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  • 生物期中考試總結(jié)

    時間:2023-07-08 11:06:28 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    (精)生物期中考試總結(jié)

      總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的生物期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    (精)生物期中考試總結(jié)

    生物期中考試總結(jié)1

      期中考試已經(jīng)落幕了,從卷面成績來看,兩個級都考得都不錯,初一級的平均分是72分,初二級的平均分是68分,均達到并超出了學(xué)校的目標(biāo)要求。學(xué)生普遍對自己的成績比較滿意,我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題,現(xiàn)對期中考試情況總結(jié)如下:

      期中考試是學(xué)期中段的一次重要檢測,是對半期教與學(xué)的一次重要檢測,也是家長比較重視的一次考試,順利考好有利于家長會順利召開,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如何備考呢?

      一、緊跟學(xué)校的指導(dǎo)走。

      這次期中考試主要是參考學(xué)校制定的期中考試兩評兩研的模式:“教什么,考什么;學(xué)什么,考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓學(xué)生閱讀課本和整理筆記,初步形成知識系統(tǒng)。讓學(xué)生根據(jù)老師的教和自己的學(xué)整理出知識體系,形成知識網(wǎng)絡(luò),再次回顧了所學(xué)的知識,并歸納出考試的重點。

      二、用好第二次評研。

      在第一次評研的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生利用課余的'時間以小組為單位分章節(jié)出題,設(shè)計期中考試評研試卷,每小組出20分題目。選擇題2分1題,填空填圖題1分1空。教師再根據(jù)學(xué)生出題與自己補充,整理設(shè)計一份評研試卷,為第二次評研做好準(zhǔn)備。由于是學(xué)生自己參與了命題,積極性普遍提高了,對知識的運用也更有感覺,教師利用好學(xué)生出題的資源,并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了調(diào)整,補充一些學(xué)生遺漏的地方,以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把學(xué)生與自己的命題分成難度相等,題型和考點類似的2份試卷,一份用于第二次評研,一份用于期中考試的命題,降低了試題的難度。故考試學(xué)生覺得輕松多了。

      三、做好學(xué)生的備考動員工作。

      在課堂上講了考試就是根據(jù)同學(xué)的命題來出題的,給予學(xué)生考試的信心,同時激勵學(xué)生要考出自己的水平,在家長會上以良好成績向家長匯報。使學(xué)生重視復(fù)習(xí),重視期中考,自然成績就進步了。

      成績雖然不錯,但教師要注意繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。對于這次考試進步較大的學(xué)生,我在課堂上大力表揚了他們,并在家長會上發(fā)言和表揚,樹立他們以及家長的自信心。

    生物期中考試總結(jié)2

      上周初一年級進行了期中考試,生物成績不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的,為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn), 特對本次的生物試卷進行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成績!

      本次試卷共分5個大題,滿分50分。

      一、試卷總體印象

      本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,部分題目比較靈活,突出考 查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的'提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

      二、得失分情況和原因進行分析

      第一大題,單項選擇,共 24題,24 分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎(chǔ), 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固 2、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差 3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際 4、不會對問題進行分析。第二大題,判斷題,本題全是課本上的基礎(chǔ)知識,此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡,第三大題,填空題,共6題,8 分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力,有個別靈活 題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。第四大題, 連線題共5分?疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊,學(xué)生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力,學(xué)生做的不是很理想。

      三、采取措施

      從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認真研究與反思

      1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

      2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。

      3、用一個簡單的探究實驗,讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑒。

      4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

    生物期中考試總結(jié)3

      由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散,很多同學(xué)對其概念、規(guī)律、原理等理解不清,不能靈活應(yīng)用,導(dǎo)致成績不佳,到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。當(dāng)然,這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病,沒什么大不了。因為高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的,以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。

      1、加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),把書本變薄,把知識變厚,提升理解能力。

      由于理綜試卷中生物試題量較少,知識覆蓋面較窄,考查內(nèi)容偏少,因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)?

      生物知識本身就很零碎,所以我們就要去皮抽筋,把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈,把零散的知識點有機地串聯(lián)起來。以知識鏈為主線,通過聯(lián)想、發(fā)散、補充,把相關(guān)知識補充到主干上來形成知識網(wǎng),對于回憶不起來的知識要及時復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。

      在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時,準(zhǔn)確掌握重要的概念,不要似是而非,要準(zhǔn)確,要精確。對重要的生物學(xué)概念,要花大力氣一次記牢,搞清它的內(nèi)涵和外延。

      只有把基礎(chǔ)知識記牢,記準(zhǔn)了,才能做到會做的題不失分。

      2、抓住生物三大重點

      俗話說“蛇打七寸”,生物學(xué)習(xí)的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動的調(diào)節(jié)。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”,也是高考的重點和難點。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心,認真聽講老師的講解,將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”,然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料,分析涉及到的題型,并查閱自己經(jīng)常出錯的題型,進行歸納總結(jié),去悟,去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的`差錯,及時反思,及時總結(jié)。

      3、培養(yǎng)實驗設(shè)計能力

      生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué),因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看,理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題,所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說,實驗設(shè)計就是“紙老虎”,只要把握住實驗原理,目的,材料,步驟,結(jié)果,結(jié)論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實驗題,平時遇到實驗題就繞道而過,為什么?得有大量的文字敘述,得寫字呀!所以同學(xué)們要克服惰性,動筆寫一寫。一勤天下無難事!

    生物期中考試總結(jié)4

      上周初一年級進行了期中考試,生物成績不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),特對本次的生物試卷進行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成績!

      一、試卷分析:本次試卷共分2個大題,滿分100分。

      本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

      二、得失分情況和原因進行分析

      第一大題,單項選擇,共25題,50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際4、不會對問題進行分析。第二大題,填空題,共5題,50分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力,有個別靈活題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第27小題的失分同學(xué)較多。

      三、采取措施

      從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認真研究與反思

      1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

      2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認為學(xué)生會的'學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

      3、用一個簡單的探究實驗,讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑒。

      4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

    生物期中考試總結(jié)5

      上學(xué)期學(xué)生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分數(shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進步。

      一、學(xué)生知識與能力方面的優(yōu)勢:

      1;A(chǔ)知識特別是基礎(chǔ)知識記憶、運用還可以,這類題復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯。

      2。從實驗分析題的層面看,絕大多數(shù)學(xué)生在理解實驗的基本內(nèi)容,把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯位置,還有半塊答案,還有錯別字等現(xiàn)象)

      3。學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點強調(diào),但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象,可見還是不能將書本知識融會貫通。

      二、普遍存在的問題:

      1。學(xué)生發(fā)散題做得不好,看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運用。

      2。存在問題最多的是填圖實驗題,可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,時間一長還不肯花時間復(fù)習(xí),所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。

      3。部分學(xué)生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學(xué)明明是會的,但確出現(xiàn)答錯題,少答題,答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān),還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試,于是緊張,很多同學(xué)明明答的不過,因為忘記寫名字考號班級,最后只能按0分處理。

      三、今后教學(xué)的努力方向:

      1。讓生物更貼近生活,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對知識的把握程度有高低,認識事物的度有深淺,我們在教學(xué)中不能拘束、拘泥一個模式,一個框架,一定要盡量將抽象的理論實際化,具體化,生活化。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活,很有用的學(xué)科,簡單易懂,才能有效的'使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放,我們要鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)生物,搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息,并積極整理與積累,這樣才能讓學(xué)生見多識廣,知識廣博,超越自我,超越書本,擺脫現(xiàn)在老師講,學(xué)生聽,且如聽天書一般,不僅僅是因為學(xué)生缺乏一定的廣博的知識,還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念,等到要講章節(jié)重點的時候課時往往不夠了,這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上,且教學(xué)的有效性,只能一節(jié)改兩節(jié)上,然后練習(xí)的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期,我將更好的利用前置性作業(yè),將一些問題放在課前解決,督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí),上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解,再針對學(xué)生掌握較弱的地方,給與適合的聯(lián)系,進行將強行鞏固,做到課上問題課上解決,且真正做到有效性。

      2。繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。

      由于生物每周每班只有2節(jié),所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,只能教,但是后期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒有足夠的時間檢查學(xué)生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況,練習(xí)也多是課下學(xué)生自做,往往就出現(xiàn)抄答案,超同學(xué)答案,甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè),也要安置好后置性作業(yè),并利用自己值班的時間,多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力量,爭取有整體提高。

      總之,下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識掌握的提升,又要抓平時的積累;既要抓新授,又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大,只有多想辦法,加強訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。

    生物期中考試總結(jié)6

      半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個多月的工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想,但這次期中考試生物成績很不理想。所以,我先做自我批評,是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,因此感覺壓力很大,痛定思痛,我們要變壓力為動力有進步的同時,更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。

      總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有:

      1.平時上課講的較多,而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時候想讓學(xué)生多動手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,導(dǎo)致課堂的整體效率不太好。

      2.平時對學(xué)生的要求不太嚴格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開小差、說話,課下作業(yè)不能及時完成,而我卻沒有對他們進行嚴肅處理。

      3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事,每堂課后很少對本節(jié)課進行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯,我想這也可能跟沒有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

      4.在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn),初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,對知識的掌握不牢固,學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差(例如,選擇題的第11和37題,兩題均涉及對照實驗,知識換了一種問法,很多同學(xué)就不會了),很多同學(xué)不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際不會對問題進行分析。

      這樣認真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進,不過亡羊補牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進方法:

      1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時間,讓生物課變得更活躍一些。

      2.課上嚴格要求學(xué)生的紀律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業(yè),對于不交作業(yè)的同學(xué),以及不認真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的'措施。

      3.每堂課后,都認真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗,也不失為一個提高自

      己教學(xué)水平的捷徑。

      4.狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。

      5.深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績一定能夠更上一層樓!

    生物期中考試總結(jié)7

      八年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了,特對本次的生物試卷進行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成績!

      本次試卷共分兩個大題,滿分一百分。

      一、試卷總體印象

      本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調(diào)過,有訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分分數(shù)拿下,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進行思維的能力,內(nèi)容相對比較豐富,學(xué)生完成情況不錯。

      二、得失分情況和原因進行分析

      第一大題:單項選擇(共25題 50分) 。

      考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。大體問題如下:1、大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固2、學(xué)生對較活的'題應(yīng)變能力相對較好3、能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際4、會對問題進行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目,比如說排除法,假設(shè)法。

      失分率較高的題目:1、6、16、24、25

      第二大題:填空題(共十一小題,50分)。

      本題考察的是基礎(chǔ)知識,內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度,但是整體不會很難,在課堂上該強調(diào)的都有強調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時候抓的比較到位,因此失分率不是很高。除了個別學(xué)生不去認真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。

      失分率較高的題目:26(把鐵樹誤認為是鐵做的樹,就誤認為是非生物部分),29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的),32(人長高是細胞分化和分裂的結(jié)果,很多學(xué)生都寫成是細胞分裂很生長的結(jié)果)36(第二小題,第一空格都對,第二和第三空格都填反了,本應(yīng)該填草和鷹,錯的同學(xué)就是填鷹和草)

      這次期中考,比第一次周考進步,整個年段平均分達66.5分,及格率很高達97.8%,證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣,并且能夠很好的把生物知識運用到生活中來。

      三、采取措施

      從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還是存在一些問題,需要認真研究與反思

      1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

      2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

      3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

      4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

      相信我們更加努力,學(xué)生的成績會與日俱增!!

    生物期中考試總結(jié)8

      第一單元生物和生物圈

      第一章認識生物

      第一節(jié)生物的特征

      一、生物的特征:

      1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能進行呼吸3、能排泄廢物

      4、有應(yīng)激性5、由細胞構(gòu)成(病毒除外)6、生長發(fā)育7、能繁殖8、遺傳變異

      二、觀察法P2

      第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

      一、調(diào)查的一般方法

      步驟:明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進行整理、撰寫調(diào)查報告

      二、生物的分類

      按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分:動物、植物、其他生物

      按照生活環(huán)境分:陸生生物、水生生物

      按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物

      第二章生物圈是所有生物的家

      第一節(jié)生物圈

      一、生物圈的范圍:大氣圈的底部:可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

      水圈的全部:距海平面150米內(nèi)的水層。

      巖石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點”。

      二、生物圈為生物的生存提供了基本條件:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間。

      第二節(jié)環(huán)境對生物的影響(20xx考點)

      一、非生物因素對生物的影響:光、水分、溫度等

      二、光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)

      三、探究的過程:1、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計劃4、實施計劃5、得出結(jié)論6、表達和交流

      四、對照實驗P15

      五、生物因素對生物的影響:

      根據(jù)同種或異種的關(guān)系,生物因素可分為兩種:1、種內(nèi)關(guān)系:種內(nèi)互助(螞蟻搬食)、種內(nèi)斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)

      2、種間關(guān)系:寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)

      第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(20xx考點)

      一、生物對環(huán)境的適應(yīng)P19的例子

      二、生物對環(huán)境的影響:植物的.蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

      第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

      一、生態(tài)系統(tǒng)的組成:

      1、生物部分:生產(chǎn)者、消費者、分解者

      2、非生物部分:陽光、水、空氣、溫度

      二、食物鏈和食物網(wǎng):

      1、食物鏈以生產(chǎn)者為起點

      2、物質(zhì)&能量沿著食物鏈&食物網(wǎng)流動

      3、營養(yǎng)級越高,生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)積聚更多,譬如日本的水吳病。

      三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

      在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過則會遭到破壞。

      第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

      一、生態(tài)系統(tǒng)的類型p29

      森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

      二、生物圈是一個統(tǒng)一的整體p30

      注意DDT的例子

    生物期中考試總結(jié)9

      上周初一年級進行了期中考試,生物成績不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn), 特對本次的生物試卷進行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成績!

      本次試卷共分5個大題,滿分50分。

      一、試卷總體印象

      本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考 查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

      二、得失分情況和原因進行分析

      第一大題,單項選擇,共 24題,24 分。

      本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎(chǔ), 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:

      1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

      2、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差

      3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際

      4、不會對問題進行分析。

      第二大題,判斷題。

      本題全是課本上的基礎(chǔ)知識,此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡。

      第三大題,填空題,共6題,8 分。

      也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力,有個別靈活 題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。

      第四大題, 連線題共5分。

      考查了非生物因素對生物的影響,學(xué)生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力,學(xué)生做的不是很理想。

      三、采取措施

      從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認真研究與反思

      1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

      2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的.事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。

      3、用一個簡單的探究實驗,讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑒。

      4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

    生物期中考試總結(jié)10

      期中考試結(jié)束了,所暴露出的問題很多,雖然總排名上升了,但是有一些科目我應(yīng)該做的更好,把失去的分數(shù)彌補過來

      首先是語文成績,這次的語文著實令我吃了一驚,作為一個語文困難戶,語文成績竟然考得不錯,但是,對于語文,我的學(xué)習(xí)方法仍在初級階段,這語文分我并不配,縱觀語文卷,我發(fā)現(xiàn)了原因,這次選擇題很多,所以對于我來說,得分的機會就大了一些,而閱讀不是很多,但是,若是高考卷,大量的閱讀會給我造成很大障礙,像這次一樣,雖然閱讀并不是主體,但我發(fā)現(xiàn),我閱讀卻扣盡了我的分,所以針對閱讀,我還要下功夫,而作文的'那40幾分更令我擔(dān)憂,在老師的分析下,我發(fā)現(xiàn)審題很重要,審對了方向,即使辭藻并不華麗,作文得分也不會低,所以這次考試,我只不過是選擇題扣分較少罷了,,所以在語文方面,我還要下大工夫。

      其次是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對于我來說,就是一個轉(zhuǎn)折點,考完數(shù)學(xué)后,總覺得這回考的很不好,而這次的分數(shù)不高不低,中游水平,也算發(fā)揮正常,但是,作為泰叔的學(xué)生,我認為數(shù)學(xué)必須要名列前茅才可以,別人可以,我照樣行,分析考卷后我發(fā)現(xiàn),主要問題還是不細心,四道大題無滿分,更何況這回考試并沒有上難題,那樣的話,我會更吃不消,所以,我以后一定要多問問題 ,數(shù)學(xué)一定要跟上,爭取不僅快完成,還要早完成。

      物理化學(xué)兩科之所以放在一起說,是因為情況相同,分數(shù)很低,究其原因:浮躁,總是想當(dāng)然的以為啥都會,其實什么都是一知半解,沒有仔細研究,特別是化學(xué),最愛挖坑了,我總是不認真,還有知識點疏漏,時我總考不上去,解決方法沒有別的,收心,細心,精心,恒心。唯有穩(wěn)者才能取的好成績

      英語這次還行,典范的閱讀,增加了我的閱讀量,閱讀題自然好做多了,但是作文真是沒臉見人,雖然典范在寫,但是語法的不穩(wěn)固還是弊病,還影響了選擇題,所以我特意買了本關(guān)于語法的書,增進知識,爭取下回考得更好

      作為一名生物課代表,在成績上沒有沖在前面,使我感到十分愧疚,我分析了咱們班和二班,平均分差了7分多,我想生物這個學(xué)科,不是十分靈活的,同學(xué)們的熱情并不是沒有,我們并不比二班差多少,究其原因,還是我平時對大家的督促不夠,難以由會到通,所以接下來,我的任務(wù)就是不惜余力的幫助大家,一定要把生物搞上來,我相信,在生物方面,一定能和二班比個高下。

      目標(biāo):我感覺自己的量變還是不夠引起質(zhì)變的,所以目標(biāo)是保持班級前10,年級前50

      競爭對手還沒想好,不過我不會放棄努力,至于那個可望又不可及的對手,我選擇泰叔,我覺得在數(shù)學(xué)方面,只要全身心地投入,一定能像孫老師一樣有很快的思維,加油!

    生物期中考試總結(jié)11

      還記得沒來這個學(xué)校時,總想著要證明自己,怎么樣才能證明自己呢?我心里不斷地思索著這個問題。沒錯證明一個老師是否優(yōu)秀,成績占很大一部分,這兩個月以來為他們的課忙碌著偶爾會有小失眠,整個初一就我一個生物老師,我只能自己慢慢的摸索,兩個月以來我一直擔(dān)心著自己給學(xué)校帶不出成績……

      很快期中考試到來了,當(dāng)我拿到卷子之后心涼了半截,這張試卷覆蓋面廣,形式靈活多樣,難易結(jié)合,既側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重基本技能的訓(xùn)練,全面考察學(xué)生的分析、判斷和思考能力。但就是用大量的多變的題型,滲透著每個知識點,而絕非簡單的死板的定義式概念,很是讓學(xué)生感到措手不及,很值得重視,也很擔(dān)心,很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的,學(xué)生應(yīng)該會做,最讓我擔(dān)心的是大題今年大題考的特別靈活,跟實際生活很接近,這一點也是這邊學(xué)生的一個欠缺?荚嚱Y(jié)果出來雖然考的還不錯,但還是有一部分人還是沒有做到及格,還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點點,學(xué)生都跟我反應(yīng)生物很難,還是那些成績差不多的學(xué)生跟我聊天說,老師這次考試生物最難,其次是地理。成績考下來不是很理想一部分是由于教師,但是學(xué)生是肯定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生們總是很積極、踴躍、爭著回答問題,這使我很欣慰!有一部分成績差的學(xué)生也知道在課下積極問我問題,這是給我的意外驚喜。

      本次考試看上去失的多,得的`少,但依我看,根據(jù)平時上課學(xué)生的表現(xiàn),以及生物課內(nèi)容多的特點,這樣的結(jié)果是意想之中的。失的原因是:1、學(xué)生素質(zhì)太差,大多數(shù)學(xué)生沒有以前那麼用功,普遍懶,學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。2、生物內(nèi)容多,再加上十幾個實驗、探究活動項目,也占用了大量時間,它不同于歷史、地理課。3、學(xué)生不懂生物,不講不好記,講了又沒時間記。4、我認為學(xué)生并不重視生物,覺得生物中考不考,他們總是說沒時間記,不會。5、我認為學(xué)生必須把課本和練習(xí)冊上的題都記下來,才能應(yīng)付好考試,但那是不可能的,因為,現(xiàn)在的教法不同于以前。

      針對學(xué)生的缺點,我初步設(shè)想了一下改進措施1.在課上一定要讓所有的學(xué)生都動起來,慢慢的他就會有觸動,慢慢的會被感染,達到全動!一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,大家擁有這么好的環(huán)境,希望大家珍惜吧;2.糾錯本要每天堅持這是項作業(yè),便是一種習(xí)慣,這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始;3.小組長一定要負起責(zé)任來,認真檢查作業(yè),督促組員認真完成作業(yè)。

      今后我真不知道該怎麼做,我想,今后只能繼續(xù)提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)課后抽空復(fù)習(xí),早進教室多讀書;然后再在學(xué)案上多下點功。

    生物期中考試總結(jié)12

      半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個月的實習(xí)工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。看著學(xué)生們的成績都有所提高,心里有說不出的高興。有進步的同時,更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。

      總結(jié)自己的教學(xué)上的不足有:

      1.平時上課講的較多,而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時候想讓學(xué)生多動手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,是我總是采取老式的教學(xué)模式,教學(xué)課堂效率不太好。

      2.平時對學(xué)生的要求不太嚴格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺、開小差,課下作業(yè)不能及時完成,而我卻沒有及時處理這些問題。

      3.缺少課后反思。由于每周我的課太多,每堂課后很少對本節(jié)課進行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。

      這樣認真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進,不過亡羊補牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進方法:

      1.摒棄以前老的教學(xué)模式,打破老師講、學(xué)生聽的教學(xué)觀念,大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人,多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時間,讓生物課變得更活躍一些。

      雖然自己心里還是疑問:“對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著做做,可能短時間內(nèi)看不出什么效果,但這樣確實可以活躍學(xué)生的思維。

      2.課上嚴格要求學(xué)生的紀律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業(yè),對于不交作業(yè)的同學(xué),以及不認真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的.措施。

      3.每堂課后,都認真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗,也不失為一個提高自己教學(xué)水平的捷徑。

      孔子曰:學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?傊視稽c一點的改正自己教學(xué)上的問題,相信通過這樣每次考試后的查漏補缺,自己的教學(xué)水平一定會有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會更上一層樓。

    生物期中考試總結(jié)13

      本來的題目是“將應(yīng)試教育推向極致”,后來覺得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗,走向極端,對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了,可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園,面對如此不堪的成績,有人不解,有人不服。其實從自身來說,這試考試我校的成績不僅正常,有些學(xué)科甚至還小有進步?杀绕饎e的兄弟學(xué)校來,差距竟如此之大。

      還是談?wù)勂吣昙壣锇,?yōu)秀率、及格率、平均分,分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀,可工作還要干,前面其他教師也談了不少,我也說幾條湊個數(shù):

      1、不生動

      講課不生動,面對新教材,不能把握新理念,體會教材變化所體現(xiàn)的`思想,又如何做到講課時靈活運用,舉重若輕的程度呢?

      另外,實驗條件現(xiàn)狀大家都知道,偌大一學(xué)校,居然找不到一瓶碘液!加之本人語言方面條件不是太好,課堂講解枯燥乏味,學(xué)生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,說得好不算好,聽進去才是真的好。

      2、不足

      練習(xí)不足,平時上課期間作業(yè)布置的較少,練習(xí)也不多,布置下去落實不到位,講解也不及時。后來因為考試進度太靠后,學(xué)校各種事務(wù)耽誤,按正常教學(xué)根本無法完成教學(xué)任務(wù),只能快馬加鞭,最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題,F(xiàn)在看來,教師不講可以,學(xué)生不做不可以!

      3、不嚴

      對學(xué)生要求不嚴,課堂秩序不太好,尤其是后進生不僅自己不聽課,還影響別人,也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對此各種情況,本人常常要求不嚴,他們也漸漸摸透了我的脾氣,助長了他們的“歪風(fēng)邪氣”!以后一定寬嚴相濟,張弛有度。

      總之,本人想一方面通過自己的努力,另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持,提高教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率! 好在教育不是一錘子買賣,大家都應(yīng)充滿信心,拭目以待!

    生物期中考試總結(jié)14

      1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次: 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群 →群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。

      2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是從細胞開始的,根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核,把細胞分為原核細胞和真核細胞

      3、細胞學(xué)說:

      a. 細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

      b. 細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

      c. 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。

      4、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性:組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到。

      生物界與非生物界存在差異性:組成生物體的化學(xué)元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同。

      5、組成生物體的化學(xué)元素有20多種: 大量元素:C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等; 主要元素;C、 O、H、N、S、P; 微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 基本元素:C、H、O、N; 細胞含量最多4種元素:C、 O、H、N; 最基本元素:C

      6、組成細胞的無機物:無機鹽和水。

      7、組成細胞的有機物:蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類、核酸。

      8、在活細胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有機物是蛋白質(zhì);占細胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。

      9、氨 基 酸:蛋白質(zhì)的基本組成單位 ,組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。

      10、脫水縮合:一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接,同時失去一分子水。

      11、肽 鍵:肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)。

      12、二 肽:由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物,只含有一個肽鍵。

      13、多 肽:由三個或三個以上的`氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。

      14、肽 鏈:多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu),叫肽鏈。

      15、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點:每種氨基酸分子至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH),并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,R基的不同導(dǎo)致氨基酸的種類不同。

      16、蛋白質(zhì)多樣性的原因是:組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同,多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。

      17、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動的主要承擔(dān)者): ① 構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)② 催化作用:③ 調(diào)節(jié)作用④ 免疫作用 ⑤ 運輸作用

      18、組成核酸的基本單位是:核苷酸,是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成 ;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸,組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

      19、核 酸:是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

      19、糖類:是主要的能源物質(zhì);主要分為單糖、二糖和多糖等

      20、脂質(zhì)的分類,分布及功能1脂肪2磷脂 3固醇包括:(膽固醇性激素\維生素D)

      21、無機鹽絕大多數(shù)以離子形式存在,功能: ①、構(gòu)成某些重要的化合物②、維持生物體的生命活動③、維持酸堿平衡,調(diào)節(jié)滲透壓。

      22、細胞膜的功能: ①、將細胞與外界環(huán)境分隔開 ②、控制物質(zhì)進出細胞 ③、進行細胞間的信息交流。

      23、植物細胞含有細胞壁,主要成分是纖維素和果膠,對細胞有支持和保護作用;其性質(zhì)是全透性的。

      24、線粒體:細胞進行有氧呼吸的主要場所,生命活動所需要的能量。

      25、葉綠體:植物進行光合作用的細胞器。

      26、核糖體:是細胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所。

      27、內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”。

      28、高爾基體:在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)。

      29、中心體:存在于動物細胞和低等植物細胞,與細胞的有絲分裂有關(guān)。

      30、液泡:主要存在于成熟植物細胞中,液泡內(nèi)有細胞液。

      31、溶酶體:含水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。

      32、分泌蛋白的合成和運輸: 核糖體(合成肽鏈)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì))→ 高爾基體(進一步修飾加工)→囊泡→細胞膜→細胞外

      33、生物膜系統(tǒng)的組成:包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。

      34、細胞核的功能:是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心;

      35、細胞核的結(jié)構(gòu): 1、染色質(zhì)2、核 膜3、核 仁4、核 孔

      36、發(fā)生滲透作用的條件:①是具有半透膜②是半透膜兩側(cè)具有濃度差。

      37、動物細胞的吸水和失水:

      外界溶液濃度<細胞質(zhì)濃度時,細胞吸水膨脹;

      外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度時,細胞失水皺縮;

      外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度時,水分進出細胞處于動態(tài)平衡。

      38、植物細胞的吸水和失水(細胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液、原生質(zhì)層:細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)):

      外界溶液濃度>細胞液濃度時,細胞質(zhì)壁分離;

      外界溶液濃度<細胞液濃度時,細胞質(zhì)壁分離復(fù)原;

      外界溶液濃度=細胞液濃度時就,水分進出細胞處于動態(tài)平衡。

      39、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因:

      內(nèi)因:原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁伸縮性;

      外因:外界溶液濃度>細胞液濃度。

      40、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架。

      41、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個磷脂雙分子層。

      42、糖蛋白(糖被)位于細胞膜的外表面起保護、潤滑和識別作用。

      細胞膜的結(jié)構(gòu)特性是流動性;細胞膜的功能特性是選擇透過性。

      43、自由擴散:物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞。

      44、協(xié)助擴散:進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散。

      45、主動運輸:從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時還需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量,這種方式叫做主動運輸。

      46、大分子物質(zhì)進出細胞的方式:胞吞、胞吐均需要能量

      47、物質(zhì)進出細胞的方式有主動運輸、被動運輸(自由擴散和協(xié)助擴散)、胞吞和胞吐。

      48、細胞膜的成分:主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),還有少量糖類。

    生物期中考試總結(jié)15

      上學(xué)期學(xué)生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分數(shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進步。

      一、學(xué)生知識與能力方面的優(yōu)勢:

      1.基礎(chǔ)知識特別是基礎(chǔ)知識記憶、運用還可以,這類題復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯。

      2.從實驗分析題的層面看,絕大多數(shù)學(xué)生在理解實驗的基本內(nèi)容,把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯位置,還有半塊答案,還有錯別字等現(xiàn)象)

      3.學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點強調(diào),但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象,可見還是不能將書本知識融會貫通。

      二、普遍存在的問題:

      1.學(xué)生發(fā)散題做得不好,看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運用。

      2.存在問題最多的是填圖實驗題,可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,時間一長還不肯花時間復(fù)習(xí),所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。

      3.部分學(xué)生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學(xué)明明是會的,但確出現(xiàn)答錯題,少答題,答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān),還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試,于是緊張,很多同學(xué)明明答的不過,因為忘記寫名字考號班級,最后只能按0分處理。

      三、今后教學(xué)的努力方向:

      1.讓生物更貼近生活,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對知識的把握程度有高低,認識事物的度有深淺,我們在教學(xué)中不能拘束、拘泥一個模式,一個框架,一定要盡量將抽象的理論實際化,具體化,生活化。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活,很有用的學(xué)科,簡單易懂,才能有效的'使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放,我們要鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)生物,搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息,并積極整理與積累,這樣才能讓學(xué)生見多識廣,知識廣博,超越自我,超越書本,擺脫現(xiàn)在老師講,學(xué)生聽,且如聽天書一般,不僅僅是因為學(xué)生缺乏一定的廣博的知識,還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日;靖拍睿鹊揭v章節(jié)重點的時候課時往往不夠了,這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上,且教學(xué)的有效性,只能一節(jié)改兩節(jié)上,然后練習(xí)的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期,我將更好的利用前置性作業(yè),將一些問題放在課前解決,督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí),上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解,再針對學(xué)生掌握較弱的地方,給與適合的聯(lián)系,進行將強行鞏固,做到課上問題課上解決,且真正做到有效性。

      2.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。

      由于生物每周每班只有2節(jié),所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,只能教,但是后期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒有足夠的時間檢查學(xué)生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況,練習(xí)也多是課下學(xué)生自做,往往就出現(xiàn)抄答案,超同學(xué)答案,甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè),也要安置好后置性作業(yè),并利用自己值班的時間,多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力量,爭取有整體提高。

      總之,下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識掌握的提升,又要抓平時的積累;既要抓新授,又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大,只有多想辦法,加強訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。

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