(熱門(mén))書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文1
書(shū)法,是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),其美感就在于整體和諧。書(shū)法又被稱(chēng)為無(wú)聲的音樂(lè)、紙上的舞蹈、詩(shī)意的線條。所以,書(shū)法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書(shū)法興趣小組,學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參加,安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課,小組的活動(dòng),提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生從小磨練了意志,培養(yǎng)了他們的書(shū)法審美能力,形成一定的專(zhuān)長(zhǎng),促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
回顧本學(xué)期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
一、培養(yǎng)興趣,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書(shū)法藝術(shù)的殿堂
1、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,提升書(shū)法品味。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣,我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書(shū)法作品,宣傳窗內(nèi)容定期更換,讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時(shí)候加上書(shū)法方面的知識(shí)和作品,由學(xué)生自己收集書(shū)法方面的內(nèi)容或者作品,讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)書(shū)法的藝術(shù)美。
2、了解名家名作,確立學(xué)書(shū)志向。
在每天活動(dòng)中,我都會(huì)抽幾分鐘時(shí)間,給學(xué)生講書(shū)法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料,給全班同學(xué)講關(guān)于書(shū)法家的故事。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生們感悟到了書(shū)法家的高尚人格品質(zhì),也感悟到了要想學(xué)好書(shū)法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,樹(shù)立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向,為書(shū)法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、舉行小型競(jìng)賽,激發(fā)習(xí)字熱情。
在小組內(nèi),我經(jīng)常組織一些小型書(shū)法競(jìng)賽。如“我是小書(shū)法家”的評(píng)比活動(dòng),要求學(xué)生們寫(xiě)一張書(shū)法臨帖作品,然后由學(xué)生自主評(píng)選——每人拿兩顆黃豆,放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書(shū)法作品上,然后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。又如“書(shū)法賞評(píng)會(huì)”活動(dòng),我把學(xué)生的幾張書(shū)法作品掛在墻上,讓學(xué)生自由評(píng)價(jià),然后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確中肯的學(xué)生。
二、多重訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生詮釋書(shū)法藝術(shù)的能力
1、寓教于樂(lè),學(xué)中帶趣。
為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在教學(xué)中,主要采用生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫(xiě)法時(shí),適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書(shū)法的故事,當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí),明白了垂露豎的寫(xiě)法。學(xué)生們都聽(tīng)得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡,讓學(xué)生有親身體驗(yàn)。然后我告訴學(xué)生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會(huì)垂露豎的寫(xiě)法,那是因?yàn)樗?xì)心觀察,認(rèn)真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),認(rèn)真練字,我相信,不久你們也能寫(xiě)出一手好字的!崩蠋熂(lì)性的話語(yǔ),讓學(xué)生們對(duì)練習(xí)毛筆字信心十足。
2、互幫互學(xué),共同提高。
新老搭配總會(huì)有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定書(shū)寫(xiě)能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對(duì),小組中的學(xué)員在平時(shí)的'學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題互相督促。合作中學(xué)習(xí),合作中成長(zhǎng),收到了很好的效果,半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間,初學(xué)者們就能寫(xiě)出比較形似的毛筆字了。
3、家校結(jié)合,提升品質(zhì)。
畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,而書(shū)法訓(xùn)練是長(zhǎng)期的,應(yīng)常抓不懈。我除了利用書(shū)法教室開(kāi)展訓(xùn)練,還開(kāi)展“寫(xiě)好作品送回家”活動(dòng)。把自己寫(xiě)的書(shū)法作品,不管是創(chuàng)作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學(xué)生家長(zhǎng)們也能夠加入到書(shū)法教育中來(lái),在家里督促自己的孩子練習(xí)書(shū)法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生加深了對(duì)書(shū)法的了解,增強(qiáng)了對(duì)書(shū)法的熱情,提升了自己的書(shū)寫(xiě)水平,并逐漸學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)的方法,初步具備了獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力,為更好地提高他們的書(shū)寫(xiě)能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文2
本學(xué)期我擔(dān)任六(4)班的書(shū)法課。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回顧本期的書(shū)法教學(xué)工作,成績(jī)是主流的,但在工作中,也存在一些問(wèn)題,為了更好的完成下學(xué)期的工作,特做如下工作總結(jié):
一、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃,制定本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。
學(xué)期初,結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃,制定了本科周密詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本科學(xué)校工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)科教育和技能教育相結(jié)合,取得了一定成績(jī),同時(shí)也按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)內(nèi)容;認(rèn)真上好每一節(jié)課。
毛筆書(shū)法課不同于其它學(xué)科,首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿(mǎn)地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。根據(jù)書(shū)法教學(xué)特點(diǎn),從最基本的筆畫(huà)入手,強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,直逼的方法。特別是執(zhí)筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時(shí)幾遍,有時(shí)幾十遍也掌握不住。特別是捺筆,這一筆畫(huà),到現(xiàn)在也一個(gè)學(xué)期了,有一部分學(xué)生也掌握不了,仍寫(xiě)不出圓尾方頭來(lái),在出捺腳時(shí),本來(lái)是平出,可有的學(xué)生就愛(ài)打鉤。
在教學(xué)時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外,還積極查閱大量的.書(shū)法資料,上查找好的教學(xué)材料,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,注意循序漸進(jìn)和趣味性,理論聯(lián)系實(shí)際,選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意聯(lián)系生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好書(shū)法的興趣,提高學(xué)生的觀察能力。好在‘天道酬勤’,功夫不負(fù)有心人,在這半年的教學(xué)中,學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆,開(kāi)始到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,這一點(diǎn)是可喜的,同時(shí)也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)際的教學(xué)中,我也感到自身的知識(shí)局限性較大,這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的書(shū)法知識(shí),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),幫助學(xué)生克服書(shū)法學(xué)習(xí)中的困難,把書(shū)法課上得更好。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文3
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)法姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的'效果。
三、采取多種形式,提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。 誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文4
通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí),然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn),想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
一、書(shū)寫(xiě)重要,認(rèn)識(shí)提高
寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片,書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以,我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí),我一般都不急于上課,先帶學(xué)生到欣賞作品,往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀,提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心。
二、發(fā)掘亮點(diǎn),培養(yǎng)興趣 “愛(ài)之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師
學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我,有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時(shí)我能?chē)?yán)格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的VCD給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,有些裝裱成框在書(shū)法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
D、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞,師生打成一片,互動(dòng)氛圍極好,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿(mǎn)足。
E、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高,學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感,增強(qiáng)了信心,更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。
三、參加課改體會(huì)
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施,我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入,還擴(kuò)展課程、增加課時(shí),并立足校本、開(kāi)發(fā)教材,是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專(zhuān)門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多,但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討,堅(jiān)持了書(shū)法課的'高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率,總結(jié)課改體會(huì)如下:
1、課程擴(kuò)展,課時(shí)增加,符合發(fā)展規(guī)律
課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外,并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課,每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專(zhuān)訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。 當(dāng)然,要提高學(xué)生書(shū)法技能,還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上,注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一,我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間,我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律,真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材,做到教研結(jié)合
在美術(shù)課堂教學(xué)中,有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少,難以滿(mǎn)足我校對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入,我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式,現(xiàn)在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道,由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課,做到教與研結(jié)合,在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文5
學(xué)生分析:現(xiàn)在青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的普遍缺失,已經(jīng)成為很多有識(shí)之士關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題,很多文化面臨斷層,為此很多專(zhuān)家和學(xué)者感到憂(yōu)慮。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)分析我們是怎樣繼承的文化方式。對(duì)于拯救我們民族的文化,已經(jīng)到了一個(gè)刻不容緩的地步,我們每一次的猶豫都會(huì)讓這種文化丟失一份。
現(xiàn)在的中國(guó)文化很尷尬,我們?cè)趻仐壛俗约旱奈幕,努力學(xué)習(xí)西方,但是我們并沒(méi)有得到西方文化的認(rèn)可。我們變得不倫不類(lèi)。在很多問(wèn)題上,我們似乎迷失了,找不到答案。而我們的后代似乎正在受著這樣的思想煎熬。如果說(shuō)現(xiàn)在的90后,是西方思想的產(chǎn)物,但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時(shí)候,也是我們必須要做出選擇的時(shí)候——調(diào)整我們對(duì)于文化認(rèn)同的態(tài)度。
在我的調(diào)查中,90%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)毛筆字,他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異,但是那種以短期利益為目標(biāo)的教學(xué)模式,已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當(dāng)我看到一個(gè)16歲的學(xué)生面對(duì)毛筆和宣紙的那種新奇目光,我的內(nèi)心分明感到一種憂(yōu)慮。
讓學(xué)生接觸更多的.傳統(tǒng)藝術(shù)形式,多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗(yàn)民族文化,不要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)只會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的外國(guó)人,是每一位藝術(shù)教師的責(zé)任。
從新認(rèn)識(shí)我們的民族文化,重新確立學(xué)生的民族歸屬感,應(yīng)該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。
由于書(shū)法藝術(shù)的抽象性,對(duì)于學(xué)生的理解和接受能力,和課程的難度設(shè)置成為很多教師拿捏不定的地方,個(gè)人認(rèn)為,注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,不強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須達(dá)到什么樣的技術(shù)層面,但是強(qiáng)化其行為,習(xí)慣的養(yǎng)成,即是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的一種尊重,同時(shí)也是對(duì)文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的,我們做不了太多,但是我們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)本身,讓學(xué)生牢記坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求,對(duì)于書(shū)寫(xiě)最主要的就是讓你的學(xué)生充滿(mǎn)興趣,水平的根本提升,需要興趣的引領(lǐng)。也就是說(shuō),我們最低要讓孩子們知道,這件事應(yīng)該怎么做,而不是過(guò)分關(guān)注做的怎么樣。
教材分析:本節(jié)課的標(biāo)題為《中國(guó)的毛筆和漢字》,我雖然不了解編者為什么不直接標(biāo)示為《中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)》,而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱(chēng)呼來(lái)表述書(shū)法,但是我卻深深的體會(huì)到,在中學(xué)的教材里,加入書(shū)法課,是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的一種體現(xiàn)。 就美術(shù)而言,現(xiàn)在教學(xué)體系過(guò)分注重知識(shí)感受的全面性,力求涉獵的范圍和廣度,但是這種表面上的“繁華”,實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦離開(kāi)實(shí)效性,離開(kāi)了實(shí)踐,離開(kāi)了民族傳統(tǒng)的浸染,就是形神俱滅了。
在這樣的“繁華”中,看到這樣一節(jié)課,我非常高興。而且就事實(shí)來(lái)說(shuō),高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢(shì)。在高中的課程里,這種民族性的,實(shí)戰(zhàn)性的東西被凸顯出來(lái),我想這不是一種巧合。如果說(shuō)教改本身是一場(chǎng)永不停止的自我完善,那么關(guān)注民族的文化,重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動(dòng)因。
如果說(shuō)還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化,那么我想非漢字莫屬。書(shū)法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展,從形式到內(nèi)涵,融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素。在我看來(lái),對(duì)書(shū)法藝術(shù)的解讀本身就是對(duì)民族人文因素的挖掘。中國(guó)文字從古至今的完美傳承,讓我們有理由相信。例如,在選材上,我們東方人選擇的是柔軟的毛,而西方人選擇的是堅(jiān)硬的羽。但是就線條的力度,堅(jiān)硬的工具很明顯不能創(chuàng)造出變化豐富的線條。這似乎是對(duì)道家文化的一種心領(lǐng)神會(huì)——柔弱勝剛強(qiáng)。
沈尹默先生說(shuō):“世人公認(rèn)中國(guó)書(shū)法是最高藝術(shù)!毙鼙飨壬阉Q(chēng)之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書(shū)法藝術(shù)傳承下來(lái),這是不可回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標(biāo)之下,盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣和意趣,使學(xué)生愿意承襲和走進(jìn)書(shū)法。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文6
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作,一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我,師為生范。除了認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時(shí)我能?chē)?yán)格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的片子給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè),有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書(shū)法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
D、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書(shū)法展覽,增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí),使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)比賽證書(shū)使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)、獲得了成功感,增強(qiáng)了信心,更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。
2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別,讓他們知道書(shū)法的初級(jí)階段是從楷書(shū)練起的。我覺(jué)的學(xué)習(xí)書(shū)法,培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),教他們?nèi)绾挝展P,如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的'筆畫(huà),這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候,我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠;豎的寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫(huà)的理解。
3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫(xiě),保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫(huà)要和字帖相仿,盡量要達(dá)到一致,學(xué)習(xí)字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程,注重每一筆畫(huà)的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,堅(jiān)持天天練字。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí)。
以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí),同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高,我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足,缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),彌補(bǔ)工作中的不足;要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,做到具體問(wèn)題具體分析,使學(xué)生的差距越來(lái)越小,保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文7
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字根底,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,我校特開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注意從跟蹤尖子生,以生為本。著重開(kāi)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的根本技能。主要教楷書(shū),希望將楷書(shū)的根本筆法教給學(xué)生們。為他們以后踏上書(shū)法之路打下根底。
2、培養(yǎng)她們對(duì)書(shū)法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的,有了興趣,他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書(shū)法,自學(xué)是非常重要的,很多東西必須自己領(lǐng)悟。
3、努力鉆研書(shū)法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn),在傳授書(shū)法的根本知識(shí)和根本技能的同時(shí),有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué),弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。
4、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善,并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)化,促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣培養(yǎng)中,還促進(jìn)了班級(jí)建立與管理。
1、配合學(xué)部努力普及毛筆書(shū)法,難以普及的話爭(zhēng)取把硬筆書(shū)法進(jìn)展改革和普及,整合時(shí)間和教材及其實(shí)施人員的力量大力做到最好。
2、書(shū)法教室以及展廳的專(zhuān)業(yè)氣氛的布置還要加強(qiáng)。
3、組織學(xué)生和教師的名帖臨摹,有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。
一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過(guò)去了,回憶一下,有收獲,也有得失;收獲令人欣慰,失敗更催人奮進(jìn)。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展,時(shí)代在前進(jìn),作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
中國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書(shū)法魅力,承受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,從而到達(dá)寓趣于學(xué),修養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題,現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)歷,擷取精要,略陳陋見(jiàn)以求教于方家。
不少小學(xué)生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么興趣,多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好,因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零間隔接觸,教師要善于引導(dǎo),教學(xué)生正確執(zhí)筆,強(qiáng)調(diào)站立練功,當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出第一根線的時(shí)候,教師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條,寫(xiě)的棒,即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯(cuò),大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對(duì)教師的認(rèn)同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書(shū)法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,愛(ài)上書(shū)法。
一個(gè)班中如果都寫(xiě)一種書(shū)體,雖然有利于開(kāi)展教學(xué),但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體,這樣學(xué)生訓(xùn)練出來(lái)的作業(yè)不會(huì)相近和雷同,永遠(yuǎn)充滿(mǎn)一種新鮮感。尤其是課堂完畢作業(yè)分別懸掛起來(lái),教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學(xué)生的新鮮感。例如,一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫(xiě)的“五環(huán)連世界,圣火耀中華”篆書(shū)作業(yè)時(shí),她沖動(dòng)的說(shuō),這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書(shū)?在訓(xùn)練好根本筆畫(huà)之后,我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆沉著用筆的根底,如果不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái),最終會(huì)造成格局局促,點(diǎn)畫(huà)不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此,我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生根本技法的同時(shí),很注重大字(一般15公分見(jiàn)方)的課堂訓(xùn)練,字大有氣魄見(jiàn)膽氣,具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作,更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。
為了讓學(xué)生獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái),然后,相互談各自的感受,提倡真誠(chéng)的意見(jiàn)建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔,不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照,找差距,看比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟?qū)捳,悟開(kāi)合,悟章法,悟節(jié)奏等,通過(guò)自評(píng)與評(píng)人,找差距找得失,這樣,既活潑了課堂氣氛又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到缺乏,防止了盲目自大。學(xué)生在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí),如果能積極參與書(shū)法展覽等活動(dòng),一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng),我們便推薦給學(xué)生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品,向大自然中書(shū)法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書(shū)法知識(shí),提升書(shū)法樂(lè)趣,讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。
本學(xué)期,我繼續(xù)代七年級(jí)寫(xiě)字課,在學(xué)寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)的根底上,學(xué)寫(xiě)行書(shū),積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式,不斷總結(jié)寫(xiě)字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)歷,不斷矯正寫(xiě)字課教學(xué)中存在的失誤,不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好本職工作,先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn),寫(xiě)得漂亮,教師的字必須寫(xiě)得好,這樣才能使學(xué)生佩服你,信賴(lài)你,學(xué)生才會(huì)愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經(jīng)常閱讀有關(guān)的書(shū)法理論,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)理論筆記,屢次觀看書(shū)法講座視頻,不斷向書(shū)法水平高的名人請(qǐng)教。在學(xué)校工作時(shí)間,堅(jiān)持硬筆書(shū)法練習(xí);在家里堅(jiān)持寫(xiě)軟筆書(shū)法,從不連續(xù)。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,自身素質(zhì)有了新的提高。正確的寫(xiě)字姿勢(shì),不僅有利于把字寫(xiě)端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。回憶上學(xué)期的寫(xiě)字課狀況,學(xué)生在寫(xiě)字課上,我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學(xué)生模仿,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正。但效果不夠理想,一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差,忽冷忽熱,老師強(qiáng)調(diào)時(shí),能好一陣子;老師不強(qiáng)調(diào),還是老樣子。針對(duì)此狀,我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好,那么不動(dòng)筆!白甲缓,字又怎能寫(xiě)好?”。堅(jiān)持一節(jié)課訓(xùn)練屢次,直到自己根本滿(mǎn)意,才讓學(xué)生練字。對(duì)坐姿好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)坐姿有進(jìn)步的.當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練與要求,絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。
初一學(xué)生自控能力差,在課堂上說(shuō)話、睡覺(jué)、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí),自己對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格管理。在寫(xiě)字課上,自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄,對(duì)違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫(xiě)座次、分值。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng),更不體罰和變相體罰學(xué)生,只是給學(xué)生敲敲警鐘,讓學(xué)生自我意識(shí),自我反省,自我認(rèn)識(shí),自我改正。課后由課代表記載違紀(jì)情況,寫(xiě)清時(shí)間、違紀(jì)現(xiàn)象,為期末綜合評(píng)定、班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定提供有效依據(jù)。通過(guò)這種課堂管理方法,使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制,學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。
要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫(xiě)字課,自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,努力做到認(rèn)真不馬虎。認(rèn)真定目標(biāo),精心寫(xiě)步驟,一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),潛心制作投影幻燈片。課前做到準(zhǔn)備充分,游刃有余。課上做到心中有數(shù),有的方矢。嚴(yán)格要求自己,出于對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),做到節(jié)節(jié)有教案,堂堂有設(shè)計(jì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)中,徹底改變了過(guò)去的教學(xué)方法,由原來(lái)的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”,每節(jié)課上,總是先讓學(xué)生看書(shū)、觀察、練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個(gè)別問(wèn)題的,老師單獨(dú)解答,假設(shè)屬于共性問(wèn)題的,教師或點(diǎn)撥,或示范,或簡(jiǎn)述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動(dòng),練的積極,學(xué)有所獲,立桿見(jiàn)影。
在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往是滿(mǎn)堂灌,不管學(xué)生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿(mǎn)堂地教,45分種時(shí)間幾乎都讓教師占了,學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng),泛泛地記?梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來(lái)的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”,這種教學(xué)模式不是沒(méi)有老師的教,而是強(qiáng)調(diào)要少教,該教的時(shí)候要教,要精教,少教。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生,讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期,在寫(xiě)字教學(xué)中,自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中,讓學(xué)生自己去觀察,去思考,去分析,去區(qū)分,去練習(xí),在練中學(xué),在學(xué)中練,這樣既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又提高了寫(xiě)字水平。
課代表是教師的助手,把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學(xué)工作中,自己一直注重對(duì)課代表的培養(yǎng),讓他們真正起到課代表的作用。平日里,經(jīng)常與他們談心,教育他們要敢于擔(dān)當(dāng),勇于負(fù)責(zé),但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的,首先要求他們做到。因此對(duì)他們的要求更為嚴(yán)格。對(duì)于他們存在的問(wèn)題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務(wù)。通過(guò)自己抓課代表的培養(yǎng),他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動(dòng)維持紀(jì)律,不斷向老師反響課堂情況,認(rèn)真記載違紀(jì)問(wèn)題,有的還向班主任反映寫(xiě)字課上的問(wèn)題,要求班主任解決。
1、對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中,自己要發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正錯(cuò)誤,采取有效措施做好本職工作。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文8
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施,我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的開(kāi)展空間,不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入,還擴(kuò)展課程、增加課時(shí),并立足校本、開(kāi)發(fā)教材,是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專(zhuān)門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多,但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討,堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率,總結(jié)課改體會(huì)如下:
1、課程擴(kuò)展,課時(shí)增加,符合開(kāi)展規(guī)律
課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展方案”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展方案”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外,并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的.書(shū)法特色教學(xué)課,每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專(zhuān)訓(xùn)課普及書(shū)法的根底知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。當(dāng)然,要提高學(xué)生書(shū)法技能,還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的根底上,注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一,我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原那么的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間,我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律,真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材,做到教研結(jié)合
在美術(shù)課堂教學(xué)中,有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少,難以滿(mǎn)足我校對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入,我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式,現(xiàn)在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道,由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課,做到教與研結(jié)合,在理論和操作相結(jié)合的根底上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,給我們的教學(xué)和教改提供了更大的開(kāi)展空間。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文9
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的毛筆書(shū)法課。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回憶本期的書(shū)法教學(xué)工作,根本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案。
2、按照學(xué)校管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié)),這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件、視頻,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間,培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的精英學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身開(kāi)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書(shū)法功底外,還大量閱覽有關(guān)書(shū)法理論的書(shū)籍。
5、出現(xiàn)的問(wèn)題。
(1)每節(jié)課總是有學(xué)生沒(méi)帶工具回來(lái)上課;
。2)上完課后課間洗筆不夠時(shí)間,并且搞得廁所到處是墨汁;
。3)學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺(jué),書(shū)法是靠練出來(lái),不是聽(tīng)一節(jié)課就會(huì)的。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
。1)沒(méi)有一個(gè)固定的書(shū)法活動(dòng)場(chǎng)室和書(shū)法專(zhuān)用桌椅。
。2)學(xué)校沒(méi)有固定的展覽欄供書(shū)法活動(dòng)的展示與作品的展覽,以宣傳我們國(guó)家的傳統(tǒng)的文化。
標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)展書(shū)面交流的根本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的根底;熱愛(ài)祖國(guó)文字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具備熟練的寫(xiě)字技能,并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的根本素養(yǎng),也是根底教育課程的目標(biāo)之一。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)立工作。屢次召開(kāi)教師會(huì)議,討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)立工作。參加會(huì)議的老師一致認(rèn)為書(shū)法特色非常適合在我校開(kāi)展。原因:
。1)書(shū)法既是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),而且它的實(shí)用性很強(qiáng),寫(xiě)一手漂亮的字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。
。2)隨著計(jì)算機(jī)的普及,人們習(xí)慣于鍵盤(pán)上打字,對(duì)寫(xiě)字有所無(wú)視,以至于寫(xiě)字能力。
。3)與其他藝術(shù)工程相比,練習(xí)書(shū)法財(cái)力上投入相比照擬低,學(xué)校、家長(zhǎng)都能承受,更能得到全體家長(zhǎng)的支持。
。4)適合于大面積普及,惠及全體學(xué)生。確定書(shū)法作為我校的特色后,學(xué)校把創(chuàng)立工作列入了學(xué)校工作方案,專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特色創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組。
為使書(shū)法特色創(chuàng)立工作順利進(jìn)展,領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作,任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面,成立了書(shū)法興趣小組。
學(xué)校課程表上安排的有書(shū)法課,而且每周一、三、五中午1:00-1:50教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo),然后全體學(xué)生練習(xí)。課后有書(shū)法作業(yè),要求每天書(shū)寫(xiě)一張,并且在班級(jí)的專(zhuān)欄里展示出來(lái)。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)立工作,財(cái)力上也大力支持。老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍,征訂了書(shū)法教材,每個(gè)學(xué)生人手一份。這些都離不開(kāi)學(xué)校財(cái)力的支持。
為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精,學(xué)校不但在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng),而且鼓勵(lì)老師提高書(shū)法水平,每周進(jìn)展練習(xí),并且要上交書(shū)法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書(shū)法藝術(shù),分析存在問(wèn)題,探討改進(jìn)方法。
一、二年級(jí)學(xué)生主要練習(xí)根本筆畫(huà)和簡(jiǎn)單漢字,要求使用鉛筆,但不準(zhǔn)用自動(dòng)鉛筆。三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)書(shū)寫(xiě)鋼筆字,書(shū)寫(xiě)內(nèi)容由易到難。
為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校采取了多種方法。
。1)每周交一次書(shū)法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級(jí)文化墻,定期展出優(yōu)秀作業(yè),一個(gè)月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),教師也便于操作,而且能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè),效果很好。
。2)舉行小型多樣的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。而在平時(shí),會(huì)定期舉行學(xué)生書(shū)法比賽。按年級(jí)評(píng)選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品,給予了學(xué)生表彰,大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。
(5)制作書(shū)法手抄報(bào)。在三至六年級(jí)學(xué)生中掀起制作書(shū)法手抄報(bào)的熱潮。以書(shū)法知識(shí)為內(nèi)容,以書(shū)寫(xiě)為主要評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報(bào)。這次活動(dòng)不但普及了書(shū)法知識(shí),同時(shí)也是一次書(shū)寫(xiě)大比拼,取得了良好的效果。
由于我校的書(shū)法特色創(chuàng)立工作根底扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué),取得了可喜的成績(jī),大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字水平。從學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況看,比以前整潔、漂亮,并且得到了家長(zhǎng)的好評(píng),社會(huì)的肯定。今后,我們會(huì)加倍努力,以更優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)!一年級(jí)的書(shū)法課一直都是我最頭疼的課,因?yàn)楹⒆犹。緛?lái)就坐不住,再讓他們能靜下心來(lái)連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說(shuō)是讓他們拿毛筆寫(xiě)字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢(shì)都是最難的事情了,我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正,可是剛給他們糾正完接著就變了,真的是太傷腦筋了。我心里特別著急,于是孩子一做不好我就開(kāi)始批評(píng)他們,每節(jié)書(shū)法課都跟上戰(zhàn)場(chǎng)一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個(gè)惡性循環(huán),孩子也不愿意上書(shū)法,我也不愿意上書(shū)法。
因?yàn)槲疫上著他們班的音樂(lè)課,每次我去他們班上課時(shí),有些孩子有時(shí)會(huì)快樂(lè)的'跑過(guò)來(lái)問(wèn)我,“老師老師,這節(jié)課上音樂(lè)嗎?”我說(shuō)"不是,這節(jié)課上書(shū)法“接著孩子就會(huì)不開(kāi)心的說(shuō),哎呀,怎么又上書(shū)法!每次我去一年級(jí)二班上書(shū)法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂(lè)課完全是兩種狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的思考,我在想為什么每次我上音樂(lè)課時(shí),孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂(lè),而上書(shū)法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對(duì)自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是,學(xué)生興趣很重要。因?yàn)槲冶旧砭褪且魳?lè)專(zhuān)業(yè),教音樂(lè)是我的長(zhǎng)項(xiàng),每次課我都會(huì)提前看教材,這節(jié)課的目標(biāo)是什么,需要完成什么任務(wù),除了單純的教唱歌曲我總是會(huì)變著把戲的陪孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí),有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂(lè)游戲,做個(gè)小律動(dòng),聽(tīng)一些我覺(jué)得適合他們的音樂(lè)歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂(lè)課,無(wú)形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書(shū)法課時(shí),現(xiàn)在剛開(kāi)始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣拿毛筆,讓學(xué)生在紙上劃線,到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線了。每節(jié)課就這樣劃線,劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒(méi)有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書(shū)法的一個(gè)原因。
另外我覺(jué)得要多鼓勵(lì)學(xué)生。孩子們都是喜歡被表?yè)P(yáng)肯定的。上音樂(lè)課時(shí),我經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的真端正,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),唱歌的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表情做的真漂亮,每次我這樣說(shuō)時(shí),其他的同學(xué)都會(huì)想那幾個(gè)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué),都會(huì)做的很端正都會(huì)唱的很好聽(tīng)。在我的音樂(lè)課堂上根本沒(méi)有批評(píng),因?yàn)椴挥梦姨嵝岩捕寄茏龅暮芎,因(yàn)閷W(xué)生們都想得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。而在我的書(shū)法課上,我好似沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)那位同學(xué),聽(tīng)到最多的好似就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你看你怎么坐的,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),你看你怎么拿的毛筆,班里的孩子也多根本看不過(guò)來(lái),糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著玩了,過(guò)去提醒那個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿,糾正執(zhí)筆姿勢(shì),糾正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂(lè)課一樣呢,變批評(píng)為鼓勵(lì),于是又上書(shū)法課時(shí),我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐姿很好,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)執(zhí)筆姿勢(shì)很正確,并獎(jiǎng)勵(lì)這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎(jiǎng)勵(lì),寫(xiě)的好的還會(huì)讓他在講臺(tái)上展示一下,并給他們拍張照片發(fā)到班級(jí)群里去。這時(shí),我看到所有的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光,接著很多同學(xué)都坐的很好,希望也能得到我的獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn),學(xué)生們有了很大的進(jìn)步,我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因,我覺(jué)得是我太著急了,有人說(shuō)孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵結(jié)果,而且有的開(kāi)的早有的開(kāi)的慢,作為老師要好好的保護(hù)他們要有耐心,不要過(guò)于著急,這樣他們才能開(kāi)出美麗的花。
通過(guò)這幾節(jié)課的書(shū)法課,我試著放慢速度,讓學(xué)生們一起畫(huà),先畫(huà)第一個(gè)格子,畫(huà)完了先做好等著,要保證畫(huà)的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步,畫(huà)完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫(huà)第二個(gè),這期間我會(huì)轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,我覺(jué)得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),整個(gè)課堂上都是我表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音,我不在著急了,也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵(lì)肯定,F(xiàn)在他們的書(shū)法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了!
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