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  • 競(jìng)崗報(bào)告

    時(shí)間:2023-08-20 07:53:14 報(bào)告范文 我要投稿
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    競(jìng)崗報(bào)告范文通用

      隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的競(jìng)崗報(bào)告范文通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    競(jìng)崗報(bào)告范文通用

      下面是我競(jìng)聘市一中副校長(zhǎng)崗位的幾點(diǎn)工作設(shè)想,得當(dāng)與否肯請(qǐng)各位專家賜教。

      1、內(nèi)化終身學(xué)習(xí)觀念,帶出一支創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

      作為教育者,首先必須以前瞻的態(tài)度認(rèn)真審視自身的知識(shí)儲(chǔ)備,看自己的改革創(chuàng)新能力是否與知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代和教育事業(yè)所要求的學(xué)校管理者應(yīng)具備的知識(shí)、能力、水平相適應(yīng),從而激活現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí),帶動(dòng)全體教職工加快學(xué)習(xí)步伐,更新理念,及時(shí)補(bǔ)給現(xiàn)代知識(shí),樹(shù)立符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的教育理念。具體操作上側(cè)重抓兩項(xiàng)工作:倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),更新教育理念;以科研為契機(jī),推進(jìn)新課程的實(shí)施。

      xx一中是一所有著50多年歷史的老牌學(xué)校,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式及高考制度嚴(yán)重桎梏著教師們的思想。教學(xué)中往往是名教師靠經(jīng)驗(yàn),老教師靠實(shí)干,年青教師靠奉獻(xiàn)。一本教案是“新三年,舊三年”,改了刪,刪了又改。盡管學(xué)生面孔“歲歲年年人不同”,但老師的教學(xué)模式基本上是“年年歲歲花相似”。圍著模擬試題轉(zhuǎn),練習(xí)冊(cè)轉(zhuǎn),高考轉(zhuǎn),教師的付出與收獲不成正比,就像魯迅筆下的煤的形成一樣,當(dāng)時(shí)投入了大量的木材,結(jié)果還只是一小塊。所以,必須更新教育觀念,以教師的教推動(dòng)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。同時(shí),建立新課型大賽機(jī)制,以創(chuàng)新為主調(diào),扶持年輕教師走專業(yè)化發(fā)展之路,形成“學(xué)習(xí)型群體”“科研型群體”“創(chuàng)新型群體”,提升我們示范高中的教學(xué)品質(zhì)。

      一中的副校長(zhǎng)是前沿作戰(zhàn)的指揮者,要推進(jìn)教學(xué)改革,必須是“一級(jí)帶著一級(jí)干,一級(jí)干給一級(jí)看”,這樣,創(chuàng)新型隊(duì)伍的形成也就指日可待了。

      2、倡導(dǎo)協(xié)作精神,培養(yǎng)合作團(tuán)體

      教育的管理者,對(duì)教師的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。在學(xué)校里,管理者要實(shí)施正確的領(lǐng)導(dǎo)就要著重建立團(tuán)隊(duì)意識(shí),使大家同心同德,一起努力,在助人中感受成功的快樂(lè),在被助中體驗(yàn)提高的喜悅,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)氛圍。

      我們學(xué)校是一所有著六千余名學(xué)生、四百多位教工的泱泱大校,團(tuán)結(jié)協(xié)作講正氣,密切配合講學(xué)習(xí)尤為必要。我們要尊重教師創(chuàng)新性勞動(dòng),促進(jìn)教師間彼此專業(yè)引領(lǐng)與互動(dòng),培養(yǎng)和鼓勵(lì)教師們走集體科研,集體創(chuàng)新之路,力求建立起團(tuán)結(jié)的、富有感召力、崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新的合作集體。諾貝爾生物獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)雪莉·蒂爾曼有成功的管理經(jīng)驗(yàn)“沒(méi)有任何個(gè)人的智慧,能超越集體”。

      3、重人格修養(yǎng),以德立校

      有位哲人說(shuō)過(guò):一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)并不是完全取決于其擁有的知識(shí)量的多少!知識(shí)只占成功的25,而品德則占50。作為校長(zhǎng),道德修養(yǎng)、人格品質(zhì),對(duì)其工作的開(kāi)展有直接影響。常言道“上有所好,下必甚焉”。在工作中,要培養(yǎng)襟懷坦白、豁達(dá)大度、以誠(chéng)待人,克己奉公的品格。浩浩長(zhǎng)江,不拒細(xì)流,茫茫大海,接納百川。在師生交往中,提倡讓真誠(chéng)呼喚真誠(chéng),用真誠(chéng)贏得真誠(chéng),領(lǐng)導(dǎo)想教師之所想,教師急學(xué)生之所急,密切配合,其樂(lè)融融。

      人都有道德需要,而且需要的層次越高越趨向于精神,越具有道德價(jià)值。因而,提升教師道德素養(yǎng),弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、厚德載物、謙遜禮讓、誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)氣,使得教師無(wú)論置身何處,都能溢射出儒學(xué)獨(dú)有的精神氣質(zhì)和魅力,這也是教育職業(yè)的必然要求。

      教育家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)堆積!狈駝t,教育出來(lái)的學(xué)生就有可能性像一架安裝了壞發(fā)動(dòng)機(jī),而又起飛了的飛機(jī)一樣,不但會(huì)自身毀滅,而且也給別人帶來(lái)犧牲。

      百分之九十以上的一中學(xué)生將來(lái)要升入高校,他們的道德價(jià)值取向?qū)ι鐣?huì)的文明進(jìn)步會(huì)帶來(lái)更大的影響。就這一點(diǎn)而言,我們必須對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體道德的自主建構(gòu),激勵(lì)、感召、推動(dòng)他們?nèi)プ鏊麄儜?yīng)該做的;培養(yǎng)學(xué)生理性的自主的道德判斷和道德選擇能力。如果實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo),我們培養(yǎng)出的學(xué)生就會(huì)是家長(zhǎng)期待,學(xué)校滿意,社會(huì)認(rèn)可的真正棟梁之材。

      任何事物的成長(zhǎng)都有其發(fā)展成熟的過(guò)程,確立是前提,推動(dòng)是關(guān)鍵,落實(shí)是根本。如果我的競(jìng)崗被認(rèn)可,我會(huì)盡我的最大努力,與全校教職工密切配合,把我的工作設(shè)想付諸實(shí)施。

      最后,我再明確一下我對(duì)競(jìng)聘崗位的工作態(tài)度:我將積極探索,勇于創(chuàng)新,克盡職守,做好校長(zhǎng)的參謀、助手,“到位不越位,補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)”;做好學(xué)校的“管理員”,做好老師的“服務(wù)員”。