[推薦]學(xué)生調(diào)查報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告十分的重要,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎?以下是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
在我們身邊,你可否注意過,我們身邊就潛藏著一些在步步威脅著中華民族漢字傳統(tǒng)文化的殺手——錯(cuò)別字。為了發(fā)現(xiàn)社會(huì)上錯(cuò)別字,我就在今日做了一次調(diào)查,下面是我的調(diào)查成果——
我共調(diào)查了11家,其中有4家含有錯(cuò)別字,共有8個(gè)錯(cuò)別字,占調(diào)查的36.36%。這些錯(cuò)字的錯(cuò)因有:同音混、故意混、形近混和不認(rèn)真、手誤致錯(cuò)的。同音混的在錯(cuò)別字中比較常見,屬于別字。如:淦江路附近的一家餐廳名為“食新食異”,很顯然,與四字詞語“實(shí)心實(shí)意”相混。同時(shí)還有些故意的成分,為的就是能吸引顧客的眼球。形近混的也是比較常見的一種,同樣屬于別字。如:在復(fù)康路路口設(shè)置的一塊指引牌把“王頂?shù)膛沙鏊闭`寫成“王頂提派出所”。這因?yàn)椤暗獭迸c“提”相近就寫錯(cuò)了。而這里面也含有一些不認(rèn)真的因素。還有一種,是一塊立柱式路名牌上,一面寫的是正確的“天拖北道”,而另一面卻是錯(cuò)誤的“天托北道”。還是和上面那個(gè)例子的錯(cuò)因一樣,形近和不認(rèn)真致錯(cuò)。而不認(rèn)真致錯(cuò)是錯(cuò)別字中最常見的,最明顯的還是復(fù)康路王頂?shù)虡蚋浇囊粋(gè)寫著“第05006號(hào)110報(bào)警點(diǎn)”的街角牌誤把“咨詢熱線”寫成了“資咨熱線”?梢哉f,現(xiàn)在的錯(cuò)別字搞笑的都不能再搞笑了!
所以,我提出的建議是:希望人們不要再粗心了,一定要細(xì)心!各位老板們也不要拿替換過的.祖國(guó)的成語當(dāng)自己的店名了。因?yàn)楝F(xiàn)在的錯(cuò)別字很容易使小孩子們受到誤導(dǎo),從而可能使中華民族的漢字傳統(tǒng)文化走向錯(cuò)誤的趨勢(shì)。所以,我們一定要愛護(hù)好漢字,這可是我們祖國(guó)的文字啊!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查背景
作為一種便捷的通訊工具,手機(jī)的普及率正在日益的提升。同時(shí)也刺激了手機(jī)話費(fèi)的消費(fèi)需求。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,需要樹立正確的消費(fèi)觀。因此,對(duì)大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)進(jìn)行調(diào)查,分析他們?cè)谑謾C(jī)消費(fèi)方面的現(xiàn)狀,有利于進(jìn)一步了解現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)觀中所存在的積極與消極的一面。
二、問卷情況
調(diào)查采樣地點(diǎn):哈爾濱工程大學(xué)21B教學(xué)樓 調(diào)查時(shí)間:20xx年5月6日
共發(fā)放問卷50份,其中有效問卷43份。
三、數(shù)據(jù)分析
1、性別
2、年級(jí)
3、運(yùn)營(yíng)商
調(diào)查顯示有67。4%的學(xué)生選擇了中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商,這大概和每年充話費(fèi)送手機(jī)的活動(dòng)有關(guān),且電信資費(fèi)在三大運(yùn)營(yíng)商之中較低。同時(shí)身邊的同學(xué)都在用的話,也間接的影響其他同學(xué)的選擇。
4、手機(jī)月租
5、月租合理度
這一部分的數(shù)據(jù)我們從三種不同的評(píng)價(jià)分類標(biāo)準(zhǔn)來分析,很明顯,很多同學(xué)對(duì)自己的月租覺得不合理,可以看出,各類運(yùn)營(yíng)商應(yīng)該重視這個(gè)問題,改善其中的情況。
5。1、每月話費(fèi)
5。2、話費(fèi)支出結(jié)構(gòu)
從上表中我們可以看出:大學(xué)生的話費(fèi)主要消費(fèi)在打電話上,占到被調(diào)查人數(shù)的95。3%。其次是用于上網(wǎng),占到被調(diào)查人數(shù)的60。5%,而短信所占的比例僅為0。9%?梢钥闯觯捎谖⑿藕推渌ㄓ嵎绞降膽(yīng)用,現(xiàn)在使用短信的數(shù)量正在下滑,而通過上網(wǎng)交互的方式則得到較大的普及。但打電話仍是最主要聯(lián)絡(luò)方式。運(yùn)營(yíng)商也應(yīng)該根據(jù)這方面的調(diào)查,改變自己在校園活動(dòng)中的套餐內(nèi)容,以吸引更多的`同學(xué)使用。
5。3、話費(fèi)支出主要對(duì)象
從上圖可以看出,在與家人與戀人的聯(lián)系方面的話費(fèi)消費(fèi)額占了很大部分,
同學(xué)所占的比例也不少。在校大學(xué)生中有相當(dāng)一部分是非本地學(xué)生,與家人不在同一個(gè)城市,就需要較貴的長(zhǎng)途費(fèi)用了。而戀人關(guān)系中,本地或異地的情況都有,同學(xué)則大部分是本地號(hào)碼。運(yùn)營(yíng)商可以設(shè)制相關(guān)的業(yè)務(wù)或優(yōu)惠,如制定合理的長(zhǎng)途或本地分鐘數(shù),促進(jìn)消費(fèi)。
6、話費(fèi)變化趨勢(shì)
7、話費(fèi)控制效果
從上表看出,話費(fèi)處于基本不變,但在緩慢上升的狀態(tài)。大多數(shù)同學(xué)在入校選號(hào)碼時(shí),運(yùn)營(yíng)商都給了一個(gè)較為合適的套餐。且在存話費(fèi)送手機(jī)的活動(dòng)中,大多數(shù)同學(xué)的套餐已經(jīng)固定,之后換套餐減少話費(fèi)的畢竟在少數(shù)。由于套餐內(nèi)容較為充足,多數(shù)同學(xué)沒有想過控制話費(fèi)的問題。但對(duì)于套餐月租的設(shè)計(jì)又以不滿意居多。調(diào)查中得知是套餐的設(shè)計(jì)不合理,同學(xué)們往往為了合適的通話分鐘數(shù)或流量套餐,而被迫去買包含許多不必要的業(yè)務(wù)內(nèi)容的套餐,如過多的短信條數(shù)。這使他們認(rèn)為自己多花了許多話費(fèi)在不必要的內(nèi)容上。
三、個(gè)人總結(jié)
1、總觀調(diào)查,未來大學(xué)生話費(fèi)的結(jié)構(gòu)保持上網(wǎng),長(zhǎng)途,短信的主要結(jié)構(gòu)。隨著科技的發(fā)展和手機(jī)功能的完善,上網(wǎng)成分逐漸成為樂于接受新鮮事物的大學(xué)生中增長(zhǎng)速度最快的結(jié)構(gòu)成分,而短信所占的花費(fèi)比例減少了,經(jīng)過分析認(rèn)為市話與長(zhǎng)途的各種優(yōu)惠的增多是大學(xué)生更傾向于選擇方便的直接通話包括未來的可視電話也會(huì)終進(jìn)入校園,進(jìn)一步刺激手機(jī)用戶打電話的需求,從而會(huì)使大學(xué)生的總體消費(fèi)上升。
2、大部分學(xué)生都認(rèn)為月租并不合理,針對(duì)折衷情況運(yùn)營(yíng)商可以月租返還為話費(fèi)等等優(yōu)惠,更改套餐內(nèi)容比例。
3、隨著短信量的下降,同時(shí)又有微信,需要的免費(fèi)短信就越少了,因此可以將贈(zèng)免費(fèi)短信改為贈(zèng)上網(wǎng)流量,這樣會(huì)更符合情況。
4、在調(diào)查者當(dāng)中,與家人、戀人通電話的比例略高,這很大部分是長(zhǎng)途電話,移動(dòng)商可以在這方面做些業(yè)務(wù)或優(yōu)惠,這樣也更促進(jìn)消費(fèi)。
5、從總體的調(diào)查來看,大學(xué)生對(duì)手機(jī)話費(fèi)消費(fèi)額及控制等方面做得并不理想,所以應(yīng)該對(duì)自己的消費(fèi)情況有所計(jì)劃。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
一、內(nèi)容提要
在漫長(zhǎng)的暑假里,怎么樣讓小學(xué)生度過一個(gè)有意義的假期,是家長(zhǎng)和老師關(guān)心的一個(gè)話題。我通過制作20份調(diào)查問卷,詳細(xì)了解了小學(xué)生的暑假生活情況,并進(jìn)行了認(rèn)真的分析和總結(jié)。
二、關(guān)鍵詞
小學(xué)生、暑假生活、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)游玩。
三、引言
我通過這份小學(xué)生暑假調(diào)查報(bào)告,了解和掌握了現(xiàn)在小學(xué)生暑假是怎樣度過的,以及小學(xué)生想度過一個(gè)怎樣的暑假,可以幫助家長(zhǎng)和老師針對(duì)性的安排小學(xué)生的假期生活。
四、結(jié)果
通過調(diào)查我知道現(xiàn)在小學(xué)生都希望過一個(gè)輕松愉快的暑假。
五、分析和討論
1、你是幾年級(jí)學(xué)生?
通過此表可以看出我的調(diào)查對(duì)象大部分是四年級(jí)的'小朋友。
2、你是否參加特長(zhǎng)班?
通過此表可以看出,現(xiàn)在有一部分的同學(xué)都參加了特長(zhǎng)班,還有一部分的同學(xué)沒有參加特長(zhǎng)班。我建議大家多參加點(diǎn)特長(zhǎng)班,廣泛培養(yǎng)自己的愛好和興趣。
3、你是否看電視?
在暑假里以看電視為主的小朋友多一點(diǎn)。我建議大家多看書,多運(yùn)動(dòng),少看電視,因?yàn)槎嗫措娨晫?duì)眼睛沒有好處。
4、你是否上網(wǎng)?
現(xiàn)在每家的生活條件好了,有錢買電腦了,所以現(xiàn)在上網(wǎng)的人越來越多了。
5、上網(wǎng)干什么?
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)π『⒌奈μ,我建議大家上網(wǎng)應(yīng)該做點(diǎn)有意義的事情,不應(yīng)該老想著玩游戲。
6、看不看課外書?
書對(duì)小孩的吸引力越來越不強(qiáng)了,我建議大家多看點(diǎn)有意義的文字書,因?yàn)樵跁镆部梢詫W(xué)到我們沒學(xué)過的知識(shí),提高我們的閱讀分析能力。
7、做不做家務(wù)?
現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生都很勤快,能幫助大人減輕做家務(wù)的負(fù)擔(dān),但是還有小部分的小朋友懶惰,不愿意幫家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān),體諒父母。我建議大家多體諒和關(guān)心父母,多做點(diǎn)自己力所能及的事情。
8、鍛煉身體嗎?
現(xiàn)在大多數(shù)小朋友都能夠去鍛煉身體,但還有少部分的小朋友不愿意鍛煉身體。我建議大家每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來鍛煉身體,使自己擁有一個(gè)健康的體魄。
9、暑假你最想干什么?
通過此表可以看出,大家都比較喜歡外出旅游,大多數(shù)同學(xué)都不喜歡在暑假里學(xué)習(xí)。我建議大家在暑假里應(yīng)該勞逸結(jié)合,既玩得痛快了,又學(xué)得高興。
10、旅游
通過此表我發(fā)現(xiàn),外出旅游的人是越來越多了,旅游已經(jīng)成為了家長(zhǎng)讓小孩獲取外界知識(shí)的一個(gè)重要途徑。
六、結(jié)論
通過這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在家長(zhǎng)是關(guān)心孩子的方式越來越多了,孩子也會(huì)體諒和照顧父母了。但是孩子們喜歡玩電腦游戲不愛看書的的缺點(diǎn)很嚴(yán)重,我們要認(rèn)識(shí)到:沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兊慕】党砷L(zhǎng)有很大的危害,我建議大家不要一打開電腦就只知道玩游戲,要善于利用網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)知識(shí),開闊眼界,陶冶情操,這有才能讓我們健康茁壯的成長(zhǎng)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
、贝髮W(xué)生消費(fèi)有其不理性的一面
大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差,消費(fèi)沒有基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的,穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,自控能力不強(qiáng),多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi),沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來說,目前,有手機(jī)的大學(xué)生中,一部分有通信的需要,且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要,但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng),攀比心理導(dǎo)致的。
、泊髮W(xué)生對(duì)品牌的忠誠(chéng)度很高
大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會(huì)相信自己的真實(shí)體驗(yàn),如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn),就會(huì)堅(jiān)持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習(xí)慣,保持對(duì)此產(chǎn)品良好的.忠誠(chéng)度。比如洗發(fā)水,感性認(rèn)識(shí)上的氣味清香,質(zhì)量好,效果明顯,都會(huì)促使他們繼續(xù)使用下去。 ⒊大學(xué)生更側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)
學(xué)生思想活躍,對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡追求新潮,并敢于創(chuàng)新,消費(fèi)的趨附性強(qiáng),娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。對(duì)企業(yè)而言,中國(guó)移動(dòng)做的較好,他們借助流行時(shí)尚代言人周杰倫為“m-zone ”加油助威,同時(shí)利用學(xué)生追求物美價(jià)廉的心理,推出學(xué)生卡,從而贏得不菲的業(yè)績(jī)。 ㈢給商家的一些建議:
⒈為避免各大院校統(tǒng)一購書亂收費(fèi)之嫌,國(guó)家20xx年明文規(guī)定,不強(qiáng)制學(xué)生通過學(xué)校渠道來統(tǒng)一購書,因此,絕大多數(shù)學(xué)生通過班級(jí)集體在外書店訂購,價(jià)格按8.5折。我認(rèn)為這便為書商、網(wǎng)絡(luò)書店提供了良機(jī),如果在開學(xué)之際,書商能夠去各大院校通過學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系采購,并且能夠折價(jià)更低一些,勢(shì)必會(huì)贏利不菲并能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、商家互利互惠。同樣,各大網(wǎng)絡(luò)書店在這方面也尚需改進(jìn),其渠道不夠透明,信息不夠明確,這便嚴(yán)重阻礙銷售。
⒉通過調(diào)查,可看出大學(xué)生對(duì)日用品的消費(fèi)尤其是洗發(fā)水的消費(fèi)比例很大。各大洗發(fā)水商家應(yīng)注意大學(xué)生這一特殊消費(fèi)群體,并更側(cè)重于自身產(chǎn)品的差異化,特殊化,比如生產(chǎn)有利于清醒大腦,集中精神的洗發(fā)品牌等等。
、吃谝粋(gè)地區(qū)的各大院校周邊開設(shè)連鎖快餐店,提供專門針對(duì)學(xué)生的特色飯菜,并憑借良好的快捷的服務(wù),干凈衛(wèi)生的就餐條件必能贏的廣大學(xué)生的青睞。 總之,大學(xué)生群體消費(fèi)市場(chǎng)在逐漸擴(kuò)大,人們對(duì)其關(guān)注也逐漸提上日程。因此,大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)定將成為商家的必爭(zhēng)之地,各企業(yè)、商家應(yīng)深度拓展其消費(fèi)市場(chǎng),搶得先機(jī)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
摘要:
20xx年 9月 12日教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在國(guó)務(wù)院新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)言中提到:從 1999年擴(kuò)招到現(xiàn)在 ,我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了 23% ,學(xué)生人數(shù)已經(jīng)是世界第一。近年來 ,在各種因素的影響下 ,大學(xué)生逃課現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì) ,“逃課風(fēng)”一直在學(xué)生中盤旋,揮之不去,這種不良風(fēng)氣在不斷的影響著其他學(xué)生觀念,直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,破壞了校園文化和風(fēng)氣。而總理 20xx年 1月 4日在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話中更是明確提出了“要提高高等教育質(zhì)量 ”、“把提高高等教育的質(zhì)量擺在更加突出的位置 ”。因此,研究大學(xué)生的逃課現(xiàn)象 ,分析大學(xué)生逃課的原因 ,有針對(duì)性地提出一些對(duì)策 ,減少逃課率 ,就顯得非常必要了。
調(diào)查背景
據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示,高校專業(yè)課逃課率在20% 左右,基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上,至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了“必修課”,必修課成了選修課,選修課相當(dāng)于沒課——在大學(xué)校園里流行的這句話成為一些大學(xué)生的真實(shí)寫照。面對(duì)逃課一族,很多人批評(píng)大學(xué)生叛逆、自由、散漫。然而,我們也看到,在很多高校,名師的課堂總是“人滿為患”。對(duì)大學(xué)生逃課不能簡(jiǎn)單地求全責(zé)備,相反要引起我們對(duì)高等教育的反思。大學(xué)生逃課現(xiàn)象應(yīng)從兩方面分析:一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流;另一方面學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真反省,課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。
我們背負(fù)著父母的殷切希望,歷盡千辛萬苦邁進(jìn)了自己夢(mèng)寐以求
的大學(xué)校園。大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是我們偉大夢(mèng)想的新起點(diǎn),但是現(xiàn)身在大學(xué)校園里的我們卻不珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而是彌漫著一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍越來越廣,持續(xù)的`時(shí)間比較長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。
調(diào)查目的
希望通過對(duì)大學(xué)生逃課問題的調(diào)查,找出大學(xué)生逃課問題的主要原因,為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助,加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施,盡早解決大學(xué)生的逃課問題,提高高校的教學(xué)質(zhì)量。
調(diào)查方式
以問卷調(diào)查方式(包括電子稿和紙稿)為主,以口頭調(diào)查和網(wǎng)上查閱相關(guān)資料(包括參考文獻(xiàn))為輔。
調(diào)查對(duì)象:
以安陽市所有在校本科大學(xué)生(包括安陽師范學(xué)院、人文管理學(xué)院、安陽工學(xué)院)為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行抽樣調(diào)查。
調(diào)查特殊說明
本次調(diào)查的主要是大學(xué)四年的本科生,調(diào)查年級(jí)從大一到大四。共發(fā)放問卷200份,其中電子問卷100份,回收有效問卷98份,回收率達(dá)98%;紙質(zhì)問卷100份,回收有效問卷100份,回收率達(dá)100%。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊,一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,我們小組做了一次網(wǎng)上問卷調(diào)查,共有548位大學(xué)生參與了回答。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題:
一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項(xiàng)占27.84%,有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:
一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的.提高;
二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;
三是心理因素,有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)等因素。
這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會(huì)壓力的承受力不夠,面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià),這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
(2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個(gè)問題:
一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。
二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
【摘要】:創(chuàng)新,廣義的說,是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造新事物。人的創(chuàng)新能力與三個(gè)因素直接相關(guān):一時(shí)知識(shí)因素,二是智力因素,三是能力因素。創(chuàng)新能力的知識(shí)因素是各門學(xué)科所要解決的問題,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力就是根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并組織、知道學(xué)生開展科技創(chuàng)新工作,使得取得創(chuàng)新成果,這也是高等教育的主要任務(wù)之一,本文通過對(duì)湖師宿舍學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式,分析了大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理解。
【關(guān)鍵詞】:大學(xué)生,創(chuàng)新,實(shí)踐
一、調(diào)查背景
格林斯潘曾說,“現(xiàn)在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”,當(dāng)今世界各國(guó)都是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為當(dāng)下主題。社會(huì)在向前發(fā)展,時(shí)代也在不斷進(jìn)步,各行業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)正在新的時(shí)代?茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,作為大學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn),要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代,以像男的特點(diǎn)去適應(yīng)信的時(shí)代,這對(duì)每個(gè)大學(xué)生是十分重要的。近年來,我國(guó)新的基礎(chǔ)教育課程改革也將變革學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)在學(xué)科領(lǐng)域要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的.空間;注重知識(shí)發(fā)生的過程,而不僅僅是結(jié)果;注重主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識(shí)和能力。
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,與之相應(yīng)的教材新增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如何變革學(xué)習(xí)方式,組織好這些內(nèi)容的教學(xué),同時(shí)在教材的使用中,創(chuàng)造性地選擇更多的內(nèi)容,開展探究性教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中必須面對(duì)而無法回避的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是時(shí)代挑戰(zhàn)的要求。從某種意義上來講誰掌握了面向21世紀(jì)的教育,誰就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。面對(duì)新世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)我們最重要的就是要深化教育改革,實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一代新人已成為世界各國(guó)的共識(shí),成為國(guó)際教育改革的潮流。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是課程改革的要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,實(shí)踐能力,它標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
二、調(diào)查方法與過程
調(diào)查對(duì)象:湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生
調(diào)查時(shí)間:調(diào)查地點(diǎn):學(xué)生宿舍調(diào)查方式:?jiǎn)柧矸?/p>
調(diào)查過程:
1、分組(將全班30名同學(xué)分成3個(gè)小組,每組設(shè)組長(zhǎng)1名)
2、分配任務(wù)(定課題、查資料、制問卷)小組討論
3、發(fā)放問卷(每人5份問卷,隨機(jī)發(fā)放)
4、收集并整理問卷
5、數(shù)據(jù)分析
6、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
7、撰寫調(diào)查報(bào)告
8、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
三、現(xiàn)狀及分析
1、對(duì)于大學(xué)生在日常生活中是否注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的問題,具體結(jié)果如下表:
由上表可以看出,在大學(xué)中,很主意平時(shí)就培養(yǎng)對(duì)自己創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的同學(xué)較少,但是根本不注意的更少,只是大部分人不是很主意,所以在大學(xué)里,大學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)于自己的這種能力的培養(yǎng),從而提高自己的各方面能力。
2、對(duì)于大學(xué)生“發(fā)表過自己的論文、制作手工藝品、。申請(qǐng)過專利、拆電器并復(fù)原”等事件,調(diào)查結(jié)果如下表:選項(xiàng)
次數(shù)
申請(qǐng)過專利
拆電器并復(fù)原
制作手工藝品
發(fā)表過自己的論文
百分比
有效百分比
累計(jì)百分比
由上表可以看出對(duì)于大學(xué)生自己“發(fā)表過自己的論文、制作手工藝品、。申請(qǐng)過專利、拆電器并復(fù)原”等事件,一般是由于其中條件的限制等原因,學(xué)生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒,而自己的專利等較少,由此,大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該注重自己的這些方面的培養(yǎng),從而提高自己的創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。
3、大學(xué)生對(duì)于目前的科技創(chuàng)新了解情況如下表:
C、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽
由上表可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生電子設(shè)計(jì),許多大學(xué)生都知道,但是,對(duì)于大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽,許多大學(xué)生還不認(rèn)識(shí)完全,就起具體原因在于這類項(xiàng)目在學(xué)生的前期學(xué)習(xí)中還不能具體表現(xiàn)出來,相信在進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的重要性,從而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
4、對(duì)于湖北師范學(xué)院的很多協(xié)會(huì),可能許多人可能不能認(rèn)識(shí)到其中的部分協(xié)會(huì)的,那些可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的。對(duì)此,我們做出的調(diào)查結(jié)果如下:
C、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)
是否
次數(shù)
百分比
有效百分比
累計(jì)百分比
D、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)
是否
次數(shù)
百分比
有效百分比
累計(jì)百分比
由上表可以看出,對(duì)教師技能促進(jìn)協(xié)會(huì)、科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)認(rèn)知的大學(xué)生較多,而對(duì)數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)和職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的認(rèn)知較少,對(duì)比前面對(duì)學(xué)生調(diào)查,對(duì)于數(shù)學(xué)建模部分學(xué)生還沒有參加過,所以不能認(rèn)識(shí)能夠被人所理解。但是,加入學(xué)校的協(xié)會(huì)還是能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的。 5、創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的素質(zhì)有那些?對(duì)于這個(gè)問題,我們采取了一些最基本的能力并對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,具體結(jié)果如下:選項(xiàng)
刻苦鉆研的精神求真務(wù)實(shí)的品格次數(shù)
百分比
有效百分比
累計(jì)百分比
學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
漢,即可以用來溝通,也可以用來欣賞,在我們的生活中,漢已成為必不可少的一部分,人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢,無論是用耳朵聽,還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣,一些人在使用漢時(shí),由于各種原因,把原來要寫的,寫成了另外一個(gè),所以,才出現(xiàn)了錯(cuò)別。為此,我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別作了一次調(diào)查研究,在這次研究過程中,我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類,我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別大概有以下四種原因:
一、由于讀音相同或相近而造成的
比如說“進(jìn)”寫成了“近”,“珍惜”寫成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別概率最高的一組是“即”與“既”,把“即使”寫成了“既使”,把“既……也”寫成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的“,動(dòng)詞前面一般用“地”,動(dòng)詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒有用心地去思考,去分辨。其實(shí),同音造成的錯(cuò)別不是不可以預(yù)防的',只要在寫同音時(shí),先想一想要寫的這個(gè)這個(gè)詞的意思,再確定,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別,至少不會(huì)太多錯(cuò)別。
二、形近引起的錯(cuò)別
“席”寫成了“度”,“期望”寫成了“欺望”,“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近,一般都是形聲,老師說了,形聲是由形旁和聲旁兩部分組成的,聲旁表音,形旁表義。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)要先先想這個(gè)詞的意思,再來確定這個(gè)的偏旁部首,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果還是弄不清,就翻翻典,問問同學(xué)。千萬別亂寫,否定錯(cuò)別會(huì)更多。
三、由于粗心造成的
比如說,“試”本來沒有撇的,又多了一撇;“武”也這樣,一不小心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個(gè)部件,后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個(gè)是寫對(duì)的,后半個(gè)就會(huì)寫成別的了,比如“撕”,寫好提手旁和“其”,右邊就會(huì)寫成了“月”部,因?yàn)樗以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯(cuò)別,還有很多,比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因,就是寫的時(shí)候,沒有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)你不會(huì)寫,而是你沒有靜心去寫。
漢,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個(gè)漢,正確書寫,合理運(yùn)用漢,讓漢發(fā)揮其更大的魅力!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
學(xué)校名稱:奧地利維也納大學(xué) Universit?t Wien
所在位置:奧地利,Wien
學(xué)校設(shè)置類型:
創(chuàng)建時(shí)間:1365年
學(xué)歷:本科 研究生 語言
學(xué)校性質(zhì):
學(xué)生人數(shù):76843人
院校地址:
學(xué)校中文網(wǎng)址:/school/8054
根據(jù)高等教育研究所近日發(fā)布的學(xué)生社會(huì)生活調(diào)查指出,奧地利約有10分之1的大學(xué)生在20xx/11冬季學(xué)期因?yàn)閭(gè)人活動(dòng)規(guī)劃,未參加大學(xué)的任一門考試,所以也未獲得任何學(xué)期成績(jī)。在這些學(xué)生當(dāng)中,有40%的學(xué)生是因?yàn)楣ぷ饕蛩亍?4%正在進(jìn)行論文寫作、20%則是因?yàn)樗饺艘蛩亍?3%則是因?yàn)槁镁訃?guó)外,12%是因?yàn)閼猩⑴c習(xí)慣。此調(diào)查是于20xx夏季學(xué)期進(jìn)行,共訪問約4萬4,000名學(xué)生。
雖然此調(diào)查數(shù)據(jù)令人憂心,本調(diào)查負(fù)責(zé)人Martin Unger卻在記者會(huì)上強(qiáng)調(diào),學(xué)生沒有參加考試、獲得成績(jī)單,并不一定代表其中斷學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谶@10分之1的學(xué)生中,過半數(shù)的人仍有從事與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng):論文寫作、國(guó)際交流、畢業(yè)實(shí)習(xí)或準(zhǔn)備重要考試等,只有4%的學(xué)生完全未從事與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。
在研究型大學(xué)中,學(xué)生在上一學(xué)期未獲任何學(xué)習(xí)成績(jī)的比例最高,約佔(zhàn)學(xué)校人數(shù)10%、藝術(shù)大學(xué)居次(7%)、接下來是高等專業(yè)學(xué)院與教育大學(xué)(2%)。在大學(xué)中未獲任何成績(jī)的學(xué)生,以個(gè)別學(xué)習(xí)者最多,占整體16%,另外神學(xué)系與醫(yī)學(xué)系學(xué)生的比例也頗高(14%)。
奧地利大學(xué)沒有最高修業(yè)年限規(guī)定,僅規(guī)定最低修業(yè)年限,從本研究調(diào)查也可看出,47%的大學(xué)生并沒有辦法依最低修業(yè)年限規(guī)定即時(shí)畢業(yè):在維也納經(jīng)濟(jì)大學(xué)有70%無法達(dá)到此要求、維也納大學(xué)則有54%、維也納科技大學(xué)則為51%。最有可能快速畢業(yè)的學(xué)校通常是有入學(xué)門檻的學(xué)校,如醫(yī)學(xué)大學(xué)(茵斯布魯克醫(yī)學(xué)大學(xué)11%;維也納醫(yī)學(xué)大學(xué)19%;格拉茲醫(yī)學(xué)大學(xué)21%)、獸醫(yī)大學(xué)(23%)、以及藝術(shù)大學(xué)(林茲音樂大學(xué)19%、薩爾茲堡音樂大學(xué)23%)。
在對(duì)大學(xué)生活滿意度方面,學(xué)生對(duì)大學(xué)交際生活的滿意度最高(70%),接下來則為對(duì)圖書館設(shè)施的滿意度(65%);最不滿意的地方為促進(jìn)跨學(xué)科研究(40%)、和學(xué)業(yè)相關(guān)的`實(shí)作項(xiàng)目、團(tuán)體合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與促進(jìn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力等項(xiàng)(各為42%)。一般而言,專業(yè)高等學(xué)院的學(xué)生對(duì)其學(xué)校生活的滿意度通常較大學(xué)生高;在小型大學(xué)的學(xué)生滿意度也較大型大學(xué)的學(xué)生滿意度高。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
一、從何而來
面臨小升初,小學(xué)生的家長(zhǎng)們?cè)跓o形中給孩子們添加壓力,這種壓力從何而來呢,讓我們來做一做調(diào)查
二、怎樣解決
1. 了解小學(xué)生的課余生活。
2. 查閱書籍,報(bào)刊等看看這種“壓力方法”好不好。
3. 還有沒有更好的學(xué)習(xí)方法可以緩解學(xué)習(xí)壓力。
三、整理并解決
信息渠道
涉及方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)的調(diào)查
小學(xué)生的課余生活
關(guān)于課余興趣——家長(zhǎng)認(rèn)為課余的個(gè)人興趣說說就行了,現(xiàn)在學(xué)習(xí)那么忙,根本就沒有課余時(shí)間去培養(yǎng)個(gè)人興趣。
查閱書籍,報(bào)刊,上網(wǎng)
“壓力方法”好不好
壓力方法并不好,它很有可能讓學(xué)生出現(xiàn)心理疲勞,不但提高不了其學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)加深情緒波動(dòng)、思考遲鈍等根源性問題,形成惡性循環(huán),必加快其成績(jī)下降。
書籍緩解學(xué)習(xí)壓力
1從興趣出發(fā)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己對(duì)獲得知識(shí)的興趣,把知識(shí)應(yīng)用到生活中來,嘗到知識(shí)的“甜頭”,發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)的壓力自然就減少了。
2注意學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)會(huì)有主有次,不要“眉毛胡子一把抓”,對(duì)學(xué)過的功課要及時(shí)復(fù)習(xí),并努力做到消化吸收地記憶等等。
3自我調(diào)節(jié)和放松。比如壓力越大,時(shí)間越緊越要注意勞逸結(jié)合,必要時(shí)放下功課散散步,玩玩球,聽聽音樂,做一些體力勞動(dòng),轉(zhuǎn)移一下注意力,甚至沖沖涼,洗一個(gè)熱水澡等都可以臨時(shí)減輕學(xué)習(xí)的壓力。
四、結(jié)論
1, 家長(zhǎng)應(yīng)給孩子們一個(gè)空間,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)壓力就是在無聊的.課外補(bǔ)習(xí)中出現(xiàn)的。有心栽花花不開,無心插柳柳成陰,家長(zhǎng)們應(yīng)該激勵(lì)孩子,讓孩子們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)自然找到了好的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)找到了自信,得到了壓力的緩解?傊,家長(zhǎng)要給孩子們有一些放松。
2, 其實(shí)“壓力方法”會(huì)得到孩子們的心理疲勞。比如:孩子會(huì)在上學(xué)前出現(xiàn)頭疼,肚子疼等現(xiàn)象。這時(shí)您就要想一想壓力是不是太大。并且,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)迅速下降,同時(shí)會(huì)記憶力減退。這就是壓力大的后果。
3, 專家認(rèn)為緩解壓力最簡(jiǎn)單的就是安排一些短時(shí)間的放松。比如說講一個(gè)小笑話,或者是聽一些小相聲,或者聽一些輕音樂,這樣可以使你身心放松。放松以后再來學(xué)習(xí),你的效率會(huì)非常高。體育鍛煉及交流也是一種很好的方法。如果想通過體育鍛煉調(diào)整自己的情緒的話,跑步應(yīng)是最適合的。但是不要參加有競(jìng)技性的體育,第一可能會(huì)有傷害,第二有輸贏會(huì)影響你的情緒。也可以找老師、家長(zhǎng)及朋友談?wù)勑,發(fā)泄一下你的情緒也許會(huì)豁然開朗,積極的投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
在當(dāng)今社會(huì)的消費(fèi)潮流中,兒童的消費(fèi)占有相當(dāng)?shù)谋壤,是個(gè)重要的消費(fèi)環(huán)節(jié),F(xiàn)在的小學(xué)生在物質(zhì),精神方面的需求以及他們?cè)谙M(fèi)的決策和行為上比起我們來講都有了很大的不同,針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)行為,及現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,我們把小學(xué)生的消費(fèi)行為為此次活動(dòng)和研究的對(duì)象,我們做了一份關(guān)于小學(xué)生消費(fèi)行為的調(diào)查問卷,對(duì)孫莊完小的部分同學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查,希望通過這次調(diào)查可以了解到現(xiàn)在的小學(xué)生在消費(fèi)決策及行為上的特點(diǎn)
一、調(diào)查過程中的相關(guān)事項(xiàng):
1、調(diào)查對(duì)象:孫莊完小四年級(jí)部分學(xué)生
2、樣本數(shù)量:45人
3、問卷形式:不定項(xiàng)選擇
4、調(diào)查目的:了解小學(xué)生的消費(fèi)情況
5、問卷內(nèi)容:
小學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查表
1、你希望在過生日或受表揚(yáng)時(shí)得到什么禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)( )
A文具 B玩具
C衣服 D書籍
2、你平時(shí)的零用錢主要用于購買什么( )
A文具 B玩具
C零食 D自己喜歡的小玩意
3、平時(shí)在放學(xué)回家的路上喜歡買什么零食( )
A糖果類 B膨化食品
C油炸食品 D燒烤
E一些瑣碎的小食物 F不買
4、好朋友過生日時(shí)你最想送給他/她什么 ( )
A自己喜歡的玩具
B好朋友喜歡的東西
C高檔文具
5、周末希望父母帶你去什么地方 ( )
A公園 B商場(chǎng)
C郊外 D在家玩游戲或其他
6、課余時(shí)間你最喜歡做什么( )
A和好朋友一起玩 B到書城或圖書館看書
C在家看電視 D在家打游戲
7、假期通常會(huì)做什么 ( )
A和父母去旅游 B補(bǔ)習(xí)
C參加興趣班 D打游戲
E和鄰居玩
8、買東西時(shí)通常會(huì)由誰做主 ( )
A聽爸爸的 B聽媽媽的
C自己做主 D父母聽爺爺奶奶的,爺爺奶奶聽我的
E和家人商量后決定 F不買
9、平時(shí)口渴時(shí)最想喝什么( )
A可樂 B果汁類汽水
C果汁類飲料 D礦泉水
E運(yùn)動(dòng)類飲料
10。喜不喜歡麥當(dāng)勞一類的快餐 ( )
不喜歡 很喜歡
11。(根據(jù)上題)為什么喜歡( )
A好吃 B就是喜歡,沒有理由
C能得到贈(zèng)送的玩具 D大家都喜歡所以我也喜歡
E認(rèn)為有營(yíng)養(yǎng)
12。什么時(shí)候是你最想買東西的時(shí)候( )
A取得好成績(jī)時(shí) B高興的時(shí)候
C逢年過節(jié)時(shí) D得到零花錢的時(shí)候
E難過的時(shí)候
13。父母是否買車( )
A是 B沒有
14。你最喜歡的動(dòng)畫、游戲有什么
動(dòng)畫:《魔卡少女櫻》 《四驅(qū)小子》 《大象鼻子》 《神奇寶貝》
《哪吒鬧海》 《西游記》 《水晶帽》 《小紅帽恰恰》
《口袋妖怪》 《龍珠GT》 《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》 其他
游戲: Flash小游戲 三國(guó)無雙 吞食天地 其他
二、調(diào)查分析:
通過對(duì)接受這次調(diào)查的小學(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析,我認(rèn)為現(xiàn)在的小學(xué)生在對(duì)消費(fèi)的決策以及行為上都受到了很多方面的影響,有來自家長(zhǎng)方面的,有學(xué)校和老師方面的,有同學(xué)之間的,還有很多社會(huì)化的影響。在這一系列的影響因素中,父母和孩子之間的影響占了主要原因。結(jié)合理論知識(shí),聯(lián)系調(diào)查結(jié)果,得出了以下分析結(jié)果:
、俑改傅挠绊。消費(fèi)者社會(huì)化是這樣一個(gè)過程,通過它"年輕人獲得與消費(fèi)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí),技能和態(tài)度"。孩子主要從父母那里學(xué)會(huì)了采購和消費(fèi)。雖然電視可能在孩子們認(rèn)識(shí)品牌和對(duì)某些品牌如何反應(yīng)上有某種勸誘的影響力,但是"家庭是教育年輕人合理消費(fèi)的主要手段,包括基本的消費(fèi)需求"。父母在教育子女成為更有效的消費(fèi)者上所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧梢詮囊韵碌陌l(fā)現(xiàn)中得到說明:
父母教給孩子性能和價(jià)格之間的聯(lián)系,包括花錢的經(jīng)驗(yàn)和采購高質(zhì)產(chǎn)品的方法;
父母教給孩子如何成為有鑒別力的購物者以及如何購買待購產(chǎn)品;
無論在傳統(tǒng)家庭還是非傳統(tǒng)家庭,孩子的消費(fèi)行為通常都會(huì)受到其父母的影響,同時(shí),隨著孩子年齡的增長(zhǎng)他們可能對(duì)全家的消費(fèi)決策產(chǎn)生影響,換句話來講可以說父母和孩子之間在相互影響。
消費(fèi)者社會(huì)化的過程是兩代之間的過程,也就是說,影響從上一代向下一代傳遞,而且這種影響是相當(dāng)明顯的另一方面來說,這種影響并不是單向的,即在某些物品的選購上,孩子對(duì)父母的選擇也產(chǎn)生了影響,如食品,飲料,計(jì)算機(jī)等,這種影響同時(shí)也會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而更加明顯,因?yàn)檫@時(shí)的他們對(duì)父母提出的購買請(qǐng)求會(huì)更少,同時(shí)也能夠做出更多的購買決策。
、陔娨暫蛯W(xué)校環(huán)境的影響。孩子從電視廣告和電視節(jié)目中學(xué)會(huì)了聯(lián)系同時(shí)他們也從媒體中學(xué)會(huì)了一種文化的規(guī)范和價(jià)值觀,因此,他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯(lián)系。
學(xué)校正成為一個(gè)更有爭(zhēng)議的消費(fèi)者社會(huì)化的來源,除了學(xué)校本身所具有的文化氛圍,還有老師在傳授書本知識(shí)的同時(shí)在消費(fèi)方面對(duì)學(xué)生的影響外,現(xiàn)在越來越多的贊助公司的進(jìn)入使學(xué)校的商業(yè)化也越來越嚴(yán)重,也使學(xué)生在這些公司所出版的刊物以及宣傳中受到了影響。
、弁g人群體的影響。隨著父母因?yàn)楣ぷ靼迅嗖少徍推渌覄?wù)雜事的責(zé)任移交給青少年,青少年的.購買影響已經(jīng)有了提高,這不僅僅是對(duì)家庭的決策影響還包括對(duì)同齡人的相互影響。青少年的這些影響來自于他們較過去有了更強(qiáng)的獨(dú)立性,與此同時(shí),他們?cè)谀承┪锲返倪x擇上不僅受父母的影響而且受到了朋友的影響,隨著年齡的增長(zhǎng),他們會(huì)要求不僅要父母喜歡還要朋友們都喜歡。
三、結(jié)果分析:
從調(diào)查中可以看出小學(xué)生的消費(fèi)情況,他們的時(shí)間,零用錢都大部分花在和學(xué)習(xí)有關(guān)的東西上,由此可以看出小學(xué)升在文具和書籍上的花費(fèi)比重較大。為什么會(huì)導(dǎo)致這種情況呢 我進(jìn)行了一下分析:
1、出于自身喜好。有的小學(xué)生對(duì)文具的愛好十分強(qiáng)烈,在調(diào)查時(shí)我們發(fā)現(xiàn),許多小學(xué)生有收集各種各樣橡皮的愛好。他們把父母給的零用錢花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢中,這個(gè)花費(fèi)比重的擴(kuò)大理所應(yīng)當(dāng)?shù)臏p少了他們?cè)谄渌麞|西上的花費(fèi)。
2、出于攀比心理。在我們調(diào)查時(shí),許多小學(xué)生告訴我們,他們伙伴有的東西,他們也很想得到,而且一定要比他們伙伴的好。他們的父母親由于不想他們"受委屈",多半會(huì)買給他們。例如:自動(dòng)文具盒。
3、受老師,學(xué)校影響。小學(xué)生多半都把自己的老師視為自己的偶像,榜樣。有時(shí)老師的消費(fèi)行為往往會(huì)影響學(xué)生們,他們會(huì)向老師學(xué)習(xí)。老師說什么好,他們就要求父母給他們買。而且,越是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有的獨(dú)立消費(fèi)行為越強(qiáng),自己支配資金的意愿也比較強(qiáng)。這種消費(fèi)獨(dú)立性的形式主要受三個(gè)因素的影響:
1)獨(dú)生子女的地位決定其消費(fèi)愿望能夠得到充分滿足,我們調(diào)查的這所學(xué)校的學(xué)生家庭狀況普遍比較好。父母大多不愿子女受委屈,現(xiàn)代家庭觀念的轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)更尊重子女的意愿,鼓勵(lì)子女發(fā)展自立能力,但由于小學(xué)生花錢的不節(jié)制產(chǎn)生了相當(dāng)大的負(fù)作用。
2)消費(fèi)決不僅僅意味著兜里的錢怎么花,它和人生觀,世界觀,價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合在一起,潛移默化著他們今后的做人,待事。
3)我們也要看到積極的一面,他們對(duì)書籍的愛好可以促進(jìn)他們對(duì)世界的認(rèn)知能力的提高,有助于他們功課的學(xué)習(xí),相信他們的父母決不會(huì)在這方面吝嗇。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的問題:
由于我們是第一次作這樣的調(diào)查,所以使得我們?cè)诟鞣矫娑疾怀墒臁T谡{(diào)查期間我們雖沒遇到什么大的困難,但也有許多地方需要我們改進(jìn)。
A、調(diào)查范圍太狹窄。
B、采用多項(xiàng)選擇不太精確。
C、被調(diào)查者中有亂填現(xiàn)象。
五、小結(jié):
此次調(diào)查前后歷時(shí)一個(gè)星期,總體來講初步達(dá)到了調(diào)查目的,獲得了最原始的調(diào)查資料,鍛煉了自己的能力。但調(diào)查過程中程序上的混亂及原定計(jì)劃實(shí)施完成不好,個(gè)人認(rèn)為這是本次活動(dòng)最為遺憾的一點(diǎn)。不過,在這次調(diào)查結(jié)束后,反思自己,從中也學(xué)到了許多的東西,為今后類似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),打下了基礎(chǔ)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
為了了解大學(xué)生食堂的就餐問題,提高食堂就餐率,我們調(diào)查小組6人,在20xx年10月下旬,就大學(xué)生食堂就餐問題展開問卷,本次調(diào)查對(duì)象為大一和大二學(xué)生,共調(diào)查50人,男女各占一半,具體調(diào)查結(jié)果如下:
一、調(diào)查發(fā)現(xiàn)
1.到食堂就餐原因:有一半學(xué)生認(rèn)為方便,所以選擇在食堂就餐,25%的學(xué)生認(rèn)為食堂的飯菜較便宜,19%的學(xué)生認(rèn)為食堂較干凈,只有6%的學(xué)生覺得食堂飯菜好吃。
2.一個(gè)月在食堂的消費(fèi):有30%的學(xué)生可以消費(fèi)50-100元,52%的學(xué)生可以消費(fèi)100-150元,只有8%的學(xué)生能夠消費(fèi)150元以上。
3.在食堂就餐時(shí)選擇的理由:一半以上的.人選擇飯菜是否合胃口,20%的人選擇了員工的服務(wù)態(tài)度。從數(shù)據(jù)上分析,這兩個(gè)選項(xiàng)的比例占的比較大,所以食堂可以從這兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
4.對(duì)食堂飯菜價(jià)格:有58%的學(xué)生認(rèn)為可以接受,20%的學(xué)生認(rèn)為較貴,只有10%的學(xué)生不能接受,由此可見,食堂在價(jià)格方面還是合理的。
5.對(duì)食堂的衛(wèi)生感覺:80%學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生一般,還有20%的學(xué)生覺的較臟,所以食堂在衛(wèi)生方面做的也不錯(cuò)。
6.食堂食物是否新鮮:65%的學(xué)生認(rèn)為基本上可以,15%的學(xué)生認(rèn)為很新鮮。所以食堂的新鮮度還是可以的,但也可以進(jìn)一步改進(jìn)。
7.食堂哪些食物有特色:40%的學(xué)生覺得快餐比較有特色,20%的學(xué)生覺得小炒比較有特色,6%的學(xué)生認(rèn)為餅子和面食比較有特色,34%的學(xué)生認(rèn)為瓦罐湯比較有特色。在食物特色這方面,食堂可以推出更多特色食物。
8.食堂存在的不足:其中35%的學(xué)生覺得排隊(duì)漫長(zhǎng),47%覺得食物不夠好吃。針對(duì)這一方面,學(xué)?梢栽黾訋讉(gè)窗口。
9.是否向食堂有關(guān)部門提過意見:75%的學(xué)生都沒有提過意見。
10.通過哪些方面來提高學(xué)生就餐率:有25%的學(xué)生認(rèn)為通過實(shí)行飯菜改革來提高,54%覺得依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)。
二、建議和意見
對(duì)食堂的意見及建議:
1.增加一些特色食物。
2.多加幾個(gè)窗口,縮短排隊(duì)量。
3.加強(qiáng)食物的質(zhì)量,增加食物的美味度
4.加強(qiáng)清潔度等
對(duì)學(xué)生的意見及建議:
1.打飯菜時(shí)注意排隊(duì),保持秩序。
2.吃完飯后自覺把餐具放在指定位置。
三、總結(jié)
通過本次調(diào)查,我們初步了解了在校學(xué)生在食堂的消費(fèi)請(qǐng)況,對(duì)食堂的衛(wèi)生和菜價(jià)等的滿意程度。調(diào)查數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)食堂的總體評(píng)價(jià)還算基本滿意,但還存在一些問題,因此,學(xué)校食堂應(yīng)該進(jìn)一步提高口味、衛(wèi)生等狀況,只有這樣,才能解決學(xué)生和食堂之間的種種矛盾,讓同學(xué)們的生活更加舒適,希望學(xué)生能夠理解和配合食堂員工的工作,共同讓食堂今后的工作開展的更加順利。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
本次調(diào)查報(bào)告,我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。
一、 調(diào)查的基本情況
現(xiàn)在生活條件越來越好,現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊張,但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后,校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對(duì)本班34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,主要從以下四方面說明:
1、調(diào)查目標(biāo):了解現(xiàn)在的小學(xué)生零花錢的來源;了解現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)零花錢的支配;以及了解家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生使用零花錢的看法,方便學(xué)校對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。
2、調(diào)查內(nèi)容:在當(dāng)今社會(huì)中,物質(zhì)顯得愈加重要。而現(xiàn)在的小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費(fèi)者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對(duì)零花錢的使用情況,我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。
3、調(diào)查對(duì)象:實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)1班的34名學(xué)生,5位家長(zhǎng)和學(xué)校里的4位教師。
4、調(diào)查方法:為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查,我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數(shù)量;同時(shí)還使用了觀察法,利用課前課后對(duì)他們使用零花錢情況進(jìn)行調(diào)查;最后還通過問卷調(diào)查法,采訪了個(gè)別家長(zhǎng)和教師。
二、調(diào)查結(jié)果
1.我通過對(duì)五位家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查分析之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)是在當(dāng)孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢,少數(shù)家長(zhǎng)以孩子的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給孩子零花錢,并且家長(zhǎng)希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,不允許孩子亂花錢行為。
2.我通過對(duì)四位老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析后,老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的,但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財(cái)觀,又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3.通過對(duì)我班現(xiàn)在的小學(xué)生的調(diào)查,我了解到:這個(gè)班級(jí)的34人中,留守兒童占總數(shù)的34%;有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢的;10.2%的學(xué)生是通過自己勞動(dòng)賺來的;
9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的學(xué)生是家長(zhǎng)以學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給的。而在零花錢的支配上,14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲(chǔ)存;30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品;15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂;35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。
由此可看出,只有30%的學(xué)生對(duì)自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象,通過我調(diào)查分析,得出以下幾點(diǎn):
1.現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯(cuò),家長(zhǎng)每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(zhǎng)出遠(yuǎn)門謀生,加上父母出于對(duì)孩子的愛,都會(huì)給一些零花錢。
2.得到的錢太容易,同學(xué)們就不會(huì)去想怎么花錢,平時(shí)花錢時(shí),沒有計(jì)劃,甚至大手大腳,大部分浪費(fèi)在不該花的地方。
3.家長(zhǎng)太溺愛,太相信自己的孩子,只管給錢,不問怎么花錢,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)概念,消費(fèi)隨意,未能更有效地使用零花錢。
4.學(xué)校對(duì)學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗方面的教育。
三、通過這次調(diào)查,我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的'小學(xué)生合理使用零花錢有以下建議:
1、家長(zhǎng)應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松,也不能多給。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明確:零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。
2、家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子零花錢的使用情況進(jìn)行追蹤,這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時(shí)對(duì)孩子多家管教,如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,應(yīng)及時(shí)制止,并講一些節(jié)儉花錢的好處,理財(cái)小竅門等等,讓孩子有“家長(zhǎng)掙錢不容易,我不能隨便花錢”的意識(shí)。
3、家長(zhǎng)可讓孩子體會(huì)賺錢的艱辛,從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班,年紀(jì)較長(zhǎng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工,讓他們?cè)谏鐣?huì)上親自實(shí)踐,孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多
書本上所沒有的道理,用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長(zhǎng)他們生活的見識(shí)和本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)孩子一定的理財(cái)觀念。如使用之前可以先制定開銷計(jì)劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自己存錢,給自己交學(xué)費(fèi),買學(xué)習(xí)用品,這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān),也能讓孩子更有效得使用零花錢。
6、老師可利用班會(huì),召開主題班會(huì),以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。
結(jié)語:
通過調(diào)查和討論,我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育,限制現(xiàn)在的小學(xué)生的不良消費(fèi)行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢,需要家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)合起來,正確的引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費(fèi)的毛病,讓他們知道金錢的必要性和重要性,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣
學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
當(dāng)今世界,隨著生活消費(fèi)水平的提高和家庭子女的減少我們學(xué)生的消費(fèi)水平也悄悄發(fā)生了變化。
對(duì)此,我們對(duì)6班學(xué)生做了一次全面的調(diào)查。
調(diào)查問題:1。你父母的月收入是多少?
2。你家有幾個(gè)孩子,幾個(gè)人上學(xué)?
3。你每月的生活費(fèi),零花錢是多少?
4。你能算一下你所花費(fèi)的錢占家庭收入的多少?
5。你每周的錢花在哪里?
調(diào)查地點(diǎn):xx中學(xué)9(6)班
調(diào)查人:奮斗組全體成員
零花錢是青少年可以在很大程度上都是自主支配的開銷,尤其能夠體現(xiàn)出他們的消費(fèi)意愿和傾向。調(diào)查結(jié)果顯示,他們的零花錢開銷結(jié)構(gòu)有三個(gè)最為顯著的方面:
一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計(jì)占72.4,排第一位)其中用于購買課外書報(bào)的支出大于用于購買學(xué)習(xí)輔助書籍的支出;
二是購買體育娛樂方面的`高科技產(chǎn)品,如cd/音樂磁帶,電腦軟件/電子游戲軟件,以及vcd/dvd/影帶(累計(jì)占52%排第二位);
三是購買零食/飲料(占48%,排第三位)。
學(xué)習(xí);求知和迷戀新奇事物是青少年時(shí)期人們的主要特點(diǎn)。因此,用于精神追求或生理需要的支出占據(jù)了說要方面,而購買零食/飲料也是青少年的身心特點(diǎn)的表現(xiàn)。
當(dāng)今青少年在人際交往方面,表現(xiàn)出了更多的獨(dú)立化,成人化的特征等等,喜歡名牌服裝是越來越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對(duì)服裝的作用的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的!皩(duì)于人靠衣裝”這句話有多大的程度的合理性?調(diào)查表明:11。9%的被調(diào)查者認(rèn)為“非常合理”,49.6%的人認(rèn)為“較為合理”,表示中性的“一般”態(tài)度的人數(shù)比例為29.1%而有5.1%人認(rèn)為較不合理,1.9%認(rèn)為“極不合理”,另有2.4%認(rèn)為“不清楚”?傮w上看,當(dāng)今的青少年對(duì)于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應(yīng)該說這與對(duì)人的內(nèi)在層面的東西的重視并非對(duì)立的,而且在后面我們還將看到,這種對(duì)外在方面的強(qiáng)調(diào)是自我取向性質(zhì)的,即主要是為了使自己有良好的心理感受。
綜合以上調(diào)查,中學(xué)生首先應(yīng)該樹適度消費(fèi)觀,其次,中學(xué)生要防止盲目消費(fèi);第三,中學(xué)生要抵制不利于健康的消費(fèi)內(nèi)容。
過去人們說“清貧之志不敢忘”,今天,仍要提倡勤勞儉樸的生活觀,中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從消費(fèi)行為上發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德!
我們明白了同學(xué)們的花銷大約占全家總收入的10%,并且,這只是最基本的生活費(fèi),F(xiàn)在的學(xué)生不但吃的大手大腳,而且追求時(shí)尚,例如mp3 mp4手機(jī)等。而且現(xiàn)在每個(gè)家庭的獨(dú)生子女很少,大多都是兩個(gè)孩子或三個(gè),那家庭怎能承受的了呢?
所以,我們要養(yǎng)成節(jié)約勤儉的好習(xí)慣,減少父母的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
在汶川大地震中,四川綿陽市安縣桑棗中學(xué)XX多師生在1分36秒全部安全撤離,引起媒體廣泛關(guān)注。而從XX年起,校長(zhǎng)葉志平每學(xué)期都在全校組織一次緊急疏散演習(xí),最快的一次,1000名學(xué)生全部撤離只用了46秒。
而在中國(guó)的大學(xué)校園內(nèi),類似的自救互救教育,又有多少呢,大學(xué)生安全到底有多少保障?
一、大學(xué)生自救互救的內(nèi)容
大學(xué)生遭遇傷害之后,及時(shí)的自救與互救顯得非常重要,而無能力自救互救,或者不及時(shí),甚至?xí)o傷者帶來生命危險(xiǎn)。
在受傷之后如何自救互救,包括觸電、煤氣中毒、中暑、灼燙傷、創(chuàng)傷止血、骨折、手外傷、急性扭傷、暴力傷、高空墜落傷、游泳時(shí)腿部抽筋、游泳時(shí)嗆水等方面。
應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)如何逃亡,包括火災(zāi)、洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等情況。
二、論文數(shù)據(jù)庫上下載的數(shù)據(jù)
呂旺盛等在杭州市的一所綜合性大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,采用分層整群抽樣的方法向839名大學(xué)生發(fā)放了匿名調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果寫成《大學(xué)生意外傷害自救與互救能力的評(píng)估》,發(fā)表在XX年年8月第15期《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)》雜志上。
以下是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表:
由上表可以看出,大學(xué)生的`自救與互救技能普遍欠缺,在受到傷害時(shí)不知道正確的處理辦法。
三、某部屬高校的情況
由于筆者能力有限,無法發(fā)放大量問卷,也不能從學(xué)校相關(guān)部門獲得關(guān)于自救互救教育的資料,只能從該校同學(xué)的感受方面做一些探討。
該校自救互救教育普遍欠缺。對(duì)與觸電,煤氣中毒等方面的急救知識(shí),大多數(shù)同學(xué)沒有看見過這些方面的宣傳手冊(cè),也沒有聽說過這些方面的講座,僅僅在全校選修課中有一門課講授這些方面的知識(shí),但該選修班級(jí)招收人數(shù)不足50人。
為了應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)情況,該校硬件設(shè)施準(zhǔn)備充足。每一幢樓都配備了滅火器,部分樓在醒目位置懸掛疏散路線圖。但校方?jīng)]有進(jìn)行過疏散演習(xí),曾經(jīng)有過消防演習(xí),但有學(xué)生組織青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦,采用志愿形式,同學(xué)參與熱情不高。
學(xué)生自救互救技能的鍛煉還很大程度上與家庭有關(guān)。該校同學(xué)普遍反映,在家庭中,因?yàn)楦改副旧砭筒涣私獾仍颍约核鶎W(xué)的急救技能非常有限。
可見,大學(xué)生自救互救能力尚需鍛煉,需要學(xué)校與家庭共同承擔(dān)責(zé)任。