試卷分析模板【優(yōu)秀】
試卷分析模板1
本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：
一、總體分析：
縱觀整份試卷，它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)：
1、試題類型的多樣性。
這份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點(diǎn)較全面。
2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。
語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、基礎(chǔ)：
從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因?yàn)殄e字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。
2、閱讀：
盡管我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，側(cè)重對閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學(xué)生因?yàn)榇鸬牟蝗媸Я撕芏喾帧?/p>
3、作文
從學(xué)生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的.一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
三、建議
這學(xué)期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會寫，錯字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時(shí)自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。
對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力
閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。
3、激發(fā)寫作興趣
寫作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。
相信在我們師生的共同努力下會有更大的進(jìn)步。
試卷分析模板2
試卷簡要分析:
總體來看，試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，較好地考查了學(xué)生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)要求;所考知識覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個(gè)大題，分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算簡答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。
本期試題有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會、生活的聯(lián)系
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。
3、較好地體現(xiàn)了能力立意
八年級上物理期末試卷
該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問題的能力進(jìn)行了一定的考查，并對學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和作圖及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了很好的考查。
4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
該試題加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，除考查了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)等,具有一定的開放性。
5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查
該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時(shí)，突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標(biāo)的實(shí)施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的`新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問題：
1、學(xué)生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握
和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。
2、學(xué)生對一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力都沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題，同時(shí)實(shí)驗(yàn)題難度較大，失分特別嚴(yán)重.
3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差，物理用語和語言表達(dá)能力較差，導(dǎo)致在答題中較多失分。
4、部分學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生解答計(jì)算題的格式不規(guī)范。
5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。
6、不少學(xué)生過失性失分嚴(yán)重。
教與學(xué)中的問題:
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高，被動學(xué)習(xí)的情況居多。
(2)學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問題就出錯。
(3)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握，沒有強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，沒有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。
(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識學(xué)的較“死”，沒有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯誤。
試卷分析模板3
成績分析：五年級共23人，這個(gè)班的成績是：優(yōu)秀率75%，及格率91.3%。總體成績較好，存在問題與不足也是自己預(yù)料之中的。值得欣慰的是，學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)步很大。
本張?jiān)嚲碇饕獜男?shù)乘除法的計(jì)算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學(xué)生。試卷的形式多樣，讓學(xué)生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
試卷分析：本次考試得優(yōu)秀的同學(xué)18個(gè)，主要問題是辨一辯第一小題，學(xué)生接觸這類題目，看到小數(shù)就從字面意義來判斷，造成學(xué)生看圖出現(xiàn)問題，百分之七十以上的學(xué)生判斷是錯的，造成大量的失分；其次是第三大題的第五小題，有三分之一的學(xué)生把平行四邊形當(dāng)成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學(xué)生方法正確，有三分之一的學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯誤；另外就是在計(jì)算方面也有失誤，主要問題是小數(shù)乘除法小數(shù)點(diǎn)位置的確定；還有小部分學(xué)生對混合運(yùn)算和應(yīng)該的簡算分不清楚，也是失分的原因之一。
教學(xué)措施：通過本次測試，使我進(jìn)一步了解到學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，主要包括以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)生計(jì)算能力有很大的提高。正確的.計(jì)算出結(jié)果是對一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求。而計(jì)算失分也是最普遍的現(xiàn)象，對題率較高主要是學(xué)生能天天堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)，在以后的教學(xué)中，還要常抓不懈，保持這一良好的習(xí)慣。
其次，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。學(xué)生在填一填、辨一辯、選一選等考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的題目中丟分現(xiàn)象較少。
最后，通過本次試卷測試，在今后教學(xué)中注重提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要效益，適當(dāng)時(shí)候可以進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子得到發(fā)展。“功在課前，利在課中”，備好每節(jié)課，精心準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展的空間。今后在教學(xué)中注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生接觸不同的題型，多讀多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計(jì)算是我們的主要任務(wù)，要強(qiáng)化計(jì)算準(zhǔn)確率和速度提高的訓(xùn)練。
試卷分析模板4
一、試題分析
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中，區(qū)分度不太大，符合學(xué)生認(rèn)知水平。
2.從試卷來看，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計(jì)算、解決問題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績分析
四1有41人，參考人數(shù)41人，從測試的整體情況來看，均分85點(diǎn)多.
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。
四、存在問題
1.部分學(xué)生粗心大意，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，導(dǎo)致有些簡單的問題也會出錯。
2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會靈活解決問題。
3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，導(dǎo)致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1．繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的.教學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3．注重教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
試卷分析模板5
一、試題分析
這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。趣味性強(qiáng)，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的`數(shù)學(xué)探索知識，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二.問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1.學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導(dǎo)。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
四、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信。
試卷分析模板6
1、落實(shí)立德樹人，凸顯核心價(jià)值
閱讀理解A篇介紹了英國某湖區(qū)的文化類旅游景點(diǎn)，考查了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，展現(xiàn)了自然風(fēng)景之美，呼應(yīng)了“人與自然”的主題語境。
語法填空文本講述了中國部分地區(qū)在春節(jié)期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化之美，促進(jìn)樹立文化自信。
書面表達(dá)以和同學(xué)去農(nóng)場采摘為背景，要求學(xué)生介紹勞動的全過程，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動觀念、踐行勞動精神，德智體美勞全面發(fā)展。
2、重視關(guān)鍵能力，展現(xiàn)人文之美
七選五閱讀材料以“人與社會”為主題，介紹了在工作環(huán)境中得到廣泛使用的表情符號，富有時(shí)代氣息。引導(dǎo)考生在感受信息技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，更加關(guān)注人與人之間的溝通與交流，倡導(dǎo)建立和諧的人際關(guān)系。
短文改錯以批改作文為情境，以書信為媒介，用回信的方式表達(dá)了歡迎外國友人來中國學(xué)習(xí)武術(shù)并期待一起練習(xí)的友好愿望。這不僅發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生國際交流意識，同時(shí)還考查了學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、設(shè)題情境豐富，引領(lǐng)創(chuàng)新意識
閱讀理解B篇取材自英文原版期刊《發(fā)展科學(xué)》，語言地道，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選題與時(shí)俱進(jìn)，論述了拼圖在少兒智力發(fā)展中的重要作用。這不僅能讓學(xué)生體會到科學(xué)的無限趣味和實(shí)際功用，更能促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的科學(xué)精神和人文情懷。
閱讀理解C篇介紹了皮草市場和維護(hù)生態(tài)平衡之間的關(guān)系，屬于“人與自然”的話題，著重于對批判性思維和辯證思維能力的考查。有助于激發(fā)學(xué)生深入思考，關(guān)注自然和生態(tài)，探索人與自然和諧相處之道。
閱讀理解D篇講述了“我”對圖書館的.愛，屬于“人與自我”的主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
完形填空講述主人公意外購得名家油畫真跡的故事，與當(dāng)代社會生活緊密貼合。凸顯文化意識，滲透美育知識，展現(xiàn)藝術(shù)之美，利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣。
總體來看，該試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)穩(wěn)定，選材難易搭配合理，英語語言知識、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力得到了全面考查，體現(xiàn)了高考基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。話題選取具有較強(qiáng)的時(shí)代性，貼近考生生活。試題巧妙地將知識點(diǎn)融入到現(xiàn)實(shí)情境中，凸顯出高考評價(jià)體系越來越重視學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的趨勢。
試卷分析模板7
七年級語文上冊期末試卷分析
第一部分 閱讀（共55分）
23題（（2分）找出文中的含義，答案就在原文，只要讀仔細(xì)，應(yīng)該能夠找得出來，但還是有一些同學(xué)失分，其中三班13人，八班8人。
24題（3分）選擇題，需要仔細(xì)閱讀才能確定最準(zhǔn)確的答案。做對的同學(xué)三班28人，八班24人。
25題（4分）要求寫出“昂然”與“熬干”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么感情，這道題難度比較大，參考標(biāo)準(zhǔn)是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)（1分），贊揚(yáng)了老師教書育人的品質(zhì)，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅（出現(xiàn)“贊揚(yáng)、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分）；“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，（表現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神1分）崔老師生病住院，表達(dá)我的傷痛之情。（出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分）能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。
26題（5分）要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學(xué)只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文，致使失分。參考標(biāo)準(zhǔn)是：要點(diǎn)（1）心理描寫；（2）一方面是猶豫不決，有點(diǎn)不敢見老師（2分）；另一方面又自我鼓勵，勇敢的進(jìn)去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育（2分）。語言（1分）得滿分的三班有17人，八班15人。
第二部分 寫作 （45分，其中書寫5分）
從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。
能得到一類卷的.作文，最突出的特點(diǎn)是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因?yàn)楠?dú)具個(gè)人特色脫穎而出（比如周李彧的作文）。這次考場作文有不少同學(xué)把平時(shí)的習(xí)作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如張康瀅和劉佳穎的作文）。
這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。
考試結(jié)束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，有所失的一定要積極彌補(bǔ)。就語文教學(xué)這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復(fù)習(xí)地很扎實(shí)，同學(xué)們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學(xué)靈活地選用平時(shí)習(xí)作中的材料，得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學(xué)上給同學(xué)們的理解空間少，下個(gè)學(xué)期的教學(xué)要在“活”上下點(diǎn)功夫，希望能引領(lǐng)同學(xué)們找到提高閱讀能力的有效方法。
假期同學(xué)們所要做的，一是把《優(yōu)化學(xué)習(xí)》認(rèn)認(rèn)真真地完成（古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨(dú)立思考的結(jié)果，然后再對照答案認(rèn)真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學(xué)問老師），二是做好讀書筆記（摘錄生動的描寫和深刻的議論），三是寫好假期日記（親身經(jīng)歷有深刻感受的），這些做好了，就等于在彌補(bǔ)自己考試中所反映出來的那些問題了。
試卷分析模板8
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計(jì)算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀整體，此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點(diǎn)遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(1) 強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，和比的認(rèn)識和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2) 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3) 重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
三.具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)，圓，比的內(nèi)容，做到了涵養(yǎng)重點(diǎn)，又很基礎(chǔ)。
2題為選擇，每題1分，共8個(gè)小題，內(nèi)容不偏，突出重點(diǎn)。
3題為計(jì)算題，又細(xì)分為直接寫得數(shù)，脫式計(jì)算，求陰影面積，既考查了計(jì)算能力，又考查了運(yùn)用知識解決問題的能力。
4題為畫一畫，共10分，分兩個(gè)小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學(xué)生的思維能力，還考查了學(xué)生的'動手能力。
5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在于解決生活中的問題。并突出了重點(diǎn)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比的應(yīng)用。
四、命題建議
1試卷沒有判斷題，這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分?jǐn)?shù)的定義，因此都有必要讓學(xué)生再次判斷，從而鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的判斷能力。
2脫式計(jì)算中沒有涉及百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，實(shí)際上關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是學(xué)生的弱項(xiàng)，應(yīng)該在這方面出題，從而考查學(xué)生百分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力。
試卷分析模板9
本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為50分鐘，聽力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
現(xiàn)將這份試卷就學(xué)習(xí)力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：
1、聽力部分
聽力部分突出語言的交際功能。英語是交際的工具，小學(xué)英語教學(xué)要以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的單詞的順序，對圖畫進(jìn)行排序，五幅圖畫都是從教材里操出來的。第二大題，聽錄音，選出與所聽到內(nèi)容相符的圖畫或單詞。第三大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語補(bǔ)充完整句子，每小題有A、B兩個(gè)選項(xiàng)，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學(xué)生要能辯出這兩個(gè)單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)力的，雖然每道題目都有相應(yīng)的圖畫，都是生活中遇到的一些事物的圖畫，看似簡單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。
2、筆試部分
筆試部分有圖片、單詞作為相應(yīng)的語境提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際水平。小學(xué)階段記英語單詞是最基礎(chǔ)的`，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學(xué)生很少，只有幾個(gè)。有幾個(gè)單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據(jù)圖話提示選擇正確答案，補(bǔ)充完整句子，這些句子在書本上都遇到過，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀察能力，仔細(xì)觀察圖畫，然后從兩個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。其中，第四小題就考到了時(shí)態(tài)，現(xiàn)正進(jìn)行時(shí)，小學(xué)階段很少考時(shí)態(tài)問題的，考的話也是比較簡單的。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導(dǎo)致選錯了。第三大題是連線題，詞組與相應(yīng)的圖畫連線，這也是道簡單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書寫單詞的格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
總之，本次考試主要是考察學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)力和記憶力的表現(xiàn)都不錯。培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵。如果語音基礎(chǔ)不扎實(shí)，就會影響其發(fā)音;如果不會讀單詞或發(fā)音不準(zhǔn)，就會影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著發(fā)音。所以，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、讀單詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用這種規(guī)律去嘗試拼讀未學(xué)過的單詞，讓學(xué)生大聲開口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下和自主學(xué)習(xí)的過程提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感
試卷分析模板10
20xx20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)畢業(yè)檢測已經(jīng)結(jié)束，我校批閱試卷工作也已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次試卷，命題難以適中；學(xué)生答卷來看，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，習(xí)作水平較高，但閱讀能力參差不齊，差距較大。掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的三重功能，現(xiàn)謹(jǐn)就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：
一、試題的特點(diǎn)
本次測試共有四大題，可以概括為積累與運(yùn)用，句子練習(xí)，閱讀與理解，習(xí)作四大類。這四大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測。如積累與運(yùn)用占24%，句子練習(xí)占26%，閱讀理解運(yùn)用占25%，習(xí)作占25%，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級以理解運(yùn)用為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。如第一部分積累與運(yùn)用中包括正確、規(guī)范地書寫同音字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。第二部分句子練習(xí)包括按要求改寫句子，課文內(nèi)容理解填空，語言積累填空，注重學(xué)生的語言積累與分析運(yùn)用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的運(yùn)用，包含了課內(nèi)、課外的知識結(jié)合，讀寫結(jié)合，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，第四部分是習(xí)作，寫的是成長過程中在學(xué)習(xí)生活中的遇到的煩惱，貼近學(xué)生的生活，給予學(xué)生自主選擇，能激發(fā)學(xué)生的寫真話，吐真情，符合小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的要求。試題面向全體照顧了全體同學(xué)，本次檢測題目符合我區(qū)小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。
二、學(xué)生答題分析：
第一部分積累與運(yùn)用：考查學(xué)生拼音，字詞的掌握情況。從卷面來看，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題�？雌匆魧懺~語中，絕大部分學(xué)生都能寫對，準(zhǔn)確率99%但也有1%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯別字等，得分率接近98%。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。
第二部分句子部分：側(cè)重于對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的考察和綜合語言運(yùn)用能力的檢測，絕大多數(shù)學(xué)生答的很好。其中第7題兩道小題是對課文知識點(diǎn)的考察，第8題是理解“讓”字在不同語境中的釋義，第9題讓學(xué)生讀句子理解句義并互相比較，第8、9兩題重在考察學(xué)生的理解能力，答得非常好。第10題按要求完成句子練習(xí)，由于平時(shí)練得多，每位同學(xué)都失分很少，第11題詩文積累，學(xué)生全背會了，個(gè)別孩子有寫錯別字的情況。句子部分出題側(cè)重對學(xué)生語文能力的考察，靈活而不失把握重點(diǎn)，難易適中，對個(gè)別學(xué)生原文填空寫錯別字的突出問題，只要在平時(shí)識記中稍加注意即可。
第三部分閱讀理解和應(yīng)用：從總體來看，閱讀題的得分率還是不錯的，說明了學(xué)生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個(gè)，一個(gè)是課內(nèi)閱讀，選自《小抄寫員》，一個(gè)是課外閱讀。學(xué)生課外閱讀做的很好，得分率很高，選擇拼音、詞語、畫橫線和波浪線的句子準(zhǔn)確率在百分之九十以上，說明學(xué)生字詞掌握不錯，題目要求也讀的非常認(rèn)真；詞語解釋中的第二個(gè)詞語“束縛”解釋的不夠準(zhǔn)確，看的出來，學(xué)生對詞語的.大概意思是知道的，但是難以用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)出來，這說明學(xué)生的表達(dá)能力還不好。課內(nèi)閱讀題相對來說失分率較高，這幾個(gè)題都是要求分析理解的，學(xué)生答的不好，尤其是文中第14個(gè)小題“畫----的句子想要表達(dá)什么，你是怎么理解的”這一題，百分之六十的同學(xué)都做錯，說明學(xué)生理解分析句子的能力還不強(qiáng)。另外，句子中的錯別字比較多，這是大多數(shù)試卷中普遍存在的問題。
第四部分習(xí)作：整體而言，這次所批閱學(xué)生的習(xí)作整體水平較高，滿分25分，期中有6人得滿分，而剩余50%左右的學(xué)生屬于一類作文，40%的作文屬于二類作文，三類作文較少，占到作文總數(shù)的10%，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容豐富，敘述有條理，語句通順，能緊扣“煩惱”去寫，寫出了自己的真情實(shí)感。當(dāng)然，極個(gè)別同學(xué)的作文也存在錯別字較多，語句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)葐栴}。
三、對今后教學(xué)的啟示
1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐。要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)。正確地理解教材，準(zhǔn)確把握教材的要求，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積淀。
2、要重視語文學(xué)科的工具性。日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)。特別要注意同音字、形近字、難寫字的識寫指導(dǎo)。注重識字方法的指導(dǎo)及識寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)語言的理解感悟及表達(dá)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在閱讀練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住閱讀題的要點(diǎn)，認(rèn)真分析，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真答題，文從字順地表達(dá)。即：加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練應(yīng)在方法上更優(yōu)化，途徑上更拓寬，層次上更提高。
4、閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
5、開卷有益，努力拓寬視野。應(yīng)大力倡導(dǎo)多讀書，多思考，從整體上提高自身素質(zhì)。建議首先用好各冊語文課本，并推薦美文時(shí)文，同時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評；注意積累，合理運(yùn)用素材。平時(shí)不僅要注意材料的積累，還要注意思考，整理，歸類；不僅要寫在本子上，更應(yīng)了然于心；不僅能按要求及時(shí)檢索，還要合理裁剪。
6、因人施教，進(jìn)行分層分項(xiàng)訓(xùn)練�？陀^地說，學(xué)生的寫作水平是參差不齊的，而我們平時(shí)的作文教學(xué)，由于種種原因，較少考慮這種差異性；事實(shí)上，對大家提出同樣的期望是不現(xiàn)實(shí)的，若能根據(jù)他們的水平提出不同的要求，結(jié)合分項(xiàng)訓(xùn)練，不搞一刀切，效果可能會好一些。
7、加強(qiáng)開放性，樹立大語文觀。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，能深入生活、觀察生活、關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的生活大課堂中去學(xué)習(xí)語文、開闊視野、全面提高語文素養(yǎng)。
試卷分析模板11
一、試題分析
該試題注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，體現(xiàn)對品社課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，既重視了對學(xué)生的知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的`考查，更重視了學(xué)生品德的培養(yǎng)，對以后學(xué)生的生活有較好的指導(dǎo)意義。
試題題量適中，難易適度，覆蓋了每個(gè)單元的內(nèi)容，既測試了學(xué)生的背誦理解能力，又考驗(yàn)了他們的靈活程度，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。
二、答卷情況分析
本學(xué)期，我所帶班級是四（4）班、四（5）班。根據(jù)學(xué)生試卷情況看，整體考試良好，滿分50分，均分分別為48.26分和48.30分。
本次考試共設(shè)置了五個(gè)大題。
第一題為填空題。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題絕大部分學(xué)生得滿分，有兩個(gè)學(xué)生因基礎(chǔ)差，扣分較多。
第二題為選擇題。大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
第三題為判斷題。是考查學(xué)生對生活事件是非判斷的能力。學(xué)生掌握得很好。在社會生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應(yīng)具備的基本能力。
第四題為連線題。本題是讓學(xué)生掌握最重要的五個(gè)報(bào)警電話號碼。打報(bào)警電話是遇到緊急情況時(shí)所要采取的一個(gè)很主要的救急措施，這對學(xué)生的生活有很重要的意義。大部分學(xué)生得滿分，少數(shù)學(xué)生有扣分，說明記得不牢，還得加強(qiáng)記憶。
第五、六題為問答題。本題是考查學(xué)生的綜合能力。絕大部分學(xué)生答題完整，正確率高。有兩名學(xué)生由于基礎(chǔ)差，寫字速度慢，未完成。
三、改進(jìn)方面
1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣。
2.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如：書寫認(rèn)真，提高寫作業(yè)速度等。
3.開發(fā)利用教學(xué)資源，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。
試卷分析模板12
一、成績統(tǒng)計(jì)
本次測試，二年級應(yīng)參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95。8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。
二、試卷的特點(diǎn)
注重基礎(chǔ)，測試的題型堅(jiān)持依據(jù)于課本，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的能力。試卷的難易度適中。
三、學(xué)生答題情況具體分析
學(xué)生卷面書寫工整，學(xué)生對知識的掌握運(yùn)用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無錯答題和漏題的.情況。
1、看拼音寫詞語。
學(xué)生對詞語掌握很好，大部分學(xué)生都能全對，只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯別字。
2、詞語組詞
其中包括形近字組詞和多音字組詞。
學(xué)生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。
3、補(bǔ)充詞語。
出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)常用的，反復(fù)練習(xí)的，學(xué)生都能正確完成。
4、查字典。
一共4個(gè)字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。
大多同學(xué)做的很好，也有的學(xué)生對于音序掌握不好。
5、選詞填空。
這個(gè)題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分。
6、標(biāo)點(diǎn)符號。
3個(gè)題很簡單學(xué)生沒有錯誤。
7、完成句子。
一共3個(gè)題，學(xué)生做的很好，都能按要求完成。
8、完成填空。
共3題，學(xué)生掌握很好，基本上沒有錯別字。
9、短文。
短文做的不好，有1個(gè)題有難度，學(xué)生不能很好地分析短文。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí)。
10、古詩文連線。
平時(shí)練得較多，學(xué)生背得很熟，全班沒有出錯的。
11、作文。
學(xué)生對于寫作能力還有待提高，有的學(xué)生分析圖片意思，組成對話還有難度。
在今后的教學(xué)中，多讓學(xué)生練習(xí)對話。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、關(guān)注學(xué)困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
3、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會，多擴(kuò)展一些課外知識，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。
試卷分析模板13
案例1：
某監(jiān)理單位受業(yè)主委托，全權(quán)對一寫字樓工程進(jìn)行施工階段工程建設(shè)監(jiān)理，并按GP—95—0202簽訂了監(jiān)理合同。由于業(yè)主要縮短建設(shè)周期，采用了邊設(shè)計(jì)，邊施工。簽訂監(jiān)理合同時(shí)，設(shè)計(jì)單位僅完成地下室施工圖;施工單位已通過邀請招標(biāo)選定但尚未簽訂合同。因此，業(yè)主口頭提出監(jiān)理單位3日內(nèi)提交監(jiān)理規(guī)劃，并要求對設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量把關(guān)。
問題:
項(xiàng)目總監(jiān)理工程師為了滿足業(yè)主的要求，擬訂了監(jiān)理規(guī)劃編寫提綱如下：
a、收集有關(guān)資料;
b、分解監(jiān)理合同內(nèi)容;
c、確定監(jiān)理組織;
d、確定機(jī)構(gòu)人員;
e、設(shè)計(jì)要把關(guān)，按設(shè)計(jì)和施工兩部分編寫規(guī)劃;
f、圖紙不齊，按基礎(chǔ)、主體、裝修三階段編寫規(guī)劃。
你認(rèn)為提綱中是否有不妥內(nèi)容、為什么?
答案:
�、� e不正確，設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理規(guī)劃不需要寫。
�、� 因?yàn)闃I(yè)主沒有委托設(shè)計(jì)監(jiān)理，僅簽訂了施工階段工程監(jiān)理的合同。施工圖紙質(zhì)量把關(guān)的工作可以在施工階段監(jiān)理規(guī)劃中寫。
�、� f 不妥，不需要分階段編寫規(guī)劃。
�、� 因?yàn)楸O(jiān)理規(guī)劃是監(jiān)理合同的細(xì)化，施工圖紙是否完整對監(jiān)理規(guī)劃的內(nèi)容影響不大。
案例2：
某商業(yè)樓建筑面積為5000㎡，于20xx年9月1日開工，20xx年3月1日建成投入使用;該樓為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，耐用年限為60 年。業(yè)主于20xx年3月1日通過補(bǔ)交土地使用權(quán)出讓金將土地使用權(quán)性質(zhì)由劃撥轉(zhuǎn)為出讓，用途為商業(yè)，土地使用年限為40年，自20xx年3月1日起至 20xx年2月28日止。在20xx年3月1日，業(yè)主擬以該商業(yè)樓為抵押物向銀行申請兩年期的抵押貸款，委托房地產(chǎn)估價(jià)機(jī)構(gòu)估價(jià)。
(問題1) 采用成本法估價(jià)，計(jì)算該建筑物折舊時(shí)，確定建筑物的剩余經(jīng)濟(jì)壽命應(yīng)( )
A.按土地使用權(quán)出讓年限扣除土地已使用年限計(jì)算
B.按建筑物耐用年限計(jì)算
C.按建筑物耐用年限扣除建筑物已使用年限計(jì)算
D.按建筑物已使用年限計(jì)算
(問題2) 采用收益法估價(jià)時(shí)，下述觀點(diǎn)不正確的是( )
A.收益年限應(yīng)按估價(jià)時(shí)點(diǎn)時(shí)的土地使用權(quán)剩余年限計(jì)算
B.估價(jià)時(shí)點(diǎn)應(yīng)設(shè)定為20xx年3月1日
C.凈收益中應(yīng)扣除建筑物折舊額
D.應(yīng)要求委托人提供該商業(yè)樓的經(jīng)營收益和費(fèi)用資料
(問題3) 估價(jià)機(jī)構(gòu)評估出該商業(yè)樓在20xx年3月1日的公開市場價(jià)值為4000萬元。近年來此類房地產(chǎn)的價(jià)格年均上漲5%趨勢仍將繼續(xù)。另根據(jù)拍賣行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，此類房地產(chǎn)快速變現(xiàn)的'變現(xiàn)率一般為其正常市場價(jià)格的70%。估價(jià)機(jī)構(gòu)向委托人提交的估價(jià)結(jié)果應(yīng)該是( )萬元。
A.2800
B.2940
C.4000
D.4200
(問題4) 假設(shè)在20xx年9月1日，業(yè)主委托某估價(jià)機(jī)構(gòu)重新評估該商業(yè)樓現(xiàn)時(shí)的抵押價(jià)值，若估價(jià)結(jié)果顯示該商業(yè)樓的公開市場價(jià)值比20xx年3月1目的公開市場價(jià)值增加了500萬元。下列表述中正確的是( )
A.原抵押權(quán)人認(rèn)為該商業(yè)樓已全部抵押，500萬元增值不能再次設(shè)立抵押權(quán)
B.原抵押權(quán)人認(rèn)為該商業(yè)樓已全部抵押給原抵押權(quán)人，500萬元增值不能對原抵押權(quán)人以外的債權(quán)提供擔(dān)保
C.業(yè)主認(rèn)為該500萬元屬于抵押物價(jià)值的新增部分，不屬于抵押范圍，若對抵押物拍賣，原抵押權(quán)人對該部分價(jià)值無優(yōu)先受償權(quán)
D.該500萬元可再次抵押
(答案1) A、(答案2) C、(答案3) C、(答案4) D
案例3：
某市舊城改造需對某沿街房屋進(jìn)行拆遷，拆遷人依法取得了房屋拆遷許可證，房地產(chǎn)管理部門公示了有資質(zhì)的拆遷估價(jià)機(jī)構(gòu)名單。某被拆遷人見到公示名單后，前往其中一家估價(jià)機(jī)構(gòu)咨詢，假如你作為該估價(jià)機(jī)構(gòu)的一名房地產(chǎn)估價(jià)師，在接待該被拆遷人過程中了解到其房屋原為私有住房并于5年前被改造為自營副食店。
問題：
1.你所在的估價(jià)機(jī)構(gòu)通過什么途徑獲取委托后才能出具房屋拆遷估價(jià)報(bào)告?
2.你應(yīng)如何確定作為拆遷估價(jià)依據(jù)的該被拆遷人房屋的用途?
答案：
1.經(jīng)被拆遷人投票或拆遷當(dāng)事人抽簽等方式確定本估價(jià)機(jī)構(gòu)為該拆遷項(xiàng)目估價(jià)機(jī)構(gòu)，一般由拆遷人委托。
2.該房屋用途性質(zhì)建議拆遷當(dāng)事人按以下原則確定：
�、僖苑课輽�(quán)屬證書及權(quán)屬檔案的記載為準(zhǔn);
②當(dāng)?shù)卣畬Ρ徊疬w房屋的用途性質(zhì)認(rèn)定有特別規(guī)定的，從其規(guī)定;
�、鄄疬w人利被拆遷人對拆遷房屋的用途性質(zhì)協(xié)商一致的，按協(xié)商結(jié)果確定;
�、軐Ρ徊疬w房屋的性質(zhì)用途不能協(xié)商一致的，向城市規(guī)劃行政主管部門申請確認(rèn)。
試卷分析模板14
一、填空題（每小題3分，10個(gè)小題共30分）
在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的區(qū)別；同底數(shù)冪的乘法；用科學(xué)記數(shù)法表示一個(gè)數(shù)；梯形的面積與底邊之間的函數(shù)關(guān)系式；三人做游戲的概率；根據(jù)平行線的特征判定角的大��；三角形的中線；角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識點(diǎn)入手，從知識點(diǎn)的細(xì)小處著手，從最基本的知識點(diǎn)考細(xì)小的知識點(diǎn)，難度系數(shù)適中，是高質(zhì)量的命題。
二、選擇題（每小題3分，10個(gè)小題共30分。）
選擇題的命題涉及到了以下的知識點(diǎn)：整式的加減法運(yùn)算；關(guān)于角的一些最基本的知識；精確數(shù)和近似數(shù)；概率的基本知識；余角和補(bǔ)角的關(guān)系；與冪有關(guān)的運(yùn)算；判定構(gòu)成三角形的條件；表示變量關(guān)系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大�。桓鶕�(jù)平行線的特征判斷有關(guān)角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導(dǎo)，通過一些生活中的例子，把數(shù)學(xué)融入到生活中，集中體現(xiàn)了人們的生活與數(shù)學(xué)是密不可分的，這樣的命題能激發(fā)學(xué)生的做題興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡量把所學(xué)知識反映到卷面上。
三、作圖題（不寫作法，保留作圖痕跡）（6分）
作圖題是最基礎(chǔ)的，已知兩角一邊做一個(gè)三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒有思考的余地，只要上課認(rèn)真聽的，都應(yīng)該會做。
四、解答題（20分）
解答題分為計(jì)算題、化簡求值以及推理填空。計(jì)算題和化簡求值考的是整式的運(yùn)算，涉及到整式的運(yùn)算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。
五、問題解決（14分）
問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變量（路程、速度、時(shí)間）之間關(guān)系的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語言表達(dá)能力的考察。變量關(guān)系的圖象，在生活中，用數(shù)學(xué)的角度探究變量和變量之間的`關(guān)系，通過圖象的變化過程，考察學(xué)生從圖象中獲取信息的能力。
六、思維拓展（20分）
思維拓展共兩題，一題是關(guān)于平方差公式和冪相關(guān)知識的拓展；另一題是結(jié)合對稱性解決兩點(diǎn)間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實(shí)際問題，把對稱作為基本的出發(fā)點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)中的對稱現(xiàn)象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中感受自然界的美與和諧。
本套題的特點(diǎn)是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學(xué)生思考和操作，提高了學(xué)生的做題興趣，通過考試評價(jià)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。
試卷分析模板15
本次五年級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學(xué)生英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。
第一題選出不同類的一項(xiàng)總共五小題，考查學(xué)生對所學(xué)的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點(diǎn)學(xué)習(xí)的'三會、四會單詞，不是太難。
第二題單項(xiàng)選擇是對學(xué)生平時(shí)英語語言積累情況的全面考查，所涉及的知識點(diǎn)都是平時(shí)教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練或者強(qiáng)調(diào)過的知識，因此不是很難，但對于某些平時(shí)不下功夫的學(xué)生來說做對也比較困難。
第三題寫出前面句子的應(yīng)答語，共5個(gè)句子，均在書本或課堂作業(yè)中出現(xiàn)過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。
第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個(gè)句子，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷，聰明的學(xué)生基本沒有什么問題，但是部分學(xué)生理解不了短文就判斷不出來。
從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解決。
第一，學(xué)生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。
第二，學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力確實(shí)有待提高。
第三，部分學(xué)生的筆下錯誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯誤，致使考試成績受到很大的影響。
面對試卷中反映出來的問題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個(gè)方面入手，力求使五年級的英語成績能夠再上新臺階。
第一，充分利用早自習(xí)、早讀時(shí)間組織學(xué)生記單詞，上課時(shí)在教學(xué)新單詞的同時(shí)，把前面學(xué)過的舊單詞再穿插的復(fù)習(xí)一下，努力使學(xué)生能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈活應(yīng)用。
第二，抓住每單元的重點(diǎn)句型、重要語法知識組織課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握課本中出現(xiàn)的新句型、新句子，并通過一定的課內(nèi)外練習(xí)使學(xué)生化知識為能力，從而提高教學(xué)成績。
第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時(shí)提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習(xí)成績。
今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語教學(xué)工作。
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