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班主任及科任老師工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的班主任及科任老師工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
班主任及科任老師工作總結(jié)1
一、收費(fèi)
協(xié)助財(cái)會(huì)處收費(fèi)。開(kāi)學(xué)時(shí)收取學(xué)雜費(fèi)、資料費(fèi);期中考試后,收取定位費(fèi)。
二、班級(jí)工作
1、建立適合本班的一系列制度。除了按照學(xué)校規(guī)定,從思想、安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面對(duì)全班學(xué)生提出總的要求外,還需制定具體的班級(jí)學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度等,對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)工作都要作出細(xì)致入微的規(guī)定。
2、開(kāi)好每周的班會(huì)。創(chuàng)建學(xué)風(fēng)濃厚、和諧民主的班集體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和習(xí)慣培養(yǎng),以活動(dòng)為載體遠(yuǎn)比講大道理、高談闊論有效得多。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生搞好半月一次的教室衛(wèi)生大檢查及辦好黑板報(bào)。
4、督促學(xué)生上好正課、午唱、自習(xí)課,了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,處理班級(jí)的突發(fā)事件。
5、了解學(xué)生,按需施教。對(duì)后進(jìn)生深入了解,正確對(duì)待,熱情幫助,做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作;對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別教育,不斷對(duì)他們提出新要求,鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),克服缺點(diǎn)。
6、與任課教師密切聯(lián)系,共同商討本班的教育、教學(xué)工作,交流學(xué)生思想表現(xiàn)狀況,互通信息,協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
7、重視和家長(zhǎng)的交流和溝通工作。每月必須給每位學(xué)生家長(zhǎng)打一個(gè)電話,教師要熱情有禮貌地與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相見(jiàn),推心置腹,給人和藹可親的感覺(jué),家長(zhǎng)就會(huì)感受到老師的誠(chéng)意。
8、配合學(xué)校各部門的臨時(shí)工作。如:教務(wù)處的考試考場(chǎng)編排、學(xué)籍信息整理;學(xué)生處的放假回家等工作(剛開(kāi)學(xué)的周末或國(guó)家法定節(jié)日)。
9、每學(xué)期期末時(shí),做好學(xué)生的操行評(píng)定和學(xué)生有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)等工作。
科任老師工作職責(zé)
1、做好本學(xué)科的教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。
2、做好本堂課的紀(jì)律管理,要有獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,處理本堂課的一切課堂問(wèn)題,如學(xué)生打瞌睡、不聽(tīng)講、不寫作業(yè)等情況。
3、全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主動(dòng)與班主任老師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
4、積極參加教科研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校安排認(rèn)真參加各類活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。
班主任及科任老師工作總結(jié)2
有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長(zhǎng)在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿智慧,這所校園定會(huì)像被和煦的春風(fēng)吹拂過(guò)那樣,充滿了和諧與成功。有人說(shuō):“有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)!?梢(jiàn),校長(zhǎng)是學(xué)校中舉足輕重的人物,有極大的權(quán)威。然而,學(xué)校如果沒(méi)有教師,就談不上傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才;學(xué)校沒(méi)有高質(zhì)量的教師,就談不上提高教育質(zhì)量。因此,培養(yǎng)一支樂(lè)教、善教的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,是校長(zhǎng)的重要責(zé)任。
一、打消下屬的.戒備心理
作為校長(zhǎng)要主動(dòng)走近教師,學(xué)會(huì)溝通,善用溝通。因?yàn),溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進(jìn)友誼、形成共識(shí)的一劑良方。
1.平等交流
校長(zhǎng)與教師溝通時(shí)要從領(lǐng)導(dǎo)的角色中擺脫出來(lái),與教師平等相待,傾心相交,而不是虛與委蛇,心存戒備,做到言盡心至。
2.注重方法的變通
校長(zhǎng)要根據(jù)教師不同的情緒狀態(tài)和個(gè)性而采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>
二、主動(dòng)了解教師的個(gè)人信息
俗話說(shuō):“管理要管人,管人要管心!痹凇叭诵凝R,泰山移”的前提下來(lái)達(dá)到學(xué)校管理目標(biāo)。
1.面對(duì)面的直接了解
2.通過(guò)“第三者”間接了解
三、表達(dá)對(duì)教師的尊重
心理學(xué)家認(rèn)為,人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識(shí)的渴望。
1.尊重下屬的個(gè)人習(xí)慣
2.不要隨便發(fā)號(hào)施令
3.處理異議
四、了解、處理教師的合理需求
通常情況下,若教師認(rèn)定校長(zhǎng)傳遞的信息是“有價(jià)值”的,便會(huì)采取接受或支持的態(tài)度。反之,采取拒絕或?qū)沟膽B(tài)度。因此,滿足教師合理的心理需要,是校長(zhǎng)與教師信息溝通的關(guān)鍵所在。
班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級(jí)的建設(shè)。關(guān)系協(xié)調(diào),感情融洽,才能很好的建設(shè)和管理一個(gè)班集體。
一、自身的思想認(rèn)識(shí)方面,摒棄“主科”、“副科”的認(rèn)識(shí),對(duì)各任課教師之間既要統(tǒng)一協(xié)調(diào)又要傾斜。
二、在開(kāi)展班級(jí)工作方面,發(fā)揮科任老師的主觀能動(dòng)性,主動(dòng)讓他們積極參與班級(jí)的各項(xiàng)管理。
1、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
2、主動(dòng)宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果,盡量樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信
3、互通信息,加強(qiáng)了解,調(diào)節(jié)情緒,增進(jìn)團(tuán)結(jié),消除誤解,避免各種矛盾和沖突俗話說(shuō):“眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱,要靠全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系,我們的班集體就一定能脫穎而出。
班主任及科任老師工作總結(jié)3
班主任如何配合任課教師做好教育教學(xué)工作初一年級(jí)汪美玲要使班級(jí)的教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,班級(jí)工作在任何時(shí)候都離不開(kāi)任課教師的配合。充分發(fā)揮任課教師的作用,需要班主任做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)和組織工作。那班主任如何才能配合好任課老師的工作呢?我覺(jué)得有兩個(gè)字“服務(wù)”。班主任一定要樹(shù)立服務(wù)意識(shí),在任課老師面前要甘當(dāng)學(xué)生,要為任課老師的教育教學(xué)提供一切有利的條件。
一、主動(dòng)向任課教師介紹本班學(xué)生的基本情況,向?qū)W生介紹任課教師的情況。
作為班主任我與學(xué)生接觸得最早、了解得最深.因此在開(kāi)學(xué)初,班主任應(yīng)向任課教師介紹學(xué)生的情況。其中包括:首先,要介紹本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況等方面的大致分析;其次,班級(jí)的組織情況,班委會(huì),以及學(xué)習(xí)小組的劃分、課代表的人選,班干部的人選,座位的安排我都征求了任課老師的意見(jiàn)。特別是課代表要盡可能任課老師先選,盡可能讓任課老師滿意。征求任課老師的意見(jiàn)既尊重了任課老師,又能打消任課老師管理班級(jí)時(shí)的一些顧慮,能激活任課老師關(guān)心班級(jí)工作的熱情;其三,班級(jí)工作計(jì)劃,尤其近期的各項(xiàng)工作要求和將要開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng);其四,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力和認(rèn)識(shí)特點(diǎn);其五,學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科的心理,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣,學(xué)習(xí)困難及要求等。很多任課老師都是優(yōu)秀的老班主任,有的是很有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。他們給了我很多很好的意見(jiàn)。例如,我在制定班規(guī)時(shí)就采取了石元月老師的“小組學(xué)習(xí)”的手段促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成;也采用王萬(wàn)東老師所講,為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)困難的及時(shí)解決開(kāi)展的“一幫一”學(xué)習(xí)形式,更好的促進(jìn)學(xué)生重視查缺補(bǔ)漏和互幫互助精神,等等.向?qū)W生介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。向?qū)W生介紹教師業(yè)務(wù)、師德、專長(zhǎng)和能力,介紹其認(rèn)真?zhèn)湔n和教書(shū)育人的事跡。努力樹(shù)立任課教師在學(xué)生中的威信,為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真聽(tīng)取和采納任課教師的意見(jiàn)
平時(shí)攀談中,任課教師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,相應(yīng)一些教師在交談的過(guò)程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問(wèn)題生等方面的具體措施,這些好的建議,班主任老師如果能及時(shí)采納,完全可以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問(wèn)題生起到一個(gè)促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在的差距指出來(lái),讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)改正。另外,在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,班主任要顧全大局,重要的是要深入到任課教師中,了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié),一起在課余時(shí)間解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我,有事大家商量。這樣才能加強(qiáng)班主任與科任教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
三、班主任老師要在班上樹(shù)起科任老師的威信
根據(jù)平時(shí)觀察,由于班主任常常和學(xué)生打交道,相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽(tīng)計(jì)從,課堂上能做到專心聽(tīng)講,課后能完成作業(yè),幾乎沒(méi)有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從科任教師口中得知,其它科目的作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重,令任課教師擔(dān)憂。出現(xiàn)了“我喜歡哪一門學(xué)科,就認(rèn)真完成這一科的作業(yè)。如果對(duì)某門學(xué)科不感興趣,
不但課堂上不專心聽(tīng)講,而且從不按時(shí)上交作業(yè)。”譬如:我班有一位周姓的同學(xué),英語(yǔ)和語(yǔ)文作業(yè)總是在老師的監(jiān)督下最后一個(gè)完成,據(jù)數(shù)學(xué)老師反映,他很少寫完作業(yè),語(yǔ)文老師也經(jīng)常找他談心,他總是口頭答應(yīng),但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。這就需要班主任教育學(xué)生一定要聽(tīng)科任教師的安排,按時(shí)完成作業(yè),對(duì)作業(yè)不完成現(xiàn)象做明文處罰規(guī)定,樹(shù)立起科任教師在班上的威信。
四、建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛
任課教師的共同心愿就是上好課,以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的工作價(jià)值。良好的班級(jí)教學(xué)環(huán)境是上好課的`基本條件,因此班主任決不能忽視這方面的工作。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)中總會(huì)有自己擅長(zhǎng)的一些行之有效的方法,班主任如能及時(shí)發(fā)現(xiàn),并采取必要措施幫助發(fā)揚(yáng)光大必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門功課的積極性,促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí),這種來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),最有說(shuō)服力,最有感染力。同學(xué)之間你追我趕,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng),正是良好的教學(xué)情境的體現(xiàn)。班主任的這些工作,學(xué)生樂(lè)于接受,任課教師也更會(huì)歡迎。
總之,作為一名班主任,不能光為自己著想,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,要顧及班上整體的教育教學(xué)工作,經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),積極配合教師的工作,充分調(diào)動(dòng)其他教師管理班級(jí)的積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師的溝通,才能把班級(jí)管理工作抓出成效。
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