(優(yōu)秀)設(shè)計(jì)作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
目標(biāo):
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、激發(fā)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的興趣,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
3、能看圖寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件 、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣
小朋友們,森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng),這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林,動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎?【播放燈片一】可是,森林之王獅子正在門(mén)口把守著,它規(guī)定:誰(shuí)的`眼睛最亮,誰(shuí)的嘴巴最甜,誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求,你們能做到嗎?
二、 整體觀察,初步了解圖意
1、師:那些動(dòng)物來(lái)了?【播放燈片二】
。ǹ兹、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。)
2、他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀?
指名交流:它們?cè)凇?/p>
生1:表演自己的絕活
生2:慶祝自己的節(jié)日
生3:舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)
生4:朋友聚會(huì)
生5:祝賀大象的生日
生6:今天是狂歡節(jié)
……
3、誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間,什么地方,都有那些小動(dòng)物,它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
板書(shū):時(shí)間
地點(diǎn)
小動(dòng)物
三、細(xì)致觀察,介紹每種動(dòng)物的表演
1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢?(學(xué)生看插圖,說(shuō)給同桌聽(tīng)。)
【播放燈片三】我知道:
·漂亮的孔雀在……
·可愛(ài)的小狗在……
·長(zhǎng)鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機(jī)靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流,(漂亮的孔雀開(kāi)屏了,可愛(ài)的小狗在蕩秋千,靈活的海獅在頂球,長(zhǎng)鼻子大象搖鈴鐺,機(jī)靈的小猴拋桃子,黑熊胖胖在玩蹺蹺板。)
教師隨機(jī)板書(shū):開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)?(教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么?)
3、過(guò)渡:知道嗎,在這些小動(dòng)物中,老師可喜歡海獅了,你們看!【播放燈片四】:海獅頂球
。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。(學(xué)生介紹的太概括)
。2)教師示范引路【播放燈片五】:我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球,馬上游過(guò)去,把它頂起來(lái),又拋向空中,用鼻子頂著,真厲害!
(3)老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象)
板書(shū):樣子
動(dòng)作
表情
4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物,你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢?【播放燈片六、七】
設(shè)計(jì)作文 篇2
設(shè)計(jì)理念:
童話(huà)以曲折動(dòng)人的情節(jié)、擬人化的寫(xiě)法、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言揭示了世間的真善美,深得少年兒童的喜愛(ài)。通過(guò)本組課文閱讀教學(xué),孩子們對(duì)童話(huà)特點(diǎn)有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上,這次習(xí)作以講童話(huà)、編童話(huà)、演童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)來(lái)安排教學(xué)流程,進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作童話(huà)能力,激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo):
1、知道童話(huà)特點(diǎn),能夠以多種形式創(chuàng)編童話(huà)。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話(huà),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話(huà)的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)童話(huà)的魅力,感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解童話(huà)的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫(xiě)童話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
展開(kāi)豐富的想象。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)流程:
課前游戲:
老師:我說(shuō)一個(gè)詞,同學(xué)們能想到另一個(gè)詞嗎?
比如:我說(shuō):“小溪”,你能想到什么?(小魚(yú),小蝦,卵石??)再如:我說(shuō)“森林”,你能想到什么?(蝴蝶、蘑菇、啄木鳥(niǎo)??)同學(xué)們的想象力可真豐富。想象力可真奇妙,它能讓我們編寫(xiě)新奇而又有趣的故事,那就是童話(huà)。
一、激情導(dǎo)入
1、童話(huà),猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石,照亮了我們成長(zhǎng)的道路;童話(huà),像一個(gè)知心的朋友,伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦!缎⊥愣埂、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、??
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們還讀過(guò)哪些童話(huà)故事。(生自由發(fā)言)《巨人的花園》、《白雪公主》、《野天鵝》??
。2)過(guò)渡:同學(xué)們真了不起,讀了這么多童話(huà)故事。從小到大,童話(huà)故事就是我們的好朋友,陪伴我們長(zhǎng)大。可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事,想不想自己也來(lái)編一編童話(huà)故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事。
二、掌握特點(diǎn)、提出任務(wù):
學(xué)寫(xiě)文章,我們首先要掌握它的特點(diǎn)。
1、課件展示文章《丑小鴨》,學(xué)生自由讀,思考:這篇文章有什么特點(diǎn)?太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了,最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天,這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi),鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽疼愛(ài)他,誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,傷心地離開(kāi)了家。
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)譏笑他,獵狗追趕他。他沒(méi)有朋友,只好繼續(xù)流浪。秋風(fēng)瑟瑟地吹著,樹(shù)葉飄落在丑小鴨身上,他孤零零地走著,走著,淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
受盡欺負(fù)的丑小鴨來(lái)到一望無(wú)際的沼澤地,眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝,不由地驚呆了:“難到世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒?”他自言自語(yǔ)地說(shuō),“我要是能和他們一起飛該多好哇!”
冬天到了,湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了,他又冷又餓,趴在湖邊的蘆葦從中,昏睡過(guò)去,被一個(gè)農(nóng)民救走了。
第二年春天,丑小鴨離開(kāi)了農(nóng)民的家,又來(lái)到湖邊。有幾只天鵝落在了他的周?chē)?關(guān)切的看著他!斑B你們也要嘲笑我么?”丑小鴨心里想著,難為情地低下頭。這一低頭,讓他大吃一驚。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。原來(lái)自己變成了一只美麗的天鵝!
周?chē)膸字惶禊Z起飛了,丑小鴨也張開(kāi)寬闊的翅膀,向遠(yuǎn)方發(fā)出“嗚——嗚——”的鳴叫,跟著自己的同伴,飛向高高的'天空。
這時(shí),鴨子、貓、公雞、仰望著天空,發(fā)出一聲聲贊嘆:“啊,多美的天鵝!”“瞧,
他們飛得多高!”大家不知道,在這群天鵝中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑過(guò)的丑小鴨。
2、指名發(fā)言,歸納要求:童話(huà)的特點(diǎn)
、侔褎(dòng)物、植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),
、隗w現(xiàn)作者的真情實(shí)感。
、巯胂筘S富、真實(shí)、神奇、合理。
3、小結(jié):
。1)找出這段話(huà)中描寫(xiě)丑小鴨動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理話(huà)的語(yǔ)句。
。2)寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理話(huà)可以使我們的作文更具體;應(yīng)用好詞佳句,可以使我們的作文更加生動(dòng)。
。3)過(guò)渡:看來(lái),寫(xiě)童話(huà)故事并不難,請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)試試怎么樣?
三、學(xué)寫(xiě)童話(huà)、總結(jié)方法。
1、出示課件:貓小老鼠
師:同學(xué)們,你們看它們是誰(shuí)?
2、你們知道貓和小老鼠各有什么特點(diǎn)嗎?(指名讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō))
貓-----身體較大,本領(lǐng)強(qiáng),會(huì)捉老鼠
小老鼠-----身體小,身體軟,會(huì)咬壞東西,鉆洞
3、現(xiàn)在我們有了主人公,(板書(shū):主人公)
我們要編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事,除了有主人公以外,還需要哪些交代哪些事情呢?
(板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、事情)
4、那這兩個(gè)動(dòng)物,它們是怎么相遇的?它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?同學(xué)們可以開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽設(shè)想一下。
設(shè)想:
。1)老鼠咬壞東西,主人派貓懲治它
。2)同住一家,待遇不同,引起矛盾
。3)兩者比賽,看誰(shuí)的本領(lǐng)大
5、老師小結(jié):你們想像力真是豐富啊,把它們一下子就聯(lián)系到了一塊兒,很自然地創(chuàng)設(shè)了故事的起因。(板書(shū):起因)
我們要編寫(xiě)童話(huà)故事,就是需要發(fā)揮想象,才能吸引讀者,童話(huà)故事才會(huì)更加有趣。
6、那么,接下來(lái)我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)有趣、驚險(xiǎn)故事環(huán)節(jié)呢?結(jié)果又如何呢?大家接著往下說(shuō)說(shuō)吧!(板書(shū):經(jīng)過(guò)結(jié)果)
7、指名回答。
8、老師與學(xué)生相互配合,扮演貓與小老鼠如何打斗幾個(gè)回合。
設(shè)想對(duì)話(huà):
生:貓會(huì)伸出手抓小老鼠
師:我難道會(huì)這么容易被你抓住嗎,我身手敏捷,還沒(méi)等你碰到我,我就跑了
生:那我發(fā)射一顆粘型導(dǎo)彈把你炸死
師:我可不是一只普通的老鼠,我會(huì)隱形
生:我有隱形追蹤器,可以定到你的位
師:那我鉆進(jìn)洞里去
生:我使用追身激光彈。最后貓勝利了。
9、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的場(chǎng)面真是既精彩又激烈,如果能在打斗的回合中,把主人公的神態(tài)和動(dòng)作融入進(jìn)去,大膽想象,那你編寫(xiě)的童話(huà)更是繪聲繪色了。(板書(shū):大膽想象)
10、老師就以這兩個(gè)主人公,編寫(xiě)了一篇童話(huà)故事,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)。
11、課件出示“貓與小老鼠”,學(xué)生邊看,老師話(huà)外音朗讀。
12、同學(xué)們我們除了要具備無(wú)限的想象力,還要誦讀成篇,完整具體,這樣才能算是一篇完整的童話(huà)故事。(板書(shū):完整具體)
13、師:同學(xué)們看完這個(gè)童話(huà)故事,你發(fā)現(xiàn)少了什么嗎?(少了題目)對(duì),那我們就為這個(gè)童話(huà)故事擬個(gè)題目吧!
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)皺眉了,如何來(lái)擬一個(gè)合適的題目呢?其實(shí)也是有方法的。我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí),課件:
請(qǐng)認(rèn)真讀讀下面的內(nèi)容,然后與合適的標(biāo)題連線(xiàn),再回答問(wèn)題。
以主人公的名字命名《小貓刮胡子》
以主人公的特征命名《<龜兔賽跑>續(xù)編》
以童話(huà)要表達(dá)的中心命名《知錯(cuò)就改的青蛙》
以揭示童話(huà)的主要內(nèi)容命名《什么是美》
在童話(huà)故事的基礎(chǔ)上加上“續(xù)編”二字《狼和烏龜》
你能給剛才的童話(huà)擬一個(gè)合適的題目了嗎?試著說(shuō)一說(shuō)。
14、聽(tīng)完這個(gè)童話(huà)故事,我們一起來(lái)總結(jié)一下吧,要寫(xiě)好一篇童話(huà)故事,需要哪幾個(gè)步驟?
。1)選好主人公
。2)設(shè)想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情
。3)講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
。4)設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)(語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話(huà))
。5)擬個(gè)題目
13、學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)
。1)、根據(jù)上述要求,學(xué)生自由編寫(xiě)童話(huà)。
(2)、同桌相說(shuō),你要編一個(gè)什么樣的童話(huà)故事。
。3)、指名說(shuō)一說(shuō)。簡(jiǎn)單的三兩句說(shuō)說(shuō)自己要編什么故事。
。4)、學(xué)生開(kāi)始編寫(xiě)、老師巡視
。5)、同桌之間講故事
。6)、點(diǎn)名讀故事,評(píng)價(jià)
(7)、修改后再讀。
四、角色扮演,切身體悟。
1、小組內(nèi)演一演各自編的故事。
2、選擇幾個(gè)小組在全班表演,教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
設(shè)計(jì)作文 篇3
我好想當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
每當(dāng)我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮?xí)r,我總是會(huì)禁不住多瞅幾眼,并且投去羨慕的目光。
一次偶然的機(jī)會(huì),我經(jīng)過(guò)三品書(shū)畫(huà)培訓(xùn)班時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)女孩在畫(huà)他們自己喜歡的衣服。
如果有一天我當(dāng)上了設(shè)計(jì)師,我就可以把自己喜歡的衣服畫(huà)出來(lái)。并讓商家把它們制做出來(lái),這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。
果然,有一天我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了!只見(jiàn)被我畫(huà)出來(lái)的各種各樣稀奇古怪的衣服不一會(huì)就被搶購(gòu)?fù)炅耍乙惨虼硕劽澜纾?/p>
全國(guó),全世界各地的名牌服裝公司都爭(zhēng)著要高薪聘請(qǐng)我。并說(shuō)出好多去他們公司工作的好處,我望著他們思考了一會(huì)兒,終于選了一家自我認(rèn)為很好的公司。并商量說(shuō)明天可以上班工作了!
到了第二天,只見(jiàn)老板把我領(lǐng)進(jìn)了一間比任何房間都大的工作室。
我滿(mǎn)意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閑的繪畫(huà)著各式各樣稀奇古怪的衣服。里面包含有春,夏,秋,冬的各樣服裝。沒(méi)過(guò)幾星期,這些衣服就出售了!果然,不出我所料。這些衣服剛放在商店不久,就被搶購(gòu)干凈,一件沒(méi)留。
老板望著因我而輕易賺來(lái)的錢(qián),嘴笑的`都合不攏了!而我,望著這些我自己的成就,心里暗自高興。
沒(méi)過(guò)幾年,這家公司就因?yàn)槲业牡絹?lái)而變得全球皆知了!我也因?yàn)楣纠习宓馁p識(shí)而變成公司的最高講官。專(zhuān)門(mén)為新來(lái)的人講解,做示范!那些新來(lái)的人員因?yàn)槲业闹笇?dǎo)而因此變成世界頂級(jí)的服裝師!我不僅這樣萬(wàn)分的感嘆道:我的夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了......
設(shè)計(jì)作文 篇4
快樂(lè)的寒假期開(kāi)始啦!本來(lái)打算和媽媽去昆明的民族村玩。但是由于湖北省武漢市的海鮮市場(chǎng)賣(mài)野味給人們吃,引起了新型冠狀病毒的暴發(fā),導(dǎo)致全國(guó)上下的恐慌。我們只能宅在家里哪兒都不能去。
安心待在家里,我就做做平時(shí)我想做,而沒(méi)時(shí)間做的事情——給我最心愛(ài)的娃娃做幾套漂亮的衣服,當(dāng)一回設(shè)計(jì)師。
首先我給她做了一件上衣。我先用兩塊正方形的布。重疊起來(lái)。然后把兩側(cè)縫上。接著再用剩下的布料剪下兩條同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)方形布。把寬那頭,縫到并沒(méi)有縫合起來(lái)的布上,縫合的長(zhǎng)度和大小兩條都要一樣。這樣就做好了一件完整上衣。接著我又開(kāi)始給她做一條裙子。同樣,也要兩條長(zhǎng)方形布料,長(zhǎng)短有大小都要和娃娃的下半身一樣,然后把長(zhǎng)的兩端縫上,一條華麗的裙子就做好了。我迫不及待就給她穿上了,心中頓時(shí)好有成就感。
嗯!怎么有點(diǎn)怪怪的,噢!原來(lái)是她的頭發(fā)亂糟糟的,不般配。于是我找了一條粉紅色布,給她做了一條鮮艷的發(fā)帶。我再用梳子幫她梳頭,把她兩邊的頭發(fā)梳成辮子。再扎在一起。把沒(méi)有扎起來(lái)的`頭發(fā),放到扎起來(lái)的頭發(fā)下面。再系上發(fā)帶。這樣一個(gè)漂漂亮亮的娃娃就展現(xiàn)在我的眼前。看著我的勞動(dòng)成果,我喜不自禁!當(dāng)設(shè)計(jì)師的感覺(jué)真好!
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,寫(xiě)自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事,寫(xiě)時(shí)做到想象豐富,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
2.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,寫(xiě)自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生想象豐富更合理,作文具體、生動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:課件、卡片
時(shí)間安排:2課時(shí)
一、激發(fā)興趣
1.老師請(qǐng)大家看一張圖片,你們看一看,猜一猜,這是什么呢?
2.揭示習(xí)作主題:我們的奇思妙想。
二、開(kāi)拓思路
1.雖然現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛,但在我們?cè)谏钪羞是會(huì)遇到一些難題。我也有過(guò)一些困擾,說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng) 。
A、大家知道老師上課用說(shuō)話(huà),要用嗓,可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了,這給我的工作帶來(lái)了極大的不便。
B、近段時(shí)間我們這里一直在下雨,盡管我每次出門(mén)都打了傘,身上還是濕漉漉的。
2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們,在你們的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活中,你遇到過(guò)哪些不方便的事呢?咱們來(lái)交流一下。(你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中遇到的煩惱,你說(shuō)的是生活中遇到的不方便,你說(shuō)的是交通方面的問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……)
3.剛才,咱們都說(shuō)了說(shuō)自己在生活中遇到的.不方便,那你們有沒(méi)有從電視里報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)過(guò)一些發(fā)生不盡人意的事呢?大家自由說(shuō)一說(shuō)。(環(huán)保問(wèn)題、交通問(wèn)題、吸毒問(wèn)題、衣、食、住、行問(wèn)題等)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4.面對(duì)這些問(wèn)題,我們能不能展開(kāi)想象的翅膀,設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來(lái)的生活更加美好。靜下心來(lái)想一想,誰(shuí)來(lái)說(shuō)(板:展開(kāi)想象)(你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn),增加一些奇特的功能。很好。愕南敕ㄕ娲竽懀乔叭硕紱](méi)有想到的)
5.大家真棒!說(shuō)出了這么多的奇思妙想。
6.剛才我聽(tīng)到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字,真好!我建議大家把它寫(xiě)在卡片上,待會(huì)兒咱們貼在黑板上,一塊來(lái)交流,比比誰(shuí)的最有創(chuàng)意。
7.同學(xué)們,寫(xiě)的時(shí)候注意把字寫(xiě)大點(diǎn),寫(xiě)清楚些。表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)。(師巡視提醒)
8.示意寫(xiě)好后貼到黑板上。
9.貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板,看看你對(duì)哪個(gè)最感興趣?
10.交流。
三、模仿創(chuàng)新
大家有了這么多的奇思妙想真好,老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想,看看他是如何介紹的。
1、指名說(shuō)是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想,還可以從什么方面說(shuō)。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢,讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。
4、想好了嗎,先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(你的想法很有創(chuàng)意,說(shuō)得也很流暢;你的想法很奇特,再組織一下語(yǔ)言會(huì)更好;你把它的功能說(shuō)的很詳細(xì)。)
四、自由表達(dá)
1.還有這么多同學(xué)想說(shuō),這樣吧!咱們把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái),讓我們先翻到書(shū)的157頁(yè),看看書(shū)上給我們提了哪些要求和建議?一邊默讀一邊劃下你認(rèn)為重要的部分。
2、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?(板書(shū):想象豐富、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順)
3、如果你不想寫(xiě)奇思妙想,還可以寫(xiě)科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。
4、大家在寫(xiě)的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,特別要注意寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途,還要把句子寫(xiě)通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
5、大家按照以上要求開(kāi)始動(dòng)筆吧。
五、課后小結(jié):
這節(jié)課習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流,并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿(mǎn)意?有什么不足、缺陷?有什么問(wèn)題?然后展開(kāi)想象,在想象中,未來(lái)是如何解決這一現(xiàn)實(shí)事物存在的問(wèn)題的,學(xué)生開(kāi)拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導(dǎo)中對(duì)奇思妙想指導(dǎo)得較多,對(duì)受啟發(fā)想到的內(nèi)容,以及編科幻故事指導(dǎo)較少。
設(shè)計(jì)作文 篇6
假如我是趙州橋的設(shè)計(jì)者,我不會(huì)光會(huì)用石頭設(shè)計(jì),這跟普通的橋沒(méi)什么兩樣。而是多弄點(diǎn)彩色石子,把趙州橋弄得漂亮些,上面還要設(shè)計(jì)一個(gè)高高的拱頂。讓它既美麗也可以抵擋風(fēng)雨。
如果我是趙州橋的設(shè)計(jì)者的話(huà),我就會(huì)多用點(diǎn)石料。在橋上設(shè)計(jì)一個(gè)米老鼠和美妮的欄桿。讓它既可以讓車(chē)水馬龍通過(guò)又有觀賞性,還可以保護(hù)游客不掉進(jìn)河里。再要在石洞里設(shè)計(jì)建造幾只小龍,剛出生的小龍。欄桿外面那兩條大龍一公一母,臉上充滿(mǎn)笑容關(guān)懷著小龍。
如果要我設(shè)計(jì)趙州橋的話(huà),我就要讓一個(gè)人來(lái)扮演熊貓,讓它吃竹子來(lái)逗游客們笑。還要準(zhǔn)備各種動(dòng)物面具讓游客們自行表演。逢年過(guò)節(jié)還要有龍獅隊(duì)來(lái)獻(xiàn)藝,扮演龍頭和龍尾的人一定要是武功高強(qiáng)、號(hào)稱(chēng)江湖上的“飛龍”、“飛鳳”的`年輕人來(lái)扮演。(可能找不到,因?yàn)槌宋抑膺沒(méi)有其它人)橋中暗設(shè)的音響里飄出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),在河里種幾棵在水中生長(zhǎng)的觀賞樹(shù)。再把四周建的要像公園一樣。公園的名字嘛……哼哼,叫張李春公園。ü┲?chē)惨届o,免得驚動(dòng)了河里的魚(yú),再建一個(gè)賣(mài)魚(yú)食的小店,讓游客去買(mǎi)魚(yú)食,本人也可以發(fā)一筆小財(cái)!^_^!
如果我是趙州橋的設(shè)計(jì)者,我不光在橋上設(shè)計(jì)龍,還要在河里設(shè)計(jì)幾只龍,它們會(huì)噴水,嘴里含有一個(gè)綠色水球,不斷的滾動(dòng)著。在太陽(yáng)下面閃閃發(fā)亮。
如果我是趙州橋的設(shè)計(jì)者,我會(huì)讓趙州橋比以前更加漂亮!
設(shè)計(jì)作文 篇7
一、情境導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息!《小學(xué)生之友》編輯部向我們班同學(xué)寄來(lái)了一封《約稿信》,你們看!(課件出示《約稿信》的內(nèi)容)
2.學(xué)生看后,師問(wèn):母親節(jié)、父親節(jié)快到了,這是約什么稿呀?(讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),教師相機(jī)板書(shū):父母的愛(ài)。)
(設(shè)計(jì)意圖:《小學(xué)生之友》是廣大小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習(xí)作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來(lái)的時(shí)機(jī),以《小學(xué)生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入,激發(fā)興趣,使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。)
二、激情拓思。
1.余老師帶來(lái)了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫(huà)。想不想欣賞?(課件出示溫馨圖畫(huà)。教師伴著音樂(lè)簡(jiǎn)單描述畫(huà)面內(nèi)容。)
2.其實(shí),生活中像這樣的事還有很多很多。打開(kāi)你的記憶大門(mén),搜索一下,選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
3.現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?(開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容一般集中在生病時(shí)父母的關(guān)愛(ài)。這時(shí),教師從生活上、學(xué)習(xí)上等角度拓寬學(xué)生思路。)
(設(shè)計(jì)意圖:以情為紐帶,通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)及教師的語(yǔ)言感染學(xué)生,叩開(kāi)記憶之門(mén),搜尋、回憶爸爸媽媽愛(ài)自己的'事。教師引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路,使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫(xiě),生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含了父母的愛(ài)。)
三、順學(xué)而導(dǎo)。
1.同學(xué)們,你們看,父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛(ài),那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說(shuō)出來(lái)呢?先在四人小組里原原本本地說(shuō)說(shuō)這件事。
(設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫(xiě)”,而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā),在學(xué)生把事情原原本本說(shuō)出來(lái)的基礎(chǔ)上,教師順勢(shì)發(fā)掘所說(shuō)事情中的細(xì)微感人之處,使學(xué)生自己感受到怎樣表達(dá)真情實(shí)感。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來(lái)再回到學(xué)生中去,不露痕跡,學(xué)生完全是自悟所得。)
2.同學(xué)們?cè)谛〗M里討論得非常熱烈,誰(shuí)愿意和大家一起來(lái)分享。
指名交流,教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo):
(1)清楚。
、佼(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí),引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說(shuō)清楚一件事:一步一步說(shuō)出來(lái),讓人聽(tīng)了覺(jué)得很清楚。
②如果發(fā)言的學(xué)生不能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí),讓其他學(xué)生向這位同學(xué)問(wèn)問(wèn)聽(tīng)得不明白的地方,在生生互動(dòng)中讓發(fā)言的學(xué)生說(shuō)清楚。
(2)感人。
、佼(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說(shuō)一件事時(shí),教師站在一個(gè)傾聽(tīng)者的角度,在詢(xún)問(wèn)中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。
②如果發(fā)言的學(xué)生在說(shuō)一件事時(shí),已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來(lái)了,那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽(tīng)后感受,再順勢(shì)點(diǎn)出細(xì)微感人處并板書(shū)。
3.父母的愛(ài),情深似海。我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大,懂得感受愛(ài),也要懂得回報(bào)愛(ài)。請(qǐng)看一段錄像。(課件:公益廣告“洗腳”的錄像)
(1)學(xué)生觀看后,師引導(dǎo):你為爸爸媽媽做過(guò)什么事,送過(guò)什么禮物嗎?
(2)你們看,爸爸媽媽真是太愛(ài)我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒,都會(huì)讓他們那么感動(dòng),那么高興!我想:此時(shí)此刻有一首詩(shī)最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》,學(xué)生齊聲朗誦這首詩(shī)。)
(設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路,又激發(fā)了學(xué)生的情感,“情動(dòng)而辭發(fā)”。另外,整合教育資源,把“語(yǔ)文園地”中的背誦內(nèi)容適時(shí)滲入。)
四、激勵(lì)習(xí)作。
同學(xué)讀得美,表達(dá)的情感更美!小作家們,還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧!在寫(xiě)的時(shí)候,把事情寫(xiě)清楚,盡量把感人的地方都寫(xiě)出來(lái)。別忘了給寫(xiě)的內(nèi)容加個(gè)題目! (設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后、談興正濃時(shí),正是轉(zhuǎn)入書(shū)面表達(dá)的良機(jī),由說(shuō)到寫(xiě),直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自由表達(dá),自主擬題。)
設(shè)計(jì)作文 篇8
一、作文教學(xué)目標(biāo):
1.總結(jié)初中以來(lái)的學(xué)習(xí)、生活的得失,為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁。
2.讀寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生在讀文賞文評(píng)文上獲取寫(xiě)作的技巧與經(jīng)驗(yàn),提高寫(xiě)作能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作,學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)面對(duì)生活,正視生活中的苦與樂(lè),學(xué)會(huì)享受生活。
二、學(xué)情教況分析:
1、面對(duì)緊張的初三生活,很多學(xué)生感到一種學(xué)習(xí)生活的“苦”,但對(duì)于初中生活并沒(méi)有真正用心去感受,停留于人支亦云的層面;
2、學(xué)生課外文字交流很棒,但寫(xiě)起作文總感覺(jué)有難度,興趣不濃;
3、教師平時(shí)不注重作文教學(xué),甚至沒(méi)有認(rèn)真投入上過(guò)一節(jié)作文課;
4、教師只要求學(xué)生寫(xiě)作,而不習(xí)慣于寫(xiě)下水文,與學(xué)生沒(méi)有真正溝通交流。
三、教學(xué)設(shè)想:
1、借助話(huà)題作文“我的初中生活”, 引導(dǎo)總結(jié)初中以來(lái)的學(xué)習(xí)、生活的得失,為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁,正視生活中的苦與樂(lè),學(xué)會(huì)享受生活。
2、用教師下水文再現(xiàn)自己初中時(shí)代的生活,讓學(xué)生評(píng)價(jià),在過(guò)程中自然滲透對(duì)寫(xiě)作的知識(shí)與技能的形成教學(xué),讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達(dá)的欲望。
四、教學(xué)流程:
。ㄒ唬、課前交流
今天呢,教師是第一次來(lái)到大家面前,相信大家都有自己的好奇心,所以老師要給大家三次機(jī)會(huì)給給老師提問(wèn)題,請(qǐng)抓住機(jī)會(huì),開(kāi)始……
(二)、導(dǎo)入課題
其實(shí)呀,李老師今天來(lái)到大家跟前主要是想和大家聊聊我們的初中生活,所以我首先來(lái)問(wèn)一句:你們的初中生活還好嗎?.......一個(gè)個(gè)來(lái)說(shuō),誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)(作業(yè)很多,學(xué)習(xí)壓力很大;包含了酸甜苦辣各種滋味……
如果在以大家的初中生活高話(huà)題來(lái)寫(xiě)作文,大家覺(jué)得難不難?(難)難在哪?請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地告訴老師(不知道從何寫(xiě)起;三年時(shí)間,太長(zhǎng)了,寫(xiě)不完;太精彩了,來(lái)不及抓住就溜走了…….
(三)、評(píng)點(diǎn)教師作文
1、教師讀下水文:
感謝同學(xué)們向老師敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了自己的難處,其實(shí)呀,老師也是從初中生活走來(lái)的,我時(shí)常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通過(guò)了解老師的初中生活來(lái)啟發(fā)啟發(fā)自己。
2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)作文:
1)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),三分鐘討論,形成對(duì)教師作文的'評(píng)價(jià)意見(jiàn)。提示可從題目、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、選材等多角度入手。
2)特聘助手,把同學(xué)和老師發(fā)言講話(huà)當(dāng)中你認(rèn)為對(duì)寫(xiě)作有關(guān)的語(yǔ)文記錄下來(lái)。
3)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
3、教師點(diǎn)撥:
1)引用著名評(píng)論家劉勰所說(shuō)的一句話(huà):心生而言立,言立而文明,自然之道也。(一個(gè)人有了表達(dá)需要,自然就會(huì)有相應(yīng)的話(huà)產(chǎn)生,有了相應(yīng)的語(yǔ)言,你能夠把客觀存它說(shuō)得明白,那你的作文就寫(xiě)得很清楚了,這是很自然很自然的道理。
2)寫(xiě)作“四”字簡(jiǎn)析:
真
新 情
深
1)教師承諾所寫(xiě)都是真實(shí),每個(gè)人都有屬于自己的回憶,我們都可以把它坦誠(chéng)地寫(xiě)出來(lái),所以寫(xiě)文章首先必須講“真”字;(藝術(shù)的“真實(shí)”)
2)我們要在寫(xiě)真事時(shí)追求自己的個(gè)性,這就要求我們要寫(xiě)出新意來(lái)。
3)有了自己的個(gè)性,我們要追求更高的層次,那就是“深”
4)你所寫(xiě)的東西是一堆情緒的垃圾還是思想的結(jié)晶,能夠帶給別人多大的啟發(fā)呢,這就要求我們自始至終用“情”述說(shuō)。
4、看同齡人寫(xiě)的文章,發(fā)表看法:
5、助手把記錄公布:
6、教師進(jìn)行寫(xiě)作的點(diǎn)滴感悟總結(jié):(師生互補(bǔ))
(屏幕展示定作建議)
1)寫(xiě)真事,抒真情,表真意;(在生活中尋找材料,在回憶中打開(kāi)源泉)
2)寫(xiě)出屬于自己的獨(dú)特感受,有個(gè)性,有新意;(“爆笑怒罵皆成文”)
3)有目的地取舍,有條理地表達(dá);(初中生活那么多,選什么來(lái)寫(xiě)呢?)
4)“文章不是無(wú)情物”,蘸著感情的墨去描繪初生的生活。
(四)、學(xué)生習(xí)作
舉例題目,啟發(fā)學(xué)生靈感;可以直接寫(xiě)文,也可以先寫(xiě)寫(xiě)作的設(shè)想
。ㄎ澹、總結(jié)全課
初中生作文十大病
一、 察物不精,浮光掠影,以至作文時(shí)敘述描寫(xiě)抽象空泛。
二、 語(yǔ)言干癟,沒(méi)有文采,行文不夠豐滿(mǎn)。
三、 機(jī)械模仿,生搬硬套,沒(méi)有創(chuàng)新精神。
四、 生造詞語(yǔ),適用語(yǔ)匯,令人勞神費(fèi)解。
五、 言重詞復(fù),不重推敲,不懂得錘煉字句。
六、 追求“文氣”,故作文雅,有嘩眾取寵之嫌。
七、 前后抵觸,自相矛盾,不合思維邏輯。
八、 孤立寫(xiě)景,無(wú)助主旨,為寫(xiě)景而寫(xiě)景。
九、 淺吟低唱,孤芳自賞,缺乏在氣與豪放。
十、 輕視標(biāo)點(diǎn),一逗到底,有的甚至王文不加標(biāo)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)作文 篇9
美妙的理想是人生的方向,能讓人意氣奮發(fā);美妙的理想是耀眼的太陽(yáng),能照亮前進(jìn)的道路;美妙的理想更是一把鑰匙,能打開(kāi)知識(shí)的'大門(mén)。每一個(gè)人都有五彩繽紛的夢(mèng),都有自己的理想。朋友,你想知道我的理想是什么嗎?讓我告訴你吧!我的理想是成為服裝服裝設(shè)計(jì)師。
在我的腦海里,經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題,長(zhǎng)大后,我要做些什么?近來(lái),終于找到了答案,那就是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。有人說(shuō):設(shè)計(jì)師像擁有馬良一樣的神筆,把一切事物栩栩如生的表現(xiàn)出來(lái);可還有人說(shuō):設(shè)計(jì)師就好像神仙下凡,用神力把紙上的東西表現(xiàn)出來(lái)!設(shè)計(jì)師在我心中如一縷陽(yáng)光射出,一絲清風(fēng)吹過(guò),讓我覺(jué)得溫暖,總能激起我對(duì)人生的興趣!也許相當(dāng)一部分人知道我的想法后會(huì)笑破肚子:一個(gè)小孩子家不好好學(xué)文化,當(dāng)什么服裝設(shè)計(jì)師?一部分人的冷言冷語(yǔ)絲毫不能動(dòng)搖我的決心。長(zhǎng)大后當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師是經(jīng)過(guò)我反復(fù)考慮后才決定的。本身就設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物的我,一直也對(duì)設(shè)計(jì)工作非常向往。每次看到電視上那些模特穿著漂亮服裝在T臺(tái)上走秀,我的心里就充滿(mǎn)歡喜,不時(shí)地發(fā)出贊嘆。我是多么的希望模特也能穿著我設(shè)計(jì)的服裝在T臺(tái)上走來(lái)走去。
為了這個(gè)理想,我在街上只要看到了有漂亮的衣服,我都會(huì)牢牢地記住在腦海里,回到家以后憑著想象力畫(huà)出來(lái),再稍微地做一點(diǎn)改動(dòng),我對(duì)這個(gè)理想是那樣的如癡如醉呀!我每天都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)畫(huà)畫(huà)。每一次畫(huà)得不好的時(shí)候,我都會(huì)在心里告訴自己不要灰心,功夫是不會(huì)辜負(fù)有心人的,是我這個(gè)服裝設(shè)計(jì)師的理想在我心中生根發(fā)芽。
“天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)”我要展開(kāi)理想的翅躍膀飛向天空……
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