（精品）設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容

　　1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么?

　　2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。

　　3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。

　　4.板書課題，齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。

　　二、自讀課文，識(shí)記生字

　　1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。

　　2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

　　3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

　　(1)用我來(lái)當(dāng)小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

　　著重強(qiáng)調(diào)：鄰是前鼻音;靜是后鼻音。

　　(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

　　(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。

　　只 種 樂(lè)

　　(4)認(rèn)識(shí)部首孑。

　　(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語(yǔ)。

　�、匍_火車讀。

　　②指名讀。

　�、埤R讀。

　　④像安安靜靜這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)?(高高興興、快快樂(lè)樂(lè))

　�、莩鍪続ABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受

　　1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的.問(wèn)題。

　　2.在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn)，來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)招快呼。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

　　3.師范寫，生書空筆順。

　　4.觀察筆畫在田字格中的位置。

　　5.學(xué)生自己書寫。

　　(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容

　　1.出示詞語(yǔ)：開火車?yán)首x。

　　從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

　　后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。

　　二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

　　1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單?

　　2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?

　　3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。

　　4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

　　說(shuō)說(shuō)從這個(gè)也字你感受到了什么。

　　5.有感情地朗讀這句話。

　　6.再讀課文，后來(lái)樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)

　　7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)?輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。

　　8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生理解鄰居。

　　說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。

　　(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)

　　(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?

　　(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺(jué)了。)

　　(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢?(一起交談，講故事，聊天)

　　9.出示句子：樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

　　(1)小結(jié)：因?yàn)開___________，他們?cè)僖膊籣_____________，所以樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

　　(2)指名朗讀句子。

　　10.教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂(lè)呀!

　　11.有感情地朗讀第5、6自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生抓住關(guān)鍵句閱讀這種基本有效的讀書方法。

　　三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

　　1.教師范寫單、居、樂(lè)三個(gè)字，學(xué)生觀察。

　　2.學(xué)生練寫，注意主筆的位置。

　　3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸福這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)

　　樹和喜鵲

　　孤單沒(méi)有朋友

　　快樂(lè)有了朋友

　　教學(xué)反思

　　課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。

　　在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨(dú)的。理解了樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂(lè)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　課文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。

　　課文從媽媽我的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)我的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和我開始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。

　　選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼等詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

　　３、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　�。础⒎e累語(yǔ)言

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　１、通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　�。病㈦y點(diǎn)是理解課文的最后一段話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生了解圣誕節(jié)，教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂(lè)和西方過(guò)圣誕節(jié)的圖片資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂(lè)。

　�。�、介紹一下你了解的圣誕節(jié)。

　�。�、同學(xué)們看過(guò)或聽說(shuō)過(guò)各種樹，可是你們見過(guò)給予樹嗎？（師板書課題），你能想象出給予樹是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

　　給予樹是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

　　二、初讀課文

　�。�、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

　�。�、自由讀課文，要求：

　�、抛x準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　�、七呑x邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。

　　３、檢查讀書情況：

　　⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）

　　⑵出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開火車讀，齊讀）

　�、翘岢霾焕斫獾脑~句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

　�、雀鶕�(jù)學(xué)生的'讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

　�。础�學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。

　　三、布置作業(yè)

　　練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。薄⒆x下面的詞語(yǔ)：

　　沉默不語(yǔ)、如愿以償、仁愛(ài)、體貼。

　�。病⒄f(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　二、理解課文

　�。�、學(xué)生默讀課文，用──畫出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　�。病⒅该�讀出所畫的句子并出示：

　�、胖挥邪藲q的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

　�、七@個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　�。场⒙�(lián)系上下文，思考討論這兩句話：

　�、沤鸺獘I為什么沉默不語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

　�、颇莻�(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

　　相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

　　學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。

　　三、拓展訓(xùn)練

　�。�、小練筆：

　　替那個(gè)女孩子寫幾句感謝的話。

　　２、給父母親或朋友送上自己的祝福。

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)生有感情地朗讀全文。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　基于目前公司物流運(yùn)作存在的種種問(wèn)題,根據(jù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求,特?cái)M定新的物流整改方案如下:

　　一、 選擇新的走貨地點(diǎn)與專業(yè)物流公司(古鎮(zhèn)4—5家物流)

　　在中山古鎮(zhèn)收集盡量多的物流公司的相關(guān)資料，先選取30家左右初步符合要求的物流公司進(jìn)行實(shí)地考察與洽談，經(jīng)過(guò)2-3輪的篩選，最后選擇3-5家信譽(yù)和實(shí)力良好的物流公司來(lái)承運(yùn)我司國(guó)內(nèi)五大銷售區(qū)域的產(chǎn)品。

　　二、 人員與運(yùn)輸車輛的合理配置

　　1、購(gòu)置一輛國(guó)產(chǎn)5T卡車（12-13萬(wàn)元,車箱體積7.2*2.1*2.3M）或8T卡車(18-20萬(wàn)元, 車箱體積8.6*2.2*2.3M)；

　　2、招聘司機(jī)1人（要求本地人且有擔(dān)保），搬運(yùn)工1人，人工費(fèi)用約3500元/月。

　　三、 作業(yè)時(shí)間的.靈活控制

　　1、先在公司按送貨區(qū)域?qū)⒇浥溲b好，然后按時(shí)間的緊急性與路線的順序發(fā)到古鎮(zhèn)相應(yīng)的物流公司進(jìn)行長(zhǎng)途配送；

　　2、每天發(fā)貨到古鎮(zhèn)的次數(shù)，視貨量多少而定：量少時(shí)，晚上發(fā)一次便可；量多時(shí)，一天可發(fā)多次。

　　四、 空運(yùn)和鐵路運(yùn)輸仍由新邦物流承運(yùn)辦理。

　　五、 方案完成時(shí)間：6月5日-30日。

　　綜合總評(píng)：方案1優(yōu)于方案2，方案1操作性強(qiáng)、安全系數(shù)高。