關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)难葜v稿
演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)难葜v稿，希望能夠幫助到大家�！ �
同事們，朋友們：
大家好！
作為一名教師，我該擁有什么樣的人生觀和價(jià)值觀？這是我常常思索的問(wèn)題。做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，是我這么多年來(lái)一直奉行的座右銘。
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍的環(huán)境�？鬃釉唬喝诵�，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之。�?jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而自省。我身邊的每一個(gè)人都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在同事那里學(xué)會(huì)了謙虛，學(xué)會(huì)了待人真誠(chéng)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)待工作，學(xué)會(huì)了如何對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)了如何做一名合格的教師。在我的心目中，我身邊的每一位老師的優(yōu)點(diǎn)都像一盞明燈照耀著我的心扉，指引著我的做人方向。
來(lái)劉溝小學(xué)的第一天我就被這兒的學(xué)習(xí)氛圍，工作氛圍深深地的感染了，不自覺(jué)的就投入到教師們工作學(xué)習(xí)生活的洪流中。經(jīng)歷了才知道艱辛，經(jīng)歷了劉溝小學(xué)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也成長(zhǎng)起來(lái)，由原來(lái)的散漫、迷茫、眼界稚嫩成長(zhǎng)為如今能適應(yīng)快節(jié)奏工作，能自由運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，能從不同側(cè)面看待問(wèn)題，這些變化與領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心愛(ài)護(hù)是分不開(kāi)的。下面，我將我近年來(lái)的工作向大家作以匯報(bào)：
多年來(lái)，我工作中一直堅(jiān)持“自己的事認(rèn)真干，別人的事幫著干，學(xué)校的事?tīng)?zhēng)著干”。對(duì)待學(xué)校的工作，這就要求一個(gè)人是不是主動(dòng)地去做，如果大家都不能主動(dòng)的話，一個(gè)集體就不再有生機(jī)不再有活力。我一直都沒(méi)意識(shí)到，我的這種想法就是集體責(zé)任感。它支撐著我對(duì)于學(xué)校的任何工作，都能主動(dòng)參與，并力求做得最好。我一直住在學(xué)校家屬院，一直堅(jiān)持“以校為家”，我對(duì)學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都十分珍惜，自覺(jué)地保護(hù)。學(xué)校的電路出了問(wèn)題，我主動(dòng)去接；水龍頭壞了，我及時(shí)去換；雨天，房子漏雨，我爬上去修。每天放學(xué)后我都要巡視學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，每天我要看的就是學(xué)校的各科室是不是整理好了，窗戶是不是關(guān)了，門是不是鎖了，每一個(gè)細(xì)節(jié)我都要看一看。開(kāi)學(xué)前的運(yùn)書工作，都是我?guī)е鴰孜荒昵嗤救ミ\(yùn)，大家也樂(lè)與和我一起勞動(dòng)，曾經(jīng)有幾個(gè)同事說(shuō)就喜歡和老孟一起干活，能有大家這樣的認(rèn)可，再苦再累，我也樂(lè)在其中。
老婆曾多次說(shuō)我傻，多管閑事；也有朋友委婉地勸我做事不要太積極，不要累了自己。其實(shí)我也懂得輕閑的樂(lè)趣，也能感受到勞累的苦處，我也想好好地休息，也渴望生活的無(wú)憂無(wú)慮。但是，我無(wú)法做到視而不見(jiàn)，否則，我無(wú)法安心。說(shuō)這些不是自夸我的品德多么高尚，而是熱愛(ài)學(xué)校的情結(jié)已成為習(xí)慣，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)早已經(jīng)融入到日常生活工作中。在社會(huì)大環(huán)境轉(zhuǎn)型期，在各種價(jià)值觀并存中，我為自己能保持這種純凈的原始的事業(yè)心而感到欣慰。愛(ài)校情結(jié)會(huì)支撐著我一如既往地干下去，并力求干得更好。
與同事相處，我堅(jiān)持不結(jié)怨，不仇視，總是通過(guò)自己的努力,讓周圍出現(xiàn)一種相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互幫助的良好氛圍。與同事聊天，我無(wú)論什么事情都只談?dòng)^點(diǎn)不爭(zhēng)辯，更不會(huì)強(qiáng)迫別人認(rèn)同或接受我的意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)同事的毛病和問(wèn)題,總是善意地提出,并注意時(shí)間、地點(diǎn)、方式、方法,用真心真情去關(guān)心他們�？吹絼e人有困難時(shí)，我都會(huì)去幫助，即使幫不上什么也會(huì)陪他們思考思考，盡一分心力。發(fā)現(xiàn)同事之間有什么矛盾，我都主動(dòng)去幫助調(diào)解，消除誤會(huì)、化解矛盾。
真誠(chéng)待人，在心與心之間鑿一條滿載真誠(chéng)的通道。正是由于我的這份真誠(chéng)和熱情，換來(lái)了大家的信任。
有這么兩句話，至今想起，心頭還是很熱乎。有次學(xué)校網(wǎng)絡(luò)壞了，好幾天不能上，正好我又不在家�！斑@個(gè)網(wǎng)，孟璠不來(lái)咱就沒(méi)法上�！狈浅Ｆ胀ǖ囊痪湓�，恰恰是對(duì)我熱心和能力的肯定。另一句是在申報(bào)師德先進(jìn)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：在我們校沒(méi)得到孟璠幫助的人不多。我非圣賢，承擔(dān)不起這樣的夸獎(jiǎng)。但能得到他們這樣的評(píng)價(jià)和肯定，我很知足。
在我工作之初，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百
分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天”。我用自己那一顆樸實(shí)的愛(ài)心時(shí)刻關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生。既是教師又是家長(zhǎng)的我，對(duì)師愛(ài)的理解又更深了一個(gè)層次。在悉心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)時(shí)，我期待自己孩子也會(huì)得到他們老師的精湛講解；在認(rèn)真批改作業(yè)時(shí)，我期待自己孩子也會(huì)得到老師仔細(xì)的批閱;在給留守的孩子們整理衣領(lǐng)時(shí)，我期待自己孩子也能得到他們老師生活上溫暖關(guān)懷??
我堅(jiān)信對(duì)學(xué)生每多付出一點(diǎn)，就離自己的期待更近一步。我堅(jiān)信對(duì)學(xué)生每多關(guān)心一點(diǎn)，在外務(wù)工做生意的家長(zhǎng)們的心里就會(huì)多一份安慰和溫暖。
有句話說(shuō)，己所不欲，勿施于人。不去全心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，又期待誰(shuí)來(lái)真正關(guān)愛(ài)自己的孩子？愛(ài)心，良心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。
在生活中在工作中在思考中，我嘗到了可憐天下父母心的滋味，更體驗(yàn)到了教師工作的價(jià)值。 我不相信因果輪回，但是我崇尚人性的美好，堅(jiān)持將心比心，換位思考的行事風(fēng)格。孩子是家庭的中心，家庭是社會(huì)的組成部分，教育的功能和作用不就是推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，傳承人類精神文化和優(yōu)良傳統(tǒng)嗎？這一切不就是在我們普通個(gè)體的創(chuàng)造性工作中得以薪火相傳嗎？ 我是一名普通的教師，一直勤勤懇懇地做一些普普通通的事�！扒谇趹⿷┳鍪拢ぬ�(shí)實(shí)做人”也是我奉行的做人方針。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)，一直是我的心愿。
在繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，我主持并參與了多項(xiàng)課題研究。已結(jié)題的國(guó)家、省、市級(jí)課題4個(gè)，現(xiàn)主持《校園文化和學(xué)生德育生活實(shí)踐的研究》和《生活教育理論指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究》這兩個(gè)課題。
以上，是我在多年的教學(xué)工作中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也詮釋著我個(gè)人對(duì)教師這一行業(yè)的理解。 天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。
在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷積累人生感悟，豐盈自己的精神境界，做一名昂揚(yáng)向上、心無(wú)旁騖、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師，創(chuàng)造一個(gè)有內(nèi)涵有意義的執(zhí)教生涯！
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