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《火印》的讀書(shū)筆記
看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀書(shū)筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的《火印》的讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
《火印》的讀書(shū)筆記1
今天，我讀了一本書(shū)，名字叫《火印》，它講的是：十二歲的坡娃帶著黑狗放羊，意外地碰到狼群圍困一只小馬駒，他想迅速撤離，但經(jīng)不住小馬駒求救的嘶叫，終于讓黑狗趕羊群往村里跑，自己留下來(lái)和狼群糾纏。一個(gè)孩子，一匹馬駒，根本不是狼群的對(duì)手，怎么脫險(xiǎn)？
最后，是靠他的鞭聲的嚇唬，靠他和馬駒的拼死相搏，更靠帶著槍趕來(lái)的村民們，還有他臨時(shí)想起的點(diǎn)火燒草，才趕走了狼，而他和馬都受了傷。以后，這馬駒和坡娃成了最好的朋友，馬駒漸漸長(zhǎng)大，相馬的人看到后說(shuō)這是一匹稀世良馬。戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了他們平靜的生活，日本兵來(lái)了，要征用所有的驢、騾子和馬。坡娃怎么也不讓自己的雪兒被拉走，死死抓住韁繩不放，差點(diǎn)死在日本兵槍下。但馬還是被拉走了，心愛(ài)的黑狗也在爭(zhēng)奪中死了。雪兒被烙上了日本戰(zhàn)馬的`火印，愛(ài)馬懂馬的日本軍官河野想把它訓(xùn)練成自己的坐騎，雪兒處處不配合，甚至將他狠狠摔在石頭上。
雪兒被送去拉大炮了，就是這些大炮后來(lái)轟毀了坡兒的村莊。中國(guó)軍隊(duì)打敗了河野的隊(duì)伍，這是一次慘勝，雪兒成了戰(zhàn)俘。但雪兒不愿跟坡娃回村里去，它仿佛有恥辱感。在后續(xù)的戰(zhàn)斗中，當(dāng)中國(guó)兵騎上雪兒追擊河野時(shí)，它終于有了報(bào)仇的機(jī)會(huì)，它使盡了自己的才華，最后，是在一陣近乎瘋狂的逃跑中，它忽然懸崖勒馬并微微側(cè)身，致使河野連人帶馬摔下了深深的山谷。
記憶深刻的是，雪兒在文本中的幾處嘶鳴聲，憤怒、驚奇、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是抒發(fā)與傳遞自己情感的一種獨(dú)特方式，它是為自己的生命在呼喊，她是為坡娃呼喊，為小馬駒呼喊，為野狐峪上所有的人呼喊，更是為我們每一個(gè)人的苦悶與沉痛而呼喊。
這一部書(shū)讓人陶醉也讓人沉迷，我已經(jīng)感動(dòng)的流下了眼淚慢慢合起書(shū)來(lái)。。同時(shí)也告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待每一個(gè)生靈。雪兒它不是一匹馬而是一個(gè)人。受盡屈辱而性情大變。讓我們真心的對(duì)待動(dòng)物吧，使這個(gè)世界更加美好！
《火印》的讀書(shū)筆記2
一個(gè)風(fēng)和日麗的周末午后，正值我在新華書(shū)店的書(shū)海里游覽時(shí)，突然書(shū)架最上層一本書(shū)鮮紅的封面閃過(guò)我的眼簾。它吸引著我搬來(lái)小凳子爬上去認(rèn)真瞧個(gè)畢竟，果真是我始終想要的那本書(shū)。我當(dāng)心翼翼地將它從其它不起眼的書(shū)里捧下來(lái)，像一只饑餓的小貓見(jiàn)到魚(yú)一樣迫不急待地坐在地上津津有味地翻閱起來(lái)。
這本書(shū)就是到現(xiàn)在我都愛(ài)不釋手的《火印》，作者是曹文軒。上學(xué)期學(xué)校還準(zhǔn)備邀請(qǐng)這位”國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲得者來(lái)到校內(nèi)與我們見(jiàn)面。這可是中國(guó)作家首次獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”這項(xiàng)殊榮，我們始終期盼著能一睹這位大作家的真容，可是或許這位兒童文學(xué)作家工作太繁忙，我們的約會(huì)始終遙遙無(wú)期。這便令我對(duì)這位獲獎(jiǎng)作家更加奇怪，于是這一學(xué)期里我的枕邊讀物從《蜻蜓眼》到《草房子》都反復(fù)閱讀、百看不厭。當(dāng)然最常翻閱的還是這本我最寵愛(ài)的《火印》，甚至看到精彩的情節(jié)時(shí)還情不自禁地做起了批注。
起初是同學(xué)在讀這本書(shū)，封面的小白馬吸引了我的留意，于是課間借來(lái)翻閱。沒(méi)想到剛一開(kāi)頭我就被書(shū)里描寫(xiě)的大草原沉醉了，再看到小仆人公“坡娃”與他舍生忘死從一群惡狼口中奮力挽救一匹受困的小馬駒，之后他們倆成了不離不棄的好伙伴時(shí)，我就被深深地種了草。我始終都盼望自己能有一只形影不離的小寵物，小狗或者小貓都好。在孤獨(dú)的.時(shí)候有它陪伴，在歡樂(lè)的時(shí)候有它共享，在失意的時(shí)候有它勸慰。正是這樣的寵物情節(jié)使我特別艷羨“坡娃”和那匹取名叫“雪兒”的小馬駒之間難以割舍的人畜之情，我甚至?xí)r�？吹萌朊粤嘶孟胱约壕褪瞧腿斯汀把﹥骸币黄鹪诓菰媳捡Y、一起在山坡上放羊。每當(dāng)媽媽提示我該睡覺(jué)了，我才從回過(guò)神來(lái)不愿合上書(shū)。
直到現(xiàn)在都不舍得看完這本書(shū)，每天翻閱它的時(shí)候就像在圓自己的幻想，安慰自己內(nèi)心深處始終渴望的寵物情節(jié)。
《火印》的讀書(shū)筆記3
一個(gè)風(fēng)和日麗的周末午后，正當(dāng)我在新華書(shū)店的書(shū)海里遨游時(shí)，忽然書(shū)架最上層一本書(shū)鮮紅的封面閃過(guò)我的眼簾。它吸引著我搬來(lái)小凳子爬上去仔細(xì)瞧個(gè)究竟，果然是我一直想要的那本書(shū)。我小心翼翼地將它從其它不起眼的書(shū)里捧下來(lái)，像一只饑餓的`小貓見(jiàn)到魚(yú)一樣迫不急待地坐在地上津津有味地翻閱起來(lái)。
這本書(shū)就是到現(xiàn)在我都愛(ài)不釋手的《火印》，作者是曹文軒。上學(xué)期學(xué)校還打算邀請(qǐng)這位”國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲得者來(lái)到校園與我們見(jiàn)面。這可是中國(guó)作家首次獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”這項(xiàng)殊榮，我們一直期盼著能一睹這位大作家的真容，可是也許這位兒童文學(xué)作家工作太繁忙，我們的約會(huì)一直遙遙無(wú)期。這便令我對(duì)這位獲獎(jiǎng)作家更加好奇，于是這一學(xué)期里我的枕邊讀物從《蜻蜓眼》到《草房子》都反復(fù)閱讀、百看不厭。當(dāng)然最常翻閱的還是這本我最喜愛(ài)的《火印》，甚至看到精彩的情節(jié)時(shí)還情不自禁地做起了批注。
起初是同學(xué)在讀這本書(shū)，封面的小白馬吸引了我的注意，于是課間借來(lái)翻閱。沒(méi)想到剛一開(kāi)頭我就被書(shū)里描寫(xiě)的大草原陶醉了，再看到小主人公“坡娃”與他舍生忘死從一群惡狼口中奮力挽救一匹受困的小馬駒，之后他們倆成了不離不棄的好伙伴時(shí)，我就被深深地種了草。我一直都希望自己能有一只形影不離的小寵物，小狗或者小貓都好。在寂寞的時(shí)候有它陪伴，在快樂(lè)的時(shí)候有它分享，在失意的時(shí)候有它安慰。正是這樣的寵物情節(jié)使我非常羨慕“坡娃”和那匹取名叫“雪兒”的小馬駒之間難以割舍的人畜之情，我甚至?xí)r�？吹萌朊粤嘶孟胱约壕褪侵魅斯汀把﹥骸币黄鹪诓菰媳捡Y、一起在山坡上放羊。每當(dāng)媽媽提醒我該睡覺(jué)了，我才從回過(guò)神來(lái)不愿合上書(shū)。
直到現(xiàn)在都不舍得看完這本書(shū)，每天翻閱它的時(shí)候就像在圓自己的夢(mèng)想，慰藉自己內(nèi)心深處一直渴望的寵物情節(jié)。
《火印》的讀書(shū)筆記4
暑假里，我讀了曹文軒先生所著的《火印》。從打開(kāi)這本書(shū)起，我就被那動(dòng)人心弦的文字所震撼。
書(shū)中主要寫(xiě)了，坡娃從狼群中救出一匹小馬駒，取名叫雪兒。它和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活。后來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍搶征走了，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為了拉戰(zhàn)炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭受種種凌辱。同時(shí)遭遇不幸的，還有處在日軍炮火下的野狐峪村民。
經(jīng)歷戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，卻成了終身恥辱。雪兒在村民的面前深深地低下了頭，直至它與中國(guó)兵在戰(zhàn)場(chǎng)上殺死了河野，贏回了尊嚴(yán)......
合上書(shū)，我又想起了雪兒的嘶鳴聲在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的`嘶鳴是在為自己的生命呼喊，是在為坡娃呼喊，是在為野狐峪的村民呼喊！雪兒是一匹馬，但在我心中更像一個(gè)人。是一個(gè)有人格、有尊嚴(yán)、有智慧、有無(wú)奈、有悲憫的人。
野狐峪的村民，失去一條腿的坡娃，雪兒和兇殘的日本兵。
火印，印刻我們不能忘記的一切！
《火印》的讀書(shū)筆記5
自翻開(kāi)《火印》第一面，我便為那壯人的情景所震撼—太陽(yáng)的半邊臉已退去，熾熱的光芒化作了金箭從山峰背面噴射出萬(wàn)道光輝，散發(fā)著最后的輝煌。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了越發(fā)清晰的錚錚馬蹄聲。狼群漸漸消失在遠(yuǎn)處的地平線上，勇猛對(duì)爭(zhēng)的黑狗，用一只耳朵的代價(jià)救出了馬駒，那晚，坡娃抽斷了羊鞭，那匹馬駒從此便在刀光血影中成長(zhǎng)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的銅鐘悄悄打響了……
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃終于和雪兒重逢了，可在雪兒身上的火印卻成了它終身的羞恥。雪兒變了，它在村民的面前深深低下了頭，直至它贏得了挽回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)，復(fù)仇的時(shí)刻到了！不管有沒(méi)有烙下火印，但在具有人性的雪兒心中，日本鬼子永遠(yuǎn)是敵人，它心中唯一的主人就是坡娃，它要為坡娃報(bào)仇，它要為所有野狐峪被自己拉的大炮炸死的村民報(bào)仇！
“火印”不僅僅是雪兒的恥辱，更是我們中華民族所有人的恥辱。在坡娃和雪兒的身上，我仿佛看到了中華民族無(wú)限的光輝，從蘇醒到不屈，從不屈到拼搏，直到至今的偉大復(fù)興，雪兒的昂首，是中華民族的覺(jué)醒，撕心裂肺扔嘶鳴，是中國(guó)人民不屈的吶喊，勝利的召喚是新中國(guó)的崛起。
盡管日本軍團(tuán)充滿了粗暴血腥，但在他們骯臟的`人格中，卻還有稻葉的天真無(wú)邪，在我們中國(guó)人眼中無(wú)惡不作、萬(wàn)惡不赦的日軍中也有人性的美好，比如稻葉對(duì)馬兒的關(guān)心與無(wú)微不至，也有丑惡無(wú)比的河野不讓稻葉上前線的情感保存。正是這些，美麗的人性之花才會(huì)更加純潔。
《火印》造就了一段不朽的傳奇，一匹馬，一個(gè)男孩，一群日本鬼子，合成了一曲動(dòng)人的人性贊歌，同時(shí)也讓我重新領(lǐng)悟到了恥辱與尊嚴(yán)。
《火印》的讀書(shū)筆記6
曹文軒先生的新作《火印》是一部?jī)?nèi)容深刻的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它承載了英雄式的悲劇敘事，給予了我們太多關(guān)于人生意義和價(jià)
值的思考。它風(fēng)格崇高，敘事莊嚴(yán)，本身就是一個(gè)成熟的美學(xué)形態(tài)的范例。
作品的主角是一匹叫雪兒的馬，一匹極通人性卻未被馴服的馬。一匹馬的歷程將一群人，一段歷史拉到我眼前。那段遙遠(yuǎn)的殘火、連天的歲月瞬間與我們交錯(cuò)在一起。在它身上，我們看到了祖國(guó)曾經(jīng)的艱難與恥辱，夢(mèng)想與光榮。
雪兒的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)。一次偶然的相遇雪兒與坡娃結(jié)識(shí)，并建立了深厚的情誼。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走。坡娃、草靈、瓜燈雖然憑借自己的勇敢與智慧潛入日軍陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻落敗。此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響……
作者沒(méi)有刻意渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛與血腥，但暗藏的悲劇卻悄悄襲來(lái)。生命瞬間湮滅。作者企圖用愛(ài)為灰霾的世界點(diǎn)亮色彩。
在戰(zhàn)爭(zhēng)中，愛(ài)是否有實(shí)際作用？不，愛(ài)拯救不了被俘的親人，感化不了兇惡的敵人，救助不了犧牲的戰(zhàn)士和百姓。意念、抉擇，命運(yùn)互為交織。坡娃和雪兒終于斬?cái)嗔俗约很浫醯那楦�，把�?duì)日本兵的仇恨化作了風(fēng)馳電掣的行動(dòng)來(lái)血洗恥辱。戰(zhàn)爭(zhēng)在雪兒的心中已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身上，烙在它心上的火印……一幕幕揮之不去。它總是提醒我們，戰(zhàn)爭(zhēng)曾經(jīng)來(lái)過(guò)，這片土地曾經(jīng)撒下過(guò)血淚，受盡了恥辱。
我驚嘆于作者的故事構(gòu)架和敘述方式。作者寫(xiě)馬，卻是把雪兒當(dāng)作了有血性、氣節(jié)的.人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)日軍小兵稻葉，卻著重于少年心中的愛(ài)與同情，對(duì)雪兒和小馬駒無(wú)微不至的照料；寫(xiě)男孩坡娃，寫(xiě)的卻是異乎尋常的倔強(qiáng)、果敢和堅(jiān)強(qiáng)。透過(guò)沉重的情節(jié)，我們看到的不僅是歷史，還有歷史中的個(gè)體與群體，看到了每個(gè)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，家園的態(tài)度與立場(chǎng)，我更看到了戰(zhàn)火中那難得的愛(ài)與憐憫，是重建這個(gè)世界的最后一絲亮光。
我們感動(dòng)與坡娃與雪兒，雪兒與小馬之間血濃于水的親情之愛(ài)；感動(dòng)于坡娃與草靈、瓜燈之間的純粹情誼；感動(dòng)于父老鄉(xiāng)親在國(guó)破家亡的關(guān)頭依然挺立的傲骨和凜冽的血?dú)�。作者沒(méi)有粉碎愛(ài)的世界。戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，殘存的野狐峪正是在愛(ài)的曙光中重建起來(lái)。
愛(ài)是對(duì)生命的最高禮贊。
時(shí)光的碎片，被作者撿起，湊合起來(lái)，它們?cè)诓贿h(yuǎn)處的天邊熠熠閃動(dòng)。我們看到了歷史長(zhǎng)河中那一個(gè)個(gè)質(zhì)樸又充滿韌性的生命個(gè)體。我們看到的是那不朽的人性，那些愛(ài)與悲憫從未遠(yuǎn)去。
在沉重的歷史壓得我們喘不過(guò)氣的時(shí)候，我們特別需要勇氣的力量，我們需要警醒和反思。感謝坡娃，感謝雪兒，感謝那追求文學(xué)不死，文字不朽的曹文軒先生，用生命把積壓在我們心底的沉重一次次呼喊出來(lái)。
《火印》的讀書(shū)筆記7
今天我又看了一遍《火印》。這次看和上次看感覺(jué)不一樣，這次讀著讀著我心中五味雜陳，淚水打濕了書(shū)頁(yè)。
天邊的紅霞包裹著孤鷹翔飛的翼，刺目的夕陽(yáng)光給青草鍍了層厚重金，羊群潔白的絨毛變幻著深深淺淺的紅，茫茫一片，有如流淌在草野上的霞海。夕陽(yáng)垂下，山頭僅剩了殘缺的半個(gè)圓盤(pán)，在那放羊娃高聲的吆喝，和羊兒的綿軟叫聲中，回響著那漸漸遠(yuǎn)去，而越發(fā)分明的馬蹄錚錚。
翻開(kāi)《火印》第一頁(yè)，我就被書(shū)中的內(nèi)容所吸引。雪兒是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬，它和坡娃一家在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，遭受種種欺辱。歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回野狐峪，但雪兒身上的火印，成為它終身的恥辱。雪兒在村民面前深深地低下了頭，直至小哥駕馭它打敗了河野贏回了尊嚴(yán)。
文中的雪兒雖然是只馬，但它非常有靈性，河野教它“懸崖勒馬”，它卻引河野掉下懸崖，它身上體現(xiàn)著尊嚴(yán)、智慧、情義。文中的'坡娃是本書(shū)的主角，我愛(ài)他的自信，我愛(ài)他的毅力。還有很多的普通人令我感動(dòng)：當(dāng)我看到草靈的爸爸站出來(lái)，慷慨激昂地反駁時(shí)，我潸然淚下，感動(dòng)于這個(gè)善良清醒的人明辨是非，為雪兒辯護(hù)。小吃店老板給坡娃提供食物，令我的心暖暖的……書(shū)中的河野很殘酷，但也有優(yōu)點(diǎn)，他不讓稻葉上前線。書(shū)中的稻葉對(duì)馬兒特別關(guān)照。
若是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，村民們?cè)谝昂粘龆鳌⑷章涠�，忙碌而閑適，不必?fù)?dān)驚受怕，不必挖地道、不必痛失親人。這也讓我想起日本人發(fā)起的九一八事變、南京浩劫、重慶轟炸、喬司大屠殺，日軍發(fā)起大炮，中國(guó)老百姓死傷無(wú)數(shù)、家破人亡。所以我們要讓自己強(qiáng)大起來(lái)，我們要努力學(xué)習(xí)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。
讀這本《火印》，我為善良的人性而感動(dòng)，為戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡而憤懣，為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦而悲哀。這是一部打動(dòng)人心的好作品。
《火印》的讀書(shū)筆記8
暑期里，我靜靜得打開(kāi)了曹文軒的《火印》一書(shū)，這部書(shū)讓人陶醉也讓人沉迷，合上書(shū)本時(shí)，我久久地回味著，眼眶已然濕潤(rùn)。
一個(gè)名叫坡娃的男孩從狼嘴里救下了一匹良馬，取名“雪兒”，然而可恥的日本鬼子看中搶走了它，長(zhǎng)官河野企圖馴服雪兒，但雪兒沒(méi)被馴服，好幾次差點(diǎn)要了河野的命，最終“雪兒”淪落成拉炮車的馬，在那個(gè)馬的地獄里，雪兒遭受了母子分離，種種欺凌，到最后日本鬼子被消滅，雪兒重新回到了坡娃身邊。
就是這樣的一只有思想、有人格的馬深深地觸動(dòng)了我的'神經(jīng)，雪兒有思想，有喜怒哀樂(lè)，在被河野強(qiáng)行奪走孩子的時(shí)候，它哀鳴著；在被河野用各種手段制服時(shí)，它發(fā)怒了；當(dāng)黑狗死了的時(shí)候，它流淚了，在坡娃和它玩耍時(shí)，它快樂(lè)的奔跑、歡叫。雪兒已經(jīng)不是一匹馬了，它通人性、有感情、有智慧、簡(jiǎn)直和人一樣具有靈性，不，它勝過(guò)人，在那個(gè)兵荒馬亂的年代，又有多少人禁不住誘惑、或苦難當(dāng)了漢奸�？墒牵﹥褐�，它的主人只有野狐峪的坡娃，無(wú)論河野怎么訓(xùn)練，它都不愿意被馴服，我被它這種精神深深折服，可雪兒卻因?yàn)楣侨夥蛛x而性情大變。
雪兒有魄力，河野讓它做一連串“懸崖勒馬”的高難度動(dòng)作時(shí)，雪兒一直不肯配合，河野不斷催促，雪兒竟然向懸崖跑去，看到這兒，我的心都不禁提到了嗓子口，馬上就要沖出懸崖了，難道雪兒要和河野同歸于盡！河野不得不緊急跳下了馬，雪兒也停下了腳步！雪兒寧死也不被河野制服，我深深地佩服著。
一個(gè)個(gè)跌宕起伏的情節(jié)讓我沉醉其中，曹文軒老師寫(xiě)的《火印》首先讓我明白，我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待所有生靈，只有真心對(duì)待它們，我們才會(huì)收獲每一個(gè)生靈真心的回報(bào)，真心對(duì)待動(dòng)物。同時(shí)它讓我想起了當(dāng)年處在水深火熱中的中國(guó)人民，面對(duì)日寇的欺凌、燒殺搶掠，，“火印”，是烙刻在雪兒身上的恥辱，他們更是承受著巨大的恥辱，但他們最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴(yán)！可是，如今我們有些中國(guó)的學(xué)生，在國(guó)外留學(xué)，學(xué)習(xí)完了就把父母帶去國(guó)外不肯回來(lái)，有的甚至連父母都不要，獨(dú)自在國(guó)外生活，這些人連雪兒都比不上，雪兒愛(ài)自己的主人，知道野狐裕才是自己的家，所以無(wú)論河野如何威逼利誘都沒(méi)有屈服，但我們現(xiàn)在的人呢？但愿我們每一個(gè)中國(guó)人都能不忘歷史，愛(ài)我們的祖國(guó)母親，愛(ài)我們的家園。
《火印》的讀書(shū)筆記9
今年暑假，我有幸閱讀了由聞名作家曹文軒教授所寫(xiě)的兒童文學(xué)小說(shuō)《火印》。該書(shū)內(nèi)容詳實(shí)、層次分明、布局合理、描寫(xiě)生動(dòng)；同時(shí)也表達(dá)出了書(shū)中主要人物的真情實(shí)感，真是一本不行多得的精品兒童文學(xué)小說(shuō)。
這本書(shū)寫(xiě)了坡娃從狼群中救出了一匹馬，它叫雪兒。它和坡娃是一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o、祥和的田園生活。后來(lái)，戰(zhàn)斗爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想把它變成自己的坐騎。但雪兒始終不愿接受河野的駕馭，它心中唯一的仆人是：野狐峪的坡娃。由于雪兒的`不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分別，遭受種種磨難和屈辱。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火和苦難，仆人坡娃將雪兒帶回野狐峪，但它身上的火印，成為它終身的恥辱，在村民面前抬不起頭，但雪兒最終獲得了尊嚴(yán)。
我邊讀邊聯(lián)想到自己，自己以前學(xué)習(xí)態(tài)度并不是非常端正，對(duì)學(xué)習(xí)不喜愛(ài)鉆研，不愿思索，沒(méi)有堅(jiān)持的毅力。學(xué)習(xí)成果稍好一些就沾沾自喜。而書(shū)中的仆人公坡娃特別有恒心、有毅力，一開(kāi)頭雖然沒(méi)能救出雪兒，但他并沒(méi)有放棄。盡管面臨著殺身之禍的威逼，但他還是選擇去救雪兒，直到把雪兒救出來(lái)為止。我肯定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他身上那種不怕困難、堅(jiān)持究竟的精神。做任何事情都不能半途而廢；要有信念、恒心與決心，要有一種刻苦鉆研、鍥而不舍的精神，最重要的是明白學(xué)習(xí)的目的和意義。從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，為之不斷地付出努力與艱辛。只有這樣，才能將學(xué)習(xí)學(xué)好。我想：“做任何事情都應(yīng)這樣�！�
最終，我想對(duì)大家說(shuō)：“假如有時(shí)間，就趕快去書(shū)店把這本書(shū)買來(lái)看一看，信任你肯定會(huì)有更多的收獲、更深的感受�！�
《火印》的讀書(shū)筆記10
曹文軒先生的新作《火印》是一部?jī)?nèi)容深刻的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它承載了英雄式的悲劇敘事，賜予了我們太多關(guān)于人生意義和價(jià)
值的思索。它風(fēng)格崇高，敘事莊重，本身就是一個(gè)成熟的美學(xué)形態(tài)的范例。
作品的主角是一匹叫雪兒的馬，一匹極通人性卻未被馴服的馬。一匹馬的歷程將一群人，一段歷史拉到我眼前。那段遙遠(yuǎn)的殘火、連天的歲月瞬間與我們交叉在一起。在它身上，我們看到了祖國(guó)曾經(jīng)的困難與恥辱，幻想與光榮。
雪兒的仆人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)。一次偶然的相遇雪兒與坡娃結(jié)識(shí)，并建立了深厚的情意。然而，戰(zhàn)斗爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走。坡娃、草靈、瓜燈雖然憑借自己的英勇與才智潛入日軍陣營(yíng)，但援救雪兒的方案卻落敗。此時(shí)，戰(zhàn)斗的號(hào)角才剛剛吹響……
作者沒(méi)有刻意渲染戰(zhàn)斗的慘痛與血腥，但暗藏的悲劇卻靜靜襲來(lái)。生命瞬間湮滅。作者企圖用愛(ài)為陰霾的世界點(diǎn)亮顏色。
在戰(zhàn)斗中，愛(ài)是否有實(shí)際作用?不，愛(ài)挽救不了被俘的親人，感化不了兇狠的敵人，救助不了犧牲的戰(zhàn)士和百姓。意念、選擇，命運(yùn)互為交織。坡娃和雪兒最終斬?cái)嗔俗约捍嗳醯那楦校褜?duì)日本兵的仇恨化作了風(fēng)馳電掣的行動(dòng)來(lái)血洗恥辱。戰(zhàn)斗在雪兒的心中已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身上，烙在它心上的火印……一幕幕揮之不去。它總是提示我們，戰(zhàn)斗曾經(jīng)來(lái)過(guò)，這片土地曾經(jīng)撒下過(guò)血淚，受盡了恥辱。
我贊嘆于作者的故事構(gòu)架和敘述方式。作者寫(xiě)馬，卻是把雪兒當(dāng)作了有血性、氣節(jié)的人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)日軍小兵稻葉，卻著重于少年心中的愛(ài)與憐憫，對(duì)雪兒和小馬駒無(wú)微不至的照料；寫(xiě)男孩坡娃，寫(xiě)的卻是異乎尋常的倔強(qiáng)、果敢和頑強(qiáng)。透過(guò)沉重的情節(jié)，我們看到的不僅是歷史，還有歷史中的個(gè)體與群體，看到了每個(gè)人對(duì)于戰(zhàn)斗，家園的態(tài)度與立場(chǎng)，我更看到了戰(zhàn)火中那難得的愛(ài)與憐憫，是重建這個(gè)世界的最終一絲亮光。
我們感動(dòng)與坡娃與雪兒，雪兒與小馬之間血濃于水的親情之愛(ài)；感動(dòng)于坡娃與草靈、瓜燈之間的純粹情意；感動(dòng)于父老鄉(xiāng)親在國(guó)破家亡的`關(guān)頭依舊直立的傲骨和凜冽的血?dú)狻Ｗ髡邲](méi)有粉碎愛(ài)的世界。戰(zhàn)斗過(guò)后，殘存的野狐峪正是在愛(ài)的曙光中重建起來(lái)。
愛(ài)是對(duì)生命的最高禮贊。
時(shí)間的碎片，被作者撿起，湊合起來(lái)，它們?cè)诓贿h(yuǎn)處的天涯熠熠閃動(dòng)。我們看到了歷史長(zhǎng)河中那一個(gè)個(gè)質(zhì)樸又布滿韌性的生命個(gè)體。我們看到的是那不朽的人性，那些愛(ài)與悲憫從未遠(yuǎn)去。
在沉重的歷史壓得我們喘不過(guò)氣的時(shí)候，我們特殊需要士氣的力氣，我們需要警醒和反思。感謝坡娃，感謝雪兒，感謝那追求文學(xué)不死，文字不朽的曹文軒先生，用生命把積壓在我們心底的沉重一次次呼喊出來(lái)。
《火印》的讀書(shū)筆記11
這個(gè)寒假我閱讀了好幾本課外書(shū)，但有一本卻讓我看了后心情久久難以平靜，那就是著名作家曹文軒的代表作——《火印》。
書(shū)中講述了一匹小馬駒和主人坡娃之間的故事。雪兒是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家開(kāi)心地生活著。不幸戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。
日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是野狐峪的坡娃。由于雪兒的`不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭受種種欺辱。同時(shí)遭遇不幸的還有日軍炮火攻擊下的野狐峪的村民。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成為它終身的恥辱。雪兒在村民們面前深深地低下了頭，讀到這里，我不免為此惋惜。但事態(tài)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變，雪兒成為了中國(guó)戰(zhàn)馬，奮勇殺敵，最后它高昂著頭，用一招懸崖勒馬誘使河野掉下懸崖，立下了大功，獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
雪兒在書(shū)中是一匹馬，但它是一匹有人格的馬，甚至在我心目中它是一個(gè)人，因?yàn)樗凶饑?yán)，有思想，有智慧，有悲憫。它在被河野馴服的時(shí)候，堅(jiān)決不聽(tīng)河野的任何指示，就像一匹沒(méi)用的普通馬。它只想家，想野狐峪，想草靈、瓜燈。它在被烙下火印的那一刻，沒(méi)有選擇嘶鳴，選擇掙扎，而是沉著的面對(duì)�；蛟S它明白，一切的掙扎都沒(méi)用，自己一定會(huì)有贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
讀完這本書(shū)，我心潮澎湃，書(shū)中的內(nèi)容讓人陶醉，讓人沉迷。歷史的恥辱讓我們難以忘記，作為新生代的少年，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使自己更強(qiáng)大，使我們的民族更壯大�！痘鹩 肥且粋�(gè)特殊歲月的印記，也是一曲鏗鏘的贊歌，讓我們重新認(rèn)識(shí)了恥辱和尊嚴(yán)，我們不能忘記一切！
《火印》的讀書(shū)筆記12
火印，印的是馬。
當(dāng)我開(kāi)始讀這部書(shū)的時(shí)候，我為日本鬼子的殘酷而憤怒，不停的詛咒他們，讀到后來(lái)，日本鬼子的失敗又讓我欣喜若狂讀這本書(shū)，感覺(jué)好像身臨其境。
這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事：雪兒是男孩坡娃從狼群里救出的一匹小馬，它與坡娃一家過(guò)著平安的生活。直到有一天，日軍來(lái)襲，將所有運(yùn)輸工具及雪兒強(qiáng)征走，身上留下了一枚火印。日本軍官河野想將雪兒訓(xùn)練成自己的坐騎，但雪兒奮力反抗：就因?yàn)檫@樣，它淪落為拉炮的馬，遭受母子分離等種種欺負(fù)。同時(shí)，坡娃所在的村子也遭到炮火轟炸。
坡娃終于帶回了雪兒，可是它身上的火印成為了它一生的侮辱，雪兒在村民面前深深的低下了頭。直到有一天，雪兒與騎兵小哥遇見(jiàn)，殺了許多日本鬼子，又使河野摔下懸崖，贏回了尊嚴(yán)。
我十分贊嘆作者的寫(xiě)作手法。不僅僅是因?yàn)槔锩娴?一些句子很深?yuàn)W。書(shū)寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)，但更在意寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人：雪兒是馬，但在作者眼里是一個(gè)人，在我眼里更是一個(gè)人。作者只是在戰(zhàn)爭(zhēng)中寫(xiě)它。
再回過(guò)頭來(lái)看，書(shū)中的時(shí)間是抗日時(shí)期，這印刻著什么？如今中國(guó)暫時(shí)和平，有些人認(rèn)為不會(huì)再在中國(guó)打仗了。而現(xiàn)實(shí)，并非如此。非洲不是還有叛亂嗎？恐怖事件不是還在發(fā)生嗎？
世界，仍不和平。
火印，印刻我們不能忘記的一切！
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