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  • 幼兒園大班教育反思

    時(shí)間:2023-08-31 13:30:17 幼兒教育 我要投稿

    幼兒園大班教育反思14篇【通用】

      在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教育反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班教育反思14篇【通用】

      幼兒園大班教育反思 篇1

      【設(shè)計(jì)意圖】

      "火"與我們的生活密不可分,它能給我們帶來(lái)很多的方便。但水火無(wú)情,幼兒卻不理解火的危害,常常背著大人玩火。再加上馬上就要進(jìn)入暑假生活,孩子們自己在家的時(shí)間長(zhǎng)了,沒(méi)有了大人的看護(hù),孩子更會(huì)去玩火。為了加強(qiáng)孩子了解火的危害,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子了解火的用途,知道用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難,從而達(dá)成共識(shí):玩火真危險(xiǎn),我們不玩火。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

      2、不碰觸易燃、易爆的用具,教育幼兒不玩火。

      3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)火災(zāi),知道如何在火場(chǎng)逃生。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

      5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

      2、濕毛巾人手一條、滅火器

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣身上穿紅袍,脾氣真暴躁。惹起心頭火,一跳八丈高。(火)請(qǐng)幼兒討論火的用處:可以幫我們做飯,可以取暖,可以放煙花,可以烤干衣服,可以烤熟食物等等。那么火對(duì)我們有好處,有沒(méi)有害處呢?

      請(qǐng)幼兒討論火的危害:火能燒掉房屋、家具,火能燒死人,火可以燒掉森林等。

      二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源

      1、觀察小實(shí)驗(yàn)"紙的燃燒",幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃,認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

      老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程。

      2、提問(wèn):在我們的生活中,哪些東西是火源?(打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

      小結(jié):在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源,還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品;鹉芙o我們的生活帶來(lái)很多方便,但是如果不會(huì)正確使用火,火娃娃也會(huì)生氣,給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火。

      3、幼兒觀看視頻,討論如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?

      小結(jié):如果出現(xiàn)小火,我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火,我們要撥打求救電話119,并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。

      三、消防逃生演練模擬火災(zāi),拉響火災(zāi)警報(bào)。幼兒聽到后,迅速用濕毛巾捂住嘴巴,老師手提滅火器滅火,孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。

      教學(xué)反思:

      通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的.安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。

      幼兒園大班教育反思 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

      2、在制作的過(guò)程中,充分發(fā)揮想象,制作出各種品位的披薩。

      3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片

      2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、預(yù)熱階段:律動(dòng)《開汽車》

      1、聽說(shuō)森林公園里,新開了一家披薩店,那里的披薩可好吃了,你們想不想去看看?

      2、好我們開著汽車出發(fā)吧!

      二、圖形刺激

      1、組織幼兒觀察討論,了解披薩的外形和品種。

     。1)哇什么地方到了?(披薩店到了)

     。2)你去吃過(guò)披薩嗎?披薩好不好吃?你吃過(guò)的披薩是什么樣的?是什么味道的,餅上面有些什么?(鼓勵(lì)孩子自由說(shuō)一說(shuō))

      2、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。

     。1)聽說(shuō)森林披薩店的生意可好了,一會(huì)兒餅就買玩了,所以他們想請(qǐng)一些小廚師來(lái)幫忙,那小朋友想不想來(lái)當(dāng)小廚師?

      (2)我們來(lái)看看這個(gè)披薩餅是怎么做的?

      先拿好一只鍋,接著在鍋里放入香噴噴的.雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料,然后涂在鍋里,像繞圓圈一樣,從里往外繞,越繞越大,把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后,在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮(彩色的小紙片)等即成。

      三、想象創(chuàng)造

      1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧!

      2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)做自己喜歡的披薩餅,在制作過(guò)程中充分發(fā)揮想象,制作出各種不同品種的披薩來(lái)。

      四、作品賞評(píng)

      你做的是什么批薩?我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧!

      【活動(dòng)反思】

      皮薩是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣食品,深受孩子的喜愛。漂亮的顏色,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限,我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上,并欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力,能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。

      小班的孩子,有過(guò)粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn),旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對(duì)皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此,在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩,以其夸張的造型引起幼兒的興趣,給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過(guò)問(wèn)題,原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑,在示范的時(shí)候,我感覺(jué)貼得很慢可是,讓孩子們操作時(shí)有的說(shuō)不會(huì),這是配課的劉老師說(shuō)“范老師您可以在示范一遍,這次慢一點(diǎn)!苯(jīng)過(guò)再次示范孩子們基本都能自己來(lái)完成作品。

      幼兒園大班教育反思 篇3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

      2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

      3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

      4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的.快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

      2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

      ——今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

      ——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

      ——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

      2、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

      ——西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

      ——聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

      ——小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

      ——幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

      ——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

      幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

      幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

      幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

      幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

      ——請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

      3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

      ——老師出示背景圖,示范編故事:

      有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

      ——幼兒分組創(chuàng)編故事

      每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)

      【活動(dòng)結(jié)束】

      ——請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

      【活動(dòng)反思】

      這個(gè)有趣的情境為主線,利用直觀圖形建立直觀表象,通過(guò)操作,親身感受到整個(gè)探索過(guò)程,從而來(lái)揭示同分母分?jǐn)?shù)的加減法的運(yùn)算規(guī)律,最終達(dá)到擺脫對(duì)圖形的依賴,使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母加減運(yùn)算,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。但這節(jié)課還存在幾個(gè)不足之處:

      1、對(duì)新教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準(zhǔn)確,所以教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多,導(dǎo)致后面沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間。

      2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒(méi)能很好的聯(lián)系起來(lái),所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復(fù)引導(dǎo)后才能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)的算理。

      3、對(duì)提問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板,所以臨時(shí)生成的問(wèn)題教師就沒(méi)能做出很好的處理。應(yīng)該乘機(jī)板書出來(lái),并有針對(duì)性地選擇幾個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行研究。

      幼兒園大班教育反思 篇4

      戶外活動(dòng)分散游戲的時(shí)候,我突然聽到小朋友的哭聲,我一看原來(lái)是張智豪,我趕緊走過(guò)去,“孩子,怎么哭了?”他指著寧其順,“寧其順打我”“奧,他可能不是故意的”。我找到早已跑開的寧其順,“你快跟張智豪去道歉”寧其順笑嘻嘻的說(shuō)“對(duì)不起”,張智豪邊哭邊說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,但沒(méi)過(guò)幾分鐘,又有孩子來(lái)說(shuō)“老師,寧其順打我啦”,我再次找來(lái)寧其順,“你怎么回事?老是打小朋友”, “對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”問(wèn)題貌似又解決了。

      這件事引起我的思考,孩子之間發(fā)生矛盾了,一句“對(duì)不起”就能解決問(wèn)題嗎?孩子們好像已經(jīng)把“對(duì)不起”當(dāng)成了犯錯(cuò)誤以后避免處罰的“法寶”,覺(jué)得只要說(shuō)聲“對(duì)不起”而另一個(gè)小朋友就一定會(huì)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,接下來(lái)就沒(méi)事了。我覺(jué)得當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾了,除了要讓有錯(cuò)的孩子道歉以外,還要讓他明白某些道理,避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。而且要讓他逐漸學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前要多想想可能的后果,慢慢學(xué)會(huì)自律,減少侵犯他人行為的發(fā)生。

      出現(xiàn)這樣的情況,和老師處理幼兒矛盾時(shí)的方法有直接關(guān)系。我們普遍用的方法是:幫助幼兒解決問(wèn)題,就事論事,先批評(píng)引起事端的孩子,然后告訴孩子該怎么做,該道歉的道歉,該玩的繼續(xù)玩。其實(shí)我們只教會(huì)了幼兒說(shuō)“對(duì)不起”,卻沒(méi)有教幼兒怎樣才能不用說(shuō)“對(duì)不起”。我們這樣做不過(guò)是教會(huì)了孩子使用禮貌用語(yǔ),而忽略了幫助孩子在交往中解決矛盾的能力。就這件事而言,寧其順肯定知道搶玩具是不對(duì)的,但他還是搶了,這就說(shuō)明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會(huì)常說(shuō)“對(duì)不起”,因?yàn)樗麄冏鍪虑皬牟幌牒蠊?/p>

      對(duì)于幾歲的孩子來(lái)說(shuō),他們根本不會(huì)明白“對(duì)不起”只是對(duì)被侵犯者的精神安慰,說(shuō)句“對(duì)不起”,只能代表自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,并愿意改正,但對(duì)對(duì)方造成的`傷害仍然存在。我們應(yīng)該做的是讓幼兒明白,說(shuō)了“對(duì)不起”以后,事情不是結(jié)束了,接下來(lái),該為自己的過(guò)失付出代價(jià)。我們可以把這種精神上的安慰轉(zhuǎn)化成幼兒能夠明白的具體行動(dòng)上的安慰,讓幼兒看得見,摸得到,便于執(zhí)行。如讓幼兒幫助對(duì)方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣,幼兒通過(guò)對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé),不僅有機(jī)會(huì)釋放心中的愧疚,而且還可以讓他們漸漸學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前多想想行為的后果,這樣對(duì)孩子才更有教育意義,使孩子慢慢學(xué)會(huì)自律,從源頭上防止矛盾的發(fā)生。

      幼兒園大班教育反思 篇5

      “助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月,受培訓(xùn)的啟發(fā),針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),深受孩子們的喜愛。

      播放背景音樂(lè)《小號(hào)手》――用雄壯有力的音樂(lè)和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

      來(lái)到戶外,我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂(lè),孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊(duì)伍,開始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂(lè)的伴奏下,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走,按口令做敬禮、吹號(hào)、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真,具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。

      “跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

      我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回,我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,都高興地跳了起來(lái),我的任務(wù)剛布置完,他們就分組進(jìn)行了嘗試。

      助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地,向前邁腿,這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。

      在初次嘗試中,跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子,但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,他們跨起來(lái)比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng),跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來(lái),一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí),我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難?吹嚼蠋煿膭(lì)的目光,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!真棒,多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過(guò)去了。

      在試跳兩次以后,我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的,跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),共同分享了成功的喜悅。交流時(shí),成功跨過(guò)“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā),有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是,再次試跳時(shí),仍然有幾個(gè)孩子跳不過(guò)去。于是,我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作,分析跳不過(guò)去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),這幾個(gè)小朋友之所以跳不過(guò)去,有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,有的是因?yàn)榕艿寐,缺乏沖勁兒,有的是因?yàn)闆](méi)邁腿。在同伴的幫助下,這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),終于勇敢地跳過(guò)了“戰(zhàn)壕”。

      幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結(jié)論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。

      在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了,聽到口令后,“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過(guò)“戰(zhàn)壕”,陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的'“戰(zhàn)友”加油,場(chǎng)面非常熱烈。可是,因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,影響了動(dòng)作的完成。于是,我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來(lái),孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作,使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。

      “跨戰(zhàn)場(chǎng)炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅

      “跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣,樂(lè)于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中,以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè)趣。

      我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。

      “碉堡”的出現(xiàn),再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,于是,我又以班長(zhǎng)的口吻命令“小戰(zhàn)士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),我們?cè)趺崔k?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說(shuō):“炸掉它!”“對(duì)!我們要跨過(guò)‘戰(zhàn)壕’,跑到封鎖線前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí),他們高興地跳了起來(lái):“炸倒了,炸倒了!”為了增強(qiáng)游戲的情境性,在第二次炸碉堡時(shí),我又播放了《小號(hào)手》的音樂(lè)。“小戰(zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂(lè)后,勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”!皯(zhàn)斗”結(jié)束了,我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。

      這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎,并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),我想,主要得益于我們?cè)诨顒?dòng)前,對(duì)該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)的研究和把握。試想,如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范講解,又怎能設(shè)計(jì)出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程和適宜的教育內(nèi)容呢?

      幼兒園大班教育反思 篇6

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

      2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的蔬菜,知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

      5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具

      [活動(dòng)過(guò)程]

      1、談話導(dǎo)入:

      師:“剛才小朋友告訴我,濰坊有許多好玩的地方,濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng),每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開幕,菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色,今天老師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。

      2、引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精美圖片。

      師:“這是什么?”“我們坐下來(lái)慢慢觀賞吧。”

      3、邊觀察圖片邊提出問(wèn)題:

      (1)這是什么?它長(zhǎng)在哪里?為什么架起來(lái)?(節(jié)省空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來(lái)的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來(lái)過(guò)菜博會(huì)呢!他見壽光的蔬菜這么好,要向全國(guó)的農(nóng)民伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的?你能用一個(gè)好聽的詞來(lái)表示嗎?這么漂亮的辣椒,人們給它起了一個(gè)好聽的.名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里?上面那是什么?我們吃的是它的什么部分?這是誰(shuí)?它象什么?我們吃的就是它的花。這么漂亮?向什么?能吃嗎?它也是菜的一種,我們叫它金針菜。土豆長(zhǎng)在哪里?土豆上面還有什么?我們吃的是它的莖。你看到什么了?農(nóng)民伯伯手里拿著什么?那是藕!什么顏色的?為什么?剛從泥里拿出來(lái)呢!我們吃的是它的根莖。莖有很多種,有象西紅柿、黃瓜那樣的莖,也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認(rèn)識(shí)它嗎?福娃跟我們說(shuō)再見了。

      (2)師:“孩子們,展廳里的景色還有很多呢,我們今天就先觀賞到這里,想一想除了這些蔬菜,你還知道什么蔬菜?”“你是怎么吃的?”

      師:“小朋友知道這么多的蔬菜呢,不過(guò),菜博會(huì)的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢!讓我們一起到超市去看一看吧!”

      4、幼兒自由觀察探索蔬菜

      發(fā)現(xiàn)西紅柿,引導(dǎo)孩子了解植物的組成部分,知道吃的是西紅柿的果實(shí),讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實(shí)的?是不是有這些呢?我們進(jìn)去看看,到底哪些蔬菜是吃果實(shí)的?不是吃果實(shí)的蔬菜我們又是吃的它的什么部分呢?

     。1)自由觀察:看一看你認(rèn)識(shí)什么蔬菜?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講蔬菜叫什么名字?它是什么樣子的、什么顏色的?我們吃的是它的什么部分?可以怎么吃?

      (2)集中觀察:孩子們,這是什么?你知道我們吃的是它的什么部分嗎?吃了它有什么好處嗎?西紅柿——含有維生素,對(duì)皮膚有好處,可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì),幫助我們消化食物。菠菜——保護(hù)我們的眼睛,讓小朋友的眼睛又大又明亮,看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當(dāng)蔬菜還可以當(dāng)糧食吃。即可以生著吃,又可以熟著吃。蘑菇、豆芽

     。3)孩子們,看看這些菜的顏色一樣嗎?不同的顏色還養(yǎng)護(hù)我們身體里的不同器官呢!綠色對(duì)肝臟好,可以減肥,還對(duì)失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎?(菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……)紅色對(duì)心臟好,能增強(qiáng)抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了,請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜。ㄎ骷t柿、紅辣椒、)黃色對(duì)胃好,對(duì)骨頭好,還能延緩衰老(金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……)白色對(duì)肺好,(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色對(duì)腎臟有好處。(洋蔥、茄子、紫菜……)

     。4)小結(jié):孩子們,這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養(yǎng)成分一樣嗎?吃的部分一樣嗎?但它們有一個(gè)共同的名字——蔬菜,不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,需要多種營(yíng)養(yǎng),所以不挑食的孩子才會(huì)更健康的。

     。5)分類:這么多蔬菜亂七八糟的放在一起,客人們來(lái)參觀好看嗎?我們幫它們分分類吧!

     。7)幼兒分類

      第一組:根 第二組:莖 第三組:葉 第四組:花 第五組:果實(shí) 第六組:食用菌 第七組:芽類

      師:現(xiàn)在好多了,客人來(lái)參觀就非常清楚了,一看就知道哪些蔬菜是吃根的,哪些蔬菜是吃果實(shí)的……

      5、蔬菜餐廳

      (1)師:參觀完蔬菜超市,我們最后到生態(tài)餐廳去看看。

      蔬菜娃娃,它們是用什么做成的?(鳳凰)這是什么?它象什么?用什么做出來(lái)的?

      出示蔬菜制品——引導(dǎo)孩子觀察

      蔬菜拼盤:這里面有什么?一定很好吃!

      果蔬片:它是用什么做成的?為什么要這么做?待會(huì)嘗嘗看。

      果蔬汁:這是用什么做出來(lái)的?猜一猜會(huì)是什么味道?有營(yíng)養(yǎng)嗎?

      (2)師:這么多好吃的,都是用什么做出來(lái)的?蔬菜的吃法還真多!你想吃嗎?那我們買下來(lái)。到活動(dòng)室里和小朋友一起分享。

      [活動(dòng)延伸]

      再想一想蔬菜還能做成什么?

      [教學(xué)反思]

      在討論過(guò)程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。

      幼兒園大班教育反思 篇7

      在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng),幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí):在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題,并獲得成功的喜悅。

      數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握。活動(dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作,同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過(guò)程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。

      幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中,才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中,才能獲得自信心,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的'秘密時(shí)。幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。

      其實(shí),玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的玩具,并進(jìn)行各種有趣的游戲?傊處煈(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并逐步提高思維能力,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      幼兒園大班教育反思 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道夏季不能吃過(guò)多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

      2、能說(shuō)出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

      3、形成自我保護(hù)意識(shí),適量食用生冷食品。

      4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)掛圖。

      2、活動(dòng)前排好情景劇。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)導(dǎo)入:講故事。

      師:夏天到了,奇奇可高興了。他最喜歡夏天,因?yàn)橄奶炜梢猿缘礁鞣N各樣冰涼的食品,可是現(xiàn)在他不敢多吃了,這是為什么呢?讓我們來(lái)看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。

      2、活動(dòng)展開:觀看教學(xué)掛圖。

      (1)出示掛圖,請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片,教師提問(wèn)。

      提問(wèn):

      *奇奇一天里吃了哪些食品,這些食品有哪些特點(diǎn)?

      *然后發(fā)生了什么事?

      *媽媽帶奇奇去了哪里?你覺(jué)得醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么?奇奇會(huì)說(shuō)什么?

     。2)幼兒觀察并逐幅圖講述。

     。3)教師引導(dǎo)幼兒完整講述:

      奇奇一連吃了很多雪糕,喝了很多冰飲料,吃了很多冰西瓜,突然肚子疼得受不了,在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生,醫(yī)生說(shuō):“生冷食品會(huì)刺激腸胃,引起急性腸胃炎!逼嫫嬲f(shuō):“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

      3、活動(dòng)討論:夏天怎樣消暑?

     。1)師:夏天,大家都喜歡吃雪糕,吃冰西瓜、喝冷飲,怎樣吃才不會(huì)生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會(huì)讓我們生病呢?

     。2)請(qǐng)幼兒分組討論。

      4、活動(dòng)總結(jié):

      夏天吃生冷食品要適量,在家聽大人的話,按照大人的.規(guī)定食用生冷食品,從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會(huì)兒再吃。如果覺(jué)得很熱,可以喝一些綠豆湯或涼開水,代替食用生冷食品。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合能讓幼兒更有真實(shí)感,讓受過(guò)“肚子痛”折磨的幼兒產(chǎn)生想知道的興趣,通過(guò)有可能發(fā)生在自己身上的事情來(lái)明白肚子痛的真正原因,讓他們腦袋里有意識(shí)的抗拒會(huì)讓肚子痛的東西。通過(guò)相互討論、交流,也鍛煉了幼兒的與人交往能力,有問(wèn)題大家一起解決的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

      小百科:飲食是一種文化,而中華美食則譽(yù)滿天下。中國(guó)飯好吃,外國(guó)人愛吃也是不爭(zhēng)的事實(shí)。中國(guó)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。幾千年來(lái),人們經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)已形成了中華美食的八大菜系,即魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、皖流派。

      幼兒園大班教育反思 篇9

      周二開展了我園第一次園本教研活動(dòng),本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開展,下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思:

      先來(lái)談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處:

      一、五大領(lǐng)域貫穿區(qū)域活動(dòng)

      從上個(gè)學(xué)期開始,園本教研提出,區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”,要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求,本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期,在原有的基礎(chǔ)上,增設(shè)了新區(qū)域——社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》。社會(huì)區(qū)是從來(lái)沒(méi)有開設(shè)過(guò)的,因?yàn)橐恢币詠?lái)覺(jué)得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域,如果要開設(shè)區(qū)域,就必須準(zhǔn)備許多材料,許多前提經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是為了更加豐富幼兒知識(shí),我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期還是嘗試開設(shè)社會(huì)區(qū),課前進(jìn)行交代,并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解,幫助幼兒搭一道墻梯,有了良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備,幼兒在游戲的過(guò)程中,就不會(huì)覺(jué)得吃力。

      二、拎清區(qū)域主線

      本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽(yáng)超市》,雖是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)區(qū),可是仔細(xì)一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)我班幾個(gè)區(qū)域都是服務(wù)于社會(huì)區(qū)。例如:《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》,以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示,所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與,但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示?所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個(gè)小區(qū)域全部與社會(huì)區(qū)聯(lián)系起來(lái),藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會(huì)區(qū)的《太陽(yáng)超市》銷售,不僅增添了趣味性,更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望,都要比比誰(shuí)的作品更暢銷。這使我發(fā)現(xiàn),區(qū)域活動(dòng)中,只要拎清主線,其他的區(qū)域問(wèn)題也就迎刃而解。

      三、區(qū)域材料的有效性、操作性

      以前我們?cè)陂_展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,都希望材料越多越好,可是我們常常忽略,區(qū)域材料多,反而會(huì)造成反效果,就像王燕老師說(shuō)的,不要盲目投放材料。所以本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料,不要求花樣多,但要求有層次、有難度、有操作性。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn)。

      此次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的'方面:

      一、活動(dòng)區(qū)之間的擺放

      我班屬于圓形教室,所以區(qū)域是環(huán)繞整個(gè)教室的,在開展后,我突然感覺(jué)到?jīng)]有區(qū)域的界限,如果不看區(qū)域名稱,會(huì)使人覺(jué)得全部是一個(gè)區(qū),這是困擾我很久的一個(gè)問(wèn)題。這次區(qū)域我也去中班看了,我很喜歡月亮四班、月亮三班的區(qū)域布局,給人感覺(jué)每個(gè)區(qū)域很清晰。

      二、幼兒之間相互合作

      《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術(shù)作品加工室》這三個(gè)區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū),需要幼兒之間互相合作完成,可是我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒都是自己做自己的,很少交流,更別說(shuō)合作了,我試著引導(dǎo),可以只是“曇花一現(xiàn)”,轉(zhuǎn)身即逝,我課后進(jìn)行反思,我想幼兒之間的合作,還是需要在日常教學(xué)和生活中進(jìn)行培養(yǎng)。

      幼兒園大班教育反思 篇10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征,并用黑色和白色給熊貓涂色。

      2、觀察熊貓的圖片,觀察熊貓的外形特征,大膽想象畫出不同動(dòng)作姿勢(shì)的熊貓形象。

      3、喜歡熊貓,有保護(hù)熊貓的意識(shí)。

      4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      自己安排畫面,添加相應(yīng)的背景豐富畫面

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、幼兒的畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。

      2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

      3、幼兒用書人手一冊(cè)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、以猜謎活動(dòng)為導(dǎo)引,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。

      1、教師:腦蛋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。

      2、教師告訴幼兒熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物,是國(guó)寶,我們?nèi)巳藧圩o(hù)大熊貓。

      二、出示熊貓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

      1、提問(wèn):

      (1)熊貓長(zhǎng)得什么樣子的?熊貓哪個(gè)部位的毛是黑色的,哪個(gè)部位的毛是白色的?

     。2)熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的?

     。3)熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的?

     。4)熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

     。5)熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的?

     。6)熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的?

      (7)教師總結(jié):熊貓的頭圓圓的,耳朵象半圓,熊貓的身體胖胖的,象個(gè)氣球,四肢短短的,有點(diǎn)象橢圓形,它的身上有黑色和白色的毛。

      2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴,請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放熊貓會(huì)有哪些姿勢(shì)?

      3、請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來(lái)擺放,大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢(shì)。

      三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。

      1、今天我們就要來(lái)熊貓。誰(shuí)來(lái)告訴大家,熊貓是怎么畫的呢?教師根據(jù)幼兒的講述,在畫紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單示范,讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

      2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

      教師:熊貓樂(lè)園的熊貓都在干什么呢?熊貓們會(huì)做什么呢?教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。

      四、交代要求,幼兒繪畫熊貓,教師巡回指導(dǎo)

      要求:

      1、鼓勵(lì)幼兒畫出熊貓的不同姿態(tài),并能想象一定的情節(jié),如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

      2、提醒幼兒涂色時(shí),要順著一個(gè)方向輪廓線來(lái)回地涂色,保持畫面整潔。

      五、展示幼兒的作品,進(jìn)行講評(píng)。

      讓幼兒爍爍自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?并選出自己喜歡的圖畫,說(shuō)說(shuō)為什么?

      【活動(dòng)反思】

      在日;顒(dòng)中,可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物,并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如:進(jìn)行探索活動(dòng),用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái);語(yǔ)言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動(dòng)物,加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置,體驗(yàn)成功的快樂(lè))。

      幼兒園大班教育反思 篇11

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)并了解一些常見的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

      2.知道出行要按交通標(biāo)志行走,要服從交警指揮,有初步的交通安全意識(shí)。

      3.學(xué)習(xí)收集整理材料的方法,通過(guò)交流分享主動(dòng)獲取新知識(shí)。

      4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

      5.體驗(yàn)?zāi)7碌腵樂(lè)趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      安全事例,幼兒搜集的交通標(biāo)志記錄單(附后)。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、講述交通事故案例

      導(dǎo)入:教師講述交通事故

      你覺(jué)得為什么會(huì)發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。)

      師:發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生,交通管理部門設(shè)計(jì)了很多交通信號(hào)和交通標(biāo)志,提醒大家要注意交通安全。

      2、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和信號(hào)

      1)分組交流

      2)集體分享。

      師:請(qǐng)每組推薦一個(gè)代表來(lái)介紹你們小組的交流成果。

      3)認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

      3、了解簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)

      教學(xué)反思

      這個(gè)集體活動(dòng)以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過(guò)“了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“體驗(yàn)生活”等環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在以游戲、情景表演活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)的部分,我引導(dǎo)的有些過(guò)于簡(jiǎn)單,再上這堂課的話我將單獨(dú)設(shè)立一個(gè)課時(shí),讓小朋友們多游戲,充分演練,告訴他們交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒(méi)有了交通標(biāo)志,那馬路上的車就會(huì)隨意亂行,沒(méi)有規(guī)則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒(méi)有了交通標(biāo)志,人們就不知道什么是停車場(chǎng),那車輛就會(huì)隨意停放,這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒(méi)有了交通標(biāo)志,上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂,這樣會(huì)影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義,做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

      幼兒園大班教育反思 篇12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

      2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

      3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

      2、難點(diǎn):用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

      活動(dòng)材料:

      收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

      提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

      設(shè)計(jì)思路:

      隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實(shí)用價(jià)值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)紙盒的`形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

      另一方面,運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中, 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

      活動(dòng)流程:

      引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。

      幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

      1、交流討論,想象設(shè)計(jì)。

      剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”,然后請(qǐng)老師去做客,怎么樣?

      2、觀察外形,大膽想象。

      (出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)

      它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)

      (二)個(gè)別創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。

      1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料,剪貼一些細(xì)節(jié),制作成各種各樣的“家”。

      2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。

      (三)合作拼搭,體驗(yàn)成功。

      1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

      2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

      3、請(qǐng)老師一起參觀作品,向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。

      (四)分享快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

      邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

      附歌詞:

      我愛我的爸爸,也愛我的媽媽,爸爸媽媽都愛我,我有一個(gè)幸福的家。

      活動(dòng)反思:

      一、喚醒自我

      智障學(xué)生的世界時(shí)混沌的,不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來(lái),他們分不清上、下課,不懂得上課的時(shí)候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學(xué)生的自我意識(shí)是展開學(xué)習(xí)的前提。

      二、回歸生活

      教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連,在課中滲透語(yǔ)言文字的教學(xué),促進(jìn)有語(yǔ)言學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

      三、動(dòng)手探索

      通過(guò)刺激學(xué)生的各個(gè)器官,喚起學(xué)生對(duì)這三種事物的辨別。

      四、游戲激趣

      課堂中安排了游戲和兒歌,一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫,容易疲勞,讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息,另一方面,通過(guò)游戲和兒歌這個(gè)輕松活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的興趣,并且加深學(xué)生對(duì)這堂課所學(xué)內(nèi)容的印象。

      幼兒園大班教育反思 篇13

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、欣賞不同樹干的花紋,感受大自然的神奇。

      2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

      3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、《幼兒用書》、《美工》。

      2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫棒;綠色彩色紙。

      3、用瓦楞紙作的范畫。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、觀察討論。

      1、你知道哪些樹?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

      師:小朋友你見過(guò)哪些樹呀,你還記得它的名字嗎?

      2、注意過(guò)樹皮上的花紋嗎?說(shuō)說(shuō)是什么樣的?

      師:那你們注意過(guò)樹皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?

      3、結(jié)合幼兒用書“樹干上的花紋”中的.圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

      師:請(qǐng)你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋,他們的花紋是怎么樣,他們像什么呀?

     。ㄖ鹨怀鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹干上的花紋是怎么樣的。)

      二、欣賞瓦楞紙范畫,感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。

      出示范畫,讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙畫的感覺(jué),并觀察樹干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的?

      師:這是老師作的畫,請(qǐng)你們來(lái)摸一摸,再觀察一下樹干上的花紋。

      師:摸完以后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙制作的畫是什么感覺(jué)的。

      師:那樹干上的花紋是怎么樣的。

      三、明確作畫要求。

      1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份,再邊講解邊進(jìn)行示范作畫。

      師:請(qǐng)你們把觀察一下美工紙上左半部分,他們是怎么做出樹干的。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下,老師是怎么做的。

      師:觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過(guò)程,你們想不想來(lái)試一試。不過(guò),老師現(xiàn)在有幾個(gè)要求請(qǐng)你們注意聽一下。使用剪刀的時(shí)候要注意安全,不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分,輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里,等一會(huì)我們一起來(lái)收拾。

      2、請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀,然后畫出樹干的花紋,剪下貼在美工書上,并添畫樹葉。

      四、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

      五、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

      師:小朋友都完成作品了,我們一起來(lái)欣賞一下。

      【活動(dòng)反思】

      《樹干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干,由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫的樹組合成一個(gè)小樹林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處?偠灾,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

      幼兒園大班教育反思 篇14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解紙版印畫的技法,能依據(jù)自己的理解和感受運(yùn)用喜愛的色彩大膽作畫。

      2、能根據(jù)主題構(gòu)思組織畫面,培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的能力。

      3、愿意與同伴一起進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教師范畫材料。

      2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的.經(jīng)驗(yàn)。

      3、場(chǎng)景圖九套(游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓)。

      4、幼兒印畫嘗試材料。

      5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料;展示板、錄音機(jī)、磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、探討紙版印畫,激發(fā)興趣。

      1、以"畫筆先生"的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。

      2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。

      二、嘗試紙版印畫,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

      三、觀察比賽場(chǎng)景,自主構(gòu)思。

      1、(出示體育比賽的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖),引導(dǎo)幼兒觀察講述。

      師:你們知道嗎?為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)的到來(lái),動(dòng)物們決定舉辦一次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽有那些項(xiàng)目呢?

      2、討論交流:哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?

      四、運(yùn)用紙版畫法,合作作畫。

      1、自由選擇比賽場(chǎng)景圖,在底版上刻畫動(dòng)物輪廓線。

     。ㄟx擇動(dòng)物適合的比賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作,并愿意與小伙伴相互商量,合理構(gòu)圖;師為能力弱的幼兒提供動(dòng)物外形卡片以備自由選擇)。

      2、涂色印畫。

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽涂色塊,并提醒幼兒用到水和顏料時(shí)要小心)。

      3、幼兒根據(jù)自己的想法,再次運(yùn)用紙版印畫的方法創(chuàng)造性地裝飾畫面。

      (教師巡視,觀察指導(dǎo)幼兒完善畫面,運(yùn)用喜愛的色彩豐富畫面;鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,遇到困難會(huì)尋求幫助并樂(lè)于幫助別人)。

      五、互相欣賞作品,分享經(jīng)驗(yàn)。

      1、師:小朋友真了不起,和好朋友創(chuàng)作出了這么漂亮的紙版印畫,你最喜歡哪一幅?為什么?

     。ü膭(lì)幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品,并針對(duì)畫面上出現(xiàn)的問(wèn)題與幼兒展開討論,為下一次活動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn))。

      2、小畫變大畫,給畫起名字。

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