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《我的老師》教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《我的老師》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《我的老師》教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
。、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語,讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解句子的.重點(diǎn)詞語,讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
。、難點(diǎn):課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時間:3課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
2、初讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段,用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。
二、教學(xué)過程:
。、揭題,談話。
(1)讀課題:
。痢⒄n題中的“我”是誰?
。隆⒄l是她的小學(xué)老師呢?
。、課文主要講一件什么事?
。ǎ玻┰僮x課題
2、聽錄音:聽后討論思考題,了解課文大致內(nèi)容。
。、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)。
。ǎ玻z查自學(xué)情況:
A、討論作業(yè)本第1題。
。隆⒅该x課文,檢查自學(xué)情況。
C、師生共同評價檢查情況。
。础W(xué)習(xí)課文第一段:
。ǎ保┳杂勺x:
A、讀了這段話,你知道了什么?
。隆ⅰ爸笔鞘裁匆馑?
(2)結(jié)合B介紹居里夫人。
(3)用“居里夫人是( )”說一句話。
(4)再讀這一段。
。ǎ担┱n堂練習(xí):抄寫生字、新詞,完成作業(yè)本第2題,讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)2—4段,懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學(xué)過程:
。、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。病⒅甘緦W(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段:
。ǎ保┳宰x,看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
。ǎ玻R讀第2句,討論。
。按?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
*用上這些詞說明了什么?
。懈星榈乩首x。
(3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?
。ǎ矗┯脤W(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
。宰x,理解“吸引”“神情”。
。裁础拔本永锓蛉?當(dāng)時樣子是怎樣的?
。永锓蛉藶槭裁磿袂榧幽?說明了什么?
。星槔首x,體會思想感情。
4、學(xué)習(xí)第3段。
。ǎ保┳约狠p聲朗讀。
(2)完成課后題2。
。ǎ常┚永锓蛉俗鹁蠢蠋熥呦蛑飨_是為了什么?
。ǎ矗┲笇(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
。永锓蛉俗鹁蠢蠋,熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?
*具體按什么順序?qū)懙模?/p>
。怠W(xué)習(xí)課文第4段。
。ǎ保┳杂衫首x,思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
。ǎ玻├斫獾冢簿洌
。吧钋椤笔鞘裁匆馑?
。吧钋榈卣f”我們應(yīng)該怎樣讀?
。永锓蛉松钋榻榻B自己的小學(xué)老師說明了什么?
。ǎ常┳x懂最后一句,理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
。丁⒆x單元提示的后半部分,小結(jié)。
。、讀通全文,思考:會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時
一、教學(xué)要點(diǎn):
練習(xí)有感情地讀課文,鞏固字詞,培養(yǎng)尊師的思想感情。
二、教學(xué)過程:
。、詞語復(fù)習(xí)
。、有感情地朗讀課文。
。场凑n文內(nèi)容填空,完成作業(yè)本4
。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)討論校正,比較“獻(xiàn)給”與“遞給”,“親吻”與“輕吻”,“深情地”與“有感情地”。
(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師?
。、自由朗讀課文,你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
。、指示感情朗讀。
。ǎ保⿷(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
。ǎ玻┲该肿x,師生評價。
。ǎ常R讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
。ǎ保┳x“單元提示”。
說說本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
《我的老師》教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
4.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話,導(dǎo)入新課
1、板書:最好的老師,同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?
2、每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整,齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示,自讀自悟。
3﹑全班交流,讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子,請找出來。
出示句子:他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動。
全班齊讀這個句子
三、再讀課文,走近“最好的老師”
1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書:舉動
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。
板書:編造“貓猬獸”
(2)我們認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。
板書:測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個人的成績報告單里。
板書:記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱,還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動物從來沒有存在過,可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動,他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子:不用說,我們?nèi)細(xì)庹。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細(xì)讀課文,走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的`老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書:目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示:學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( ),是希望( )!
3、集體匯報交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報交流,板書:具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們知道,每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分,但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時的,而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實(shí)話實(shí)說,理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?
2、其實(shí)這篇文章的題目是:《一個這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動的,那么編者為什么要改這個題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文,體會寫法
1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、這樣一位教學(xué)有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生,這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候,是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?
2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書設(shè)計
21、我最好的老師
舉動 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績單 逐漸……逐漸……
《我的老師》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解重點(diǎn)句子的意思和課文內(nèi)容,知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容,有條理地回答課后作業(yè)中的問題。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課生字。
2、理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗。教學(xué)準(zhǔn)備一幅彩色掛圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話:我們每個人都有自己的老師,我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的`老師”(板書)這里的“我”是誰呢?是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對待自己的老師的呢?我們一起來學(xué)習(xí)這一課。
二、老師范讀課文,同學(xué)們注意聽,聽完寫出有幾個自然段。
三、認(rèn)讀本課生字卡片。(標(biāo)上拼音。)
四、講讀課文。
。ㄒ唬┲该x第1段:
1、提問:居里夫人是什么樣的人?出生在哪兒?
2、區(qū)別下面的句子:居里夫人是科學(xué)家。居里夫人是世界著名的科學(xué)家。什么叫“世界著名”?說明知名度大,聲望高。
。ǘR讀第2段,說說有幾句?
1、提問:居里夫人回到哪兒去開會?人們是怎樣對待居里夫人的?她是怎樣做的?說明什么?(要求回答出2、3句話的內(nèi)容。)
2、板書:擁、獻(xiàn)
3、提問:突然,居里夫人有什么變化?人們有什么反映?4、板書:目光停下急匆匆地走下奇怪5、指名有語氣地朗讀這段。
(三)指名讀第3、4段(邊聽邊思考:居里夫人走到誰身邊?怎么做的?)
回答下邊問題:
(1)居里夫人走到誰身邊?(出圖)
。2)從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師?
(3)找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。(提示:擁抱吻推著)
。4)她的老師怎樣做的?
。5)理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”
2、區(qū)別句子:居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先!熬o緊地”說明居里夫人興奮、激動的情緒。
3、指導(dǎo)讀3、4段,要讀出感情來。
。ㄋ模┲该x第5段:
1、理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”
2、提問:臺下為什么響起熱烈的掌聲?(提示:對居里夫人的做法表示擁護(hù)、贊賞。人們本來就尊敬居里夫人,居里夫人對自己的老師這么尊敬,人們對她也就更加尊敬了,用掌聲來表達(dá)自己的情感。)
3、板書:更加尊敬
。ㄎ澹R讀第6段
1、提問:這位老婦人是誰?
2、討論:你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎?說說你是怎樣尊敬自己的老師的?
。┬〗Y(jié):這課書告訴我們一件什么事?你學(xué)了這課有什么想法?
板書:
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┹o導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1、分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣 席
2、組詞:主席
3、指導(dǎo)書寫: lian臉
1、分析字形左右結(jié)構(gòu)月—僉
2、組詞:臉上洗臉3、指導(dǎo)書寫:
。ǘ┳詫W(xué)生字。她師主臺情目發(fā)雙要求分析字形,組出詞語,在本上寫一個。
二、讀詞語。
目光雙手老師事情親自發(fā)生熱情主席臺
三、作業(yè)把本課生字在作業(yè)本上各寫3~5個。
第三課時
一、認(rèn)讀生字卡片(不注拼音)。
二、看拼音寫詞語、句子。
三、比一比,再組詞語。
自( )情( )臺( )目( )睛( )告( )難( )幫( )獅( )雄( )整( )師( )
四、填空
(一)居里夫人是世界著名的( )。
。ǘ┤藗兿颍 )投來更加尊敬的( )。
。ㄈ┧蔷永锓蛉俗x( )時候的( )。
五、作業(yè):抄寫課后作業(yè)2的詞語。
《我的老師》教案優(yōu)秀4
1、活動目標(biāo):
(1)通過開展角色表演,孩子學(xué)會幫老師做力所能及的事情。
(2)增進(jìn)師生之間的感情。
2、活動準(zhǔn)備:
多媒體幻燈片10張(小朋友在班上各種表現(xiàn)),場景布置(兩個家)。
3、活動過程:
(1)通過談話活動,激發(fā)幼兒參與興趣。
教師:小朋友在班里幫助老師做過哪些事情?(幼兒單獨(dú)表達(dá),激發(fā)幼兒單獨(dú)講述的愿望)如:掃地、擦桌子、發(fā)筷子、等一些簡單事情,那好我們一起來觀看照片吧,看看這些小朋友是怎么做的。
(2) 觀看幻燈片喚醒自己的心靈
問題:①幼兒一邊看照片一邊思考,這些小朋友做了什么?是對還是錯?為什么呢?
②回放幻燈片,說說自己最喜歡哪張?(在回放中加深幼兒的記憶).
(3)開展游戲"我們這一班",體驗班集體的溫暖。
①把幼兒分組,分別扮演班上的老師、小朋友。
、诘綔(zhǔn)備好的場景中去做各種事情(教師巡回觀看幼兒表演是怎樣幫助老師做事情的`)。
、蹆山M互相參觀交流,說一說自己是怎樣做的,各位老師又是怎樣評價孩子們的(取得相互學(xué)習(xí)的效果)。
4、活動延伸
(1)爭做好孩子,拍照在班里的情景拿來展覽,作為一個榜樣評比欄。
(2)做個老師心目中的好孩子,體驗自己和老師之間的愛。
《我的老師》教案優(yōu)秀5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
教學(xué)過程
一、交流談話,導(dǎo)入新課
1.板書課題,你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師?
2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,請你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自主預(yù)習(xí),初讀感知
1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順,讀流利;
2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示,自讀自悟
1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的.老師?’”來自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
四、全班交流,讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會,教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。
1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突,走進(jìn)作者的情感世界。
2.關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式,及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師?”
3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。
五、總結(jié)收獲,拓展延伸
1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。
2.選下面的一個題目寫一寫。
《我看懷特森先生》 《由<我最好的老師>所想到的》
《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書本和權(quán)威》
《我的老師》教案優(yōu)秀6
1、活動目標(biāo):
(1)通過談話學(xué)習(xí)與他人交談,知道9月10日是教師節(jié),并了解教師節(jié)的意義。
(2)了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度,養(yǎng)成尊敬老師的情感。
2、活動準(zhǔn)備:
(1)幼兒園工作人員的照片、記者證、紅花、采訪的話筒。
(2)布置"我們幼兒園的老師"照片展,認(rèn)識了解每一位工作人員。
3、活動過程:
(1)通過參觀"我們幼兒園的老師"照片展,使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的'勞動內(nèi)容和工作態(tài)度,激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。
提問:請小朋友仔細(xì)看看照片上是誰?向你的好朋友介紹你認(rèn)識的老師,她姓什么?她是怎樣工作的呢?她對小朋友的態(tài)度怎樣?
(2)運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié)。
教師:老師這么辛苦我們應(yīng)該怎樣做?我們國家領(lǐng)導(dǎo)人又是怎樣來尊敬老師的呢?(引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒說出我國將9月10日定為教師節(jié))
(3)幼兒扮演小記者采訪老師,了解老師的工作。
教師:我們怎樣才能更加了解老師的工作情況呢?(幼兒討論通過采訪來了解)我們采訪需要些什么?(幼兒自由討論出記者都要有記者證,讓被采訪的人知道是什么地方的什么人來采訪。)
(4)交流訪問的結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié)。
、偃嗑奂谝黄,由三位組長互相敘述采訪的結(jié)果,其他組員補(bǔ)充,以達(dá)到交流的目的。
、诮處熞龑(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出:在幼兒園里,我們的學(xué)習(xí),生活得這么好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動。我們要尊敬他們。
《我的老師》教案優(yōu)秀7
活動目標(biāo)
1、體驗與老師間的美好感情,提高幼兒對繪畫的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
活動準(zhǔn)備
1、老師的照片
2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?
你怎么看出是老師呀?誰能說一說王老師長的什么樣子?
2.教師:請小朋友說說我長得什么樣子呢?
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?
2.觀察教師:現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是小)
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業(yè),提出要求。
(1)在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征,觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手涂色。
(2)在繪畫時要保持畫面的`干凈。
(3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。
5.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
(2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三,結(jié)束
布置幼兒作品"我喜愛的老師"展,請幼兒互相參觀、介紹,并互評畫的像不像。
活動反思:
通過談話導(dǎo)入,讓幼兒直觀說出老師的樣子,孩子們細(xì)心觀察、各抒己見,能詳細(xì)說出了老師的形象特征,與此同時,我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官,畫老師的大致輪廓就出來了,這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫,幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切,能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫人物的練習(xí)。
《我的老師》教案優(yōu)秀8
一、課標(biāo)、教材、學(xué)生分析:
課標(biāo)第三學(xué)段(5-6年級)------在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。敘事性作品,了解故事梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜愛、憎惡崇敬、向往、同情等感受。
課標(biāo)第四學(xué)段(7-9年級)------在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
《我的老師》是七上第二單元第三課。本單元屬于寫人記敘性文章,都同屬于幾件事寫一個人,屬于比較復(fù)雜的寫人文章。這對于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說,學(xué)起來有一定的難度,所以對他們不要太苛刻的要求。本課《我的老師》和其他三課的寫人文章比較起來突出特色是采用側(cè)面描寫和獨(dú)特的心理描寫,這又是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(三維目標(biāo)):
1、知識與能力:①了解海倫凱勒和安妮莎利文兩個傳奇人物的傳奇人生。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例,理清文章思路,并概括大意。③通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法,積累寫作技巧。
2、過程和方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究,讓學(xué)生在閱讀中品味,在品味中質(zhì)疑,在質(zhì)疑中撞擊,最終悟出文章之妙。
3、情感態(tài)度和價值觀:在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛,懂得珍惜和回報所有人對自己的愛,以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計:教學(xué)重點(diǎn)——理清文章思路,側(cè)面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)——反襯手法的運(yùn)用,了解獨(dú)特的心理描寫————心理感悟能力。在海倫,除了雙手,就剩下她的慧心了,一切只能通過她的心靈去體會和感受。這種心理描寫和其他做平的心理描寫是不同的。
四、教學(xué)方法設(shè)計:讀、議(合作探究)、講授。
五、課時與教具:1課時;多媒體。
六、課前準(zhǔn)備:朗讀課文,借助工具書和課文注釋完成字詞過關(guān);查資料了解海倫凱勒和安妮莎利文兩個傳奇人物的傳奇人生;理清文章思路,概括文章內(nèi)容。
七、教學(xué)流程設(shè)計
一、課文導(dǎo)入并檢查課前落實(shí)情況。
馬克吐溫曾說,19世紀(jì)出了兩個杰出人物:一個是拿破侖,一個是海倫凱勒。拿破侖是法蘭西第一帝國皇帝,曾率領(lǐng)法國軍隊橫掃整個歐洲,戰(zhàn)功赫赫。海倫凱勒是誰呢?課文中另一個主要人物又是誰呢?(請同學(xué)發(fā)言)。檢查給加點(diǎn)字注音字詞情況: 納nà悶 啟蒙méng 預(yù)兆zhào 無垠yín 琢zhuó磨 毛坯pī 絢xuàn麗
迷惑huò不解 灌guàn注
二、梳理文章思路、并概括主要內(nèi)容(合作討論,師點(diǎn)撥明確,學(xué)生概括意思可能不夠準(zhǔn)確。學(xué)生應(yīng)該從寫沙利文這角度去概括,就會減少意思概括的偏差):
第一部分(1--3)寫莎利文老師到來之前“我”的心情。
第二部分(4-26)寫莎利文老師對“我”的教育情況。
第一層:(4---8 )寫莎利文老師教“我”識字,初步表現(xiàn)了莎利文老師的教育能力。
第二層:(9---12)寫莎利文老師帶“我”認(rèn)識大自然,體現(xiàn)沙利文老師高超的教學(xué)本領(lǐng)。
第三層:(13--26)寫莎利文老師教“我”理解“愛”“思考”這樣抽象概念,進(jìn)一步對
沙利文老師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)。
第三部分(27)寫“我”對老師的感激之情。
三、合作探究
(一)老師教給了“我”什么?
1、教“我”學(xué)知識
①利用觸覺教“我”識字。(4段)
、谛屡f娃娃的對比,教會我在比較中學(xué)習(xí)知識。(5段)
、劾糜|覺體會、感觸“水”這個詞,進(jìn)而激發(fā)我學(xué)習(xí)的熱情。(6段)
2、教“我”了解認(rèn)識大自然:有美的一面;也有不仁不善不友好的一面。
、僮屛叶昧岁柟夂陀曷赌苁怪参锷L,鳥兒會為自己筑巢,松鼠、鹿、獅子等動物會為自己覓食做窩。(9段)
、谡{(diào)動我的'聽覺、嗅覺器官,教我從森林中散發(fā)的芳香,從青草叢的葉片中體會大自然的美,并向我描繪地球的形狀。(9段)
③為了讓我直接感受自然,更深刻地了解自然,也為了培養(yǎng)我對生活的信心,還讓我一個人高高坐在樹枝上迎接雷雨的到來。(10、11、12段)
3、教“我”理解愛
、儆媒游恰崦扔|覺(形體語言)讓我感受愛。(14段)
、诮涛掖┲樽樱(dāng)我穿錯了,非但不責(zé)怪,反而更耐心和藹,用這件事讓我感受愛,并啟發(fā)我思考。(21段)
、塾迷娨话愕恼Z言,向我闡釋“愛”,灌輸“愛”。(25段)
(二)、你覺得莎利文老師是怎樣一位老師?海倫性格特點(diǎn)?(同學(xué)各抒己見)
師點(diǎn)撥:莎利文老師是一個非常耐心和藹,充滿愛心,循循善誘,有高超教育本領(lǐng)的人。
海倫是頑強(qiáng)勤奮的精神和堅韌不拔的毅力的人。
(三)本文題目是“我的老師”,但為什么要花那么多筆墨寫自己?
作者一味的提及自己的經(jīng)歷,主要有兩方面的原因,一是作者本人身體條件決定的,海倫沒有視力沒有聽力她不可能看到老師的外貌、動作、神態(tài)等,也不可能聽到老師的聲音,她只能用心去感受莎莉文老師的愛;二是因為作者的寫作手法是側(cè)面描寫。 側(cè)面描寫也叫間接描寫,就是把與描寫對象有關(guān)的人或事物刻畫、描繪出來,從而映襯、烘托所要描寫的對象。作者通過寫自己的成長、成就來表現(xiàn)老師是一個非常耐心和藹,充滿愛心,循循善誘,有教育智慧的人。
(四)寫沙利文老師到來之前“我”的心情是“納悶和痛苦”,“感到疲倦和寂寞”,這和下文老師到來有關(guān)系嗎?這是一種什么寫作方法?
這是反襯的寫法。反襯出老師對海倫影響很大。
映襯是用乙事物來做甲事物的陪襯,以突出事物的修辭,可以分為正襯、反襯。正襯即用一種與本體事物一致的觀點(diǎn)和景物,從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。反襯即用一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)和景物從反面去陪襯、烘托本體事物的格式。
(五)了解獨(dú)特的心理描寫。
僅憑觸覺來感受世界的海倫對世界十分敏感,這完全靠她的心理感悟能力。如作者如何知道有人要來到他家的?她是通過“母親的動作”(是“示意”的動作,而不是母親的吩咐或通知)、“人們進(jìn)進(jìn)出出、忙個不停的跡象” 等,從而“猜測會有不尋常的事發(fā)生”。這里的猜道出了海倫的生存和發(fā)展的一切根源。在海倫面前,一切只能通過她的心靈去體會和感受。因此,她的心理感應(yīng)能力無比發(fā)達(dá)。文章正是通過這樣心里感應(yīng)的描寫來贊頌沙利文小姐的。這種心理描寫和別的作品心理描寫是有區(qū)別的,應(yīng)認(rèn)真體會。
四、中心思想:
本文通過寫沙莉文老師教我學(xué)知識:教導(dǎo)“我”認(rèn)識具體事物,教我熱愛大自然和教我懂得什么是愛:高度的贊揚(yáng)了老師的教育技巧與愛心,表達(dá)了我對老師的感激與崇敬之情。
五、寫作特點(diǎn)(請同學(xué)們歸納):1、巧妙的側(cè)面描寫;2、反襯手法的運(yùn)用;3、獨(dú)特的心理描寫。
六、 課堂小結(jié)
“吃水不忘挖井人”,海倫的成功離不開沙利文老師的辛勤培育,她深深地知道沒有沙老師最初的耐心教育和引導(dǎo),就沒有她的今天。對老師的歌頌也體現(xiàn)了海倫對老師的尊重。只有懂得感恩的人才有機(jī)會獲得成功,只有尊重別人,別人才會為你真心付出。
七、作業(yè)布置:1、課外魏巍《我的老師》;2、熟讀課文;3、完成課外習(xí)題。
八、板書設(shè)計
莎利文 付出 感激 海倫
(耐心、愛心、超教育本領(lǐng)) (頑強(qiáng)勤奮的精神和堅韌不拔的毅力)
側(cè)面描寫
主要寫作方法------------------------------------------
反襯手法
獨(dú)特的心理描寫--------------------------------------------------心理感悟能力
《我的老師》教案優(yōu)秀9
社會活動:我愛老師 (自我成長)
活動目標(biāo):
1、初步了解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
活動準(zhǔn)備:
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動);班上老師的照片各一張,各種手工制作材料;歌曲《我的幼兒園》
活動過程:
(一)看錄像,說一說是哪位教師。
1、教師:你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?
2、老師在干什么?
3、你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)了解老師的工作。
1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師:你們知道老師每天都會做些什么事情嗎?
2、老師還幫小朋友做了哪些事?
3、小結(jié):老師每天帶小朋友做活動、玩游戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子,小朋友起床時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊;小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師,老師會幫助你的.。
(三)師幼互相表達(dá)彼此的情感。
1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說一句悄悄話。
2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結(jié)束活動。
活動延伸:
操作活動:"送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
《我的老師》教案優(yōu)秀10
1、活動目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來設(shè)計和裝飾服裝。
(2)知道老師工作的辛苦,學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)老師,并愿意為老師做自己力所能及的事情。
2、 活動準(zhǔn)備:
(1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝;活動前與幼兒談話:老師您辛苦了。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:"服裝店"布置,款式不同的衣服數(shù)件;剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干;幼兒園生活中老師工作的相片。
3、活動過程:
(1)以觀看有關(guān)老師工作、勞動的相片引入課題,讓孩子了解老師是多么辛苦,學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)老師。
問題:相片里有誰?她們在干什么?
(2)參觀"服裝店",激發(fā)幼兒操作愿望。
問題:服裝店里有什么樣的衣服?它的形狀是怎么樣的?顏色是怎樣搭配的?
(3)提出設(shè)計的要求,幼兒為老師設(shè)計衣服,鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師巡回指導(dǎo)孩子操作:
①指導(dǎo)幼兒選擇合適的.材料,避免太復(fù)雜。
②提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中,回收一些廢舊材料,盡量避免垃圾的產(chǎn)生。
、蹘椭恍┠芰^差的幼兒設(shè)計及制作。
(4)展示作品,互相欣賞,互相評價。
老師將孩子們設(shè)計的衣服套在自己的身上,隨著音樂表演,自由發(fā)揮,展示每組設(shè)計的服裝,互相欣賞,最后選出最漂亮的作品和孩子們共同表演服裝秀。
(5)活動延伸
把小朋友的作品展示在班上的表演區(qū)里,滿足班上每個孩子的表演欲望。
《我的老師》教案優(yōu)秀11
1、活動目標(biāo):
(1)幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
(2)學(xué)習(xí)在活動中進(jìn)行觀察、比較判斷和推理能力。
(3)進(jìn)一步增進(jìn)教師與幼兒之間的友誼。
2、活動準(zhǔn)備:
(1)一座房子的外形圖。
(2)幼兒分組操作材料:a 鋪地磚、b 貼墻磚。
(3)記錄卡人手一份、各色蠟筆筆。
(4)活動前與幼兒談話:我最喜歡的老師。
3、活動過程:
(1)以小朋友為"老師布置新家"引入課題。
、僬勗。
教師:今天老師很高興和你們一起來學(xué)本領(lǐng),老師很想認(rèn)識你們的家,想到你們家去做客,誰愿意來說說你們家是什么樣子的?(幼兒講述)
②出示房子圖,激發(fā)幼兒操作愿望。
教師:老師也很想請你們到我家來做客,可是老師的房子還沒有裝修,你們愿意來幫助老師設(shè)計,布置我的新家嗎?
(2)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
、儆變悍纸M操作。
a 鋪地磚:提供藍(lán)、黃兩種顏色的地磚(小正方形的泡沫),讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b 圍圍墻:提供四種顏色的小正方形的泡沫,讓幼兒按顏色按規(guī)律排序。
c 做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d 種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
、谧灾魈剿骰顒觾(nèi)容的交流。
a取分組活動的內(nèi)容若干,提問:你是怎么排的?
b引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排并記錄,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
c師生共同歸納小結(jié)。
教師:排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
③交換操作內(nèi)容再次操作。
a教師:剛才小朋友都選擇了一種材料來幫助老師設(shè)計新家,現(xiàn)在,請你們再去選擇跟剛才不一樣的材料來設(shè)計,想想怎樣才能有規(guī)律的排序。
b請幼兒與同伴互相說說自己是怎樣排序的,有什么規(guī)律。
c請個別幼兒說說自己是怎樣排序的,有什么規(guī)律。
(3)結(jié)束活動。
教師:今天小朋友幫我設(shè)計很多裝修房子的方法,我要把你們的設(shè)計告訴裝修的師傅,等我的房子裝修好了,再請你們到我家來做客。
4、延伸活動:
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。
繪畫:我給老師畫個像
1、活動目標(biāo):
(1)學(xué)會正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的'特點(diǎn),鞏固畫正面人的技能。
(2)通過仔細(xì)觀察,能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
(3)加深幼兒對老師的熱愛之情。
2、活動準(zhǔn)備:幼兒園老師相片展
3、活動過程:
(1)組織幼兒觀看各班老師的相片,引起興趣。
老師指導(dǎo)語:"小朋友,我們來看一看幼兒園老師相片展,今天我們要給自己喜歡的老師畫張相"。老師一一介紹老師
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察人物的典型特征進(jìn)行繪畫。
①教師指導(dǎo)語:小朋友要仔細(xì)觀察你所要畫的老師外貌特征如:穿的衣服、頭發(fā)、臉型還要仔細(xì)觀察老師的動作(手和腳)。我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。畫的是哪位老師就送給那位老師好不好?
、谟變阂贿呌^察一邊作畫,教師輔導(dǎo)。
老師提醒幼兒大膽作畫,注意抓住老師的主要特征畫。(臉型、發(fā)型、五官等)
(3)幼兒互相評價欣賞作品。
①幼兒互相介紹自己所畫的老師,教師和幼兒一起欣賞作品。
、谥笇(dǎo)語:小朋友能按照所畫老師的特征給我們各班的老師畫了像,畫得都很像。現(xiàn)在我們把它送給老師們吧!
《我的老師》教案優(yōu)秀12
教學(xué)目的:
1.了解作者,積累相關(guān)的語言。
2.學(xué)習(xí)寫人散文的閱讀方法,學(xué)習(xí)本文以事寫人的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生感恩老師的情感。
教學(xué)時間:2課時
第1課時
教學(xué)目的
1.了解作者。
2.了解課文基本資料。
教學(xué)資料與步驟
情景激趣:
魏巍,當(dāng)代著名作家,原名鴻杰。1920年6月生于河南鄭州一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高小,并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,走上革命道路,同年12月在山西前線參加八路軍,不久到達(dá)延安。解放戰(zhàn)爭中,在行軍的間隙寫了超多詩歌。全國解放后,參加了抗美援朝戰(zhàn)爭。其代表作有:散文集《誰是最可愛的人》,長篇小說《東方》等。
有人說:“老師是塑造人類靈魂的工程師!彼麄兿裣灎T,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。他們是人梯,載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。這天我們所學(xué)的魏巍的《我的老師》中的蔡蕓芝老師正是這樣一位老師。
同學(xué)們也許不止一次寫過“我的老師”這類作文,請同學(xué)們在閱讀本文時比較一下,你的寫法與作者的寫法有哪什么不同,我們能從中學(xué)到怎樣的技巧。想想魏巍是一個怎樣的學(xué)生,我們從中又能學(xué)到什么?
探究生趣
第一步,泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,要求用著重號標(biāo)出散文寫作的對象,用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等,用序號標(biāo)出好處段,用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。找出老師關(guān)愛我與我愛老師的資料,并將文中所寫之事編上序號,在此基礎(chǔ)上理解散文的結(jié)構(gòu)與中心。
一、指導(dǎo)學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)
學(xué)法指導(dǎo):理解文章整體結(jié)構(gòu),要注意透過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對象,對對象進(jìn)行直接描述和間接描述,點(diǎn)明好處。
理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。
課堂探究:
1.請為課文劃分段落層次,并作精煉概括:
學(xué)生充分討論后歸結(jié):
回憶
我——依戀——蔡老師
思念
老師愛學(xué)生——學(xué)生愛老師
2.第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣詳略安排有什么好處?
討論并歸納:本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事:
①蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi))
、诶蠋熃涛覀兲瑁ㄕn外)
、劾蠋煄覀冇^察蜜蜂(假日)
、芾蠋熃涛覀冏x詩(平時)
⑤我們看老師寫字(平時)
、蘩蠋熍沤庑〖m紛(校內(nèi))
⑦我夢里尋師。(校外)
前五件事略寫,后兩件事詳寫。前五件事從面上寫蔡老師對學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響,由于題目是我的老師,故略寫;后兩件事從點(diǎn)上寫蔡老師對我的關(guān)心及我對蔡老師的懷念,最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情,所以詳寫。
詳與略恰當(dāng)安排,既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間,又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深,更能突出中心。
3.這七件事是如何貫串起來的?
討論并歸納:
透過感情線索回憶——依戀——思念貫穿起來的。記敘的七件事,始終貫穿著老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈的思想感情。
4.這七件事的次序能夠不能夠打亂?為什么?
討論并歸納:
不能打亂,因為這七件事是按從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時到假期來安排的,全面展示了蔡老師愛學(xué)生的完美心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情,且?guī)熒星槭且徊讲郊由畹摹?/p>
二、理解散文表達(dá)的中心
學(xué)法指導(dǎo):理解中心,要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對整體資料進(jìn)行抒情或議論的部分;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述資料,根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個中心的深刻或新穎之處,并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的;指導(dǎo)學(xué)生理解這個中心對自己的啟示。
1.本文表達(dá)了怎樣的中心?
明確:作者透過回憶兒童時代在老師身邊的七件小事,抒發(fā)了對老師的熱愛、感激之情,表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的完美品德。
2.本文表達(dá)的中心對我們有怎樣的啟示?
總結(jié)固趣:
本節(jié)課,我們了解了作者,了解了文章的基本資料,以及作者在詳略方面的安排。期望同學(xué)們從寫人的角度學(xué)習(xí)本文的寫作技巧,并思考我們就應(yīng)怎樣理解老師。
布置作業(yè)
深入閱讀課文,并對課文作個性理解。思考蔡老師是一個怎樣的'老師,“我”是一個怎樣的學(xué)生。
第2課時
教學(xué)目的
1.理解人物的品格。
2.理解積累本文的語言。
教學(xué)資料與步聚
情景激趣
上節(jié)課,我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要資料,這節(jié)課我們將深入地分析蔡老師的性格特征以及一些語句的深刻含義。
探究固趣
第二步,精讀課文。理解散文的要素及語言。
一、指導(dǎo)學(xué)生理解散文的要素
、謇斫馍⑽拿枋龅膶ο。本文的寫作對象是人物。理解人物要與描述人物的方法結(jié)合。
、嬷笇(dǎo)學(xué)生理解散文的語言
學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生找出自己最欣賞的語言,并分析其是怎樣表達(dá)的,有什么妙處;指導(dǎo)學(xué)生透過默讀或抄寫的方式積累語句或詞語;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的語句或詞進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
本課可透過理解語言的方式,理解人物:
溫柔:溫和柔順(多用于形容女性)。
情緒如水:形容心地純潔,像清澈的水一般。
依戀:留戀,舍不得離開。
糾紛:爭執(zhí)的事情。
熱戀:本課是親熱難舍的意思。
課堂探究:
1.課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是一個溫柔而秀麗的人!皽厝帷笔菑氖裁捶矫鎸?“秀麗”是從什么方面寫的?
討論并歸納:
明確:“溫柔”是從老師的性格上寫;“秀麗”是從老師的外貌上寫的。
2.蔡老師是一個什么樣的老師,課文哪些地方能夠看出?
明確:溫柔,熱愛學(xué)生。如“她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭仿佛要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。她并沒有存心要打的意思”。
熱情、慈愛。如:她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。公正。如:蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛。
3.“我”是一個什么樣的學(xué)生?課文哪些地方能夠看出?
明確:
調(diào)皮、機(jī)靈。如:“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們。”
天真活潑。如:“扮成女孩子表演跳舞。”
聰明、好學(xué)、尊敬師長。如:接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢,夢里導(dǎo)師等。
4.本文抒發(fā)了作者什么樣的感情?請先從文中找出相關(guān)的資料,再作分析:
明確:
。1)“她愛我們,并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)阿!笔惆l(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。
。2)“這天想來,她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!”抒發(fā)了作者對老師的感激之情。
。3)“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;但是回想起來,那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人阿!睂蠋煹母叨仍u價,抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。
。4)“蔡老師!我不明白你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!”至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!”抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。
(5)“我是多么想念我的蔡老師阿!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比阿!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?”抒發(fā)了作者思念老師的感情。
第三步,選讀相關(guān)資料,個性解讀,讀寫結(jié)合。
一、個性解讀。
學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。
課堂探究:
1.你對課文有哪些不同的見解?
2.學(xué)習(xí)了本文有怎樣的收獲?
二、讀寫結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo):找出文中最主要的寫作手法,體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的,有怎樣的表達(dá)效果?
1.你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么?作者是如何運(yùn)用的?有怎樣的表達(dá)效果?對你的寫作有怎樣的借鑒作用?
2.以“我的老師”為題,寫一篇懷念老師的文章,要注意借鑒魏巍在《我的老師》中的寫作技巧。
總結(jié)固趣:
蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師;“我”是一個機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。學(xué)習(xí)本文,我們既要理解蔡老師的品格,也要學(xué)習(xí)我的“尊師好學(xué)”。魏巍十分善于透過小事描述人物,我們在寫人的記敘文中,要注意學(xué)習(xí)借鑒這一手法。
布置作業(yè):
預(yù)習(xí)《再塑生命的人》,要求能概述文章資料,擬出不懂或有質(zhì)疑之處。
《我的老師》教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標(biāo):
1、明白本文記敘了幾件事,并能夠區(qū)分詳、略寫。
2、說說蔡老師是怎樣一個人。
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況及課前準(zhǔn)備:指導(dǎo)預(yù)習(xí),介紹作者,理清文章思路。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段):引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
有人把老師比作紅燭,說老師像蠟燭一樣燃燒了自己,照亮了別人;也有人把老師比作春蠶,說老師像春蠶一樣,為別人吐盡了絲,同時也耗盡了自己的生命。其實(shí),這種說法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問,老師何時才會有這樣的感覺,看了下面一篇文章后大家就明白了。
二、介紹作者(學(xué)生根據(jù)手頭資料簡介,老師作補(bǔ)充歸納。)
三、聽課文錄音,完成下列任務(wù):
1、給文章標(biāo)上小節(jié)號。
2、注意生字詞的讀音。
四、自由朗讀課文,并思考下列問題:
1、本文圍繞著課題共寫了七件事,哪七件?用簡要的話概括每件事的內(nèi)容。
2、哪幾件事是詳寫,哪幾件事是略寫?哪幾件事寫了老師愛我們,哪幾件事寫了我們愛老師?
3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的一位老師?請闡述你的理由。
學(xué)生思考、討論、交流。
老師講解歸納并板書
五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者,以致于他成為了一個大作家也難以對老師忘懷。大家從小到中學(xué),也接觸了許多老師,肯定也有給你留下深刻印象的老師,下面請大家制作一張卡片,來送給這位老師。
明確各式,卡片上的話語讓學(xué)生以這樣的形式來寫:
聽到您的姓名,我。
還記得,有那樣一件事,使我難以忘懷:
老師,感謝您對我的,此時此刻,我想對您說。
六、總結(jié)
七、布置作業(yè)
閱讀海倫凱勒的'《我的老師》,并比較與本文在寫作方法以及表達(dá)的感情方面的異同。
板書:
《我的老師》教案優(yōu)秀14
教學(xué)內(nèi)容:通教材P1~10。慶祝教師節(jié),電子“鴻雁”,給教師的信。
教學(xué)目標(biāo): 1、設(shè)計者一個“慶祝教師節(jié)”的活動方案;表達(dá)感激之情。
2、掌握電子郵箱的申請與使用;接收和閱讀電子郵件;能寫和發(fā)送電子郵件
3、設(shè)計制作邀請函,依照擬定的方案,向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。
教學(xué)重點(diǎn):電子郵箱的申請。
教學(xué)難點(diǎn):電子郵箱的使用和管理。
教學(xué)時間:3課時
第二課時 電子“鴻雁”
教學(xué)過程:
課前交流,更好的方法傳送信息,生匯報,師隨機(jī)板書:電子郵件。本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識。
1、了解保守信件與電子郵件
保守信件由郵政局管理,需要經(jīng)過飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)送,由郵遞員人工投遞。
電子郵件(英文名稱E-mail)由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理,并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動傳送!半娮余]局”設(shè)有專用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件,必需先在“電子郵局”里注冊,申請到自身的電子郵箱,才干完成郵件收發(fā)工作。
2、申請電子郵箱
①引導(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
、跒橥瑢W(xué)提供幾個能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請郵箱。
。ㄒ栽诰W(wǎng)易里面申請為例)
第一步:打開申請電子郵箱的網(wǎng)頁。
第二步:根據(jù)網(wǎng)頁的提示,一步一步注冊自身的電子郵箱
3、進(jìn)入電子郵件管理頁面
首先,進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站,輸入注冊的“用戶名”和“密碼”,進(jìn)入郵件管理頁面。
4、接收和閱讀電子郵件
單擊郵件主題,開始閱讀電子郵件。
你收到的電子郵件都在這里,打開它就可以看見了
5、撰寫和發(fā)送電子郵件
將本組 “教師節(jié)慶祝活動方案”,用電子郵件提交給組織者。
6、探究
①電子郵件的.“主題”的作用是什么?不輸入“主題”行嗎?
②如何知道郵件已勝利發(fā)送?
③你能給自身發(fā)郵件嗎?
7、評價總結(jié)
第三課時 寫給老師的信
教學(xué)過程:
一、我們的活動
1、 祝賀教師的節(jié)日
A、 設(shè)計制作邀請函,送給老師請他們參與活動。知道老師郵箱,請制作電子版邀請函,發(fā)給老師。
科別
老師姓名
電子郵箱地址
語文老師
數(shù)學(xué)老師
英語老師
體育老師
音樂老師
美術(shù)老師
其 他
B、 依照擬定的方案,向老師表達(dá)節(jié)日祝賀
2、 寫給老師的話
也許,你還沒有充沛表達(dá)自身對老師的情感,請你把沒有來得和對老師說的話寫下來,用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。
3、 我們的發(fā)現(xiàn)
討論交流:
l 在申請和使用電子信箱過程中遇到過什么困難,是怎樣解決的?
l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)?
l 什么是“垃圾郵件”?你收到過這類郵件嗎?
l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外,電子郵件還有哪些用途?
4、 我的檔案袋
這學(xué)期,你將再次建立一個新的學(xué)習(xí)生長檔案袋。請把你搜集的資料,學(xué)習(xí)的記錄,探究活動的心得體會,特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等,挑出自身認(rèn)為最有價值的東西,放到檔案袋中。
我的檔案袋目錄
編 號
資料類別
資料名稱
說 明
二、活動評價
我對自身的評價:
小組對我的評價:
老師對我的評價:
家長對我的評價:
我的最大收獲是:
單元復(fù)習(xí)整理
1、 認(rèn)識了解電子郵件
電子郵件(electronic mail,簡稱E-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱為“伊妹兒”)又稱電子信箱、電子郵政,它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù):通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),用戶可以用非常低廉的價格(不論發(fā)送到哪里,都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可),以非?焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地),與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系,這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。
2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。
單元復(fù)習(xí)檢驗
1、 說一說,什么是電子郵件以和電子郵件的作用。
2、 如圖所示,在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過的郵件。
《我的老師》教案優(yōu)秀15
1、活動目標(biāo)
(1)能在熟悉旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,較好地理解歌詞,唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
(2)會看指揮進(jìn)行表演唱,控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴協(xié)調(diào)。
(3)能用歌曲表達(dá)自己對老師愛戴的感情。
2、活動準(zhǔn)備
鋼琴一部、錄音機(jī)。
3、活動過程
(1)欣賞歌曲,使幼兒知道這首歌曲是比較抒情的。
、俚谝淮胃惺芨枨,提問:這首歌唱了一些什么?
、诘诙胃惺芨枨,是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容和歌曲敘說式的演唱特點(diǎn),請幼兒擊拍。
、墼谑煜じ柙~的`基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用深情、優(yōu)美的方法學(xué)唱歌曲,注意唱好歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符,反復(fù)練習(xí)2-3遍。
①組織幼兒討論:怎樣把這首歌曲唱得更優(yōu)美?哪一段適合領(lǐng)唱?哪一段齊唱?可嘗試幼兒的建議。(幼兒通過練習(xí),將會感到在"聽說有一種神奇的草"至"歲月不會壓彎她的腰"領(lǐng)唱最好,因為這里最適合抒發(fā)個人感情)。
②看老師指揮,要求幼兒用優(yōu)美的歌聲、深情地演唱。
4、活動延伸:
在音樂區(qū)投放各種樂器,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行表演歌曲。
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