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  • 校園植物調(diào)查報告

    時間:2023-08-14 10:26:41 調(diào)查報告 我要投稿

    校園植物調(diào)查報告

      在日常生活和工作中,越來越多人會去使用報告,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。其實(shí)寫報告并沒有想象中那么難,下面是小編幫大家整理的校園植物調(diào)查報告,歡迎大家分享。

    校園植物調(diào)查報告

    校園植物調(diào)查報告1

      一、課題的提出

      我們的校園是市級規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見天,三季有花,四季常青”的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對校園植物了解甚少,對如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來,讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時,作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級生物興趣小組決定對學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、調(diào)查范圍

      學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)

      三、調(diào)查方法

      實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。

      四、研究時間

      20xx年5月到xx年7月

      五、研究成員

      生物興趣小組

      六、指導(dǎo)老師

      xx

      七、研究過程

      1、實(shí)地調(diào)查:由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。

      2、采集標(biāo)本:利用課外活動時間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的樹木的`葉片采集下來,壓制做成植物標(biāo)本。

      3、采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教學(xué)校花工師傅,弄清樹木的名稱和特性。另外,還請花工師傅到實(shí)地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。

      4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關(guān)資料(樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。

      5、核準(zhǔn)資料:經(jīng)過以上各項(xiàng)活動,學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們在老師的幫助下,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

      6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

      7、制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級,將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。

      8、展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。

      八、研究成果

      1、七年級學(xué)生對校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有43個種類,26個科屬,大小花木約1萬多棵)

      2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

      4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。

      5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

      6、校園植物名錄表附后。

      九、體會和感想

      1、遇到的困難

      首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從大的方面入手,還是從小的方面入手,由于時間的有限,要趕在樹木落葉之前完成本項(xiàng)活動,決定只認(rèn)識樹木名稱、科屬及分布。

      其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開始對校園植物的認(rèn)識很少,多數(shù)學(xué)生對此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹干,無法辨認(rèn)。后來在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,大致有了一些了解。再經(jīng)過尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對號入座。

      第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級活動時間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。

      第四、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,大部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說法,難以確定。

      2、感想

      在兩個多月的研究過程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵,在此,我們表示衷心的感謝;叵胛覀兊穆烦,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。

      一位學(xué)生頗有感觸地說:“啊,以前我們對學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來來往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過,我們卻對它們是那么無知,現(xiàn)在,通過這個活動,我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。

      3、今后的打算

     。1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡介,制作校園植物分布簡圖等。

     。2)等春暖花開時,再次認(rèn)識植物,,將所得資料打印、過塑,制成制作標(biāo)牌(個體較小的且數(shù)量大的植物,制作一個較大的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,反面標(biāo)明責(zé)任班級。

      (3)分工掛牌:按班級分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級對花木進(jìn)行長期保護(hù)。

    校園植物調(diào)查報告2

      一、課題的提出

      我們的校園是市級規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見天,三季有花,四季常青”的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,多同學(xué)對校園植物了解甚少,對如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來,讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時,作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級生物興趣小組決定對學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、調(diào)查范圍

      學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)

      三、調(diào)查方法

      實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、談、小組討論。

      四、研究時間

      xx年5月到xx年7月

      五、研究成員

      生物興趣小組

      六、指導(dǎo)老師

      xx

      七、研究過程

      1、實(shí)地調(diào)查:由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。

      2、采集標(biāo)本:利用課外活動時間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,壓制做成植物標(biāo)本。

      3、采討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教學(xué);ü煾担鍢淠镜拿Q和特性。另外,還請花工師傅到實(shí)地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。

      4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關(guān)資料(樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。

      5、核準(zhǔn)資料:經(jīng)過以上各項(xiàng)活動,學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們在老師的助下,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

      6、整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

      7、制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。面標(biāo)明責(zé)任班級,將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。

      8、展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。

      八、研究成果

      1、七年級學(xué)生對校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的.了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有43個種類,26個科屬,小花木約1萬多棵)

      2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

      4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。

      5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

      6、校園植物名錄表附后。

      九、體會和感想

      1、遇到的困難

      首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從的方面入手,還是從小的方面入手,由于時間的有限,要趕在樹木落葉之前完成本項(xiàng)活動,決定只認(rèn)識樹木名稱、科屬及分布。

      其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開始對校園植物的認(rèn)識很少,多數(shù)學(xué)生對此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹干,無法辨認(rèn)。后來在學(xué)校養(yǎng)花師傅的助下,致有了一些了解。再經(jīng)過尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對號入座。

      第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級活動時間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。

      第四、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很的助,部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說法,難以確定。

      2、感想

      在兩個多月的研究過程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、各班班主任及其他同仁的力支持和鼓勵,在此,我們表示衷心的感謝。回想我們的路程,雖然付出了很多,但是研究成果得到了家的肯定,我們也感到欣慰。

      一位學(xué)生頗有感觸地說:“啊,以前我們對學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來來往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過,我們卻對它們是那么無知,現(xiàn)在,通過這個活動,我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。

      3、今后的打算

     。1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡介,制作校園植物分布簡圖等。

      (2)等春暖花開時,再次認(rèn)識植物,將所得資料打印、過塑,制成制作標(biāo)牌(個體較小的且數(shù)量的植物,制作一個較的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,面標(biāo)明責(zé)任班級。

     。3)分工掛牌:按班級分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌面所指定責(zé)任班級對花木進(jìn)行長期保護(hù)。

    校園植物調(diào)查報告3

      一、問題的提出。

      我們小組本來就十分熱愛大自然,喜愛植物,也非常想觀察大自然中的植物,但由于沒時間,所以一直沒有實(shí)現(xiàn)這個愿望。正巧,今天老師讓我們用一節(jié)課的時間觀察植物并作調(diào)查報告。一節(jié)課的時間,對我們來說太寶貴也太充實(shí)了,我們認(rèn)真地觀察后,便有了以下結(jié)果。

      二、調(diào)查方法。

      實(shí)際觀察

      三、調(diào)查結(jié)果。

     。1)側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木,樹高一般達(dá)20米,樹干皮呈淡灰褐色,條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝,枝葉繁茂,葉子形狀像圣誕樹,又似手爪。從下往上看,像森林,那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。

     。2)不知名小樹。葉子前面呈灰褐色,后面呈淺紅色,枝葉繁茂,有許多含苞欲放的.花骨朵兒,如累累碩果,已暗香浮動。有些花已開,似絲帶,十分柔軟,上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看,似一片紅的天空;從上往下看,層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上,有落花落葉,縱使它們長得更茂盛。

      (3)豆科紫荊花。外面呈粉紅色,一朵朵串在枝頭,像冰糖葫蘆,曲線強(qiáng)硬,花朵是許多片小葉組合成的,好似小球。這棵紫荊花為“山”字形,似乎在訴說著祖國美麗的大好河山。

      (4)枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔,常綠小喬木,生長在溫暖濕潤的綠蔭中。樹形并不粗壯,顯得瘦直,分出的枝干與本樹干不相上下,但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子,半徑很長,樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”,或多或少的紋路是供水的器官,如人的血管,幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等,大多數(shù)葉子上都有花。

      四、調(diào)查建議。

      其實(shí),我們對校園植物沒有什么要求的,因?yàn)楫吘够ㄩ_花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話,我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上,例如:設(shè)一個大花壇。

    校園植物調(diào)查報告4

      調(diào)查地點(diǎn):吉首大學(xué)老校區(qū)

      一 目的與意義

      這次的校園植物調(diào)查活動,讓我們通過自己平常的觀察與標(biāo)本的采集,我們認(rèn)識了更多植物,意義重大,讓我們走出課本,走進(jìn)自然,不再只局限于課本知識,讓我們從實(shí)踐中不斷進(jìn)步,學(xué)習(xí)方法也得到了提升。

      二 調(diào)查方法

      1、觀察(沿路踏查)

      2、采集標(biāo)本,準(zhǔn)確鑒定

      3、統(tǒng)計分析:根據(jù)統(tǒng)計得知 食用植物有16種,觀賞植物有118種,藥用植物有124種(其中食用 觀賞 藥用植物有包含關(guān)系)。

      三 調(diào)查結(jié)果

      1、矮牽牛(別名:碧冬茄)茄科

      生境:路邊的草叢中

      特征:多年生草本,常作一、二年生栽培;也有叢生和匍匐類型; 葉橢圓或卵圓形; 播種后當(dāng)年可開花,花期長達(dá)數(shù)月,花冠喇叭狀; 花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規(guī)則鋸齒等; 花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點(diǎn)、網(wǎng)紋、條紋等; 蒴果,種子極小。

      用途:作盆栽、吊盆、花臺及花壇美化,大面積栽培具有地被效果,景觀瑰麗、悅目

      2、婆婆納 玄參科

      生境:草叢中

      特征:阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物,有柔毛。莖自基部分枝,下部伏生地面,斜上,葉在莖基部對生,上部互生;▎紊诎,花冠淡藍(lán)色,有放射狀深藍(lán)色條紋各地都有生長,南部更為普遍,生于田間、路旁,是華東地區(qū)早春常見雜草;也為常見入侵植物

      用途:植物的全草可供藥用,可治療風(fēng)濕痹痛,腎虛腰痛,外瘧等癥。 3白玉蘭 木蘭科

      生境:路旁邊

      特征:白玉蘭是玉蘭花中開白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木,樹高一般2—5米或高可達(dá)15米;ò咨,大型、芳香,先葉開放,花期10天左右。

      用途:樹皮、葉和花可提制芳香浸膏;花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等,并有降壓的功效;ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。對二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強(qiáng),可以在大氣污染較嚴(yán)重的地區(qū)栽培

      4、荷花玉蘭 木蘭科

      生境:路旁

      特征:由于開花很大,形似荷花,固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲,所以又有人稱它為“洋玉蘭”。

      用途:可入藥,也可做道路綠化。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗,葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁,為美化樹種,耐煙抗風(fēng),對二氧化硫等有毒氣體有較強(qiáng)抗性,可用于凈化空氣保護(hù)環(huán)境。

      5、百日草 菊科

      生境:雜草叢中

      特征:為直立性一年生草本,莖桿有毛。側(cè)枝呈杈狀分枝。葉對生、無柄、卵圓形,夏秋開花,頭狀花序單生枝頂,,花瓣顏色多樣,花期長,花型變化多端,基本上都是重瓣種。性強(qiáng)健,耐干旱、喜陽光,喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的`情況下生長不良。阿拉伯聯(lián)合酋長國國花;ù笊G,開花早,花期長,株型美觀,是常見的花壇、花境材料,矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產(chǎn)。

      用途:全草入藥。清熱;利濕;解毒。主濕熱痢疾;淋證;乳癰;癤腫

      6、八角金盤五加科 生境:盆栽

      特征:八角金盤,顧名思義,乃指其掌狀的葉片,裂葉約8片,看似有8個角而名。它葉叢四季油光青翠,葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭,在園林中常種植于假山邊上或大樹旁邊,還能作為觀葉植物用于室內(nèi),廳堂及會場陳設(shè)。 用途:活血化瘀;抵箍;散風(fēng)除濕;化瘀止痛。主治治跌打損傷。咳嗽痰多;風(fēng)濕痹痛;痛風(fēng)。

      7、白車軸草 豆科

      生境:草地上

      特征:多年生草本;莖匍匐,無毛,掌狀復(fù)葉有3小葉,小葉倒卵形或倒心形,頂端圓或微凹,基部寬楔形,邊緣有細(xì)齒,表面無毛,背面微有毛;托葉橢圓形,頂端尖,抱莖。花序頭狀,有長總花梗,高出于葉;萼筒狀,萼齒三角形,較萼筒短;花冠白色或淡紅色,旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形,有3—4種子;種子細(xì)小,近圓形,黃褐色;ㄆ5月,果期8—9月。

      用途:因?yàn)樗鼈冇泄痰哪芰,并比野草?yōu)勝。天然固氮可以減低土壤的成本,及預(yù)防一些疾病

      8、紅花檵木(別名紅梽木、紅檵花)金縷梅科

      生境:花壇

      特

      征:常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生,革質(zhì),卵形,全緣,嫩葉淡紅色,越冬老葉暗紅色;4~8朵簇生于總狀花梗上,呈頂生頭或短穗狀花序,花瓣4枚,淡紫紅色,帶狀線形。蒴果木質(zhì),倒卵圓形;種子長卵形,黑色,光亮

      用途:紅花檵木枝繁葉茂,樹態(tài)多姿,木質(zhì)柔韌,耐修剪蟠扎,是制作樹樁盆景的好材料;ā⒏、葉可藥用

      9、白花檵木 金縷梅科

      生境:路邊多生于山野及丘陵灌叢中

      特征:繼木通常為灌木,稀為小喬木,小枝有銹色星狀毛。

      用途:根、葉、花果均能入藥,能解熱止血、通經(jīng)活絡(luò)、收斂止血,清熱解毒,止瀉。

      10、百合竹弄舌菊科

      生境:盆栽

      特征:多年生長綠灌木或小喬木。葉線形或披針形,全緣,濃綠有光澤,松散成簇;花序單生或分枝,常反折,花白色,為雌雄異株。見于栽培的還有斑葉金邊白合竹

      用途:作為觀葉植物廣泛栽培,其葉片瀟灑飄逸,耐蔭性好,非常適合室內(nèi)觀賞,還可水培欣賞。

      11、彩葉草 唇形科

      生境:草叢中

      特征:多年生草本植物,觀葉類花卉。常用于花壇、會場、劇院布置圖案,也可作為花籃、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插,喜溫耐寒適應(yīng)性強(qiáng),注意病蟲害防治。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易,為應(yīng)用較廣的觀葉花卉,除可作小型觀 葉花卉陳設(shè)外,還可配置圖 案,也可作為花籃、花束的配葉使用。

      用途:室內(nèi)擺設(shè)多為中小型盆栽,選擇顏色淺淡、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色

      12、蒼耳菊科

      生境:草叢

      特征:植物,為一年生雜草。有些權(quán)威認(rèn)為該屬有15種,有的認(rèn)為僅2~4種。蒼耳雄花花序圓而短,在雌花花序之上,雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi),總苞外有許多鉤狀刺和兩個大的角狀刺。成熟的刺果黏在動物的毛上,藉以散布他處。

      用途:入藥治麻風(fēng),種子利尿、發(fā)汗。 莖葉搗爛后涂敷,治疥癬,蟲咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲,如加入樟腦,殺蟲率更高,蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲。蒼耳子可做豬的精飼料

      13、長壽花 景天科

      生境:盆栽

      特征:長壽花一種多肉植物,由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植于露地作鑲邊材料,12月至翌年4月開出鮮艷奪目的花朵。每一花枝上可多達(dá)數(shù)十朵花,花期長達(dá)4個多月,長壽花之名由此而來

      用途:長壽花株形緊湊,葉片晶瑩透亮,花朵稠密艷麗,觀賞效果極佳,加之開花期在冬、春少花季節(jié),花期長又能控制,為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花。冬季布置廳堂、居室,春意盎然。

      14、蔥蘭 石蒜科

      生境:花壇

      特征:多年生栽培供觀賞,葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥,蔥一樣的清秀碧綠,蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒有什么兩樣,只有當(dāng)花季來臨它靜靜綻放的時候,令所有見到它的人為之動容,為之驚呼。翠綠而花潔白,植株低矮整齊,花朵繁多,花期長,盆栽裝點(diǎn)幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料,也宜綠地叢植,最宜作林下半陰處的地被植物,或于庭院小徑旁栽植。

      用途:全草含石蒜堿、多花水仙堿、網(wǎng)球花定堿、尼潤堿等生物堿;ò曛泻葡氵。性味甘、平。平肝熄風(fēng),主治小兒驚風(fēng)、羊癜風(fēng)。

    校園植物調(diào)查報告5

      一、課題研究背景

      自然界中現(xiàn)在已知的植物,約有40萬種左右,為了識別、利用和保護(hù)它們,必須對它們進(jìn)行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類,往往用一個成少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù),而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem),自19世紀(jì)后半期開始,它力求客觀地映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類的單位,由到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

      根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn),許多的植物不僅可以作為藥材,而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等,在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際,在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,這就得對當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。

      通過對一些同學(xué)的調(diào)查所知,同學(xué)們對植物的了解甚少,名字不知道,更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢,他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用,制造氧氣外,其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動,可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力,更多的了解植物,讓更多的同學(xué)也來了解植物,愛護(hù)植物,讓我們的校園更加的和諧、美麗。

      二、課題研究的前期準(zhǔn)備

      1、確立研究課題(校園植物的調(diào)查)

      2、組成研究小組(第一組:田小燕、石小旭,第二組:唐小菊、黃小源,第三組:冉小陶、謝小川)

      3、請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園內(nèi)植物的調(diào)查研究

      4、確定調(diào)查計劃:

      20xx年10月14號,通過隨機(jī)調(diào)查同學(xué),提出問題。

      20xx年10月59號,對校園內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。

      20xx年10月1015號,總結(jié)、討論、形成報告。

      三、課題研究的具體措施

      1、課題在20xx年9月底提出,我們在國慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員,并初步制定調(diào)查計劃。通過對學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問所得結(jié)果,我們確立了課題實(shí)施計劃。

      2、中期調(diào)查:國慶節(jié)期間,在經(jīng)學(xué)校同意后,我們首先查閱了為什么要對植物進(jìn)行分類,通過什么方法分類,植物分類的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計,并帶回不認(rèn)識的植物的樣品繼續(xù)考證,對統(tǒng)計結(jié)果作了具體的分析。

      3、最后,我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結(jié)、形成報告。

      四、調(diào)查研究結(jié)果報告

      1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計,并對校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分,喬木中?品N類最多,其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是?频男∪~榕,總計56棵,其次是木犀科的桂花有27棵,珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見附表)。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞,其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(我們熟悉的)總計44種,共有41屬,34科。我們還對以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。

      2、校園植物的分布

      校園植物主要分布在體育場,學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇,籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞,生長狀況良好,而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳,土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有量的桂花樹和黃槐間種,鐵樹主要栽培于辦公樓前,共計17盆,長勢良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前,其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方,數(shù)量較多而很密集,生長狀況良好。除此以外,原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵,剛從外地引進(jìn)不久,生長狀況不是很好,還需加強(qiáng)管理。

      3、據(jù)調(diào)查表明:學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺,各種植物的數(shù)量不夠,生長狀況良好,對植物管理不佳,土壤環(huán)境不斷改善,以適宜植物的正常生長。

      五、課題思考與建議

      1、通過本次我們小組對校園內(nèi)植物的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富,而且每種植物的數(shù)量不足,離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類,除小葉榕及桂花樹外,其它種類的數(shù)量都很少,而灌木類的種類和數(shù)量也較少,草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn),盡量多引進(jìn)些植物品種,并合理的種植到適宜的'生長環(huán)境中。同時,我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨的蟲害,工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。

      2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕多數(shù)的名貴品種都只在體育場的旁邊種植,而其它的地方都沒有,如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次,教學(xué)樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一,只有桂花樹、黃槐和兩三棵樹。我們討論后認(rèn)為學(xué)?梢栽诨▔瘍(nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開花植物,因?yàn)橥瑢W(xué)們能聽見鳥語,但不聞或少聞到花香。

      3、經(jīng)小組分析和討論,學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草,如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等,最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草,即可掩蓋亂石,又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增臘梅的種植量,可為校園的冬天增添景致。

      4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),植物是天然的“氧氣庫”,某些植物是天然的“吸塵器”,某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素,能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物,它的汁液沾到嘴里,重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青,又能開花,還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn),校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物,但同時避免引進(jìn)有毒性的植物,以保證校內(nèi)人員的健康。

      5、植物的種植不能帶有隨意性,必須根據(jù)其生長所需條件,對土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植,必要時應(yīng)考騾照強(qiáng)度對某些植物的影響,比如,陽生植物應(yīng)種在向陽處,陰生植物就在隱蔽處種植。

      六、研究心得和體會

      在我們的調(diào)查和研究過程中,通過查閱相關(guān)的資料后,讓我們了解了植物的分類,學(xué)到了很多課本以外的知識。從鑒定命名到探究植物的作用,進(jìn)而探究人類與植物的關(guān)系,使我們對植物有了更多的了解,更加的熱愛自然。同時,在整個計劃的實(shí)施過程中,我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立,而且互相交流和助,這樣既發(fā)揮了個人的積極性和創(chuàng)造性,又能創(chuàng)造出橫向交流,團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極的豐富了我們的課外知識,更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂趣。在學(xué)習(xí)中尋找快樂,在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識到了植物為我們的生活環(huán)境添彩,我們要保護(hù)好我們的環(huán)境,那就要保護(hù)好植物!

    校園植物調(diào)查報告6

      一 、課題的提出

      我們的校園是市級規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見天,三季有花,四季常青”的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對校園植物了解甚少,對如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來,讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時,作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級生物興趣小組決定對學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、調(diào)查范圍 學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)

      三、調(diào)查方法 實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。

      四、研究時間 xx年5月到xx年7月

      五、研究成員 生物興趣小組

      六、指導(dǎo)老師 xx

      七、研究過程

      1、 實(shí)地調(diào)查 :由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。

      2、 采集標(biāo)本 :利用課外活動時間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,壓制做成植物標(biāo)本。

      3、 采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教學(xué);ü煾,弄清樹木的名稱和特性。另外,還請花工師傅到實(shí)地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。

      4、 查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關(guān)資料(樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。

      5、 核準(zhǔn)資料:經(jīng)過以上各項(xiàng)活動,學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們在老師的幫助下,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

      6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

      7、 制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級,將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。

      8、 展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。

      八、研究成果

      1、 七年級學(xué)生對校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有43個種類,26個科屬,大小花木約1萬多棵)

      2、 為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

      4、 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。

      5、 為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

      6、 校園植物名錄表附后。

      九、體會和感想

      1、遇到的'困難

      首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從大的方面入手,還是從小的方面入手,由于時間的有限,要趕在樹木落葉之前完成本項(xiàng)活動,決定只認(rèn)識樹木名稱、科屬及分布。

      其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開始對校園植物的認(rèn)識很少,多數(shù)學(xué)生對此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹干,無法辨認(rèn)。后來在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,大致有了一些了解。再經(jīng)過尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對號入座。

      第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級活動時間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。

      第四、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,大部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說法,難以確定。

      2、感想

      在兩個多月的研究過程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵,在此,我們表示衷心的感謝;叵胛覀兊穆烦,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。

      一位學(xué)生頗有感觸地說:“啊,以前我們對學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來來往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過,我們卻對它們是那么無知,現(xiàn)在,通過這個活動,我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。

      3、今后的打算

     。1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡介,制作校園植物分布簡圖等。

     。2)等春暖花開時,再次認(rèn)識植物,,將所得資料打印、過塑,制成制作標(biāo)牌(個體較小的且數(shù)量大的植物,制作一個較大的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,反面標(biāo)明責(zé)任班級。

      (3)分工掛牌:按班級分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級對花木進(jìn)行長期保護(hù)。

    校園植物調(diào)查報告7

      前言

      自然界中現(xiàn)在已知的植物,大約有40萬種左右,為了識別、利用和保護(hù)它們,必須對它們進(jìn)行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng) (artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類,往往用一個成 少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù),而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem),自19世紀(jì)后半期 開始,它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類的單位,由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

      根 據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn),許多的植物不僅可以作為藥材,而且可以凈化空氣、

      吸附灰塵、吸收有害氣體等,在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正 值創(chuàng)重之際,在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,這就得對當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。

      通過對一些同學(xué)的調(diào)查所知,同學(xué)們對植物的了解甚少,名字不知道,更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的'用途呢,他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合 作用,制造氧氣外,其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動,可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力,更多的了解植物,讓更多的同學(xué)也來了解植物, 愛護(hù)植物,讓我們的校園更加的和諧、美麗。

      調(diào)查地自然概況

      莊河市第六高級中學(xué)位于遼寧省大連市莊河市昌盛街道錦秀街,地理坐標(biāo)為東經(jīng)122°29′~123°31′,北緯39°25′~40°12′,占地面積60000㎡,建筑面積25000㎡,綠化面積12000㎡,運(yùn)動場地面積21796㎡,塑膠環(huán)形跑道周長300m。

      調(diào)查內(nèi)容及方法

      一 、課題的提出

      主要對植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、調(diào)查范圍 學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍) 三、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。 四、研究時間 20xx年8月到20xx年10月 五、研究成員 園林植物興趣小組 六、指導(dǎo)老師 陳新陽

      七、研究過程

      1、 實(shí)地調(diào)查 :由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。

      2、 采集標(biāo)本 :利用課外活動時間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,壓制做成植物標(biāo)本。

      3、 采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教學(xué);ü煾,弄清樹木的名稱和特性。另外,還請花工師傅到實(shí)地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。

      4、 查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關(guān)資料(樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。

      5、 核準(zhǔn)資料:經(jīng)過以上各項(xiàng)活動,學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們在老師的幫助下,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

      6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

      7、 制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級,將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。 8、 展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。

    校園植物調(diào)查報告8

      一、課題的提出

      我們的校園坐落在美麗的獨(dú)山腳下,校內(nèi)綠化達(dá)到了“點(diǎn)上成景,線上成蔭,面上成林”的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于校道或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會感到特別的幸福!那是在上八年級生物上冊“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”這一章時,我讓學(xué)生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”,其中的一位學(xué)生就說:“老師,我們學(xué)校那么多樹,我們都不認(rèn)識,你能帶我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識嗎?”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此,我和民(21)班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、調(diào)查范圍

      民族中學(xué)校園內(nèi)的所有木本植物。

      三、調(diào)查方法

      實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。

      四、研究時間

      20xx年9月―20xx年1月

      五、研究成員

      民(21)班全體學(xué)生

      六、指導(dǎo)老師

      農(nóng)**

      七、研究過程

      1.分工情況

      把全班52個學(xué)生分成3組,每個小組各選出組長,同時把學(xué)校校園分成3個區(qū)域,每個小組負(fù)責(zé)一個區(qū)域。

      第一組:學(xué)校門口到教師宿舍樓。

      第二組:獨(dú)山腳下到學(xué)生宿舍樓。

      第三組:教學(xué)樓到圍墻。

      2.實(shí)地調(diào)查

      由我親自帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)的樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。課余時間再由組長組織本組組員在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步調(diào)查、認(rèn)識植物。

      3.采集標(biāo)本

      利用星期四下午第八節(jié)課外活動的時間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,壓制并做成植物標(biāo)本。

      4.采訪討教

      帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教廣西民族師范學(xué)院龍州校區(qū)的生物教師,弄清樹木的名稱和特性。

      5.查閱資料

      與信息課阮老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關(guān)資料。

      6.核準(zhǔn)資料

      7.整理資料

      集中、收集所有組員的資料,對資料進(jìn)行全面整理、分類。

      8.制作標(biāo)牌

      將整理的資料拿給打印部打印、過塑,制成樹牌。

      9.分工掛牌

      按各小組負(fù)責(zé)的.區(qū)域給樹木掛牌。

      10.校內(nèi)宣傳

      宣傳活動:略。

      八、研究成果

      1.民(21)班學(xué)生對校園內(nèi)樹木的種類、科屬、分布等有了一定的了解。

      2.每個種類的樹木都掛上了標(biāo)明其身份的樹牌。

      3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了

      提高。

      4.學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。

      5.學(xué)生對生物科學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)。

      九、體會和感想

      1.遇到的困難

      首先,由于是初次進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)驗(yàn)不足,決定只認(rèn)識樹木名稱、科屬及分布。

      其次,掛牌時用鐵線纏住樹干,纏得較松的話容易掉下來。

      第三,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開始對校園植物的認(rèn)識很少,多數(shù)學(xué)生對此一竅不通,并且由于已經(jīng)到了秋、冬季,有些樹葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹干,無法辨認(rèn)。

      第四,學(xué)校植物分布比較零亂,工作量大。

      第五,學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料。

      第六,上網(wǎng)查資料,各網(wǎng)站的資料也各有說法,難以確定。

      2.感想

      在四個多月的研究過程中,雖然付出了很多,但是,師生關(guān)系更融洽了,研究成果得到了學(xué)生的肯定,我也感到很欣慰。

      黃運(yùn)聰同學(xué)頗有感觸地說:“看著那么多的綠色植物在眼前晃過,我們卻叫不出它們的名稱,現(xiàn)在,通過這個活動,我也懂得了很多;氐酱謇,我可以教小朋友認(rèn)識村里的樹木了!

      ……

      3.今后的打算

      下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,對校園所有的植物進(jìn)行調(diào)查,將我們調(diào)查的植物進(jìn)行實(shí)物拍攝并制成圖片,附上文字簡介,制作完成校園植物分布簡圖。

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