠，我不相信的看著手機(jī)上的短信，那種難過豈能用幾句話就能夠說清楚，我問了又問他答應(yīng)我不再聯(lián)系了，已經(jīng)把事情都說清楚了，真的是這樣嗎？
其實(shí)我也不太確定，只不過我覺得既然說清楚了，我愿意相信他說的，就這樣過了好久的時(shí)間，原本以為她再也不會(huì)出現(xiàn)在我們的生活里了，還是我把事情想得太過簡單了，就在假期里她給我發(fā)消息，后來又說發(fā)錯(cuò)了并且發(fā)消息說自己做了一件很有意思的事情，有意思？
這樣捉弄我很有意思么，我能理解她的心情肯定會(huì)很不好受，所以我可以當(dāng)做什么都沒有發(fā)生，只要她從此不要再打擾我們的生活。此后各種的打擾讓我感覺很不好，分享說說，打匿名的電話，糾纏空間為什么把她黑了，發(fā)各種說說，難道我什么都不知道么，介于她還上高三不想因?yàn)檫@些影響到她的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑栏呷龑τ谝粋�(gè)即將參加高考的人的重要性。
也不想他在夾在中間很難做，更不想讓別人在背后說三道四議論什么，這些話又能說給誰聽，又有誰明白我的難過，我能想到這些我能這么做真的壓力很大，并且沒有人能理解，我真的想打電話或者是以聊天的形式和那個(gè)女的聊聊，我不能那么做，又好多次打開通信錄，就停留在那個(gè)女的的號碼那里，不是沒有勇氣那么做，只是我想到了各種結(jié)果，我反復(fù)在替別人考慮，又有誰為我考慮過，又有誰真正的明白我的委屈替我難過，聽我訴說我的不愉快，讓我發(fā)泄我的不滿。
答案是沒有誰，沒有�？纯碤Q分組中她時(shí)而亮起的頭像，有誰的手機(jī)又那么強(qiáng)大的功能一次可以上兩個(gè)號碼，并且還是一個(gè)2G,一個(gè)WIFI，在線。我不得不多想，為什么她在，而他就不在。除非就是你們兩個(gè)人在操控這兩個(gè)號碼，雖然我只是猜想，是不是事實(shí)我也不大清楚，可是就是因?yàn)槭遣孪�，才讓人寢食難安，不斷去想各種可能性。
沒有人告訴我怎么辦，我也不知道這種煎熬還要多久……
我只想默默的期待，期待這些都是我自己杜撰出來的。
陽光在豌豆花上結(jié)籽
春雨把所有的纏綿獻(xiàn)給孕育中的大地，豌豆藤醉薰薰地舉起簇簇紫色的花朵，讓春風(fēng)用自己最親切的手撫摸鄉(xiāng)村繁衍的故事……
一只幸福的小松鼠躺在豌豆花下，靜聽花開的聲音；一株玉米踮起自己的腳尖，正在張望母親跪地細(xì)心地給豌豆葉捉蟲子，抑或是給豌豆花搔癢，好像對待孩子一般，撫摸或者安慰；一群不知天地厚的螞蟻紛紛爬上青藤，等候搬走陽光在豌豆花上結(jié)的種子；一些手指和目光也開始染上陽光的顏色，跳躍著，在田野里來回行走。
鄉(xiāng)村沒有玫瑰，而妹妹總采一些豌豆花進(jìn)瓶里，放在窗口，讓大地回味月亮的戀情，那種若即若離的魅惑，讓情感奔放著美麗。
那年，陽光灑下來時(shí)，我和母親走在豌豆地里，豌豆花像飛舞的蛺蝶，給我倆帶來一個(gè)鄉(xiāng)村的天空。母親說，豌豆花不是玫瑰，那是糧食的花瓣，飽滿的顆粒就是鄉(xiāng)村富足的生活。
其實(shí)，母親，我和妹妹都是你飽實(shí)的粒子，俯在村莊寬寬的臂彎里，已聆聽到陽光在豌豆花上結(jié)籽的聲音，并成為我們記憶里最動(dòng)聽的音符。
于是，春風(fēng)敲開了家門，小聲與母親說話，交辦了許多年來要做的事情。
最后，采過豌豆花的妹妹，春天一過，也將是撒播在山那邊的一粒種子。
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作為一名學(xué)生，應(yīng)該對于老師的關(guān)心給予相應(yīng)的回應(yīng)，這時(shí)老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的回應(yīng)哪怕是很小的一點(diǎn)回應(yīng)，都會(huì)很感動(dòng)的。這也就是滿足了教師心理的成就感。
在課堂上主動(dòng)地配合老師，如果老師的'言語不當(dāng)而傷害到了自己，那么也不要和老師發(fā)生正面的沖突，可以在課下去找老師，和老師進(jìn)行交談，說出自己的想法。
在生活上有什么自己解決不了的問題應(yīng)該主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通，克服自己解決不了的問題。
具體的學(xué)生應(yīng)該這樣做：
首先，學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)真誠的合作者。在課堂上，對于老師提出的問題，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地配合老師。
其次，做一個(gè)無私的關(guān)愛者。學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、老師、家長。
再次，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不隨便將自己的情緒遷怒于同學(xué)、父母、老師等，做一個(gè)理智的人。
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從剛上小學(xué)一年級開始，老師就一直教我們，到現(xiàn)在已經(jīng)5年了，老師從來沒要求換班，也沒有因?yàn)橛械耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)不好而趕走他。
老師對我們有時(shí)嚴(yán)厲、有時(shí)溫和，嚴(yán)厲的時(shí)候通常是生氣的時(shí)候，那時(shí)老師會(huì)命令我們做很多的事;而溫柔的時(shí)候就是高興的時(shí)候，那時(shí)老師會(huì)少留作業(yè)，多給我們玩的時(shí)間。
現(xiàn)在我們長大了，不像小時(shí)候那么頑皮，不會(huì)再給老師添那么多麻煩，每當(dāng)我們覺得老師將要不高興時(shí)，會(huì)做些讓老師高興的事，如果老師很高興，我們會(huì)想辦法讓老師更高興。
這么多年過去了，我覺得老師像一個(gè)知識淵博的海洋，我們是一群小魚，在海洋里盡情遨游;老師就像一條清泉，在我們饑渴的時(shí)候給我們力量;老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師就像春蠶，盡管把知識和做人的`道理傳授給了我們，可是不求絲毫回報(bào)……
老師，我衷心地感謝您這么多年來對我們的關(guān)心、呵護(hù)和幫助。作為師者，您已經(jīng)做到了傳道、授業(yè)、解惑。它們幫我解決了很多日常生活中遇到的難題，讓我明白了更多的知識和道理，積累的知識越來越淵博，使我變得越來越聰明。
老師您就像母親一樣偉大、無私，我們永遠(yuǎn)敬重您、愛戴您!
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敬愛的雷老師：
您好！
不知為何，每每當(dāng)我在黑夜的催促中準(zhǔn)備睡下，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出您的那張溫柔而又神采奕奕煥發(fā)活力的臉龐，總會(huì)不由得去深情凝視您那雙明亮睿智又清澈坦誠的眸，仿佛想要看穿在那親切的背后，隱藏著怎樣“苦笑淚過臉邊，滄海之間，恨時(shí)歲月消短，殘葉一片，對皎皎月牙彎，弱水三千”的悲傷與無奈。（對老師的總印象。）
我一直以為，您對上屆學(xué)生的思念會(huì)導(dǎo)致您對我們的愛有所欠缺。可是，我很快便明白了自己是多么的幼稚。因?yàn)�，�?dāng)您把學(xué)習(xí)委員的職務(wù)交給我，我真的詫異了，我在分班考試的時(shí)候只考了300名，就像您說的勉強(qiáng)可以。但是，您說：“我相信你！”我真的無法用語言表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情，仿佛世界上沒有什么足以全面說明我的感動(dòng)，原來老師的愛，是這樣的溫柔。我的心為您敞開，期待和您的翻閱。我不知道自己為什么有種想流淚的感覺。
每次，您一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，或許會(huì)讓我高興得像得到了全世界；或許，會(huì)讓我傷心得像迷失在風(fēng)雨中的漁船……轉(zhuǎn)角處我才發(fā)現(xiàn)，原來您的笑容已經(jīng)成為我在暴風(fēng)中唯一可以依靠的碼頭！我從未見到您停留的背影，似乎有用不完的勁兒，也有著干不完的活。我曾經(jīng)很疑惑，難道真的一定要您完成嗎？難道不可以歇一下嗎？是的.老師，我曾經(jīng)這樣問自己，可是，當(dāng)您說“我就沒有十二點(diǎn)以前睡過，可是我今天還是，這不，站在這跟你們講課，老師有打瞌睡嗎？”“沒有！”我們是這樣堅(jiān)定的回答您的。雖然我也是這眾多聲音中的一個(gè)，但是，我是發(fā)自內(nèi)心的在回應(yīng)著您的付出與辛勞。在那一刻，我仿佛窺破了什么，終于明白，原來工作，就是一種放松，一種快樂。我們的天真，我們的可愛，我們洋溢著笑容的臉，就是您工作下去的動(dòng)力。因?yàn)�，這是一種期盼，一種愛的延續(xù)，一種情感的寄托。正因如此，您的努力，您給予我們的一切，都已雕鏤在我的心間。（老師的工作辛苦而快樂。）
您像大樹一般，在風(fēng)霜雨雪中為我們提供一個(gè)溫暖的巢！您像海納百川，將我們一滴一滴小心翼翼的（地）收攏，組成了這個(gè)美麗的“家”。母親一般的溫柔是您身上最耀眼的光輝，不需要絢麗的服飾，不需要艷麗的打扮，就是您最動(dòng)人的美麗，是這種美融化了寒霜，滋潤了嫩芽。是您讓我明白了真正的美麗，不是虛假的外表，而是崇高的心靈。（贊美了老師的博大胸懷。）
雷老師，您是我心中最美的老師�。ㄕ嬲\的贊美。）
此致
敬禮
愛您的學(xué)生
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今天是9月10日，第XX個(gè)教師節(jié)。這天的早晨格外晴朗，秋陽剛剛升起，她的光輝如一層金色的薄紗，籠罩著大地。
小紅在上學(xué)的路上，邊走邊想：今天是教師節(jié)，送孫老師什么好呢？想著想著，她突然聞到一陣菊花香，她思考了片刻，想了想，說：“對，就送菊花�！彼诰栈ǖ乩锞艏�(xì)選，選了兩大把野菊花�！〖t今天穿的格外可愛，她背了新書包，穿了一套粉紅套裝，頭上還扎了兩個(gè)小辮子，顯得格外可愛。為什么今天小紅瑤穿成這樣呢（小紅平時(shí)只穿校服）？因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)。
小紅拿著花，哼著歌，高高興興地向?qū)W校走去。
小紅到了學(xué)校，就只奔孫老師的辦公室�！斑祝k公室里怎么沒人呀？哦，孫老師可能去吃飯了吧！”她便推開鄰著窗戶的那扇沒鎖的窗戶。一推開窗戶，辦公桌上那些熟悉的物品。都一一映入小紅的眼簾：眼鏡、日歷、筆筒、墨水盒、地球儀，還有那本被眼鏡壓在下面的語文參考書�？吹竭@一切，小紅不禁想起那一年。五年級時(shí)，快期末考試的那一周，孫老師您突然生病了，是由于勞累過度，所以，您本可以找代課老師，您卻不愿意，不放心，堅(jiān)持上了一周的課，最后我們的期末考試倒是考好了，您的病情卻加重了，差一點(diǎn)就有生命危險(xiǎn)了，你卻毫無怨言，心甘情愿。想到這里，小紅的眼睛濕潤了。—這時(shí)小紅還是滿臉笑容的將花插入了老師的.筆筒，她看著這芬芳四溢的花朵，心里默念道：
孫老師今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂，還有，希望這個(gè)普通的教師節(jié)禮物能讓您感到高興，快樂！
其實(shí)教師節(jié)的禮物不一定是昂貴的，只要它能表達(dá)你的心意就足夠。
關(guān)于教師的文章12
一直以來，我認(rèn)為“老師”這個(gè)稱謂是極其嚴(yán)肅而又神圣的字眼，容不得別人私自去褻瀆。而如今，在各行各業(yè)中，稱“老師”和被稱作“老師”的人卻屢見不鮮，這讓人不得不有些憤憤不平和隱隱作痛。
也許，是我自己孤陋寡聞的緣故，我總覺得能有資格被稱作“老師”的，唯有“傳道、授業(yè)、解惑”的教師。后來我才知道，對那些“在某方面值得學(xué)習(xí)的人”亦可稱為“老師”，這是《現(xiàn)代漢語詞典》給予“老師”一詞的解釋。言下之意，只要你在某方面有專長有專攻，在他人面前都可以被稱為“老師”，別人要想學(xué)你的藝拜你為師，就非得叫你一聲“老師”不可。不過，在過去，仿佛記得師傅收弟子之時(shí)，并沒有弟子稱師傅為“老師”一說，最多也只稱作“老師傅”而已，卻要無端在“老師”二字后面徒勞加個(gè)無聊的“傅”字。
幾千年的中國古老文化曾讓“師傅”和“老師傅”蒙羞蒙恥，在現(xiàn)在最開放的時(shí)代，那些所謂的“師傅”和“老師傅”都已不習(xí)慣別人這么叫他們，叫他們一聲“師傅”或是“老師傅”讓他們逆耳讓他們哽喉。于是乎，“師傅”和“老師傅”兩個(gè)稱呼就成了千年古董萬年古跡，只能永久躺在博物館享清褔、獨(dú)守寂寞了�！皫煾怠焙汀袄蠋煾怠倍紦u身一變成了冠冕堂皇的“老師”，我不知道唐僧的三個(gè)徒弟現(xiàn)在是否還在稱他為“師傅”，是否也改口叫他“老師”了呢？不過，孫悟空、豬八戒、沙僧叫唐僧為“老師”，著實(shí)顯得有些不倫不類有些刺耳。
對于“師傅”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》也給予了明確的解釋。一是指工、商、戲劇等行業(yè)中傳授技藝之人；二是對有技藝的人的尊稱，如大廚師傅、木匠師傅等。只是現(xiàn)在工、商、戲劇等行業(yè)都變成了高貴職位，再?zèng)]有人愿聽別人叫他們一聲低下的“師傅”，都改成了高雅神圣的“老師”，只有在那些低下卑微的行業(yè)（如泥瓦活、木匠活、石匠活等）之中，還能依稀聽見幾聲“師傅”的叫喊。不過，還能聽見幾聲“師傅”的叫喊，已實(shí)屬不易�？晌铱傆X得“老師”一詞雖夠正式也夠高雅還夠神圣，但把它冠在工、商、戲劇行業(yè)中，還是有些別扭，也有一些不夠親切和一些無奈。也許是“師傅（父）”一詞聽?wèi)T了的緣故，總感覺“師傅（父）”一詞更令人敬重更令人感覺溫暖�！袄蠋煛敝挥泄谠诒蛔鸱Q為“師長”的教師行業(yè)，才能體現(xiàn)“老師”一詞的神圣，也才能體現(xiàn)“老師”一詞的那種高雅韻味。只是更令人翻味的是，現(xiàn)在的大專院校的學(xué)生彼此之間都不稱“同學(xué)”了，倒習(xí)慣稱同學(xué)為“師姐”、“師妹”、“師兄”、“師弟”了。言下之意，是把給他們“傳道、授業(yè)、解惑”的名副其實(shí)的“老師”當(dāng)成了“師傅”，他們雖在嘴上沒這么奇怪地稱呼他們的師長，也許他們心里早是這么想了，或是在不久的將來他們就會(huì)這么稱呼了。
前幾日看中央三臺(tái)畢褔劍主持的“夢想劇場”節(jié)目，節(jié)目請了20xx年星光大道年度總冠軍阿寶作為點(diǎn)評佳賓。在節(jié)目進(jìn)行到現(xiàn)場觀眾上臺(tái)模仿秀節(jié)目時(shí)，有一個(gè)年輕的小伙子一上臺(tái)就紅著臉說：“我要模仿阿寶老師唱歌。”一聽見他的自白，我就有些莫名驚詫，阿寶出道才幾天？也到“老師”級別的藝人了？只是阿寶自己不曾紅臉，欣然默首了這種神圣的稱呼。小伙子的紅臉，我不知道他是因?yàn)楹π哌�是因?yàn)榍訄�，亦或是因�(yàn)榉Q阿寶為“老師”有點(diǎn)不妥，而又一時(shí)找不出合適的稱謂而害臊？我雖然喜歡阿寶喜歡聽阿寶高亢清亮的歌聲，但他能在億萬觀眾面前隨便默首別人稱他為“老師”，我有點(diǎn)不敢茍同。不過，我后來注重觀看其它娛樂性節(jié)目后，我就有些見怪不怪了。湖南衛(wèi)視“快樂大本營”節(jié)目著實(shí)給很多觀眾帶來了快樂消磨了許多難挨的時(shí)光。可以毫不吝嗇地說，“快樂大本營”節(jié)目以何炅和謝娜為首的五個(gè)主持人是五大“活寶”，是幾個(gè)快樂天使。只是在欣賞節(jié)目享受快樂的同時(shí)，也有一些倒胃之感。其他幾個(gè)主持人謝娜、杜海濤、李維嘉和吳欣都要尊稱何炅為“何老師”，時(shí)時(shí)將“老師”掛在嘴邊，把他們同事之間的親和關(guān)系弄得是那么生疏，難道這只是單純出于禮貌嗎？還是出于其它別的原因？為什么不能像他們四位之間一樣可以隨便地互稱姓名？就因?yàn)楹侮猎诤闲l(wèi)視早出道幾年？影視界中的演員被稱作“老師”的更是乏乏輩出、層出不窮，他們在電視臺(tái)做娛樂節(jié)目時(shí)，被別人尊稱為“老師”時(shí)，他們似乎是臉不變色心不跳，欣欣然快意接受別人的尊稱，從不說個(gè)“不”字，他們把接受尊稱變得理所當(dāng)然、變得天經(jīng)地義。而過去，戲子屬于下三流之類，誰能尊稱他們?yōu)椤袄蠋煛�？而如今，時(shí)代變了，演員們都翻身得了解放，以工人出身的王寶強(qiáng)因一部《士兵突擊》躋身于名人行列，竟堂而皇之地步入復(fù)旦大學(xué)的講壇為莘莘學(xué)子們大談而特談他的成功之道。仔細(xì)聆聽他的所謂演講，除了幾個(gè)爆料惹得學(xué)子們哄堂大笑之外，并沒有什么值得學(xué)子們思考的東西。李湘在四川大學(xué)演講，居然頻頻讀錯(cuò)幾個(gè)字，你道悲哀不悲哀？而他們也頷首默許學(xué)子們親切地喊他們一聲聲“老師”，誰說他們不是在褻瀆“老師”的神圣？誰說他們不是在踐踏“老師”的高雅？
那些網(wǎng)絡(luò)歌手因一曲成名，也可以坐上佳賓席位為某個(gè)比賽節(jié)目當(dāng)點(diǎn)評佳賓，也可以毫不避諱地裝出“老師”的姿態(tài)來為選手高談闊論業(yè)內(nèi)的所謂專業(yè)術(shù)語，他們的點(diǎn)評就似愣頭青寫的愛情朦朧詩，讓人聽了除了朦朧還是朦朧，如墜五里霧中。而在業(yè)內(nèi)真正能夠被稱得上“老師”的人，應(yīng)該是有一定分量的重量級人物，就像歌手到歌星再到歌唱家是需要一個(gè)漫長的.過程需要一個(gè)質(zhì)的飛躍，而關(guān)鍵是質(zhì)的飛躍。就如有些人唱了一輩子的歌仍是歌手，抵達(dá)不了歌唱家的階梯；有些人演了一輩子的戲仍是普通演員，戴不了藝術(shù)家的皇冠。只是在現(xiàn)在這個(gè)花花綠綠的世界里，總喜歡滋生出很多怪胎：唱不了三首歌就成了歌唱家；寫不了兩篇小說就成了小說家；無意中弄出一個(gè)小發(fā)明就成了發(fā)明家；半輩子功夫出了一本小詩集子就成了著名詩人；主持不到五場節(jié)目就成了著名主持人……他們總喜歡把“家”及“著名”這些搶眼讓人受用的字眼加冠在業(yè)內(nèi)頭銜前后，真讓人有些摸不準(zhǔn)頭腦又瞠目結(jié)舌。而真正的那些老藝術(shù)家老前輩卻出言低調(diào)、做事謹(jǐn)慎，不得不讓那些喜歡吹捧自己的小藝人值得深思。
而令人遺憾的是，許多高雅的民間藝術(shù)卻始終走不出山門更走不出國門，這些民間藝術(shù)鼻祖從沒有人稱他們?yōu)椤袄蠋煛�，不管媒體還是大眾都習(xí)慣性叫他們一聲“老師傅”，只是這些鼻祖?zhèn)兟犚妱e人叫他們“老師傅”時(shí)從沒感覺有些不雅或是有失身分。我想呼吁的是，那些喜歡別人叫他們“老師”的所謂藝人和藝術(shù)家也學(xué)學(xué)這些鼻祖，多聽聽別人叫你們一聲“小師傅”或是“老師傅”，做人謙虛一點(diǎn)，也許這個(gè)世界就會(huì)顯得更溫暖更和諧一些。
關(guān)于教師的文章13
不到十年，我們相識的太匆忙，離別也不過就是餐桌上最后的一抹微笑。
晃一晃眼前的日歷，我對自己微笑，十個(gè)月前的今天，我?guī)е浑p略腫的眼睛決定不給任何一個(gè)老師送去教師節(jié)的祝福，只為了紀(jì)念您。我記得我當(dāng)時(shí)在日記里寫道：您都不在了，我還要為誰祝福呢?
現(xiàn)在反省一下，如果您真地看到了這句話，絕對不會(huì)高興，反而會(huì)說我不應(yīng)該活在過去，更不應(yīng)該活在死去的人的影子里，因?yàn)殡x去了的人就不會(huì)再回來，而在的人總有一天會(huì)離去。我已經(jīng)認(rèn)識到我的幼稚了，并且想念您嘴角的那一抹微笑，您可以把它獎(jiǎng)賞給我么?
從第一次接觸三毛到今天已經(jīng)七年了，腦海中卻依稀記得她在撒哈拉大沙漠里的種種奇遇，比如很經(jīng)典的，去看撒哈拉威人洗澡，這恐怕是您給我們讀的第一篇三毛的文章。很有趣的是，您給我們讀得，我都記得，自己在家看了那么多，卻都已經(jīng)與時(shí)間的泥沙沉積在了歲月的.河底，便是重讀您給我們讀過的，卻都已經(jīng)失去了從前的情趣，再也不會(huì)笑得那般前仰后合，仿佛快樂的時(shí)光像老照片一樣永遠(yuǎn)的定格在了那世間僅有的一刻。令我十分高興的是??那一刻，您與我們共同擁有，擁有過，就不會(huì)不快樂。
三毛給我的印象固然深刻，但您第一次用自己的語文課為我們朗讀的小說卻并不是她的，而是美國作家杰克倫敦的《熱愛生命》。杰克倫敦用簡潔有力的文字讓我們仿佛親眼見證了男主人公淘到金子，丟掉金子，追野雞，與狼搏斗，最后獲救的全部過程。那是文字給我的第一次震撼，而您，就是那只為我揭開文字面紗的神圣的手，閃著天使般圣潔的光芒。
那節(jié)語文課后，《熱愛生命》成為了我自己攢錢買的第一本書，后來便一發(fā)不可收拾，到現(xiàn)在，我們家書柜上面99%的書全是我自己買得，并且全是以先斬后奏的形式。媽媽曾經(jīng)因?yàn)槲屹I書不先跟她打招呼的事情，呲過我好幾次呢，現(xiàn)在想一想?yún)s都不失為從前的笑料。畢竟我還不是家里賺錢的主，當(dāng)然，現(xiàn)在我仍然是一個(gè)專門敗家的主，但敗家歸敗家，書還是不能不看的。
現(xiàn)在看來，您給我的印象似乎只剩下了那一本本精美的好書，但實(shí)際上不是這樣的，我從前的眼淚也化為了今天的糖果，沒有人天生就是好老師，您也一樣，你在教育我們方面也走了不少彎路，比如打手板，但看著您打我們時(shí)
潤紅的眼眶，我心里明白，您也不好受。有哪個(gè)老師愿意與自己的學(xué)生玩鬧捉老鼠的游戲呢?于是半年后，您變了，重新用微笑來包容我們，用彎月形的眼角來撫慰我們的傷口，用真心做指引我們朝圣的路標(biāo)，然后我們都成長了，伴著陽光與雨露。
關(guān)于教師的文章14
9月，似乎是一個(gè)總讓人懷念、追憶和感恩的時(shí)節(jié)。時(shí)至第33個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，邀約昔日幾個(gè)同窗好友驅(qū)車一同前往趙家坪掃墓。雖然烈日當(dāng)空，顛簸、行進(jìn)在鄉(xiāng)間的田埂上，思緒卻禁不住回到了那段爭強(qiáng)好勝、似懂非懂、充滿幻想的初中時(shí)代，回到了那位慈母般疼愛我們的聶老師身旁，可一想到她過早的離開了我們，心中便充滿了無限的哀思。
那時(shí)，我們這群剛剛脫掉稚氣的孩子進(jìn)入了富順縣鄧井關(guān)初級中學(xué)，聶鳳儀是語文老師，也是我們九一級(1)班的班主任——一位和藹可親、年近五十的知識分子。
記得在初一下學(xué)期的一個(gè)下午，我們五個(gè)臭味相投的家伙，聚集在學(xué)校旁邊的一家小雜貨鋪里，“俠客英雄”般地各抒己見，突見一老者到店里買白酒喝，大家便有種品嘗一下的沖動(dòng)。在店老板的勸說下，打上了半斤酒，一人一兩，熱辣辣一口往肚里吞，昏昏然卻又帶著種長大的神氣感進(jìn)到教室，幾張紅紅的關(guān)公臉，令同學(xué)們刮目相看。第一節(jié)生物課，我們五人伏在桌上去見了周公，一下午就這樣飄飄然的上完了課。
第二天剛到校便被校長叫到了辦公室，最后一句嚇得我們五個(gè)放聲大哭：在校熏酒，開除處理!開除，不僅意味著會(huì)被家長打罵，更意味著將失學(xué)。想著這些，哭聲一個(gè)比一個(gè)大，弄得校長一時(shí)也不知怎樣是好。這時(shí)，聶老師來了，見我們五人那哭喪的樣子，她向校長說了幾句，便領(lǐng)我們到了她的辦公室，出乎意料的.是她并沒過多地責(zé)罵我們，而是掏出自己的手巾，像媽媽一樣慈愛的為我們擦鼻抹淚，一個(gè)勁地說：“知錯(cuò)就改就是一個(gè)好學(xué)生、好孩子”。經(jīng)過自查、反思和爭取表現(xiàn)，校長最終解除了“驅(qū)逐令”。雖然一切又恢復(fù)了老樣子，可通過這件事，聶老師在我們心中種下了仁愛的種子，我們都暗暗發(fā)誓，要做聶老師的好學(xué)生。
時(shí)光飛馳，轉(zhuǎn)眼三年的初中生活就結(jié)束了，到異地上高中的前一夜，聶老師像長者，像朋友，像母親對臨行的兒子一樣，對我語重心長地說了很多、很多。而我從老師那慈祥的面容，寬厚的眼神中，也懂得了許多、許多。
獨(dú)在他鄉(xiāng)求學(xué)，每當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到阻礙和生活中感到孤寂時(shí)，耳邊就總會(huì)響起臨別前聶老師對我說的那些話，頓時(shí)心中充滿了激情與力量�？扇松褪侨绱硕嘧�，在我高三下半期臨近高考，正待沖刺的時(shí)刻，卻聽到一個(gè)噩耗：聶老師因患癌癥去世了!那夜，我失眠了，腦海里總浮現(xiàn)出她的音容笑貌，耳邊不時(shí)回響起她為我們朗誦那首抒情的小詩的聲音;時(shí)而又想起她帶我們?nèi)ソ纪庖按稌r(shí)，大家談笑風(fēng)生的畫面……那一幕幕宛如昨日，可是她怎么就匆匆的走了呢?
我全然不顧即將舉行的高考，匆忙趕回母校，當(dāng)見到操場中布置的靈堂上那一張慈祥可親的面容時(shí)，眼淚禁不住奪眶而出……
正回想間，串串的鞭炮聲在聶老師的墳頭響起，而思緒卻依然漫步在舊日的時(shí)光中。升騰的煙靄、裊裊的清風(fēng)，請捎去我們對老師深深的想念!
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有一首歌，她的名字叫春蠶；
有一首歌，她的名字叫紅燭。
有一首歌，她的名字叫園��；
有一首歌，她的名字叫教師。
因?yàn)榻處煿?jié)在九月，九月才像花一樣?jì)擅�，燦爛；
因?yàn)榫旁掠薪處煿?jié)，九月更像果實(shí)一樣甘醇，充盈。
九月，我們用最華麗的詞章來描繪出教師的至善至美；
九月，我們要傾斜最濃烈的真情訴說對教師的至敬至愛。
敬愛的老師，都說您是學(xué)者，讓我們體會(huì)到了治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)；
親愛的老師，都說您是詩人，讓我們懂得了生活的`激情與樂趣。
敬愛的老師，都說您是歌手，使我們體驗(yàn)了審美的樂趣和成功的喜悅；
親愛的老師，都是您是畫家，讓我們放飛想象的思維和理想的翅膀。
老師�。∧膼凼堑蔚胃事�，及時(shí)枯萎了的心靈也能蘇醒；
老師�。∧膼凼侨谌诘拇猴L(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。
您像馬達(dá)，給前進(jìn)以動(dòng)力；您像松柏，給給怯懦以頑強(qiáng)。
您像橋墩，給飛越以支撐；您像雨露，給生命已瓊漿。
身無華貴，情思育人；心系偉業(yè)，共譜華章！
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