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  • 設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2023-09-15 09:53:43 設(shè)計(jì) 我要投稿

    設(shè)計(jì)方案(集合)

      為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    設(shè)計(jì)方案(集合)

    設(shè)計(jì)方案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)“設(shè)計(jì)秋游方案”的活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

      2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過(guò)程,提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的.能力。

      3、在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)方案、交流等活動(dòng)中,學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和設(shè)計(jì)方案等,發(fā)展自我反思能力。

      教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

      教學(xué)難點(diǎn):能正確計(jì)算并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方?我們?cè)诔鲩T(mén)前通常會(huì)有哪些準(zhǔn)備?北京的小朋友他們準(zhǔn)備去故宮和北海公園參觀,他們不知道該如何去,做什么準(zhǔn)備,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一套秋游方案。

      板書(shū)課題:設(shè)計(jì)秋游方案

      二、自主探究,解決問(wèn)題

      1、出示課本第94頁(yè)情境圖

      想一想,設(shè)計(jì)方案前,要做哪些準(zhǔn)備工作?

      2、采取小組合作的方式來(lái)完成設(shè)計(jì)方案,5人一組。說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣設(shè)計(jì)分工?(學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,小組合作交流,想策略)。各小組將要做的準(zhǔn)備工作、分工與要求記錄下來(lái)。

      3、分小組收集相關(guān)材料和數(shù)據(jù),并與同伴進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù):景點(diǎn)的信息:門(mén)票(成人和兒童的單價(jià))、各種旅游車的信息。

      4、各小組將數(shù)據(jù)收集整理,并設(shè)計(jì)出合理的秋游方案。全班交流設(shè)計(jì)的秋游方案,選出最合理的方案。

      三、應(yīng)用知識(shí),拓展創(chuàng)新

      1、全班交流設(shè)計(jì)方案,什么樣的方案最合理?花費(fèi)少,時(shí)間安排合理等。

      2、討論:在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中,都用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法?

      3、選擇其中一個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案,組織全班一起討論方案的可行性,并對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和修改。

      4、完成教材第96頁(yè)的“自我評(píng)價(jià)表”

      四、總結(jié)新知,提煉升華。

    設(shè)計(jì)方案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解本文主旨:關(guān)于美與審美以及作者崇尚自然美的表述。

      2、體味作者以自身感受起筆,以小見(jiàn)大,深入淺出的寫(xiě)法。

      3、讓學(xué)生建立感受生活美的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的主旨

      2、善于通過(guò)語(yǔ)言,把握文章主旨

      教學(xué)課時(shí) :一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入

      “只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”這是北宋著名詞人蘇軾夜半醒來(lái),面對(duì)寂然盛開(kāi)的海棠,留下的千古佳句。無(wú)獨(dú)有偶,千年以后,一位日本作家發(fā)現(xiàn)了凌晨四點(diǎn)海棠的美,心靈有所啟迪,寫(xiě)下了隨筆散文《花未眠》,這位作家就是1968年諾貝爾文學(xué)家獲得者川端康成。

      二、 作者介紹

      川端康成是日本著名作家,一生致力于對(duì)日本美的探索、守護(hù)和塑造,寫(xiě)下了大量艷麗傷愁的小說(shuō)和美文,他憑借《古都》、《雪國(guó)》、《千只鶴》在1968年10月獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),為日本文學(xué)贏得了世界的聲譽(yù)。而川端文學(xué)的精髓正是表現(xiàn)在《雪國(guó)》等代表作中。從文章的角度看也一樣,《雪國(guó)》是這樣一種作品,它挖掘到了川端這個(gè)作家可以將自己優(yōu)秀的資質(zhì)作為不朽的作品留給后世的礦脈。

      三、 初讀課文,整體把握

     。ㄒ唬 默讀課文兩遍,說(shuō)說(shuō)作者由花未眠引發(fā)了怎樣的感受和感嘆?

      明確:自然美是無(wú)限的。人感受到的是有限的。是因?yàn)槿烁惺苊赖哪芰κ怯邢薜,既不是與時(shí)代同步前進(jìn),也不是伴隨年齡而增長(zhǎng)。

     。ǘ┰僮x課文,理清文章的思路。

      發(fā)現(xiàn)花未眠 ,我大吃一驚。(引子)

      自然的美是無(wú)限的,而人感受的美是有限的。(感慨)

      美是邂逅所得,間親近所得。(收獲)

      我們仔佃觀察畫(huà)中的花,卻不怎么留心欣賞真的花。(感慨)

      舉例:李迪、錢(qián)舜舉等的仔佃觀察創(chuàng)作的作品,能讓人領(lǐng)略自然的美;

      肯定宗達(dá)的作品能給人共鳴。

      長(zhǎng)次郎的名茶碗、坂本繁二郎的云彩與作者觀察黃昏達(dá)到共鳴。

      自然總是美的,但這種美只是某些人看到罷了。

      總結(jié):美是無(wú)限的,是邂逅所得,親近所得。

     。ㄈ┳髡哂苫ㄎ疵叨玫剿伎嫉木渥。

      討論明確:a、自然的美是無(wú)限的,人感受到的美卻是有限的。

      b、美是邂逅所得,是親近所得。這需要反復(fù)陶冶。

      c、藝術(shù)美與自然美是相通的。

     。ㄇ皟牲c(diǎn)學(xué)生不難從文中找出,第三點(diǎn)學(xué)生往往會(huì)在作者所列舉的例子中徘徊,可以提示他們從作者列舉的例子中找共通點(diǎn),作者舉這些例子的目的是什么,從而概括出答案。)

      2、這三個(gè)觀點(diǎn)是不是孤立的?如果不是,那有何聯(lián)系?

      明確:不是。

      這三個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美,感受發(fā)現(xiàn)的美,創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。 這也是課文的主旨所在。

      3、把握課文主旨以后,我們?cè)賮?lái)討論一下幾個(gè)句子的.含義。

      A、 它盛放,含有一種哀傷的美。

      明確:a它的哀傷來(lái)自無(wú)人欣賞,凌晨四點(diǎn)的海棠美麗芬芳,卻少人喝采。

      b海棠本是無(wú)情物,作者移情寄哀傷。作者深悟到,人類感受美的能力是極有限的,而自然美是無(wú)限的。“哀傷”是作者徹悟后的心緒流露。按理說(shuō),大自然總是有美可尋的,只要人活著,就該毫無(wú)阻礙地享受它,可遺憾的是生命發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)并不常在。

      B、 如果說(shuō)一朵花很美,那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道:要活下去!

      明確:a 一個(gè)微小的生命都要努力展現(xiàn)自己的美,作為人更要勇敢活下去。

      b 人生是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷在有意或無(wú)意間錯(cuò)過(guò)的過(guò)程。我們可能錯(cuò)過(guò)了美的景色,美的音樂(lè),錯(cuò)過(guò)了山上那從沒(méi)有看過(guò)一眼的野花和小草,錯(cuò)過(guò)了從我們身邊流淌過(guò)的清澈的小溪,但只要堅(jiān)韌地活著,只有活下去,才能不斷發(fā)現(xiàn)美。

      c我們要用畢生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的無(wú)限。

      C、繁二郎的畫(huà),長(zhǎng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空,三者在我心中相互呼應(yīng),顯得更美了。

      明確:文學(xué)藝術(shù)家應(yīng)該發(fā)揚(yáng)寫(xiě)實(shí)精神,認(rèn)真觀察自然,準(zhǔn)確表現(xiàn)自然,使欣賞者從藝術(shù)美中領(lǐng)略到真正的自然之美,這才是文學(xué)藝術(shù)的極致。

      所以我們應(yīng)該睜大明亮的眼睛,不斷地發(fā)現(xiàn)美,親近美,感受美,也只有這樣才會(huì)創(chuàng)造出具有藝術(shù)感染力的作品。美存在于自然中,美也存在于藝術(shù)作品之中。

     。ㄟ@三個(gè)討論題答案是豐富多彩的,只要學(xué)生言之成理就行 ,應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生有自己的看法。上述答案僅供參考)

      4、文章第一句話大家留意了嗎?一起來(lái)讀一讀。

      齊讀:“我常常不可思議地思考一些微不足道的問(wèn)題。”

      文中這“微不足道的問(wèn)題”指什么?這個(gè)“問(wèn)題”在文中起了什么作用?

      明確:“微不足道的問(wèn)題”指海棠花未眠這件事。在文中是作者情感的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn),作者由此思考了關(guān)于生活,關(guān)于審美的許多哲理。這種手法就是以小見(jiàn)大的手法。

      小結(jié):今天這堂課我們從川端康成的作品中學(xué)到了許多哲理。美是無(wú)處不在的,用作者的話說(shuō)就是要“發(fā)現(xiàn)存在的美,感受已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的美,創(chuàng)造有所感受的美!

      同學(xué)們,你們?cè)谏钪性忮肆四男┟滥兀看蠹铱梢詴乘浴?/p>

     。ㄟ@一個(gè)環(huán)節(jié)主要學(xué)生可能一下子想不起來(lái),教師可以就校園里某些存在的美先談一談,學(xué)生就會(huì)有所啟發(fā)的)

      羅丹說(shuō)得好啊,“生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!睆慕裉炱,讓我們盡情擁抱生活,用心感受生活吧!

    設(shè)計(jì)方案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1初步學(xué)會(huì)科普說(shuō)明文的閱讀方法:從事實(shí)中把握知識(shí)要點(diǎn),從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字,準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。

      2了解動(dòng)物冬眠的知識(shí),學(xué)習(xí)作者根據(jù)認(rèn)真觀察的結(jié)果進(jìn)行硬件科學(xué)態(tài)度。

      3學(xué)會(huì)生字,理解“蕩然無(wú)存”等詞語(yǔ)。

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)科普說(shuō)明文的閱讀方法。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者進(jìn)行研究的科學(xué)態(tài)度。

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1學(xué)會(huì)生字,質(zhì)疑問(wèn)難。

      2初知大意,統(tǒng)一分段,學(xué)習(xí)第一段。

      教學(xué)過(guò)程

      1定向。

      《會(huì)說(shuō)話的燈》、《航天飛機(jī)》是什么課文?這類課文有什么特點(diǎn)?

      我們學(xué)習(xí)這類科普說(shuō)明文,重要的是學(xué)會(huì)閱讀的方法。

      揭題,齊讀“學(xué)習(xí)提示”。

      2自讀。

      通讀全文,劃出問(wèn)題。

      自學(xué)生字詞。

      自學(xué)互查抽查準(zhǔn)備試聽(tīng)講評(píng)訂正

      《冬眠》講什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?

      質(zhì)疑問(wèn)難:哪些問(wèn)題希望在課堂上研究解決?

      3分段。

      這篇科普說(shuō)明文和《會(huì)說(shuō)話的燈》在記敘順序上有什么不同?

      按“準(zhǔn)備觀察進(jìn)入冬眠觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)束冬眠”的提示分段。

      講述分段及分段理由。

      4閱讀。

      自由讀,這段講什么?

      指名讀,思考“我決定把它帶回家,看看它怎樣冬眠”在課文中有什么作用?

      根據(jù)這句,課文應(yīng)該介紹些什么?

      小組議全班討論齊讀第一段

      5作業(yè)。

      作業(yè)本上第1題。

      讀書(shū)并收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的資料。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1學(xué)習(xí)第二段,搞清動(dòng)物的冬眠及冬眠的主要原因。

      2了解科普說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫(xiě)作特點(diǎn)和運(yùn)用數(shù)字寫(xiě)法的好處。

      教學(xué)過(guò)程

      1檢查:看拼音寫(xiě)詞。根據(jù)意思寫(xiě)詞。

      2閱讀。

      默讀第二大段。這段講什么?哪些是作者的觀察?哪些是他轉(zhuǎn)述書(shū)上的知識(shí)?觀察獲得的.與書(shū)上轉(zhuǎn)述的有什么共同點(diǎn)?

      重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。

      用“不是----而是-----”句式說(shuō)說(shuō)冬眠是什么,為什么說(shuō)不動(dòng)物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。

      出示燈片“一般地說(shuō)-----低溫是促成冬眠的主要原因。”

      研究“一般地說(shuō)”“但是”“因此”在句群中的作用。

      出示下列句子和第5自然段比較。

     。裕

      這燈片上的話和書(shū)上的第5自然段比,相同的是作者?不同的又是什么?書(shū)上這樣寫(xiě)有什么好處?

      《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的,為什么要用4、5自然段轉(zhuǎn)述書(shū)本上的知識(shí)?

      重讀第二段,完成作業(yè)本第4題作業(yè)。

      獨(dú)立做全班匯報(bào)評(píng)價(jià)修改訂正

      3練習(xí)。

      作業(yè)本第2、3題。

      有余力的,學(xué)習(xí)第4自然段的寫(xiě)法,用“一般地說(shuō)”“但是”“因此”等詞語(yǔ),把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明。

      青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動(dòng)的物體,卻看不清靜止的動(dòng)物。

      青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過(guò)害蟲(chóng)。放在青蛙眼前的死蟲(chóng),它不會(huì)吃。

      人們把死昆蟲(chóng)用線拴住,在青蛙面前一晃動(dòng),昆蟲(chóng)馬上被青蛙吞食了。

      第三課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1學(xué)習(xí)三、四段,了解作者的新發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。

      2了解科普說(shuō)明文的一般學(xué)法和寫(xiě)法。

      教學(xué)過(guò)程

      1學(xué)三、四段。

      自由讀第三段,思考:

      這一段講什么?“再?zèng)]有什么令人興奮的大事了”,這令人興奮的大事指什么?為什么這事讓作者興奮?為什么作者能獲得這個(gè)背后發(fā)現(xiàn)?

      用自己的話說(shuō)說(shuō)作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過(guò)各新發(fā)現(xiàn)。

      自由讀第四段。

      這段講什么?“蕩然無(wú)存”、“野性難馴”是什么意思?為什么會(huì)交情蕩然無(wú)存又變得野性難馴的?

      2重新默讀課文,思考:

      《冬眠》介紹了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)?研究動(dòng)物有什么意義?

      《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫(xiě)法上有什么不同?我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說(shuō)明文,一般要抓住哪些學(xué)習(xí)?

      從課文看,作者是個(gè)怎樣的人?

      我們有一只刺猬和作者有一只刺猬,有哪些不同?我們可以從作者身上學(xué)到些什么?

      3鞏固作業(yè)。

      完成作業(yè)本第6題。

      在下列各題避任選兩題作業(yè)。

      作業(yè)本上第7題。

      寫(xiě)句子。

      蕩然無(wú)存[]

      野性難馴[]

      即使------也--------至少--------

      以《當(dāng)人類掌握休眠秘密后》為題寫(xiě)一篇短文。

      介紹一種動(dòng)物休眠的趣聞。

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