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  • 三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

    時(shí)間:2023-07-15 14:41:59 其他 我要投稿

    (薦)三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

      作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展評(píng)課稿準(zhǔn)備工作,評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。評(píng)課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

    (薦)三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

    三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿1

      由我校教導(dǎo)室主辦的“教學(xué)月”活動(dòng)正式啟動(dòng)后,吳傳清老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課《四邊形的認(rèn)識(shí)》,下午的教研活動(dòng)時(shí)間,我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)老師就吳老師的這堂課展開了熱烈的討論。在龍書記的帶領(lǐng)下,大家各抒己見,暢所欲言。都說這是一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,上得非常成功,既充分體現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采,又展現(xiàn)了我校課改的成效。特別是新調(diào)進(jìn)來的老師,更是獲益匪淺。

      吳老師的課教學(xué)目標(biāo)明確具體,重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng),教學(xué)效果好,整節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)理念。我們認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

      一、準(zhǔn)備充分,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,教學(xué)課件設(shè)計(jì)合理,由淺入深,把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一次逐一體現(xiàn)出來。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中通過觀察、比較,抽象出四邊形的概念,做到以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),導(dǎo)學(xué)得法,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),教具、學(xué)具也恰到好處的發(fā)揮了作用,學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng),在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友,真正使學(xué)生積極思維,主動(dòng)探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

      二、體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源自生活,數(shù)學(xué)服務(wù)生活”。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),找出身邊的圖形,讓學(xué)生感受生活環(huán)境的美妙,感受大自然的美麗。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過認(rèn)圖形,產(chǎn)生疑問,再通過觀察抽象概念,通過區(qū)分比較鞏固概念,在校園中、在生活中尋找四邊形,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活,使學(xué)生體會(huì)生活中的四邊形無處不在,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意識(shí)。幫助學(xué)生建立比較清晰的概念。

      同時(shí)也有值得商榷的幾處地方,以便自己我們自己在教學(xué)中得以運(yùn)用和理解以及改正。

      1、在讓學(xué)生給圖形分類時(shí)只強(qiáng)調(diào)了用邊或角做標(biāo)準(zhǔn),禁錮了學(xué)生的思維,使有些學(xué)生更有創(chuàng)意的想法沒有得到充分的展現(xiàn)。

      2、過重重視了自己“包辦式”“不放心式”教學(xué),沒有充分做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者組織者,不把教學(xué)放在學(xué)生為主,老師講解的過多,以便出現(xiàn)語言上的不精練,重復(fù)繁瑣。

      3、應(yīng)著重重視動(dòng)手操作。四邊形是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課,學(xué)生通過操作能探索究竟怎樣的圖形叫四邊形,同時(shí)又能進(jìn)一步理解、鞏固概念。在課堂上,應(yīng)讓學(xué)生在本上畫一個(gè)四邊形,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力及創(chuàng)新能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      4、小組合作、探討等新課改教學(xué)模式,應(yīng)多利用我校已有的教學(xué)課改模式、教學(xué)資源發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。

      小組合作的優(yōu)點(diǎn)之一就是學(xué)生之間能互相啟發(fā),從不同的角度來解決問題。在本堂課之前的試教課中,教室里充分利用了四人一組的小組合作、小組探討的合作學(xué)習(xí)方式,收到了良好的效果。而本堂課中卻在此忽略。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿2

      教學(xué)目標(biāo)是:

      1、感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,了解四邊形的特征。

      2、通過找一找、涂一涂、剪一剪等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。

      3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘。

      龐學(xué)杰老師課前讓學(xué)生欣賞有四邊形構(gòu)成的美麗圖形,感受四邊形之美。從而揭示課題四邊形的認(rèn)識(shí)。然后從學(xué)生的原有基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生說說自己心目中的四邊形是怎么樣的?看看學(xué)生的知識(shí)水平基礎(chǔ)。其實(shí)學(xué)生的已經(jīng)知道四邊形是怎么樣的,再通過讓學(xué)生剪一剪,辯一辯、找一找,加深對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。最后歸納四邊形的特征。這樣的安排符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),從簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),感知四邊形的特征。

      本節(jié)課的教學(xué)其實(shí)可以分成兩次分類,第一次分類是初步感知四邊形的特征,第二次通過四邊形的分類,加深對(duì)四邊形特征的理解。羅老師把第二次分類訂為本課的難點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過讓學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn),給不同的四邊形分類。(可以根據(jù)角的特點(diǎn),也可以根據(jù)邊的特點(diǎn))學(xué)生通過四人小組合作,共同探討不同的想法,時(shí)而加上老師的.引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和概括能力。

      分類結(jié)束以后,進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征。但是羅老師由于時(shí)間關(guān)系,沒有太多的時(shí)間處理好這部分的內(nèi)容。

      本人有這樣的建議:如果這節(jié)課把重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在第二次分類上,那就不需要再出現(xiàn)正方形和長方形的特征的內(nèi)容,把分類講的透、細(xì)。這樣更加出彩。

      還有一個(gè)想法就是第二次分類的目的就是為了引出特殊的圖形:長方形和正方形,那就沒有必要出現(xiàn)很多種的分法,簡單帶過就可以的。那花更多的時(shí)間處理在長方形和正方形的特征的理解上。,這樣可以挖的更深、更透。

      以上是個(gè)人意見,個(gè)人的定位不同,一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和想法就不同。有什么值得商榷的地方,請(qǐng)多多執(zhí)教。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿3

      李老師的這節(jié)課,奇思妙想層出不群,讓我受益匪淺。整個(gè)課堂,立足于學(xué)生的主體發(fā)展,重視學(xué)生的主體參與,學(xué)生在輕松的自主探究學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了四邊形,研究、思考、歸納、概括出四邊形的概念及特征,獲得了新知的'同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神,知識(shí)和能力得到同步發(fā)展,這是一堂充滿生命活動(dòng)力的課堂,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。

      1、導(dǎo)入新奇,用小動(dòng)物鋪地,猜謎的方式,激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)熱情。

      2、邊講邊練,及時(shí)鞏固,扎實(shí)有效。

      3、李老師在學(xué)習(xí)中滲透了猜測(cè)驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。注重學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作。

      4、練習(xí)很精彩,是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。其中“我是形象代言人”設(shè)計(jì)很出彩。

      建議:在研究長方形和正方形的特征的環(huán)節(jié),可以集體發(fā)現(xiàn),小組證明來節(jié)約時(shí)間,還有前面判斷四邊形的環(huán)節(jié)不必每個(gè)圖形都說原因,這樣就可以吧精彩的練習(xí)呈現(xiàn)出來了。

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