聽(tīng)《二泉映月》有感(精品)
聽(tīng)《二泉映月》有感1
怎樣才能上好語(yǔ)文課？語(yǔ)文課到底該怎樣上？這些問(wèn)題一直是我們幾個(gè)語(yǔ)文老師討論的話題。如今的語(yǔ)文課“百花八門”，到底怎樣的課堂才算是成功的課堂。我認(rèn)為只要完成執(zhí)教者的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)一節(jié)課學(xué)到了一些知識(shí)那就是成功了。
語(yǔ)文課堂上教師的“導(dǎo)”是門藝術(shù)。人的嘴皮子上下兩片嘴唇，不停地翻動(dòng)，效果卻不竟相同。一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的語(yǔ)文老師所上的課肯定是學(xué)生比較認(rèn)同的，會(huì)導(dǎo)的老師能活躍課堂氣氛，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師精彩的導(dǎo)可謂是有效的“調(diào)味劑”。
聽(tīng)了范老師執(zhí)教的.《二泉映月》后，感觸最深的是我們范老師準(zhǔn)備的非常充分，汲取了名師的教學(xué)精髓，在自己進(jìn)行“加工改造”設(shè)計(jì)出符合本班學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。
由聽(tīng)《二泉映月》二胡曲導(dǎo)入課題，歌曲導(dǎo)入新課比較符合這篇課文。像今天我上了《大江保衛(wèi)站》一課時(shí)的揭示課題就采用了故事導(dǎo)入，給學(xué)生講述了1998年的夏天……不同題材的課文教師采用的導(dǎo)入也是因材而異的。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，上課伊始教師的“導(dǎo)”是非常重要的，導(dǎo)的出色，導(dǎo)的成功必能激起學(xué)生學(xué)文的興趣。
一節(jié)語(yǔ)文課學(xué)生到底收獲有多少？考察的重要標(biāo)準(zhǔn)：朗讀與說(shuō)話。一個(gè)人的語(yǔ)文水平很好的話，那么他的語(yǔ)感能力肯定很強(qiáng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？多讀、多看。范老師的課堂上就能很好的反映出來(lái)。通過(guò)形式多樣的讀逐漸感悟領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)盲人阿炳苦難的一生，創(chuàng)作名曲的艱辛歷程。范老師課堂上還注重學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)不同的情境練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生體會(huì)到阿炳靠賣藝度日，再次體會(huì)阿炳創(chuàng)作二胡名曲的艱辛。
聽(tīng)《二泉映月》有感2
剛上完《二泉映月》一課，我回家后迫不及待地打開(kāi)電腦，干什么？當(dāng)然是聽(tīng)一聽(tīng)這著名的二胡曲啦。
《二泉映月》開(kāi)始了！首先，樂(lè)曲委婉連綿，就像小溪里平穩(wěn)的溪水在緩緩流淌，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我仿佛看到了阿炳用那雙蒼老而又靈活的手在拉奏樂(lè)曲，我仿佛看到了阿炳的嘴唇也在輕輕顫抖……漸漸地，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，聲音時(shí)高時(shí)低、時(shí)緩時(shí)快，旋律升騰跌蕩。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了阿炳深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……又仿佛看到了阿炳的眼角閃著淚花，有一股堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
不知不覺(jué)，樂(lè)曲進(jìn)入了尾聲，聲音恬靜而又平穩(wěn)，好像是阿炳在用歌聲抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)、家鄉(xiāng)、清泉和月光的喜愛(ài)，抒發(fā)了他對(duì)美好生活的期待與向往，表現(xiàn)了他不屈不撓的精神。終于，樂(lè)曲結(jié)束了。
聽(tīng)完了整首《二泉映月》，我靜靜地思索著，它好像給了我啟迪，給了我感受，給了我思考。
阿炳晚年因患眼疾，雙目失明�？墒巧畹�'艱難和疾病的折磨，沒(méi)有令阿炳自暴自棄，他仍然沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，執(zhí)著的追求光明和幸福。因此，中國(guó)才留下了經(jīng)典名曲《二泉映月》。
【聽(tīng)《二泉映月》有感】相關(guān)文章：
聽(tīng)《二泉映月》有感10-19
聽(tīng)《二泉映月》有感4篇04-28
聽(tīng)《二泉映月》有感5篇10-19
聽(tīng)《二泉映月》有感(5篇)10-19
聽(tīng)《二泉映月》有感精選5篇10-19
品《二泉映月》有感04-27
聽(tīng)老歌有感04-07