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  • 體育評(píng)課稿

    時(shí)間:2023-09-01 07:33:14 其他 我要投稿

    體育評(píng)課稿[熱門]

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展評(píng)課稿準(zhǔn)備工作,通過(guò)評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作,了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性,及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評(píng)課稿呢?下面是小編為大家整理的體育評(píng)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      體育評(píng)課稿 篇1

      周三聆聽(tīng)了吳老師的體育課,有很多的收獲,也受到了不少啟發(fā),在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物,貫穿課堂活動(dòng)的始終,使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松,快樂(lè),學(xué)有多得!

      1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!畤(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛(ài)心。

      2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分:營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋;建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉;學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。

      3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景,游戲活動(dòng)要求明確,每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià),對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)!

      4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化,注重學(xué)生熱身活動(dòng)。

      5、搭建小房子的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

      6、為學(xué)生充分活動(dòng),教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

      幼兒園體育課評(píng)課稿二這周園里組織了聽(tīng)其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng),主要是去戶外聽(tīng)幼兒園骨干教師的體育課,其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”,活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的'下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們:“你們的腿都被魔法綁住了,大家要想破除魔法的禁錮,必須得穿過(guò)重重障礙,不怕困難,才能取得最終的勝利,恢復(fù)正常!,然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動(dòng)之后,宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了,顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,游戲開始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎,滿頭大汗。

      作為老師我整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)最大的感受就是開心,感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛(ài)感到開心,又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧,并且要在將來(lái)的上課過(guò)程中善于思考,不能千篇一律,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺(jué)我自己好像不是在聽(tīng)課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來(lái)我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽(tīng)課感想,并且都在心里想,什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余,受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛(ài)好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性,是幼兒的基本活動(dòng)方式,也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng),通過(guò)平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛(ài)好,把幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫片融入到課程中去,最終獲得了幼兒的喜愛(ài)。

      我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛(ài)的老師確不容易。這個(gè)喜愛(ài),包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見(jiàn)真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的,我們都該做個(gè)有心人。

      體育評(píng)課稿 篇2

      “跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級(jí)跳躍教材的一項(xiàng)內(nèi)容,它既是一年級(jí)“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)內(nèi)容的延伸,又是今后學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。今天這節(jié)課王曉珍老師首先在教材上處理得當(dāng),主教材技術(shù)難度適宜,教學(xué)目標(biāo)明確、具體,可操作性強(qiáng),適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。

      其次在課中王老師注重知識(shí)與技能的傳授,巧用“節(jié)奏”貫穿全課程,由節(jié)奏“1-2-1-2---------”,到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”,然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)。教師的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮,正確體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

      再次這節(jié)課中海注意了教法與學(xué)法的創(chuàng)新,采用游戲與比賽等方法增進(jìn)了同學(xué)之間的`友誼,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生跳躍、靈敏、力量、身體協(xié)調(diào)性等方面的素質(zhì),促進(jìn)了身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      最后課中王老師也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,還及時(shí)進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹立信心,讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí),達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

      體育評(píng)課稿 篇3

      趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí),這是一節(jié)比較成功的體育課,是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處,還需要多注意改進(jìn)一些。

      這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想;@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的'結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。

      教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,緊接著是球性練習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過(guò)程,完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)量適中。整個(gè)過(guò)程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),學(xué)生掌握也理想。

      教學(xué)方法。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)糾正,教學(xué)方法多樣。

      學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿興趣,積極參與,和教師配合比較默契。

      教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

      教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球,開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運(yùn)動(dòng),達(dá)到較好的效果,這堂課是成功的。

      體育評(píng)課稿 篇4

      “激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物的心理特征,課中教師采用了“主題式情景教學(xué)”對(duì)《龜兔賽跑》故事進(jìn)行了續(xù)編。設(shè)計(jì)了“故事導(dǎo)入——拜師學(xué)藝——穿越小樹林——送信比賽——放松慶祝”的情節(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生主動(dòng)、始終樂(lè)于沉浸在故事主角中;很好地到達(dá)了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

      “健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中,教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),緊隨故事主題的發(fā)展,盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的'情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)、進(jìn)取地參與到活動(dòng)中來(lái);使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與團(tuán)體練習(xí)中得到加強(qiáng),對(duì)社會(huì)適應(yīng)本事在體驗(yàn)與他人一齊活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

      “發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,教師十分注重引導(dǎo)學(xué)生合作本事的提高。很多教學(xué)過(guò)程中,教師都是經(jīng)過(guò)啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來(lái)學(xué)習(xí)的;學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)的討論與交流中,加深了對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解,既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量,又鍛煉了合作本事。另外,以小組位單位的教學(xué)比賽中,努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)合作。

      另外,整節(jié)課上,教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)發(fā),一方面提高了課堂練習(xí)密度,另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

      體育評(píng)課稿 篇5

      一、老師整體狀態(tài)比較自如,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢,學(xué)生參與很充分,尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練,并通過(guò)老師指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)提現(xiàn),這一點(diǎn)是新的突破。

      二、個(gè)別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)三個(gè)動(dòng)作,可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,不必進(jìn)行小組合作。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊,為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,且耗時(shí)較少,還得把學(xué)生精力最飽滿的時(shí)間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      (二)本節(jié)課是體操教學(xué),三節(jié)要分別學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動(dòng)作講解和示范,還有動(dòng)作分解示范。

     。ㄈ┤(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整:可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí),不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的.難易程度進(jìn)行安排,最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí),中等的讓分組練習(xí),較容易的放成競(jìng)賽練習(xí)。

      三、放松的方法再豐富一些,僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲,如“甩面條兒”,把自己的胳膊當(dāng)成面條,甩起來(lái)!老師和學(xué)生一起玩,學(xué)生會(huì)非常感興趣,在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了放松,寓教學(xué)于無(wú)痕。

      四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行,且次序不要顛倒:先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)了什么什么;然后是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣;最后是拓展:把這節(jié)課表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、拼搏、積極延伸到生活中,做一個(gè)積極、陽(yáng)光、向上的人。

      五、要按照體育課的體操、田徑(跑、跳、投)、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識(shí)這些內(nèi)容,每項(xiàng)內(nèi)容按二級(jí)水平設(shè)計(jì)一個(gè)模板,然后再依次上升一個(gè)水平、下降一個(gè)水平,達(dá)到21個(gè)模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了,還能恰當(dāng)把握每級(jí)水平的目標(biāo)。

      六、老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)要恰當(dāng),不能轉(zhuǎn)身太過(guò)了,手勢(shì)一指就有了,不一定要側(cè)過(guò)去身才能指導(dǎo)到一個(gè)小組。

      七、要體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

      體育評(píng)課稿 篇6

      本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識(shí),拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識(shí)的講解上,能利用交互電子白板的優(yōu)勢(shì)。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片,潛移默化的傳授知識(shí)。

      體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,學(xué)生的表演入場(chǎng),打破了師生常規(guī)的開場(chǎng)形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)學(xué)安全知識(shí):如兒歌、表演、知識(shí)答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利,讓學(xué)生利用抽簽的`形式來(lái)完成小節(jié)目,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但是,游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識(shí)有關(guān)。

      本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)全面認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

      體育評(píng)課稿 篇7

      四年級(jí)是一個(gè)從水平二到水平三的過(guò)渡年級(jí)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了主動(dòng),積極參與體育活動(dòng)的意識(shí),在學(xué)習(xí)上能樂(lè)于學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣,在活動(dòng)中能通過(guò)積極展示自己,表現(xiàn)自己。在本堂課上,學(xué)生就這一特征得到了良好的體現(xiàn)。

      在小學(xué)階段,體育教師通過(guò)繩子來(lái)積極提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳能力,繩子是提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)一個(gè)很好的教學(xué)工具。本堂課,陳燕老師用繩子創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境,簡(jiǎn)單而又使教學(xué)充滿多樣性。在教學(xué)的開始部分,采用曲線跑的形式來(lái)活動(dòng)開學(xué)生的四肢,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,變枯燥的跑為有性質(zhì)的跑,減輕了學(xué)生對(duì)耐力跑的`心理負(fù)擔(dān),達(dá)到活動(dòng)四肢的目的。在教學(xué)的開始本分,采用“同舟共濟(jì)、左右逢源”的教學(xué)新名稱,使學(xué)生對(duì)活動(dòng)充滿了好奇,對(duì)于課的展開,有了很好的鋪墊。在繩子的利用上,由兩個(gè)人配合下完成,同舟共濟(jì)的練習(xí),提高了學(xué)生的配合和團(tuán)結(jié)互助的能力。使學(xué)生在開心學(xué)的同時(shí),也無(wú)形中提高了他們互助配合能力。接下來(lái),利用繩子進(jìn)行的各項(xiàng)練習(xí),使學(xué)生的跑跳能力有一定的增強(qiáng),在教學(xué)密度和強(qiáng)度上,本課達(dá)到了一定的曲線,學(xué)生表現(xiàn)為積極向上、富有活力。

      體育評(píng)課稿 篇8

      一、巧設(shè)生活情境,拉近了學(xué)生與課本的距離。

      教材中呈現(xiàn)的是體操表演的畫面和20xx年第4屆世界杯女子足球賽的相關(guān)問(wèn)題。雖然離我們的生活很近,但對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),似乎又有些遙遠(yuǎn)。X老師把這兩個(gè)例子創(chuàng)造性地改成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)體操表演和拔河比賽,一下子拉近了與學(xué)生的距離。我們可以看到,課堂中,學(xué)生思維很活躍,課堂效果特別好。

      二、巧設(shè)問(wèn)題情境,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

      問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但層層遞進(jìn),而且富有挑戰(zhàn)性,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的胃口,讓孩子們?cè)谧晕页街邢硎芤坏烂牢兜拇蟛。本課中涉及到了排列組合的問(wèn)題,對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),也有一些難度。如48人排成長(zhǎng)方形隊(duì)形有幾種排法?48人能否排成方隊(duì)?至少去掉或者至少增加多少人?4個(gè)參賽隊(duì)兩兩比賽要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽?教師有序地藝術(shù)性地引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。更重要的是,學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)下,嘗到了一種成就感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。

      三、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,使學(xué)生經(jīng)歷了思考的過(guò)程。

      本節(jié)課是綜合實(shí)踐課,涉及到的情況很多,答案的不唯一性和方法的多樣性很容易讓課堂亂起來(lái),或者說(shuō)是教師難以掌控。孩子們考慮得也許不夠全面,為了引導(dǎo)學(xué)生有序思考,X老師設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn)情境,如模擬體操表演、幫助體育老師算一算比賽場(chǎng)次等,通過(guò)借助多媒體的演示,將雜而亂的思緒整理得清清楚楚。學(xué)生們一目了然,課堂中層次清晰,重點(diǎn)突出,師生合作默契,課堂效果好。

      四、巧設(shè)音像情境,讓課堂生出光彩。

      在教學(xué)過(guò)程中,教師注重滲透給學(xué)生許多學(xué)習(xí)方法。如列表法、算式法、畫圖連線法、線段法、列舉法等。為了讓學(xué)生了解這些方法,教師可謂大費(fèi)苦心。運(yùn)用媒體的超鏈接將這些方法一一呈現(xiàn)出來(lái),直觀、形象。又如,當(dāng)學(xué)生匯報(bào)答案時(shí),教師將學(xué)生的.答案與圖片效果一起呈現(xiàn)給學(xué)生,起到了很好地輔助教學(xué)的作用。再如,教材中由長(zhǎng)方形隊(duì)形直接引入到方陣,既沒(méi)有文字的敘述,也沒(méi)有圖片的引導(dǎo)。這對(duì)于學(xué)生在理解上有一定的跨度,也比較難。X老師在運(yùn)用音像情境上很獨(dú)到,先呈現(xiàn)33、44、55的福娃隊(duì)形,讓視覺(jué)上的效果沖擊著孩子們,然后自然而然地引出方陣,孩子們理解得很容易,也很深刻。

      以上是我對(duì)本課的一些粗淺的看法。只言片語(yǔ),不成體系。但是,巧設(shè)情境,真的可以讓課堂變得更精彩。聽(tīng)完了這節(jié)課,我感觸很深。感覺(jué)教師就是一位藝術(shù)家,一位創(chuàng)造者,精彩的課堂來(lái)源于教師巧妙地構(gòu)思,精心科學(xué)地設(shè)計(jì),課堂中動(dòng)態(tài)地生成。

      體育評(píng)課稿 篇9

      張老師的這堂課是少年拳第一套教學(xué),整堂課的教學(xué)過(guò)程,中間有過(guò)渡,結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),過(guò)程很完整;教師蠻輕松,學(xué)生很愉悅。

      從課堂中可以看出:張老師很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué),教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣,有延續(xù)性和連貫性,課堂組織有序,與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識(shí)和技能非常好。少年拳教學(xué)過(guò)程:慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理,符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律,也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)的針對(duì)性很強(qiáng)也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié):對(duì)少年拳的動(dòng)作對(duì)比分析,糾正了一些動(dòng)作,如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等,提升了這套拳法的整體感,進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

      觀課過(guò)程中,個(gè)人也有一些覺(jué)得可以商榷之處,提出來(lái)探討:

      1、少年拳兩個(gè)動(dòng)作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。大家的節(jié)奏整體性略有欠缺。

      2、少年拳的每個(gè)招式,學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動(dòng)作,從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個(gè)定格動(dòng)作之間的轉(zhuǎn)變而已,不能把拳法的過(guò)程做到位,包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

      3、體育課與其他在固定教室上的課不同,在空曠的操場(chǎng)上,教師必須關(guān)注每一位學(xué)生,確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi),對(duì)各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù),合理安排他們的活動(dòng)?茖W(xué)合理安排每節(jié)體育課的`運(yùn)動(dòng)量,嚴(yán)格遵循運(yùn)動(dòng)量曲線規(guī)律設(shè)計(jì)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、主體運(yùn)動(dòng)、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運(yùn)動(dòng)量顯然偏低。作為武術(shù)教學(xué)的室外體育課,場(chǎng)地設(shè)施良好,該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國(guó)功夫》等一些武術(shù)的音樂(lè)做背景的話會(huì)更有氣勢(shì)和韻味(媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義思想教育進(jìn)行德育的點(diǎn)綴,這樣對(duì)于學(xué)生的習(xí)得就顯得更多了。

      體育評(píng)課稿 篇10

      金老師是我初中的體育老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)與組織教學(xué)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)這堂課。

      一、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

      (一)指導(dǎo)思想

      金老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,以排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球技術(shù)、技能為載體;以思想教育為主線來(lái)展開教學(xué)。

      (二)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

      以導(dǎo)入游戲“報(bào)號(hào)接球”(培養(yǎng)學(xué)生興趣)→嘗試(準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng))→實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證(一拋一墊、左右方向拋球、對(duì)墊)→應(yīng)用(準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的`綜合運(yùn)用)→放松活動(dòng)(采用對(duì)身體各部位拉伸)幾個(gè)部分組成,每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

      二、組織教學(xué)方面

      本課以“報(bào)號(hào)接球”來(lái)預(yù)熱身心,以模仿、自練來(lái)讓學(xué)生練習(xí),以合作個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的形式來(lái)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、展示、應(yīng)用,以準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用,不但提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始,又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)和技能,并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人。在上課過(guò)程中給學(xué)生以充分的自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師指導(dǎo)及時(shí),善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強(qiáng),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高,運(yùn)動(dòng)量大,負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。

      體育評(píng)課稿 篇11

      今天上午,聽(tīng)了吳老師上了一節(jié)公開課,課題是《蹲踞式起跑》。課后,根據(jù)“聽(tīng)課、議課、評(píng)課”的教學(xué)流程,體育教研組由我代表對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。

      1、本課在教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、自學(xué)、自練的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,對(duì)不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生能采用不同的要求和方法,注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn)。

      2、本課以小組合作的形式組織學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生了解了蹲踞式起跑的相關(guān)知識(shí),基本掌握了蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),而且提高了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

      3、本課中的組織、教法、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和師生互動(dòng),使學(xué)生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展,達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)方法、增強(qiáng)體質(zhì)之目的,更有效地促進(jìn)他們的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時(shí),兼顧學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。

      4、本課能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍!岸拙崾狡鹋堋睂(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),還是很熟悉的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但吳老師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與,教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單枯燥,但吳老師卻通過(guò)使用起跑器追逐練習(xí)把課堂教學(xué)變得趣味盎然,學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣高,參與性強(qiáng),增強(qiáng)了鍛煉身體和學(xué)習(xí)的技術(shù)目的。

      5、另外在基本部分再補(bǔ)充一點(diǎn)我的一些想法:

     、佟⑾炔捎弥绷ⅰ匦那耙粕眢w前傾快速跑,讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)起動(dòng)速度的過(guò)程。

     、、再采用站立式起跑→聽(tīng)信號(hào)快速起動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)快速步頻如何從靜止到讓自己在最短時(shí)間達(dá)到自己的最快速度。

      ③、最后學(xué)習(xí)蹲踞式起跑→起跑后疾跑,讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動(dòng)作要領(lǐng)及方法:重心逐漸抬高,后蹬腿快速蹬地起跑,步幅逐漸加大,快速擺臂帶動(dòng)步頻,盡快使自己在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己最快速度,并保持最快速度進(jìn)行途中跑。

      6、不足之處:

     、佟⒔虒W(xué)重難點(diǎn)不夠明確。教師雖然講解了動(dòng)作要領(lǐng),做了示范。但是教師卻流于形式,學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。特別是利用小組合作體會(huì)身體逐步上升,學(xué)生只是完成任務(wù),沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)。小組長(zhǎng)沒(méi)發(fā)揮作用。設(shè)計(jì)雖好,沒(méi)落到實(shí)處,難點(diǎn)的突破就成了紙上談兵。

      ②、分組不合理。由于課前對(duì)學(xué)生的了解不全面,有的小組部分同學(xué)學(xué)過(guò)這一技術(shù),這組的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)得到的幫助相對(duì)多一些,學(xué)習(xí)進(jìn)度快;而有些組的同學(xué)以前都沒(méi)學(xué)過(guò)這一技術(shù)動(dòng)作,因此,學(xué)習(xí)進(jìn)程慢,這就造成了不同小組的學(xué)習(xí)資源不均衡,直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)進(jìn)程有快有慢。

      7、需要改進(jìn)的地方:

     、、全面考慮,精心設(shè)計(jì),在突破重、難點(diǎn)的方法上下功夫,提高課堂成效。

     、、全面了解學(xué)生情況,合理分組,優(yōu)化教學(xué)資源。

     、、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。

      總之,現(xiàn)在的體育課都是處于新課改的階段,既要努力緊跟時(shí)代的步伐,勇于大膽探索,展示新課改的理念,又必須遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則,有的放矢,講究踏實(shí)誠(chéng)信,量力而行,把握好可行度。因此教師在教學(xué)課上要充分體現(xiàn)自己的應(yīng)變能力,因材施教,循序漸進(jìn),重教學(xué)的真實(shí)過(guò)程和實(shí)際效果,不盲目追求時(shí)髦,不搞花架子,這樣才利于公開課的作用,使前來(lái)學(xué)習(xí)的老師有之可學(xué),用之可行,達(dá)到共同提高的目的。

      體育評(píng)課稿 篇12

    尊敬的各位老師:

      今天我說(shuō)課的內(nèi)容是直線快速跑,選自省編教材《體育與健康》

      直線快速跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能有效發(fā)展速度,協(xié)調(diào),力量等身體素質(zhì),改善神經(jīng)系統(tǒng),心血管系統(tǒng)的功能,培養(yǎng)學(xué)生不畏困難,勇敢,果斷,頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),并具有健身性,競(jìng)爭(zhēng)性,娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生體能都能起到良好的作用。所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。

      本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,班級(jí)男女比例相當(dāng),40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般,但也存在個(gè)別差異,男生基礎(chǔ)較好,女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)時(shí)需要多鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好,同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,有較強(qiáng)凝聚力。

      根據(jù)教材要求本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1,認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生初步體會(huì)直線快速跑作要領(lǐng)。

      2,技能目標(biāo):85%以上學(xué)生能夠初步掌握直線快速跑技術(shù)。

      3,情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取的.精神,以及勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

      根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況,本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是跑得快速且成直線,前后擺臂積極。教學(xué)難點(diǎn)是擺臂不但積極快速,同時(shí)還要做到自然放松,不緊張。根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,遵循直觀性,自覺(jué)性,積極性和循序漸進(jìn)性原則,我主要采用:

      1,啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)語(yǔ)言,動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新能力。

      2,講解示范法:通過(guò)精簡(jiǎn)適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念,優(yōu)美的示范有利于學(xué)生模仿正確技術(shù)動(dòng)作。

      3,循序漸進(jìn)法:在教學(xué)過(guò)程中,做到由淺入深,由易到難,使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。

      4,評(píng)價(jià)法:通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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