設(shè)計方案4篇(必備)
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設(shè)計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、教學目標
1、了解三線八角的概念.
2、掌握平行線的性質(zhì)和判定.
3、理解兩平行線之間的距離.
4、經(jīng)歷把文字語言、符號語言和圖形語言的相互轉(zhuǎn)化過程.
5、通過說理過程，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學表述的能力.
二、教學重點與難點
重點：平行線的判定和性質(zhì).
難點：1、對三線八角的理解;2、對距離概念的理解.
三、教學過程
1、知識回顧，討論交流
本章學習了哪些內(nèi)容?總結(jié)一下，與同學交流，然后回答下列問題
⑴平面內(nèi)的兩條直線有幾種位置關(guān)系?
�、破矫鎯�(nèi)的兩條直線被第三條直線所截，在形成的八個角中分別有幾對同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角?
�、瞧叫芯�的性質(zhì)有哪些?
�、绕叫芯�的判定方法有哪些?
⑸什么是兩平行線之間的距離?
2、展示提升
A組：基礎(chǔ)訓(xùn)練
⑴如1，用吸管吮吸易拉罐內(nèi)飲料時，吸管與易拉罐上部夾角∠1=74°，那么吸管與易拉罐下部夾角∠2____度.
�、迫鐖D2，設(shè)AB∥CD，截線EF與AB、CD分別相交于M、N兩點.請你從中選出兩個你認為相等的一對角____________.
�、侨鐖D3，給出了過直線外一點作已知直線的平行線的方法，其依據(jù)是( )
A、同位角相等，兩直線平行 B、內(nèi)錯角相等，兩直線平行
C、同旁內(nèi)角互補，兩直線平行 D、兩直線平行，同位角相等
�、热鐖D，a//b，是的`3倍，求的度數(shù)。
⑸如圖，，點在的延長線上，若，求的度數(shù)通過練習，寫下你的收獲與不足
B組：鞏固提高
�、湃鐖D，∠1=∠2，則∠2與∠3的關(guān)系是 ， ∠1與∠3的關(guān)系是 .
⑵如圖，DE∥BC，EF∥AB，圖中與∠BFE互補的角共有( )
A.、3個 B.、2個 C.、5個 D.、4個。
⑶如果兩個角的兩條邊互相平行，那么這兩個角( )
A.一定相等 B.一定互補 C.相等或互補 D.可能既不相等也不互補
⑷如圖，把矩形沿對折，若，則等于( )
A、
B、
C、
D、
�、扇鐖D，已知∠ABC=40°，∠ACB=60°，BO，CO平分∠ABC和∠ACB，DE過O點，且DE∥BC，求∠BOC的度數(shù).
通過練習，寫下你的收獲與不足
C組：拓廣探索
⑴如圖a//b,∠1=70°，∠2=35°，則∠3= ∠4=
�、迫鐖D，AB∥CD，∠1=110°，∠ECD=70°，則∠E的大小是( )
A、30° B、40° C、50° D、60°
�、侨鐖D，E是DF上一點，B是AC上一點，∠1=∠2，∠C=∠D，求證：∠A=∠F。
3、課堂小結(jié)
說出你的收獲，并與其他同學交流
4、課堂小測
1、如圖，已知AB∥CD，EF交AB,CD于G, H, GM, HN分別平分，試說明GM ∥HN.
2、已知AB∥CD，BC∥DE.試說明
設(shè)計方案 篇2
第1章 需求分析
校園網(wǎng)必須具備教學、管理和通訊三大功能。教師可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源，進行教學和科研工作；學生可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源實現(xiàn)遠程學習；通過網(wǎng)上學習學會信息處理能力。學校的管理人員可方便地對教務(wù)、行政事務(wù)、學生學籍、財務(wù)等進行綜合管理，同時可以實現(xiàn)各級管理層之間的信息數(shù)據(jù)交換，實現(xiàn)網(wǎng)上信息采集和處理的自動化，實現(xiàn)信息和設(shè)備資源的共享，因此，校園網(wǎng)的建設(shè)必須有明確的建設(shè)目標。
一個良好的設(shè)計方案除體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性能之外，還體現(xiàn)在應(yīng)用的實用性、網(wǎng)絡(luò)的安全性、易于管理性和未來的可擴展性。因此，設(shè)計時要考慮以下問題：
�、� 要適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)的擴展和拓撲結(jié)構(gòu)的變化。
�、� 要能為特定的師生用戶或用戶組提供訪問路徑。
�、� 要保證網(wǎng)絡(luò)能不間斷地運行。
�、� 當網(wǎng)絡(luò)擴大和應(yīng)用增加時，變化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要能應(yīng)付相應(yīng)的帶寬要求。 ⑤ 使用頻率較高的應(yīng)用能夠支持網(wǎng)上大多數(shù)的師生用戶。
�、� 能合理地分配用戶對網(wǎng)內(nèi)、網(wǎng)外的信息第一文庫網(wǎng)流量。
�、� 能支持較多的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，擴大網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍。
⑧ 支持IP的單點傳送和多點廣播數(shù)據(jù)流。
1.1項目概況
本次項目是為**中學建設(shè)的一個校園網(wǎng)，這個學校有一棟教學樓、一棟實驗樓、一棟圖書館、一棟辦公樓、兩棟女生宿舍和兩棟男生宿舍，教學樓、實驗樓都為六層，每層有十個教室，圖書館、辦公樓為三層，辦公樓一層有十二個辦公室，一個辦公室內(nèi)最多有四臺計算機，圖書館三樓為電子閱覽室，一二層為圖書室，學生宿舍有六層，每層有二十四個寢室，每個寢室最多有六臺計算機，每個教室或者辦公室或者寢室內(nèi)只安裝一個以太網(wǎng)接口，如老師或?qū)W生要連接多臺計算機需自己配置以太網(wǎng)交換機，該學校的中央機房設(shè)在電子閱覽室旁邊，該校園網(wǎng)中要求每臺計算機都能連接互聯(lián)網(wǎng)，局域網(wǎng)資源共享，局域網(wǎng)內(nèi)采用VLAN技術(shù)限制不同辦公室的部分訪問。
該學校的平面分布圖（如圖1.1.1）：
的安全與可靠； 圖1.1.1 1.2校園網(wǎng)的總體設(shè)計原則 先進性。以先進、成熟的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)進行組網(wǎng)，支持數(shù)據(jù)、語音、視像等多媒體應(yīng)用，用基于交換的技術(shù)替代傳統(tǒng)的基于路由的技術(shù)； 開放性。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議采用符合ISO及其他標準，如IEEE,ITUT,ANSI等制訂的協(xié)議，采用遵從國際和國家標準的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備； 可靠性。選用高可靠的產(chǎn)品和技術(shù)，充分考慮系統(tǒng)在程序運行時的應(yīng)變能力和容錯能力，包括交換機、路由器以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的可靠性，從而確保整個系統(tǒng)
可擴展性。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計應(yīng)具有良好的擴展性和升級能力，選用具有良好升級能力和擴展性的設(shè)備。在以后對該網(wǎng)絡(luò)進行升級和擴展時，必須能保護現(xiàn)有投資。應(yīng)支持多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、多種高層協(xié)議和多媒體應(yīng)用；
可管理性：利用圖形化的管理界面和簡潔的操作方式，合理地網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃策略，提供強大的網(wǎng)絡(luò)管理功能；使日常的維護和操作變得直觀，便捷和高效；
安全性：內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部公共網(wǎng)之間的互聯(lián)，利用VLAN/ELAN、
防火墻等對訪問進行控制，確保網(wǎng)絡(luò)的安全；
投資保護：選用性能價格比高的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器；采用的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和設(shè)備充分考慮到易升級換代，并且在升級時可以最大限度地保護原有的硬件設(shè)備和軟件投資；
易用性：應(yīng)用軟件系統(tǒng)必須強調(diào)易用性，用戶界友好，帶有幫助和查詢功能，用戶可以通過Web查詢。
1.3網(wǎng)絡(luò)部分的總體要求
滿足網(wǎng)絡(luò)化，智能化，信息化的發(fā)展要求,為各類應(yīng)用系統(tǒng)提供方便、快捷的信息通路，共享各種教學資源。
良好的性能，能夠支持大容量和實時性的各類應(yīng)用。
能夠可靠的運行，較低的故障率和維護要求。
具有較高的性價比。
未來升級擴展容易，保護用戶投資。
用戶使用簡單、維護容易。
1.4系統(tǒng)部分的總體要求
易于配置：所有的客戶端和服務(wù)器系統(tǒng)應(yīng)該是易于配置和管理的，并保障客戶端的方便使用；
更廣泛的設(shè)備支持：所有操作系統(tǒng)及選擇的服務(wù)應(yīng)盡量廣泛的支持各種硬件設(shè)備；
穩(wěn)定性及可靠性：系統(tǒng)的運行應(yīng)具有高度穩(wěn)定性，保障系統(tǒng)的高性能無故障運行；
可管理性：系統(tǒng)中應(yīng)提供盡量多的管理方式和管理工具，便于系統(tǒng)管理員在任何位置方便的對整個系統(tǒng)進行管理；
更低的總成本：系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)盡量降低整個系統(tǒng)總成本；
安全性：在系統(tǒng)的設(shè)計、實現(xiàn)及應(yīng)用上應(yīng)采用多種安全手段保障網(wǎng)絡(luò)安全。 除了滿足上述的基本特征外，本項目的設(shè)計還應(yīng)具有開放性、可擴展性及兼容性，全部系統(tǒng)的設(shè)計要求采用開放的技術(shù)和標準選擇主流的操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，保障系統(tǒng)能夠適應(yīng)未來幾年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求，便于網(wǎng)絡(luò)的'擴展和校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)變更。
第2章 設(shè)計目標
2.1商業(yè)目標
主要用于多媒體教學、行政辦公、學籍和人事管理、圖書管理、財務(wù)管理、信息共享、視頻點播、WEB服務(wù)、電子公告、科研和技術(shù)交流以及Internet應(yīng)用等。
提高教員的效率，允許教員和其他學校的同仁一起參與更多的項目研究，提高學生的效率，消除交作業(yè)難的問題，允許訪問者使用他們的個人計算機從園區(qū)網(wǎng)絡(luò)訪問互連網(wǎng)絡(luò)，保護網(wǎng)絡(luò)防止入侵。
2.2技術(shù)目標
整個系統(tǒng)采用先進的教師機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、運用科學的管理方法，實現(xiàn)與與Internet的互聯(lián)，創(chuàng)造網(wǎng)際互聯(lián)通信環(huán)境，方便、快捷、低耗地獲取國內(nèi)外的最新信息、輔助師生教學和科研活動；為學校各部門的信息交流和資源共享提供保證；保證網(wǎng)絡(luò)高性能、可擴展。
整個校園網(wǎng)應(yīng)達到以下目標：
網(wǎng)絡(luò)項目建成后必須實現(xiàn)以下的功能需求：建設(shè)一個通暢、高效、安全、可擴展的小型校園網(wǎng)絡(luò)，支撐校園網(wǎng)的各種信息獲取，共享各種教學資源，降低校園網(wǎng)絡(luò)的總體運行費用。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須運行穩(wěn)定。
校園網(wǎng)需要滿足校園人員各種計算機應(yīng)用系統(tǒng)的操作和信息獲取要求。 校園網(wǎng)要具備良好的可管理性。減輕維護人員的工作量，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行質(zhì)量。
校園網(wǎng)要具有良好的可擴展性。能夠滿足校園網(wǎng)未來發(fā)展的需要，保護學校的投資。
整個項目的施工，在技術(shù)上要保證在今后3到5年之內(nèi)不落后，保持技術(shù)的先進性，符合信息技術(shù)的發(fā)展方向。
在項目實施完畢之后，系統(tǒng)集成商要對校園的相關(guān)管理人員進行培訓(xùn)，并移交全部的項目工程資料，保證校園網(wǎng)的正常運行和管理維護。
第3章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選擇
3.1校園網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)
主干網(wǎng)主要選擇千兆以太網(wǎng)技術(shù)來構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，對兩層結(jié)點和桌面微機的接入也采用快速以太網(wǎng)，建立一個基于多層、全交換的虛擬園區(qū)網(wǎng)。
校園網(wǎng)在設(shè)計上應(yīng)具備以下特性才能夠滿足需求，并保證建成后的網(wǎng)絡(luò)在一個較長的時間內(nèi)具有較強的可用性和一定的先進性。
①高性能與技術(shù)先進性
校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求具有較高的數(shù)據(jù)通信能力和較大的帶寬；并在主干網(wǎng)上提供較強的可擴展性。為了及時、迅速地處理網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有較高的網(wǎng)絡(luò)主干速度。
②高可靠性
網(wǎng)絡(luò)要求具有高可靠性，高穩(wěn)定性和足夠的冗余，提供拓撲結(jié)構(gòu)及設(shè)備的冗余和備份，為了防止局部故障引起整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓，要避免網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)單點失效。在網(wǎng)絡(luò)骨干上要提供備份鏈路，提供冗余路由。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上要提供冗余配置，設(shè)備在發(fā)生故障時能以熱插拔的方式在最短時間內(nèi)進行恢復(fù)，把故障對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的影響減少到最小，避免由于網(wǎng)絡(luò)故障造成用戶損失；
③安全性
校園網(wǎng)作為一個支持眾多用戶、同時和INTERNET/CERNET存在連接的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全性在整個網(wǎng)絡(luò)中是個很重要的問題，應(yīng)該采用一定手段控制網(wǎng)絡(luò)的安全性，以保證網(wǎng)絡(luò)正常運行。網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)采取多種技術(shù)從內(nèi)部和外部同時控制用戶對網(wǎng)絡(luò)資源的訪問。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還應(yīng)具備高度的數(shù)據(jù)安全性和保密性，能夠防止非法侵入和信息泄漏。
④可管理性
強有力的網(wǎng)管軟件是有效地進行網(wǎng)絡(luò)管理的助手，網(wǎng)管軟件應(yīng)能夠支持對網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)備級和系統(tǒng)級的管理，并能支持通用瀏覽器進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理及配置。靈活的設(shè)置每個用戶對Internet訪問功能，能夠?qū)γ總�用戶實行管理；并且能夠?qū)崿F(xiàn)計費管理。
⑤可擴充性
隨著應(yīng)用規(guī)模的不斷擴大，要求網(wǎng)絡(luò)可以方便地擴充容量，支持更多的用戶及應(yīng)用；隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)必須能夠平滑地過渡到新的技術(shù)和設(shè)備，保證現(xiàn)有的投資。
⑥VLAN劃分
根據(jù)校園網(wǎng)的實際需求，屬于同一部門的工作人員可能在不同的建筑物中，但需要在一個邏輯子網(wǎng)內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)站點的增減，人員的變動，無論從網(wǎng)絡(luò)管理，還是用戶的角度來講，都需要虛擬網(wǎng)技術(shù)的支持。因此在網(wǎng)絡(luò)主干中要支持三層交換及VLAN劃分。在整個網(wǎng)絡(luò)中使用虛擬網(wǎng)技術(shù)，以提高網(wǎng)絡(luò)的安全性和靈活性。
⑦多層交換技術(shù)
通過三層交換技術(shù)，特別是基于硬件的第三層交換，可以充分地利用交換機的包處理能力，實現(xiàn)真正的線速交換。
⑧對多媒體應(yīng)用的支持
校園網(wǎng)要求具有數(shù)據(jù)、圖像、語音等多媒體實時通訊能力；并在主干網(wǎng)上提供足夠的帶寬和可保證的服務(wù)質(zhì)量，滿足大量用戶對帶寬的基本需要，并保留一定的余量供突發(fā)的數(shù)據(jù)傳輸使用，最大可能地降低網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难舆t。整個網(wǎng)絡(luò)在服務(wù)質(zhì)量、預(yù)留寬帶設(shè)置、合理進行帶寬管理方面應(yīng)提供優(yōu)良的品質(zhì)。
第4章 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇
4.1中央機房設(shè)備選型
中央機房作為全校的信息核心，采用華為8512高端多層交換機，邊界采用華為NE40路由器。
4.2 圖書館設(shè)備選型
圖書館是全校區(qū)的計算機實驗中心，節(jié)點數(shù)目多，網(wǎng)絡(luò)訪問量大。采用銳捷37系列三層交換機作為匯聚層，在各個機房采用二層可管理交換機21系列接入。37系列交換機上連接NAT服務(wù)器提供計算中心的網(wǎng)絡(luò)訪問。
4.3 實驗樓設(shè)備選型
實驗樓為辦公和教學以及試驗的綜合教學大樓，節(jié)點數(shù)目較多，流量較大。采用銳捷的21系列可管理交換機。
4.4 宿舍樓設(shè)備選型
宿舍樓人數(shù)多，流量大。在這里采用接入層交換機。考慮到安全和方便管理，在此采用可管理的二層交換機。并在接入層交換機上開啟計費認證功能，配合認證服務(wù)器，和DHCP服務(wù)器的OPTION 82功能使得認證前用戶為192.168.x.x的私有地址，可以訪問校園網(wǎng)的服務(wù)器。認證過后重新分配為222.22.x.x的公有ip，可以訪問Internet。結(jié)合此特點，可以采用銳捷的21系列可管理交換機。
4.5 辦公樓設(shè)備選型
由于節(jié)點數(shù)目僅僅有12個，并且平時基本上沒有什么網(wǎng)絡(luò)流量，故采用一臺銳捷21系列24換機即可滿足需求。
第5章 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)及接入Internet設(shè)計
5.1拓撲結(jié)構(gòu)的選擇
局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)目前大多數(shù)使用的有三種：星型拓撲結(jié)構(gòu)、環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)、總線型拓撲結(jié)構(gòu)。
由于星型結(jié)構(gòu)便于集中控制,因為端用戶之間的通信必須經(jīng)過中心站。由于這一特點,也帶來了易于維護和安全等優(yōu)點。端用戶設(shè)備因為故障而停機時也不會影響其它端用戶間的通信，所以我們設(shè)計時采用這一結(jié)構(gòu)。雖然這種結(jié)構(gòu)非常不利的一點是,中心系統(tǒng)必須具有極高的可靠性,因為中心系統(tǒng)一旦損壞，整個系統(tǒng)便趨于癱瘓。單是我們決定對中心系統(tǒng)采用雙機熱備份,以提高系統(tǒng)的可靠性。 以下是校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)示意圖（結(jié)構(gòu)如圖6.1.1）：
5.2 接入Internet設(shè)計
Internet接入方式主要有以下六種:撥號上網(wǎng)方式,使用ISDN專線入網(wǎng),使用ADSL寬帶入網(wǎng),使用DDN專線入網(wǎng),使用幀中繼方式入網(wǎng),局域網(wǎng)接入。
由于DDN專線接入的特點是傳輸質(zhì)量高，信道利用率高；傳輸速率高，網(wǎng)絡(luò)時延��；數(shù)據(jù)信息傳輸透明度高，可支持任何規(guī)程，可傳輸語音、數(shù)據(jù)、傳真、圖象等多種業(yè)務(wù)；適用于數(shù)據(jù)信息流量大的校園；網(wǎng)絡(luò)運行管理簡便，對數(shù)據(jù)終端的數(shù)據(jù)傳輸速率沒有特殊要求。因此，校園網(wǎng)采用DDN專線接入的方式上網(wǎng)，校園內(nèi)上網(wǎng)采用NAT的方式，保證師生上網(wǎng)方便。
總 結(jié)
本文針對校園網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計進行研究，校園網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計主要問題是要解決網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計。要解決這個問題首先是要對這個校園整體的情況做一個詳細的了解，然后再做需求分析，做好需求分析之后才能對整個校園網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)計，對設(shè)計的原則及目標進行研究，并對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行選擇，做好以上工作之后就可以對整個網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)進行設(shè)計了，這些全部弄完之后就可以接入Internet了。至此，整個網(wǎng)絡(luò)設(shè)計完成。
致 謝
本論文是在選題及研究過程中得到李老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的，從論文選題到搜集資料，從開題報告、寫初稿到修改，李老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹向李老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時還要感謝這兩年多的大學生活，感謝所有老師同學以及我的家人和那些永遠 也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。
設(shè)計方案 篇3
教學目標：
1．通過對烏塔獨自旅行故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。
2．培養(yǎng)學生自主閱讀課文的能力。
3．讀文章要有自己的見解，有個人的想法。
教學重難點：
1．了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。
2．體會烏塔獨立自主的精神，激發(fā)學生在實踐中培養(yǎng)獨立自主的能力。
教學課時：一課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課
1．與學生交流談話：同學們，在上課之前，我們先來做一個調(diào)查好嗎？聽清楚了，和父母一起外出旅游過的同學請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手，今天在這里聽課的同學共有30人。
從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？
2．導(dǎo)入課題：今天，老師將帶領(lǐng)大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的`名字叫烏塔。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
同學們課前已經(jīng)預(yù)習了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨立自主）
三、再讀感悟，深入理解
1．了解自主學習的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫出最讓你感動的句子或段落，同時寫出自己的感受。
2．學生自主學習，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流成果，分享收獲
1．提出要求：在交流的過程中，大家一定要注意認真傾聽，在傾聽的過程中分享他人的快樂，也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進行補充，發(fā)表自己獨特的見解。
2．學生交流匯報，教師隨機點撥。
小結(jié)：
聽了同學們的交流后，老師也深受啟發(fā)。有的同學的發(fā)言的確有他的獨到之處。實際上，閱讀的過程就是思考感悟的過程。
五、拓展思維，深化主題
同學們，讀書不僅要讀進去，還要讀出來，想開去，并且有自己獨特的見解。當然，每個國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因為媽媽沒有叫我；作業(yè)沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼……由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？
六、總結(jié)全文，升華主題
今天我們學這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨自外出旅游，而是想讓你們從中學點什么，懂得點什么？你們說是不是？心動不如行動，讓我們行動起來，做自己的主人。只要你付諸于行動，你就一定會具備很多能力。我想，當我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時，外出旅游也不再是件困難的事了。
七、拓展延伸，探究學習。
課后，同學們可以點擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學習的資料，可以點擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學完這篇課文后的獨特感受在這里與老師交流，同學們，老師期待著我們能在網(wǎng)上再見。
板書設(shè)計：
22烏塔
獨立自主
付諸行動
設(shè)計方案 篇4
【摘要】隨著社會新生人口不斷增長，各小學服務(wù)范圍內(nèi)的適齡入學兒童人數(shù)越來越多。現(xiàn)時很多小學校園規(guī)劃建設(shè)面臨著土地使用緊張、活動場地有限，空間利用不善等現(xiàn)狀，校園規(guī)劃建設(shè)需要采用集約化、多元化、綜合性、整體性等設(shè)計手法來滿足使用要求。本文以里水同聲小學為例，針對小學校園規(guī)劃建設(shè)的集約化設(shè)計展開分析，希望為今后的小學校園建設(shè)提供少許建議。
【關(guān)鍵詞】小學校園；集約化設(shè)計；規(guī)劃建筑；同聲小學
1引言
自新世紀以來，社會的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變和提高，國家對學校建設(shè)投入的不斷加大。我國城市人口眾多，城市化的高速發(fā)展使城市各中小學規(guī)劃建設(shè)面臨土地利用緊張、活動場地有限等問題。如何解決校園空間與用地條件的矛盾，如何在建筑設(shè)計中解決各功能整合和協(xié)調(diào)關(guān)系，都是當今中小學校園建設(shè)需正面面對的問題。20xx年中共五中全會公報全面實施普遍二孩政策，新生嬰兒的不斷增加要求社會配備更多的教學資源。部分中小學在現(xiàn)時的規(guī)劃容量和設(shè)計條件下就需考慮遠期增設(shè)教學班，以滿足未來日益變化的教學需求。在該矛盾下，集約化設(shè)計將成為當代中小學校園規(guī)劃建設(shè)的主要設(shè)計手段。集約化是指在城市建筑在有限土地資源的情況下，通過綜合組織生活功能或復(fù)合空間設(shè)計，形成緊湊、高效、有序的功能模式，通過整合資源，使既有空間滿足不同種類、不用性質(zhì)的功能高效使用等，達到整個系統(tǒng)的和諧運作。校園功能空間的集約性，設(shè)計目的是形成個性化與多元化的校園復(fù)合空間，緊湊、合理、高效、有序是主要設(shè)計策略。新型立體多元化空間更多強調(diào)是一種多向的交流空間設(shè)計，如采用首層架空、架空平臺、立體綠化相結(jié)合等手法，形成具滲透性和連續(xù)性的綜合空間。
2項目概況
同聲小學位于佛山南海區(qū)里水上沙村地段南地塊，是同期開發(fā)建設(shè)的大型住宅小區(qū)天御江畔的附屬配套小學，主要為其及北側(cè)金沙半島提供小學學位。小學占地19398m2，現(xiàn)設(shè)規(guī)模為24個教學班，學生總?cè)藬?shù)為1080人，遠期規(guī)劃考慮調(diào)整為30個教學班，可容納學生1350人.同聲小學與其他小學相比，主要面臨著占地規(guī)模小，發(fā)展用地受限等問題。該校上層規(guī)劃設(shè)定為24班，方案評審后期教育局要求調(diào)整為30班，突發(fā)的辦學規(guī)模調(diào)整使原定的校園建設(shè)總用地變得緊張，遠期生均指標僅為14.4m2，低于佛山規(guī)劃技術(shù)指標的18m2。辦學規(guī)模的擴大，使得教學用房、行政管理用房和后勤輔助用房的規(guī)模也相應(yīng)擴大，此外校方還需要配置室內(nèi)風雨球場、500座學生餐廳及配套廚房、18間教師宿舍和盡量多的校園停車。基底面積的增加使可用于學生課外活動的室外硬地和綠地面積嚴重不足。面對如此現(xiàn)狀，如何在有限的用地范圍內(nèi)，合理、緊湊、集約化地整合各功能區(qū)域，以滿足日常校園生活和使用，是本項目的設(shè)計重點。
3總體布局
整個建設(shè)用地為南北向不規(guī)則的花瓶形狀。南北長約328m，東西寬約167m，瓶頸位置最窄為80m。集約化總體布局設(shè)計主要是對不規(guī)則場地的針對性利用，充分考慮基地的可利用范圍，做到物盡其用，對于場地的不規(guī)則的邊界，空間利用會相對困難，需通過調(diào)整建筑形態(tài)避免消極空間的產(chǎn)生。方案設(shè)計上以“契合地形、外邊圍合、內(nèi)外滲透、底層架空”為設(shè)計策略，除了在用地周邊留足退縮間距和消防通道外，余下用地均需充分利用并合理布置建筑，以達到集約化的節(jié)地優(yōu)勢。同聲小學可根據(jù)功能使用分為三大區(qū)，一是由基礎(chǔ)教室、專用教室和辦公用房組成的教學樓，二是由學生餐廳及廚房、室內(nèi)風雨球場和教室宿舍組成的綜合樓，以及主要占地的球場運動區(qū)。教學樓及運動場按規(guī)劃技術(shù)要求為南北向，故布置在主要的南北走向用地上，沒朝向要求的綜合樓則布置在剩余的西側(cè)空地上。教學樓和綜合樓兩者建筑聯(lián)結(jié)，呈L字形包圍運動區(qū)，并在聯(lián)結(jié)處錯位形成入口廣場。三大區(qū)根據(jù)用地的不規(guī)則形狀調(diào)整自身建筑形式和功能布局，契合地形并充分利用特殊空間，使功能空間均化布局在用地范圍內(nèi)，緩解局限用地產(chǎn)生的擁擠感.為彌補不足的室外活動空間，教學樓與綜合樓首層基本為架空活動空間和走廊。連貫的架空空間既減少了建筑圍合庭院所產(chǎn)生的'封閉感，同時使得校門前廣場空間、球場運動區(qū)與圍合庭院空間三者相互滲透，融為一體，并保證了首層人行流線的流暢連貫性。同時架空空間亦可用作學生課余活動空間，鋪設(shè)防滑磚，擺放少量小型球桌，滿足南方雨季時節(jié)仍有室外運動場地。球場運動區(qū)盡可能保留東側(cè)自然山體，減少土方開挖。教學區(qū)的圍合庭院內(nèi)設(shè)置種植綠地，增加緊張的綠地率和活動硬地空間，教學樓西側(cè)通過連廊與綜合樓相接，構(gòu)成整個校園的教學流線。校園總體布局既充分順應(yīng)用地條件，也創(chuàng)造出相當大的活動空間。
4功能布置
集約化設(shè)計除了體現(xiàn)在空間布局上，還可表現(xiàn)在功能布置的豎向集約化整合。綜合樓是集約化下功能整合的建筑方案。為布置下除基本教學區(qū)外的校園配套功能，綜合樓首層設(shè)置了約900m2的公共食堂和配套廚房，二層南側(cè)布置了完整的室內(nèi)風雨籃球場，并在相鄰北側(cè)設(shè)置三層共18間的教師宿舍，利用不同的防火分區(qū)和疏散樓梯實現(xiàn)了功能布置的豎向整合。綜合樓的功能集約整合一改傳統(tǒng)校園建筑的散亂布置，既充分利用有限用地的豎向空間，整合后的建筑體量與教學樓相當，成為不同于教學樓重復(fù)式的建筑外觀形制，兩者相互對比又統(tǒng)一，為校園整體的建筑風格增添特色.綜合樓底層食堂入口面向校門前廣場，廚房可由北側(cè)后勤入口單獨進入，保證后勤流線獨立而并不影響教學區(qū)。教學樓普通教室采用8950×8200的平面凈尺寸，可容納6排共45個學生座位，教室后排剛好可設(shè)置儲物架，該平面尺寸既保證了適宜的使用尺度又有效減少了教室的占地布局。主要行政管理用房并合設(shè)置，并靠近運動場一端，可充分利用運動場與教室的降噪退縮距離。教學樓、綜合樓內(nèi)部分樓層設(shè)置了可上人的平臺和連廊，充分利用屋頂空間�？罩衅脚_設(shè)置了種植綠化，保證了各層師生均有各自的課余活動空間，避免下課時刻涌往首層活動而造成的人流混亂.
5立面造型
同聲小學采用了現(xiàn)代風格進行立面設(shè)計，建筑造型著重體現(xiàn)學校自身性格特征，注重營建簡潔、明亮、輕松、愉悅的宜人氛圍。建筑立面主色調(diào)采用橙色和白色面磚作對比和襯托，部分墻體采用暗灰面磚減輕建筑體量并突出整體結(jié)構(gòu)骨架，附以鋁合金銀白色欄桿和深灰色鋼窗框完成整體效果。樓梯間等局部運用升高、突出、破局的設(shè)計手法，形成清新、活潑、潔凈的建筑外觀。此外立面細節(jié)設(shè)計上也作了許多考慮�；谀戏綒夂蚩紤]，走道采用外走廊形式，交通性外廊最小凈寬為2.5m，局部走廊放大，形成聚集空間，走廊采用懸挑結(jié)構(gòu)，外觀無柱形式構(gòu)成了學校的重要線條元素，簡潔大方明了，視線通透開闊�？照{(diào)室外機與外遮陽統(tǒng)一合并設(shè)置，保證立面潔凈有序。建筑前廣場、大門值班、圍墻等也進行了相同處理，保持校園內(nèi)外建筑風格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終形成校園整體建筑風貌.
6結(jié)語
經(jīng)過一年多的時間，在校方、開發(fā)商和設(shè)計方三方的協(xié)調(diào)努力下，同聲小學順利建成投入使用。雖然局部還留有一些遺憾，但校園的整體空間基本達成了集約化的設(shè)計目標，并滿足了日常教學的使用需求，塑造了良好的現(xiàn)代校園形象。校園以清新活潑的建筑風格，緊湊高效有序的功能空間，精致體貼的細節(jié)受到了各師生們的歡迎，已逐漸成為孩子們快樂的學習園地。作為主要的設(shè)計人員，為集約型現(xiàn)代校園規(guī)劃建設(shè)做出一些積極的嘗試而感到淡淡的喜悅。
參考文獻
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