班主任校本培訓(xùn)心得體會【優(yōu)選】

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的班主任校本培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任校本培訓(xùn)心得體會1

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地自學(xué)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與齊頭并進教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的組織工作負擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

　　第一，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓實訓(xùn)的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)認為不是純粹操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧要靠小學(xué)教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上以采取實施邊教邊研的形式，及時這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的其優(yōu)點在于，在不增加自己縮減額外負擔(dān)的前提下讓，增加了教研的機會和時間延遲，讓教學(xué)方法更具實效。

　　第二，教研從生活中來。事實上，教研的教育資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以海量進行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤仍然不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的市場情緒。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不率先垂范，帶頭寫出優(yōu)美的`文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡全力地書寫，手寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)員的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時科穴聽評課記錄，課后及時與英語教學(xué)及時老師進行反饋。每就聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。辨認出別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在作戰(zhàn)經(jīng)驗上課堂的把握，而當(dāng)自己終點站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

　　第五，校本研修伴我人生成長。校本授業(yè)是組織工作學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

班主任校本培訓(xùn)心得體會2

　　班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織

　　1、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。

　　我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。

　　2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對于有住校生的學(xué)校班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個月平均120元的.標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)(從績效工資)，結(jié)果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。

　　這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　二、制定方案，及時培訓(xùn)

　　為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的管理水平和能力。

　　三、精選內(nèi)容，講求實效

　　我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面

　　1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。

　　3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。

　　4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗總結(jié)能力。 特邀我校法制副校長進行安全法制培訓(xùn)。

　　四、培訓(xùn)方式，靈活多變

　　采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

　　由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學(xué)校管理也會越來越規(guī)范，爭做自己的特色。

　　這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤剑�請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。

班主任校本培訓(xùn)心得體會3

　　班主任培訓(xùn)工作結(jié)束了，內(nèi)容很多，聽的我腦袋都上大了，一時間真的是難以接受，事給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件容易的事情。

　　下班回家，我躺在床上對學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行了整理，對班主任慢慢的有了清楚的認識和了解。

　　首先，我認識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還發(fā)生的時候你就應(yīng)該在心里有一個細致的規(guī)劃，面對幾十名學(xué)生，每天出現(xiàn)的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會發(fā)生在你的`意料之中，那么你總共要想到，事情一旦發(fā)生了，你應(yīng)該有怎樣的應(yīng)對預(yù)防措施。

　　其次，要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，知道學(xué)生的想法�，F(xiàn)在的學(xué)生想法是非常特別的，作為一個班主任，要時常的關(guān)注學(xué)生的思想活動，要經(jīng)常的找學(xué)生聊天，以便及時的弄清楚學(xué)生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數(shù)，也才能認識每一位學(xué)生。

　　第三，大多數(shù)管理班級是班主任所有工作中的重點。要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的挑選是至關(guān)重要的，一個認真負責(zé)的班委會輔導(dǎo)員為班主任省下許多的力氣。

　　第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行贊譽，學(xué)員的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價每一位，對成績好的學(xué)生不信口開河，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

　　總之，作為一個班主任我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我一定會在以后的教學(xué)研究中，向身邊的老師和班主任多班上學(xué)習(xí)管理班級的教育工作，我也一定會盡力將自己的工作做好！

班主任校本培訓(xùn)心得體會4

　　班主任校本培訓(xùn)最大的一個好處恐怕就是提供了一個環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時間來總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓(xùn)能夠讓我不斷的穿行于實踐工作的理論與班主任當(dāng)中。思維一直行走于工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，不斷加強了我作為班主任的意識與責(zé)任。

　　班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng)新管理工作形式與方法。套用一番話時髦的話，這世界唯一不變的那就是不斷的變化趨勢。在我自己讀書的時候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會感到非常的生氣，認為這是老師對他的信任，當(dāng)時我就很相信老師喊我改很試卷；現(xiàn)在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會認為是任務(wù)，能推則推，因此現(xiàn)在老師喊教師改學(xué)生試卷，他可能會說：“我還有作業(yè)沒有做完”。

　　我前不久想想了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說以前學(xué)生有70%的內(nèi)部信息來源于老師，而現(xiàn)在只有30%的內(nèi)部信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生典型的信息來源了。這句話仔細思考試試，我們不妨可以得出這樣一個結(jié)論：教師對學(xué)生人生觀、小價值觀的形成影響越來越小。當(dāng)今社會時代是一個信息化爆炸的信息時代時代，在南半球發(fā)生的事情半小時要不了小時，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會，我們教師，尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的應(yīng)當(dāng)思想準(zhǔn)備。

　　因此，我在思考一個問題，在信息化背景下如何與學(xué)生進行有效溝通�？陀^上說，溝通產(chǎn)生本身就能夠產(chǎn)生資本積累，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的，讓自己的教導(dǎo)隨著墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然中，讓自己的`語言隨著花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現(xiàn)實生活，也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓自己的想法一種在另一種氛圍傳達。我們不一定要搞超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要重復(fù)使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在自然語言學(xué)生中口口相傳的時髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。

　　以上便是我對此次培訓(xùn)反思后的思考心得，敷衍塞責(zé)。至于培訓(xùn)中所提的結(jié)構(gòu)性問題，時間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng)，我羅嗦一句，這是一個比較高層面的要求，不是班主任被動的應(yīng)付可得來的，需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣，重在培養(yǎng)環(huán)境問題意識。

班主任校本培訓(xùn)心得體會5

　　為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，我校于20xx年9月至11月在多媒體會議室對全校教師開展了有關(guān)“班班通”使用方面的培訓(xùn)。由于廣大教師是第一次接觸一體機，我們重點對一體機的使用和操作程序做了說明，對教師在課件資源應(yīng)用方面加強了培訓(xùn)力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。現(xiàn)對本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

　　1、培訓(xùn)會上，學(xué)校向廣大教師通告了上級對這次班班通的投資力度，要求廣大教師高度重視，保護好設(shè)備，確保設(shè)備的安全和正常運行。并通告了班級設(shè)備管理和使用規(guī)章制度。

　　2、這次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了教師應(yīng)用“班班通”設(shè)備輔助教學(xué)的能力，同時也提升了教師對信息化手段應(yīng)用的重視程度。

　　3、為了使教師學(xué)有所用，學(xué)校將建立一個電子備課室，全天候開放，為教師培訓(xùn)后的練習(xí)提供有力的硬件保障。同時，學(xué)校安排信息技術(shù)方面的.骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

　　4、通過本次培訓(xùn)，教師掌握了一體機的使用程序，都能夠自主的下載及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日后我校將會發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師，使教師的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。

　　本次的培訓(xùn)給教師們帶來的遠遠不止是幾節(jié)課的知識，給大家?guī)�來的更多的是一種觀念，一種對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的信心。

　　回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，在我校全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術(shù)水平會更上一層樓。

班主任校本培訓(xùn)心得體會6

　　在初中物理教學(xué)中，筆者認為：教師應(yīng)該要有意識地加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用物理知識的過程中逐步學(xué)會如何去自主學(xué)習(xí)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把傳統(tǒng)的“以師為主”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀橹鳌钡慕虒W(xué)，把傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“要學(xué)、想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)”！結(jié)合自己近些年來在初中物理教育教學(xué)中的具體實踐，筆者認為培養(yǎng)初中生物理自主學(xué)習(xí)能力可以從以下幾個方面著手：

　　一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！钡拇_，教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于通過教師的引導(dǎo)是否能使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，是否能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。所以，在初中物理的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種物理情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在講授“機械運動”這一知識點時，可用精彩小故事引入新課：“在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在20xx米高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，飛行員以為是一只小昆蟲，敏捷地一把抓了過來。令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈。”故事一講完，馬上設(shè)疑制造懸念�！白訌椩谶\動，這名飛行員為什么能順手一把抓住它呢？他的本領(lǐng)真有那么大嗎？在什么情況下我們也能順手抓住一顆飛行的子彈呢？”先通過講述一個真實的故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再通過一系列疑問設(shè)置，使學(xué)生積極主動地參與到釋疑的濃厚學(xué)習(xí)氛圍之中。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣驅(qū)動下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望已被充分調(diào)動起來，自主學(xué)習(xí)的能力就會自然而然地得到培養(yǎng)與提高。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　俗話說，“習(xí)慣決定性格，性格決定未來”，可見良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生未來的發(fā)展是多么的重要！所以，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在初中物理教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1、觀察的習(xí)慣

　　偉大的物理學(xué)家法拉第曾經(jīng)說過“沒有觀察，就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中”。觀察是是研究物理問題的重要手段和方法，更是學(xué)好物理課

　　的關(guān)鍵！因此，在當(dāng)前新課程下的初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。例如：在學(xué)生剛接觸實驗課時，可以給學(xué)生介紹：①從蘋果落地的啟示中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；②從水壺中的水蒸氣不停地沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發(fā)明了蒸汽機；③阿基米德觀察研究了人的洗澡現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了浮力理論；④伽利略通過觀察教堂里吊燈的來回擺動，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理，科學(xué)家們正是從這些最簡單最微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中，作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造的，由此來激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生更加明確觀察的重要性，樂于養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。

　　2、閱讀的習(xí)慣

　　在初中物理教學(xué)中，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)已成為教學(xué)中不可缺少的組成部分，教師對學(xué)生遇到的重要的、難以理解的概念、規(guī)律、各種測量工具使用方法、實驗探究過程的設(shè)計等，要善于引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，仔細推敲，幫助閱讀理解，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成并掌握正確的閱讀習(xí)慣與方法，從而達到提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。例如：牛頓第一定律“一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)”，若把“或”換成“和”，意思就完全不同了，“或”表示只在“運動”和“靜止”兩種狀態(tài)中存在一種狀態(tài)，而“和”表示兩種狀態(tài)并存，這是不可能的。

　　3、思考的`習(xí)慣

　　愛因斯坦說過：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。”所以教師在初中物理教學(xué)中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地思考問題，經(jīng)常進行發(fā)散求異的訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使思路活躍、敏捷、提高思維能力，并逐漸養(yǎng)成勤思考、愛動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在教學(xué)“大氣壓”知識點時，可以讓學(xué)生討論回答：用哪些實驗可以證明大氣壓的存在？利用大氣壓能為我們做哪些事情等等，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，能使

　　學(xué)生遇到各種問題時，自然而然地就會才思泉涌。

　　4、動手的習(xí)慣

　　美國一位著名學(xué)者說過，“你教我學(xué)，我學(xué)不會；你做我看，我能知道；你讓我做，我能記住”。所以，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生親自動手參與設(shè)計并完成實驗，這樣，學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力定能得到培養(yǎng)與提高。例如，我們可以開展一系列的“比比誰的手更巧”的物理小制作評比活動，有“自制小臺燈展覽”、“自制土電話交流”、“自制簡易話筒”、“自制簡易電動玩具車”以及“自制簡易風(fēng)車賽跑”等等??

　　三、充分利用小組的合作學(xué)習(xí)

　　小組的合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，小組合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣，教師可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的小組合作學(xué)習(xí)方式，以達到培養(yǎng)并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的效果。例如：以村為單位，分成幾個學(xué)習(xí)小組，這樣有利于學(xué)生課外的討論、交流與學(xué)習(xí)以及村與村之間的評比與競爭；按成績好壞和學(xué)生的自由選擇搭配小組成員，這樣有利于學(xué)生以好帶差，互幫互學(xué)，共同提高；以鄰近座位為單位分成幾個學(xué)習(xí)小組，這樣更方便學(xué)生課堂上的合作質(zhì)疑、釋疑、討論與交流?總之，在初中物理教學(xué)中，教師要有意識地營造物理學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種興趣的驅(qū)動下，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、會閱讀、勤動腦、多動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分發(fā)揮學(xué)生小組之間的互幫互助，我想，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定能得到很好地培養(yǎng)與提高！

　　作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有那些？

班主任校本培訓(xùn)心得體會7

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程如下：

　　第一，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。

　　第二，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫了。不管是生活或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的.精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

　　第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

班主任校本培訓(xùn)心得體會8

　　客觀上說，暑假一天的班主任校本培訓(xùn)的收獲不是很大。作為校方來說可以表明一種態(tài)度，對班主任工作很重視，如果說其中有三言兩語能夠與某些班主任的內(nèi)心引起共鳴，那就是善莫大焉了。作為參加培訓(xùn)的班主任來說，我想也無非如此。如果不是要寫這篇材料，也許培訓(xùn)也就是培訓(xùn)，無非是生命中又度過了一天。但是仔細一想，似乎又有些值得玩味的地方。

　　班主任校本培訓(xùn)最大的一個好處恐怕就是提供了一個環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時間來總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓(xùn)能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實踐當(dāng)中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，強化了我作為班主任的意識與責(zé)任。

　　班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng)新工作形式與方法。套用一句時髦的話，這世界唯一不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書的時候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會感到非常的高興，認為這是老師對他的信任，當(dāng)時我就很希望老師喊我改試卷；現(xiàn)在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會認為是任務(wù)，能推則推，因此現(xiàn)在老師喊學(xué)生改試卷，他可能會說：“我還有作業(yè)沒有做完”。

　　我前不久看了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說以前學(xué)生有70%的信息來源于老師，而現(xiàn)在只有30%的信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來源了。這句話仔細思考一下，我們不妨可以得出這樣一個結(jié)論：教師對學(xué)生人生觀、價值觀的形成影響越來越小。當(dāng)今時代是一個信息化爆炸的時代，在南半球發(fā)生的事情要不了半小時，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會，我們教師，尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備。

　　因此，我在思考一個問題，在信息化背景下如何與學(xué)生進行有效溝通�？陀^上說，溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的'，讓自己的教導(dǎo)隨著墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語言隨著花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現(xiàn)實，也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。

　　以上便是我對此次培訓(xùn)反思后的心得，敷衍塞責(zé)。至于培訓(xùn)中所提的問題，時間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng)，我羅嗦一句，這是一個比較高層面的要求，不是班主任被動的應(yīng)付能夠得來的，需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣，重在培養(yǎng)問題意識。

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