在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 我的設計作文

    時間:2023-08-16 13:45:58 設計 我要投稿

    我的設計作文【精華】

      在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的我的設計作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

    我的設計作文【精華】

    我的設計作文 篇1

      學習目標

      1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力,同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。

      2.在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作,表達自己內(nèi)在的真實體驗,并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞,感受習作的快樂。

      3.嘗試前后照應的寫法。

      課時安排

      3課時

      課前準備

      組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學生積淀文化底蘊。

      教學過程:

      第一課時口語交際

      一、創(chuàng)設交際情境

      1.故事感染激發(fā)

      郝副營長的故事我們都很熟悉了!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好!”正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。

      2.激發(fā)交流愿望

      a交流關(guān)于理想的名言。

      b每個人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

      二、提升交際能力

      1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性)

      說說看,你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?

      2.指名交流,了解情況。(在表達的自信上著重評價)

      3.師生交流,學習技巧。(在表達的技巧上著重引導)

      a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

      b學生傾聽、評價教師的發(fā)言:

      聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應。

      想:站在對方的角度去思考、去理解。

      說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應對,與教師交流。

      4.生生交流,運用技巧

      a學生在組內(nèi)交流,教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生,采用個別輔導或同桌互助的'方法,鼓勵他們積極發(fā)言。

      b互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

      評價時注重評價表達是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達的內(nèi)容是否有條理,是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

      C推薦代表,準備參加全班交流。

      三、全班互動交流

      1.指名傾訴自己的理想。

      2.師生傾聽、評價

      小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

      第二、三課時習作

      一、談話導入,激發(fā)興趣

      在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

      二、閱讀提示,明確習作要求

      (投影出示)

      在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

      根據(jù)本組課文,提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

      三、學生進行習作

      教師對有困難的學生進行個別輔導。

      四、習作評改

      1.自改自評

      a教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:

      ⑴老師修改了什么?

     、评蠋熓窃趺葱薷牡模

      b細讀自己的習作,修改寫錯的字、用錯的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

      c用符號劃出自己認為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學傾聽、評價。

      2.互評互改

      a交換作文

      ⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好?

     、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

      b再讀作文,全面檢查與潤色。

      3.全班交流

      a指名朗讀作文。

      b師生評議

      五、謄抄作文,匯編成冊

      今天,我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序,將大家的習作匯編成冊。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

    我的設計作文 篇2

      教學目標:

      l、掌握根據(jù)中心表達的需要安排文章的詳略。

      2.訓練學生列提綱,的構(gòu)思能力,教育學生同學間要相互幫助相互學習。

      教學分析:

      重點;目標1、

      難點。目標1

      教具:幻燈

      教學設想

      本堂課先由教師引導學生明確作文要求和必要提示,接著引導學生學習課文中范文寫法,然后要求學生閱讀課外類似范文,應用所學列出文章中心與提綱,最后由學生根據(jù)所學寫提示,將所寫作文的構(gòu)思通過提綱形式列寫出來。這樣,學生在循序漸進的學習過程中,學會文章的整體構(gòu)思。

      教學過程

      一、寫前準備:

      教師布置好寫作任務提出有關(guān)的作要求和必要的提示,幫學生對命題或材料進行分析,審題、擬題和立意的工作。(幻燈)

      題目:記我的一位愛的.同學

      1.這位半命題作文題,可填上“動腦筋”,“鉆牛尖”等詞,可取同學某一方面專長、愛好、興趣來描寫該同學的性格特點。

      2.你可以以這位同學某方面的專長。愛好,興趣等中選取一后將有關(guān)方面的幾件事情按一定結(jié)構(gòu)順序來組織文章,突出這同學的形象或某方面的性格特點。

      3.文章要注意應用外貌、語言、動作、心理等描寫方法,注意材料的選擇與詳略,要突出中心。

      4.文章以記敘為主,適當?shù)胤揭惨行┳h論、抒情。

     。紝懬;準備,磨刀不誤砍柴>

      二、學習知識

      請學生齊讀《背影》,一文然后抽查兩三個學生列出文章

      提綱,并說說這樣安排的合理性。<幻燈>

     、賾涯罡赣H,最難忘背影<開篇點題>

     。1節(jié))(略}

     、谲囌倦x別看見背影(2-6節(jié))(詳)

      1.徐州見聞

      2.揚州理喪渲染氣氛(略)

      3.南京送行親自送行

      細心關(guān)照

      買橘告別著重鋪墊(詳)(細寫背影)

      ③;接讀父信,再現(xiàn)背影(首尾呼應)(7節(jié))

     。ㄖ行模何恼卤憩F(xiàn)父子深情)

      三:應用知識:

      要求學生閱讀類似的文章。請學生根據(jù)閱讀內(nèi)容,列其提綱(教師抽查,簡要評析)。(學生板演,教師明確訂正、板書)《在我成長的道路上》

     。家唬荆洪_頭點題一(語言生動形象)

     。1節(jié))(略)

      <二>:親人對我的悉心1:媽媽教:“我”做人以誠信為本的事。

      關(guān)懷和正確引導<(詳)

     。ㄔ敚2.3節(jié))2:外公開導“我”立大志的事(次詳)

      <三>.結(jié)尾再次點題照應前文(語言生動形象自然)(4分)(略)

      中心:表現(xiàn)“我”在成長的道路上正是由于得到了親人的悉心關(guān)懷和正確引導,“我”才得以健康成長)

      四:創(chuàng)新知識:

      要求學生根據(jù)教師提出的要求和提示,根據(jù)所學知識,應用知識開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務。

      如果學生確有困難,教師可先列個提綱作示范。(教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱,師生共析,教師明確)

      五:布置作業(yè):

      一要求學生準備下堂課寫作文(當堂課內(nèi)完成)

    我的設計作文 篇3

      教學目標 :

      1.通過寫景,學會細致的觀察生活與大自然,養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣,提高學生的書面表達能力。

      2.通過接觸、描寫、贊美景,激發(fā)學生熱愛大自然、親近大自然的情感。

      3.通過習作讓學生掌握一定寫景的基本技能和方法。

      4.引導學生對習作進行修改,養(yǎng)成習作之后認真修改的好習慣。

      教學重點:學會細致的觀察生活與大自然,養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣,提高學生的書面表達能力。

      教學難點:描寫細致,感受真實。

      課前準備 :

      課前引導學生走進景,觀察景。

      1.選擇自己最感興趣的景物重點觀察。

      2.準確地把握景物特點。

      3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。

      【設計意圖:生活是寫作的源泉,觀察是寫作的基礎(chǔ),教者有意識地的在課前讓學生走進秋天,感受秋天的美麗,為寫作積累了素材,減輕了課堂習作的難度!

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,引入主題

     。ń處煶鍪咀约杭倨跁r游玩拍攝的照片)講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。

      【設計意圖:“良好的開端等于成功的一半。”教師在課堂教學中,從實際出發(fā),利用學生的認識規(guī)律、年齡特點、心理特征,利用課件讓學生感悟秋天的美麗,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣,點燃學生的情感火苗,使學生不知不覺地進入情境!

      二、交流信息,激發(fā)寫作興趣

      1.師:我想我們都喜歡出去游玩兒,去擁抱大自然,想必你們也定有難忘的經(jīng)歷?能告訴我們嗎?

      生自由交流。

      2.師:是呀,通過剛才的交流,讓我們回憶起了難忘的快樂時光,與其回憶,還不如動筆記錄下這一串串足跡,那樣看起來更清楚,對吧?

      【設計意圖:教師在課堂教學中,從實際出發(fā),利用學生的認識規(guī)律、年齡特點、心理特征,利用自己的經(jīng)歷,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣,點燃學生的情感火苗,使學生不知不覺地進入情境。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生明確寫作內(nèi)容,做到寫作時言之有物。】

      三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法

      1、師:我們到風景區(qū)游覽,欣賞自然風光,增長見識,留影拍照,真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互討論一下,一會我們來獻計獻策。

      生討論。

      2、師:誰有好的建議,快給大家說說!

     。▽W生初步談到:(1)按一定順序,也就是旅行的順序來記,這樣更清晰;(2)要圍繞照片的'內(nèi)容來寫,把那里的美麗景色生動的描繪出來;(3)可以把其中一個地點和內(nèi)容作為一個重要部分,精彩片斷;(4)要圍繞快樂來寫,寫出旅途的難忘。)

      對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。

      3、師:我也給大家介紹兩種觀察景物的方法,一種就是定點觀察。如站在公園某一角,對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個

      方向?qū)λ戮拔镞M行觀察。二就是移動觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位臵,一處一處地進行觀察。選好了觀察點,就是確定好了寫的順序。如這樣,就有條理有重點地寫下了作者去公園所看到的景物。

      4.范文引路。(出示范文)

      秋天是迷人的,也是五顏六色的。

      記得上次去公園玩,我看到了一片火紅的楓林,一片片楓葉看上去那么可愛,那么充滿生機,像天邊的晚霞,像夢中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花!迸叮锾焓羌t色的!

      我繼續(xù)往前走,路旁開滿了雪白的百合,聞一下,還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛,也沒有牡丹的華貴,但他們清新脫俗,形態(tài)高雅,令人百看不厭。哦,秋天是白色的!

      我停下來,坐在路邊的木椅上想,現(xiàn)在是豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧。恍惚間,一幅畫浮現(xiàn)在我的眼前:沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭,秋風吹過,掀起陣陣稻浪,我沉浸在無比的喜悅之中。哦,秋天是金黃色的!

      啊,秋天,我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!

      (1)同學們看了這篇文章,覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?

     。2)學生發(fā)表看法,教師小結(jié)。

      【設計意圖:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。有了素材,只能解決言之有物,而怎樣使文章寫得更好,需要教師的指導。課堂上采用范文引路的方式,對寫法加以暗示,使學生明白了該怎樣表達!

      四、學生寫作。

      學生寫作,教師巡視,了解學生作文情況并適時給予引導。

      五、品析評價,升華主題

      1、請同學們品讀自己的文章,將最滿意的句段朗讀出來,讓他人分享,方便其他學生進行評價。

      2、推薦、評析同學的作品。 教師側(cè)重選擇兩類文章:

     。1)條理清楚,內(nèi)容具體,重點突出,結(jié)構(gòu)好。

     。2)語言優(yōu)美,對景色、心情、語言等的描寫較生動,且表達了自己真實的感受。

      教師引導學生互相評一評,作文中有哪些地方值得大家學習。

      3、剛才,我們欣賞了幾位同學的作文,相信對每位同學都有所啟發(fā),下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章,這樣可以讓人視野清新,把筆墨多花在自然景觀的特點上。聯(lián)系自己的感受,把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來。

     。1)學生自己修改。

     。2)教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學生解決,對部分學生幫他們開拓一下思路,發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。

      4、小組內(nèi)相互讀別人習作,幫助同學修改。

      5、請學生大聲朗讀自己的習作,師生互評,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。

      6、將最佳作品推薦給老師,并在班級展板上展出。

      【設計意圖:這一環(huán)節(jié)讓學生充分互動,將作文臵于一種交際的情境中,讓學生進行廣泛地交流,抒發(fā)了真情,體驗到了成功的喜悅,使課堂充滿了生命的活力!

      板書設計:

      用 心 觀 察 真 情 表 達

     。 .. .

      教學反思:

      張開想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛梅。

    【我的設計作文】相關(guān)文章:

    我的設計作文08-15

    我設計的橋作文04-24

    我的設計夢想作文04-20

    我設計的教室作文06-21

    我設計的小屋作文11-08

    我設計的房子作文06-29

    我的設計夢作文04-22

    我設計的節(jié)日作文02-04

    《我設計的服裝》教學設計06-15